部編版九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 附答案

部編版九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

［時(shí)間：150分鐘滿分：150分（其中卷面書寫占5分）］

一、語文積累與運(yùn)用（35分）

1.默寫。（10分）

（1）美好的祝福往往能撫慰心靈，帶來慰藉，詩(shī)歌的引用則能讓我們的祝福更有力量。如

果你想鼓勵(lì)你的同學(xué)面對(duì)困難充滿自信，駛向理想的彼岸，你可以引用李白《行路難》

（其一）中的",”;如

果你想安慰你的朋友不要沉湎于過去，要展望未來，走向美好的明天，你可以引用劉禹

錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的“，

"；如果你想祝福你的親人不必經(jīng)受離別之苦，共享團(tuán)圓之樂,

你可以引用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“,

（2）古人寫詩(shī)作詞著文頗重“趣”。有“景趣”：陶淵明以“

“寫活桃林美景；范仲淹則以“

"概說陰晴變化，總覽洞庭湖壯美闊大之景。

2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成下面小題。（13分）

【甲】

我從東方來通知眼睛被所處痛

從著波濤的海上來的人類

我將帶光明給世界和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊

又將帶給人類請(qǐng)他們來歡迎我一一

借你正直人的嘴白日的先驅(qū)，光明的使者

請(qǐng)帶去我的消息（節(jié)選自《黎明的通知》）

【乙】

透過雪夜的草原

那些被烽火所喳

啃著的地域，

無數(shù)的，土地的墾殖者

失去了他們所飼養(yǎng)的家Chil

失去了他們肥沃的田地

擁擠在

生活的絕望的污巷里：

饑jin的大地

朝向陰暗的天

伸出乞援的

顫抖著的兩臂。

（節(jié)選自《雪落在中國(guó)的土地上》）

（1）給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

的痛（）喳啃（)家chii()饑jln()

（2）依次填入語段橫線處的詞語，全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.洶涌溫暖渴望B.沉寂陰冷夢(mèng)想

C.洶涌陰冷夢(mèng)想D.沉寂溫暖渴望

⑶以上兩段文字均出自《》，作者的原名是o（2分）

（4）用凝重、深厚而又大氣的語言風(fēng)格寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗是作者前期作品的

重要內(nèi)容，請(qǐng)聯(lián)系閱讀全書的相關(guān)積累，簡(jiǎn)要說明其語言風(fēng)格在【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)語段

中的體現(xiàn)。（4分）

3.[2022?安徽宣城一模改編]校團(tuán)委準(zhǔn)備開展“古籍中的地理知識(shí)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你

參與。（12分）

（1）請(qǐng)修改下面的征稿啟事。（6分）

征稿啟事

為了培養(yǎng)同學(xué)們閱讀古籍的興趣，有效提高同學(xué)們的寫作水平，校團(tuán)委決定舉

辦主題為“古籍與地理”的征文活動(dòng)。歡迎同學(xué)們涌躍投稿。來稿要求如下：內(nèi)容

緊扣主題，文體不限，字?jǐn)?shù)不超過IOoo以內(nèi)。來稿請(qǐng)于2023年4月28日放學(xué)

前交到辦公樓102室。

2023年4月15日

校團(tuán)委

①征稿啟事中有錯(cuò)別字的詞語是“"，這個(gè)詞語的正確寫法是“

（2分）

②畫線句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）

③征稿啟事的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）

（2）下面是活動(dòng)中的三道題，請(qǐng)回答。（6分）

①初中課本中有很多涉及地理知識(shí)的詩(shī)句，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空?！扒绱v歷漢陽樹”

中的“漢陽”位于漢水的，“山河表里潼關(guān)路”中的“河”指的是o

（2分）

②小李發(fā)現(xiàn)有些古人的稱謂和地理位置有關(guān)系，請(qǐng)將正確選項(xiàng)填入表格。

（2分）

地理位置古代名人

河?xùn)|

臨川

A.柳宗兀B.王安石

③中國(guó)不乏記載或描寫中國(guó)地理的古籍，如北魏地理學(xué)家所撰的《水經(jīng)

注》，“畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥”等的《》。

（2分）

二、閱讀（55分）

（一）［2022?廣東］閱讀下面的文字，回答問題。（22分）

在地圖上旅行

張凌云

①作為地理愛好者，我醉心于長(zhǎng)時(shí)間地盯著地圖，或者索性閉上雙眼，在腦海里描摹出

地圖的模樣，持續(xù)一場(chǎng)場(chǎng)精鷲八極、心游萬仞的神游。只要對(duì)著地形圖，我就會(huì)熟練地穿越

時(shí)空的罅隙，騰挪躍動(dòng)，自由飛翔……

②我站在一小塊深綠色之上。綠色代表著低海拔，200米以下是深綠，200米至500米

是淺綠。此時(shí)，我身在中國(guó)正東部的長(zhǎng)江三角洲。一望無際的平原，是中國(guó)地勢(shì)的第三級(jí)階

梯。接下來，我將由東往西，去做綠、黃、棕、褐、紫等色彩不斷變幻的游戲，將平原、丘

陵、盆地、高原、山地等地貌不斷地更換。

③我決定不按直線走，稍打破常規(guī)，折向西南。平坦的地勢(shì)漸漸消失，眼前山巒起伏，

穿插著各種平地緩谷，這里是中國(guó)三大平原的終點(diǎn)，通稱江南丘陵，橫亙?cè)陂L(zhǎng)江以南的一大

片土地上，顏色也由淺綠變成淺黃，不少山峰要用深黃色標(biāo)注，海拔已超過IoOO米。我騰

挪在江西、湖南的腹地上，在廬山、井岡山、衡山之間任意切換，迎面撲來的是清涼的山風(fēng)

和連綿的翠竹，還有偶爾飄過的茶香和辣椒香。

④越過雪峰山，我進(jìn)入中國(guó)地勢(shì)的第二級(jí)階梯。這里的顏色以深黃為主，但我瞥過云貴

高原，又折向西北，尋找傳說中的天府之國(guó)——四川盆地。在廣袤的中西部有它的存在，近

乎一個(gè)奇跡。這塊淺綠色的圓形盆地，地勢(shì)平緩，環(huán)境宜人，自有文明起，就一直是西部重

鎮(zhèn)。巴蜀之地的各種演義中，除了金戈鐵馬和風(fēng)云際會(huì)，更多的還有酒樓茶肆和滾滾紅塵。

⑤告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地、關(guān)中平原，到達(dá)陜北高原。陜北高原是

黃土高原的重要組成部分。黃土高原溝壑縱橫，土嫄廣布，地表覆蓋著厚達(dá)幾十米的松軟黃

±o站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽見來自蒙古高原的北風(fēng)，年復(fù)一年地默默搬運(yùn)堆積著

黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地唱著蒼涼的信天游，還仿佛聽見鏗鏘的安塞腰

鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅綢帶來回飄舞……

⑥離開陜北高原，我向西南，踏上了中國(guó)地勢(shì)的第一級(jí)階梯——青藏高原。這里有著世

界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈。地形圖上的黃色不見了，代之以淺棕、深

棕、褐色、紫色，每變換一種顏色，海拔上升IOOO米。青藏高原的平均海拔在4000米以

上，有的地方居然用白色標(biāo)注。哦，終年積雪的雪線！凡間的色彩已不能說明高原的挺拔，

那是接近天穹的地方。

⑦我艱難地跋涉著，依次穿越萬山之祖昆侖山和其他的山，如阿尼瑪卿山、唐古拉山、

念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來越高,最后到達(dá)世界屋脊喜馬拉雅山。對(duì)著地圖上8848.

86米的珠穆朗瑪峰，我知道，在現(xiàn)實(shí)世界里，今生今世我都不可能攀上這座最高的山峰，

但在想象的空間里，此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔，俯瞰所能見到的一切。我

看到十多座超過8000米的高峰一路排列，它們就像一言不發(fā)的巨人，矗立在冰清玉潔的世

界里，時(shí)間仿佛就此凝固，唯有陽光照耀著這片永恒之域。

⑧或許是其境過清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個(gè)青藏高原，進(jìn)入新疆境內(nèi)。

此時(shí)，我正在昆侖山下，即將踏進(jìn)塔里木盆地的主體——塔克拉瑪干沙漠。古往今來，文人

墨客留下無數(shù)關(guān)于沙漠的詩(shī)句，如著名的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“,

”等，但描述的背景多在陽關(guān)、玉門關(guān)以西，至多北疆一帶，提及塔克拉瑪干沙

漠的很少。

⑨我略作停留，隨即跨越塔里木河，來到遙望阿爾泰山的吐魯番盆地。中國(guó)真是一個(gè)神

奇的國(guó)度，既有莽莽高山，也有淺洼低地，吐魯番盆地的最低點(diǎn)艾丁湖，低于海平面154.31

米，其周圍的一圈陸地，也不得不標(biāo)注以低于海平面的深綠色。在這片人稱中國(guó)死海的地方,

我定定地站住了。

⑩惠風(fēng)和暢，淺草依依，三三兩兩的飛鳥掠過湖面，又停在不遠(yuǎn)處的蘆葦之上。遠(yuǎn)山連

綿，牛羊聚集，這田園牧歌般的風(fēng)光，讓我忘記了自己身處遙遠(yuǎn)的北疆。那么，就讓這里成

為此行的終點(diǎn)站吧，我將找個(gè)幽靜處躺下，逍遙地度過一段寧?kù)o的時(shí)光。

（有刪改）

4.第①段中畫橫線的句子在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）

5.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第⑤段畫波浪線的句子。（4分）

6.下列詩(shī)句填入第⑧段橫線處，符合語境的一項(xiàng)是（）（4分）

A.晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲

B.山隨平野盡江入大荒流

C.瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬里凝

D.會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小

7.文章以《在地圖上旅行》為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說說。（5分）

8.選文描述的是一場(chǎng)虛擬的旅行，為什么能帶給人真實(shí)的感受？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（5

分）

（二）［2022?渦陽月考］閱讀下面的材料，回答問題。（17分）

材料一

我國(guó)心理學(xué)學(xué)者蔣傳發(fā)研究發(fā)現(xiàn)，存在四個(gè)導(dǎo)致考試焦慮的主要因素：第一個(gè)是“擔(dān)心

考糟了時(shí)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)”，第二個(gè)是“擔(dān)憂未來”，第三個(gè)是“擔(dān)心對(duì)考試準(zhǔn)備不足”，

第四個(gè)是“擔(dān)心自我形象受損”。其中“擔(dān)心考糟了時(shí)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)”這一項(xiàng)的焦慮程

度是最高的。從社會(huì)層面來說，考生周圍的人，比如父母、親戚、朋友等，都可能對(duì)考生的

考試成績(jī)抱有期待。這種周圍人的期待有時(shí)會(huì)在無形之中給參加考試者帶來很大的心理壓

力。

從心理層面來說，對(duì)于個(gè)人而言，考試被看作一種衡量自身價(jià)值、自身能力的過程。當(dāng)

學(xué)生獲得較好的考試成績(jī)時(shí)，就會(huì)感到自身的能力得到肯定；反之，當(dāng)考試失敗時(shí)，可能會(huì)

懷疑自身的能力，甚至可能對(duì)自身產(chǎn)生否定傾向。當(dāng)我們開始擔(dān)心這種“考試失敗后”可能

帶來的負(fù)面影響時(shí)，就很容易陷入焦慮的情緒中。

材料二

人們常常感到，考試時(shí)產(chǎn)生了考試焦慮后，心情難以平靜，身體坐立不安，大腦好像一

片空白，知識(shí)的記憶在焦慮中受到了損害。那么，為什么考試焦慮會(huì)影響記憶力呢？因?yàn)槿?/p>

們要完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，需要付出“心理資源”來幫助自己達(dá)成目標(biāo)，如集中注意力、努力思

考、調(diào)動(dòng)大腦中的記憶等。這種“心理資源”對(duì)每一個(gè)人都是有限的。當(dāng)人處于焦慮的情緒

狀態(tài)時(shí)，這種反應(yīng)會(huì)大量占用“心理資源”，從而導(dǎo)致可用來完成任務(wù)的“心理資源”大大

減少。簡(jiǎn)單來說，就是人的精力是有限的，對(duì)于考試的焦慮感會(huì)消耗自身的精力，讓我們無

暇應(yīng)對(duì)接下來的考試。

那么，考試焦慮真的是考場(chǎng)上的絆腳石嗎？研究者發(fā)現(xiàn)，高等程度焦慮的學(xué)生們產(chǎn)生了

與任務(wù)無關(guān)的擔(dān)憂，分散了注意力，降低了答題效率。中等程度的焦慮反而使學(xué)生們產(chǎn)生了

對(duì)于學(xué)習(xí)的“警覺”，相比于沒什么焦慮感的學(xué)生，他們會(huì)更多地聚焦于任務(wù)，努力調(diào)動(dòng)自

己的注意力和記憶，避免產(chǎn)生錯(cuò)誤，從而獲得更好的成績(jī)。這就像龜兔賽跑，沒什么焦慮感

的兔子慢悠悠地行進(jìn)，結(jié)果并沒有發(fā)揮出自己的全部實(shí)力；相對(duì)比較焦慮的烏龜則集中注意

力全力以赴，最后反成為贏家。（節(jié)選自《百科知識(shí)》，有刪改）

材料三

氣候溫度對(duì)學(xué)習(xí)有密切關(guān)系?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)氣溫在20℃左右，是記憶力最佳的時(shí)候,

因此在春秋兩季要抓緊學(xué)習(xí)。在冬天寒冷季節(jié)，當(dāng)溫度低于I（TC時(shí)，盡管大腦清醒，但解決

問題的能力降低。到夏天炎熱酷暑，尤其在溫度超過35℃時(shí)，大腦能量消耗驟增，易引起疲

倦乏力，情緒煩躁，俗稱“火氣大”。

人的呼吸主要利用的是氧氣，我們的腦子幾乎要占用20%左右，是用氧的大戶。如果大

腦供氧不足，大腦的代謝能力下降，記憶功能就明顯下降。因此，要求學(xué)生每天參加體育活

動(dòng)，經(jīng)常在空氣清新的場(chǎng)所做深呼吸操。

光線也會(huì)影響腦功能，過暗的地方既影響視力又影響腦功能，而在過強(qiáng)的光線下，腦細(xì)

胞受到刺激會(huì)感到疲勞，腦功能會(huì)明顯下降。課間休息，最好到室外遠(yuǎn)望天空或樹木，不僅

保護(hù)視力，還能使頭腦清醒。

人們常用聽音樂來休息，緩解學(xué)習(xí)疲勞，這是有一定道理的，但音量不宜超過60分貝，

否則噪音會(huì)使頭腦發(fā)暈，降低用腦的功能，尤其不提倡用隨身聽。

我們的大腦是十分復(fù)雜、十分精密的，除了需要充足的氧氣，還需要各種營(yíng)養(yǎng)的供應(yīng)，

才能保障思維敏捷、記憶力良好。有助于提高記憶力的食物很多，如胡蘿卜能加快大腦的新

陳代謝，提高記憶力；菠蘿含有微量元素鎰，有助于提高記憶力；魚蝦能增進(jìn)大腦智力成長(zhǎng)

和精力集中。其他如生姜能使人的思路開闊，因?yàn)樗彼睾蛽]發(fā)油，可使血液得到稀釋，

流動(dòng)更加暢通，于是氧的大腦供應(yīng)更多；而核桃則是健腦益智的補(bǔ)品，和桂圓一樣，被人們

稱為“使人

聰明的食物”。（節(jié)選自《環(huán)境與學(xué)習(xí)》，有刪改）

9.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.父母、親戚、朋友等的期待有時(shí)會(huì)在無形之中給參加考試者帶來很大的心理壓力。

B.考試嚴(yán)重焦慮時(shí)會(huì)消耗自身的精力，讓我們無暇應(yīng)對(duì)考試。

C.當(dāng)氣溫過高時(shí)，大腦能量消耗驟增，易引起疲倦乏力，情緒煩躁。

D.聽音樂能緩解學(xué)習(xí)疲勞，所以我們?cè)趯懽鳂I(yè)或看書時(shí)可以通過聽音樂來提高學(xué)習(xí)效率。

10.材料二的畫線句運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（7分）

11.請(qǐng)根據(jù)材料一概述考生產(chǎn)生考試焦慮的原因。（7分）

（三）［2022?淮北期中］閱讀下面的文言文，回答問題。（16分）

【甲】予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕

陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人,

多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘

傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒

畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁

郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也,

則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨①，時(shí)有小舫往來，如蠅頭細(xì)字，著鵝溪練上。取

酒共酌，意致閑淡。亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快。日暮，炮車云

生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝浚鸷吵枪?。予始四望慘淡，投箸而起，愀然②以悲，

法然不能自己也。

（節(jié)選自袁中道《游岳陽樓記》）

注：①熨：像被熨燙過一樣。②愀然：憂愁的樣子。

12.解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）

⑵南里瀟湘極：_

（3）時(shí)有小舫往來時(shí)：________________________________

（4）投箸而起箸:

13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

(1)浮光躍金，靜影沉璧。

(2)湖浪奔騰，雪山?jīng)坝俊?/p>

14.【甲】【乙】?jī)晌亩济枥L了岳陽樓的景色，但描寫角度和內(nèi)容各有不同，請(qǐng)具體分析。

(6分)

三、寫作(55分)

15.閱讀下面的材料，按要求作文。

造物主對(duì)雄鷹、金錢豹和駱駝?wù)f，看清了方向再行動(dòng)才會(huì)成功。翱翔藍(lán)天的雄鷹自

恃有堅(jiān)實(shí)的翅膀，有穿越天空的經(jīng)驗(yàn)，以為不必看清方向就能飛到目的地，結(jié)果在天上

飛了無數(shù)圈后回到出發(fā)的地方，精疲力竭而死；穿越原始森林的金錢豹自認(rèn)為是長(zhǎng)跑能

手，以為隨便朝哪個(gè)方向奔跑都能跑到要去的地方，結(jié)果摔下深谷而亡；穿越沙漠的駱

駝邊走邊辨別方向，及時(shí)調(diào)整方向，最后走到了水草豐茂的綠洲I。

閱讀上面的材料，自選角度，寫一篇不少于600字的文章。

要求：(1)自擬題目，自選文體。

(2)文中不要透露你個(gè)人的身份信息。

(3)抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

上冊(cè)?第三單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

一、語文積累與運(yùn)用

1.(1)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春但愿人長(zhǎng)久

千里共嬋娟

(2)芳草鮮美落英繽紛朝暉夕陰氣象萬千

2.(1)zhuonie畜饃

(2)A【提示】大海是波濤洶涌的，故第一空選“洶涌”一詞更合適。由此可排除B、D兩

項(xiàng)。“太陽”來了，“光明”和“溫暖”也就來了，故第二空選“溫暖”一詞更合適。由此

可排除C項(xiàng)。故選A。

(3)艾青詩(shī)選蔣正涵

(4)在《黎明的通知》中，以“黎明”的口吻，呼喚人們迎接“白日的先驅(qū)，光明的使者”

的到來。全詩(shī)自由鋪陳，自由抒發(fā)，詩(shī)句仿佛從“黎明”的胸臆中直接飄出，散而有致，活

而有序，給人以極大的美感；在《雪落在中國(guó)的土地上》中，詩(shī)人善于通過印象、感覺的捕

捉來表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛。

【提示】由【甲】詩(shī)''請(qǐng)他們來歡迎我一一白日的先驅(qū)，光明的使者”可知，以“黎明”的

口吻，呼喚人們迎接“白日的先驅(qū)，光明的使者”的到來。結(jié)合全詩(shī)的特點(diǎn)可知：全詩(shī)自由

鋪陳，自由抒發(fā)，詩(shī)句散而有致，活而有序；由【乙】詩(shī)"透過雪夜的草原/那些被烽火所

嚙啃著的地域”“擁擠”“顫抖”等詞句可知，作者善于通過印象、感覺的捕捉來表達(dá)濃烈

的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛。

3.⑴①涌躍踴躍

②刪去“以內(nèi)”(或?qū)ⅰ安怀^”改為“在”)。

③將“2023年4月15日”與“校團(tuán)委”調(diào)換位置。

(2)①北面黃河

②AB

【提示】柳宗元，祖籍河?xùn)|郡人，世稱“柳河?xùn)|”“河?xùn)|先生”。王安石，撫州臨川(今江

西省撫州市)人，世稱“臨川先生”，有《臨川集》等著作存世。

③酈道元山海經(jīng)

二、閱讀

(-)4.內(nèi)容上，交代了本文的寫作內(nèi)容，即在地圖上遨游。結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)標(biāo)題，“對(duì)著地形

圖”與標(biāo)題《在地圖上旅行》呼應(yīng)；也為下文“我”在想象中自由穿梭于中國(guó)各地做鋪墊。

【提示】本題考查分析句子的作用。分析句子的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行，一般作

用為交代文章內(nèi)容、呼應(yīng)標(biāo)題等。

5.這里運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”在想象中游歷陜北高原時(shí)所見到的

獨(dú)特自然風(fēng)光和鮮明的人文風(fēng)貌，既寫實(shí)般地寫出了陜北獨(dú)特的風(fēng)光，又好似作者真的在游

歷陜北，使讀者也身臨其境，還能表達(dá)出作者對(duì)陜北高原以及祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

【提示】本題考查賞析句子。由三個(gè)“仿佛”可知畫波浪線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法，

寫作者想象自己站在陜北蒼茫的大地上的所見所聞，“仿佛聽見來自蒙古高原的北風(fēng)……還

仿佛聽見鏗鏘的安塞腰鼓”，看到“精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅綢帶來回飄舞”，這

些對(duì)獨(dú)特的自然風(fēng)光和鮮明的人文風(fēng)貌的描寫，使讀者身臨其境，又自然地表達(dá)出作者對(duì)陜

北高原以及祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

6.C【提示】本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容和語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。結(jié)合前文“文人墨客留

下無數(shù)關(guān)于沙漠的詩(shī)句”可知，第⑧段橫線處應(yīng)填寫描繪沙漠中的雄奇景色的詩(shī)句。

A項(xiàng)寫黃鶴樓上所見之景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，不符合語境。B項(xiàng)使用借景

抒情的手法，借開闊的景象抒發(fā)游子的喜悅之情，不符合語境。C項(xiàng)用浪漫夸張的手法，氣

勢(shì)磅礴地勾勒出神奇壯麗的沙漠景象，符合語境。D項(xiàng)寫詩(shī)人由望岳產(chǎn)生了登岳的想法，將

眾山的渺小和泰山的高大進(jìn)行對(duì)比，與沙漠無關(guān)。不符合語境。

7.本文標(biāo)題指“我”在想象中自由穿梭于中國(guó)地形圖上的各大景點(diǎn)，想象奇特、新穎，設(shè)置

了懸念，引起了讀者的閱讀興趣，也是貫串全文的一條線索。

【提示】本題考查文章標(biāo)題的作用?？山Y(jié)合標(biāo)題的含義，聯(lián)系標(biāo)題的一般作用來作答。

8.①作者按順序從我國(guó)的第三級(jí)階梯寫到第一級(jí)階梯，在整體上為我們展現(xiàn)了中國(guó)地理的全

貌，讀者容易產(chǎn)生真實(shí)感；②作者在文中所寫的四川盆地、青藏高原等都是我們熟知的地點(diǎn)；

③作者在描寫自然美景時(shí)并非單純描寫景色，而是融入了主觀情感，如寫到青藏高原時(shí)感嘆

道“此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔"，使用第一人稱，容易拉近與讀者的距離，

也能讓讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色，容易引起讀者情感上的共鳴。

【提示】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。根據(jù)“一望無際的平原，是中國(guó)

地勢(shì)的第三級(jí)階梯”“越過雪峰山，我進(jìn)入中國(guó)地勢(shì)的第二級(jí)階梯"''離開陜北高原，我向

西南，踏上了中國(guó)地勢(shì)的第一級(jí)階梯一一青藏高原”可知，作者雖然是在想象中旅行，但游

覽路線非常清晰，從我國(guó)的第三級(jí)階梯寫到第一級(jí)階梯，在整體上展現(xiàn)了祖國(guó)美麗山河的全

貌。

文章詳略得當(dāng)，對(duì)四川盆地、青藏高原的地貌描述，讓人身臨其境。作者在描寫各個(gè)階

梯時(shí)，提到了“酒樓茶肆”“頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)”“信天游”“唐古拉山”“岡底斯山”等

大家耳熟能詳?shù)膬?nèi)容。

作者運(yùn)用第一人稱，在寫作中觸景生情，讓讀者產(chǎn)生共鳴，有一種親切感。

（-）9.D

【提示】根據(jù)材料三第四段中的“人們常用聽音樂來休息，緩解學(xué)習(xí)疲勞，這是有一定道理

的，但音量不宜超過60分貝”可知，在休息時(shí)聽音樂可以緩解學(xué)習(xí)疲勞，前提是休息時(shí)，

而不是在學(xué)習(xí)過程中。故選D。

10.運(yùn)用了打比方、作比較的說明方法。將有中等程度的焦慮的學(xué)生們與沒什么焦慮感的學(xué)生

們分別比作“烏龜”和“兔子”，并將二者進(jìn)行比較，生動(dòng)形象地說明了中等程度的焦慮

可在一定程度上促進(jìn)學(xué)生取得更好的成績(jī)。

【提示】該句將有中等程度的焦慮的學(xué)生們比喻成“烏龜”，將沒什么焦慮感的學(xué)生們比

喻成“兔子”，運(yùn)用了打比方的說明方法。將“龜兔賽跑”的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了作比

較的說明方法，生動(dòng)形象地說明了有中等程度的焦慮的學(xué)生們比沒什么焦慮感的學(xué)生們更

容易取得好成績(jī)，也就是說，中等程度的焦慮可在一定程度上促進(jìn)學(xué)生取得更好的成績(jī)。

11.周圍人對(duì)考生的考試成績(jī)的期待會(huì)給其帶來心理壓力；考生把考試看作對(duì)自身能力與自身

價(jià)值的衡量，容易陷入焦慮的情緒中。

【提示】根據(jù)材料一第一段“從社會(huì)層面來說……這種周圍人的期待有時(shí)會(huì)在無形之中給

參加考試者帶來很大的心理壓力”可知，周圍人對(duì)考生的考試成績(jī)的期待會(huì)給其帶來心理

壓力。根據(jù)材料一第二段“從心理層面來說……甚至可能對(duì)自身產(chǎn)生否定傾向”可知，考

生把考試看作對(duì)自身能力與自身價(jià)值的衡量，容易陷入焦慮的情緒中。

（Ξ）12.（1）壯麗景象（2）至、到達(dá)（3）時(shí)常（4）筷子

【提示】（1）句句意：這就是岳陽樓的壯麗景象。大觀：壯麗景象。（2）句句意：南面直到

瀟水、湘水。極：至、到達(dá)。（3）句句意：時(shí)常有小船來來往往。時(shí)：時(shí)常。（4）句句意：

放下筷子站立起來。箸：筷子。

13.（1）浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。

（2）湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?/p>

14.【甲】文先從空間角度總寫巴陵勝狀，再虛寫岳陽樓“淫雨霏霏”和“春和景明”時(shí)的景

色，一暗一明，對(duì)比鮮明；【乙】文按照時(shí)間順序描寫洞庭湖清晨、中午、日暮三個(gè)時(shí)段

的不同景色，以及帶給游覽者的不同感受，條理井然有序。

【乙參考譯文】

（我們）出游的這一天，風(fēng)和日麗，湖面像被熨燙過一樣平坦。時(shí)常有小船來來往往，

像蠅頭小字，附著在像白絹一樣的