部編版1-6年級語文上冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表匯總

部編版語文1-6年級上冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表匯總

部編版一年級上冊語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表

一,學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學(xué)生年齡小，自我約束力

不強(qiáng)，且剛剛過完自由散漫的暑假，還沒有適應(yīng)小學(xué)的生活，但絕大部分學(xué)生自我

意識比較強(qiáng)，講文明懂禮貌，愛交流，極個別學(xué)生性格孤僻，不愛言語，愛獨坐

沉思。因此，開學(xué)初，首先引導(dǎo)學(xué)生通過介紹我和我的家庭，增進(jìn)相互了解，促

進(jìn)相互認(rèn)識，更好地適應(yīng)小學(xué)生活，同時鼓勵學(xué)生牢記一些簡短的口令，便于有

序開展課堂活動；第二語文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意

力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學(xué)具擺放

等；同時采取積極正面的強(qiáng)化教育。對于個別學(xué)生沒有掌握正確的執(zhí)筆方法，鼓勵

家長與老師一起努力，不斷糾正、督促孩子執(zhí)筆姿勢。至于其他方面還有待于在

今后工作去了解。

二、教材分析

本冊共有八個單元，每個單元有主題。每個單元后還是“語文園地”，最后

是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。1個識字單元，然后安

排兩個拼音單元，再安排5個單元的識字和閱讀（其中識字1個單元）。

第一單元學(xué)習(xí)404個漢字，包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上

下等，強(qiáng)化母語文字的意識，體現(xiàn)識字的傳統(tǒng)經(jīng)驗一一口語基礎(chǔ)學(xué)識字；注重幼小

銜接，避免突然的陌生和枯燥。

《識字表》安排300個漢字。《寫字表》安排100個漢字。在每一課的“識

字”欄新增了共50個偏旁部首的認(rèn)識，有助于學(xué)生認(rèn)識漢字的特點，書后還附了

《常用筆畫名稱表》，提供了橫豎撇捺點提及復(fù)合筆畫名稱22個，對規(guī)范筆畫的

稱謂很有好處。

新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》，以受教育者的視角呈現(xiàn)，體現(xiàn)以學(xué)生為本的

思想，定位準(zhǔn)確。內(nèi)容分別是：“我是中國人”“我是小學(xué)生（含《上學(xué)歌》）”

“我愛學(xué)語文（分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”，既暗示一年

級上冊語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀、寫字、口語交際，也暗示著整個語文學(xué)習(xí)的

三大任務(wù)：閱讀、寫作、運用），語文任務(wù)明確。

安排識字10課，閱讀課文14篇，既有天上地下的奧秘，鳥獸草蟲的活動，

非人物的情境世界，古時候的詩文故事。又有對學(xué)生自己的活動、情感、成長、

見聞，如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項鏈》等，“跟大人一起讀”

欄目中的《剪窗花》等。還有體現(xiàn)國家意志，比如“我是中國人”“升國旗”。

也有體現(xiàn)社會主義核心價值觀，比如經(jīng)典古詩文等，但對古詩文的學(xué)習(xí)，編者

意圖是讀讀背背，日積月累，不需過度解釋，不需欣賞分析。

關(guān)于口語交際一一增強(qiáng)對話性。新教材口語交際一共安排了4次，分別是《我

說你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運南瓜》，基本是日常

生活的自然對話。從這，我們可以體會到編者的用心：“口語交際”屬性明顯增

強(qiáng)，交互性、活動性更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。

關(guān)于課后練習(xí)一一朗讀最重要課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是教學(xué)重點的

標(biāo)識。版教材的課后題，除了識字寫字外，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦課

文、“我會說”（或讀讀說說、說說畫畫等）。24篇課文（包括識字的10課），除

了“識字1”《天地人》沒有安排課后練習(xí)，其他23課，基本都安排1?2題（只

有兩課安排了3道題）。其中21課安排了朗讀課文，9課既要朗讀又要背誦，

可見朗讀好課文是最重要的事，是第一位的；背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文，“見

文必背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材對朗讀還有多個特定的明確要求，如“注

意‘一’的不同讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分角色朗讀課文”“注意讀好停頓”等。

除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習(xí)，讀詞語、短語、語句等，屬于積累

性質(zhì)，給學(xué)生一些“見面”的機(jī)會，不必去掌握規(guī)律性的知識。還有其他一些練

習(xí)，比如猜字、游戲、說話、問答等，是為了提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀

信息的能力。

關(guān)于語文園地一一趣味與積累。語文園地的名稱沒有變，但更注重趣味性、

生活性、應(yīng)用性。全冊8個單元有6個單元安排了“趣味識字”，通過數(shù)字詩、

日課表、反義詞、時間詞、親人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字。姓名識

字、牌匾識字也是這樣的通道，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中?！叭辗e月累”是保留

的欄目，因為積累是學(xué)好語文的兩大支柱之一。教材安排了4首古詩和兩次格言

的學(xué)習(xí)?！昂痛笕艘黄鹱x”是語文園地新出現(xiàn)的欄目，每個園地都精選一篇童謠

或童話，作為課外閱讀的材料?！白衷~句運用”是新欄目，每個單元都固定安排。

本冊從拼音、識字、擴(kuò)詞、寫話等形式入手，體現(xiàn)語言文字在生活中的應(yīng)用。

總之此教材全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐

性課程”；遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫積累、自主發(fā)展、活力開

放等理念。

三,教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音

節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

L喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

L學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1.認(rèn)真專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。

2.重視漢語拼音的學(xué)習(xí)效果，漢語拼音人人過關(guān)打牢基礎(chǔ)。

3.采取積極正面的鼓勵措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識。

5.閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)

生。

6.把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密

結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

7.建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

五、教學(xué)進(jìn)度

一年級語文教學(xué)進(jìn)度表

度第一學(xué)期

周另IJ起止日期一______________教學(xué)內(nèi)容______________

入學(xué)教育（2課時）漢語拼音：aoe（2課時）iu11（3

第1周

課時）bpmf（l課時）

bpmf（2課時）dtn1（2課時）復(fù)習(xí)一（2課時）g

第2周

kh（2課時）______________________________________

gkh（l課時）jqx（2課時）zcs（2課時）zhChsh

第3周

r（l課時）ZhChShr（2課時）

復(fù)習(xí)二（2課時）aieiui（2課時）aoouiu（l課時）

第4周

aoouiu（l課時）ieUeer（2課時）

復(fù)習(xí)三（2課時）aneninunun（2課時）angenging

第5周ong（l課時）angengingOng（2課時）復(fù)習(xí)四（2課

時）______________________________________________

第6周識字（一）1（2課時）2（2課時）3（3課時）

第7周4（2課時）語文園地一（1課時）

語文園地一（1課時）口語交際（1課時）課文1（2課

第8周

時）2（2課時）3（2課時）__________________________

課文4（2課時）5（2課時）語文園地二（2課時）口語

第9周

交際（1課時）課文6（1課時）______________________

課文6（1課時）7（1課時）8（2課時）9（2課時）10（2

第10周

課時）____________________________________________

語文園地三（2課時）口語交際（1課時）識字（二）1（2

第11周

課時）2（2課時）3（1課時）

識字（二）3（1課時）4（2課時）語文園地四（2課時）

第12周

口語交際（1課時）課文11（2課時）_________________

第13周課文11（1課時）12（3課時）13（2課時）14（2課時）

課文14（1課時）15（2課時）語文園地五（2課時）口

第14周

語交際（1課時）課文16（2課時）___________________

第15周課文16（1課時）17（2課時）18（3課時）19（2課時）

課文20（3課時）語文園地六（1課時）口語交際（1

第16周

課時）復(fù)習(xí)（3課時）_______________________________

第17周_________復(fù)習(xí)_________________________________

第18周_________復(fù)習(xí)_________________________________

部編版二年級上冊語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表

一、班級情況分析經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些

詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班

級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)

積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的

動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，

重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培

養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱

讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

L本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個個單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)

七個單元。2.本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個單元

里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文

知識，發(fā)展語文能力。3.、識字的安排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識450

個常用字，寫會250個生字。

三、教材分析

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，

指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進(jìn)

行學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

L復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2.認(rèn)識450個字，會寫250個字。

要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫

的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有

主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整

潔。3.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。4.喜歡閱

讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文

和自己喜歡的課文片段。5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀

中主動積累詞語。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7.認(rèn)識

課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)

真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。9.對寫話有興趣，能把看到的、想

到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日

記。

五、教材的重、難點

教學(xué)重點：L隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。2.

加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜

合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點：1.

生字的認(rèn)識與書寫。2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3.綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提

高。4.寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

二年級語文教學(xué)進(jìn)度表

年度第一學(xué)期

周別起止日期________________教學(xué)內(nèi)容________________

第1周識字1（2課時）課文1（2課時）2（2課時）3（2課時）

第2周課文4（3課時）園地一（3課時）識字2（2課時）

第3周課文5（2課時）6（2課時）7（2課時）課文8（2課時）

課文8（1課時）園地二（4課時）識字3（2課時）課文9（1

第4周

課時）

課文9（1課時）課文10（2課時）11（2課時）12（2課時）園

第5周

地三（2課時）_________________________________________

第6周園地三（1課時）識字4（2課時）課文13（1時）

第7周課文13（1時）14（2課時）一

第8周15（2課時）16（2課時）17（2課時）園地四（2課時）

識字5（2課時）課文18（2課時）19（2課時）

第9周

20（2課時）

課文20（1課時）21（2課時）園地五（3課時）識字6（2課

第10周

時）__________________________________________________

第11周課文22（2課時）23（2課時）24（3課時）機(jī)動（1課時）

第12周課文25（2課時）園地六（4課時）機(jī)動（2課時）

第13周識字7（2課時）課文26（2課時）27（3課時）28（1課時）

課文28（1課時）29（3課時）園地七（3課時）

第14周

識字8（1課時）_______________________________________

識字8（1課時）課文30（2課時）31（2課時）32（2課時）

第15周

機(jī)動（1課時）_______________________________________

第16周課文33（2課時）34（2課時）園地八（4課時）

第17周復(fù)習(xí)

第18周復(fù)習(xí)

部編版語文三年級上冊教材分析教學(xué)計劃及進(jìn)度

一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生XX人。學(xué)生進(jìn)入三年級后，在識字方面突破識記的難

關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的

愿望非常強(qiáng)烈。己基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱

讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的

感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能

認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事

和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能

把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回

生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、

配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引

導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)

而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

二、教材分簡析：部編版于2018年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以

專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富

有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交

際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長

遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題

也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三、教學(xué)目的和要求：L識認(rèn)字250個，寫字250個。2.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書

寫規(guī)則。3.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、

互查，交流閱讀體會4.通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意

寫，有東西可寫。

四、教學(xué)措施：1.注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德

教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和

教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，

試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。3.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練

學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。

課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句

的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教

學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，

為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4.聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生

聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說

話的機(jī)會。

5.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)

造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意

糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。6.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每

篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)

境中理解詞語和句子的意思。7.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材

內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。8.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作

用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐

活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、

社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

9.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)

展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動

積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。10.鼓勵學(xué)生在課堂上積極

參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問

題的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

三年級語文教學(xué)進(jìn)度表

第一學(xué)期

周別起止日期______________教學(xué)內(nèi)容______________

第1周1（2課時）2（2課時）3（2課時）機(jī)動（1課時）

第2周4（1課時）園地一（5課時）機(jī)動（1課時）

第3周5（2課時）6（2課時）7（2課時）8（1課時）

第4周園地二（5課時）9（2課時）

10（2課時）11（2課時）12（1課時）

第5周

園地三（4課時）__________________________________

第6周園地三（1課時）13（2課時）14（1課時）

第7周14（1課時）15（2課時）

第8周16（1課時）園地四（5課時）機(jī)動（1課時）

第9周17（2課時）18（2課時）19（2課時）機(jī)動（1課時）

第10周20（1課時）園地五（5課時）機(jī)動（1課時）

第11周21（2課時）22（2課時）23（2課時）機(jī)動（1課時）

第12周24（1課時）園地六（5課時）機(jī)動（1課時）

第13周25（2課時）26（2課時）27（2課時）機(jī)動（1課時）

第14周28（1課時）園地七（5課時）機(jī)動（1課時）

第15周29（2課時）30（2課時）31（2課時）機(jī)動（1課時）

第16周32（1課時）園地八（5課時）機(jī)動（1課時）

第17周________________SJl____________________________

第18周復(fù)習(xí)

部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表

一、班級情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識字寫字、習(xí)作、

口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方

法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng)，成績有待

提高。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

二、本冊教材分析

部編版于2019年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整

合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感

受大自然的美。第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己

的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察

與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。

第12~15課為“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，

經(jīng)過，結(jié)果，感受神話中的人物形象，通過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享；要

懂得為人類造福，要引導(dǎo)學(xué)生對幸福進(jìn)行理解等。第16~17課為“多彩生活”篇，意在

通過童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。

18、20課為“童年往事”篇，意在通過回憶童年生活往事，體會童年的快樂生活，更能

珍惜現(xiàn)在的童年生活努力學(xué)習(xí)更多的知識。第21~24課為“愛國立志”篇，意在讓學(xué)生

學(xué)習(xí)名人愛國立志的故事，激發(fā)熱愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓

學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本人教版教材同原人教課標(biāo)本相比較，單元進(jìn)行了深度整合，課文做了較大的調(diào)

整。新選入19篇課文，其中新選原課標(biāo)本2篇選學(xué)課文：《麻雀》和《延安，我把你

追尋》。所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將下冊課文直接選入上冊課文。

所選入課文有：《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》《盤古開天地》《粗衛(wèi)填海》《普

羅米修斯》《女婿補(bǔ)天》《風(fēng)箏》《麻雀》《牛和鵝》梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追

尋》《王戎不取道旁李》《西門豹》《故事二則》等?？谡Z交際增加了《我們與環(huán)境》

《愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力》

三、本冊教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的

人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等

學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1.認(rèn)字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.能

用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。3.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4.

能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。5.

在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并

能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。6.留心周圍事物，勤

于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中

有明顯錯誤的詞句。

四、改進(jìn)措施

1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.根據(jù)學(xué)生實際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，舉一反三，教會學(xué)生靈活

運用，并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。3.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不

隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外

閱讀，展開語言積累，學(xué)會觀察生活，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。5.重視學(xué)習(xí)

方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大

膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。6.老師自身積極學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，并及時反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為

提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

五、教學(xué)進(jìn)度

四年級語文教學(xué)進(jìn)度表

第一學(xué)期

周別起止日期______________教學(xué)內(nèi)容______________

1（2課時）2*（1課時）3（2課時）

第1周

機(jī)動（2課時）____________________________________

4*Q課時）園地一（5課時）機(jī)動（1課時）

第2周

5（2課時）6（2課時）7（2課時）

第3周

8*（1課時）園地二（5課時）9（2課時）

第4周

10*（1課時）機(jī)動（1課時）

11（2課時）12*（1課時）園地三（4課時）

第5周

機(jī)動Q課時）____________________________________

第6周園地三（1課時）13（2課時）14*（1課時）

第7周15（2課時）______________________________________

第8周16*（1課時）園地四（5課時）機(jī)動（1課時）一

17（2課時）18（2課時）19*（1課時）

第9周

機(jī)動（2課時）____________________________________

第10周園地五（5課時）20（2課時）

21（2課時）22（2課時）23*（1課時）

第11周

機(jī)動（2課時）____________________________________

24*（1課時）園地六（5課時）機(jī)動（1課時

第12周

25（2課時）26（2課時）27*（1課時）

第13周

機(jī)動（2課時）____________________________________

第14周28*（1課時）園地七（5課時）機(jī)動（1課時）一

29（2課時）30*（1課時）31（2課時）

第15周

機(jī)動（2課時）____________________________________

第16周32*（1課時）園地八（5課時）機(jī)動（1課時）

第17周期末總復(fù)習(xí)

第18周期末總復(fù)習(xí)

部編版五年級上冊語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表

一、班級情況分析

班上共有XX名同學(xué)，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較高，多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識

掌握得比較扎實，但是其中有幾個學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有兩個孩

子寫字的速度相當(dāng)慢，有三、四個孩子讀書較困難，這學(xué)期依然要重點幫扶；其余孩子

主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題，這需要在平時的學(xué)習(xí)中重點指導(dǎo)。在作文方面，大

多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他

們不善于觀察、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語

言貧乏，不會表達(dá)自己的真情實感，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過，因此教會“觀察

方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點和難點。在期初，我著重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上的行

為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很

好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達(dá)能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高

語文能力的基礎(chǔ)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施

L準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2.扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段

的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基

本的表達(dá)方法。設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)

生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3.注意聽說

讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文

中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。具體通過每

單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級作文接力等形式。4.落實各單元訓(xùn)練重點，

重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支

訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀

基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽

視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根

據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生、

后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中

午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全

面登記，每天清查，及時補(bǔ)救。6.推薦學(xué)生大量讀課外書，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課。

三、全冊教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀

課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。本冊

要求認(rèn)識200個字，會寫220個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，

在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便

于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要

求認(rèn)識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

（二）教材的主要特點本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定

的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題

組元的角度更加靈活多樣。2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀

篇目，又增加了富有時代感的新課文。4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5.增加了古詩

文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習(xí)資

源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)目標(biāo)分析

（-）認(rèn)字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。（二）

能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)

美。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有一定的速度，并

能抓住文章的大意。（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要

搜集信息。（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（九）樂于參

加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（十）能寫簡單的記

實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。（十

一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解

查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

五、全冊教學(xué)重難點分析

教學(xué)重點：1.隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。2.加

強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)

習(xí)的聯(lián)系。5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點：1.生字的認(rèn)識

與書寫。2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3.習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌

握使用好詞好句。

六、教學(xué)措施

L精心鉆研教材，讓課堂有增量。2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走

向閱讀。除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：（1）提供豐富的閱讀材料。推

薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢

字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ取＃?）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有

的一些文質(zhì)兼美的書籍。（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)

生一一作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句

讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動。3.加大積累量，開展“經(jīng)

典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的

作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。4.加強(qiáng)提

高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)

心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。5.營

造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂

有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。6.為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀而、知識面，培養(yǎng)

學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡7.

加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，

并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。8.重視詞句段的訓(xùn)

練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作

者的寫作目的，情感。9.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)

練，以達(dá)到一定的要求。10.重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),

減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。11.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等

生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的

培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

七、教學(xué)進(jìn)度

五年級語文教學(xué)進(jìn)度表

第一學(xué)期

周別起止日期教學(xué)內(nèi)容

1（2課時）2*（1課時）3（2課時）

第1周4*（1課時）

習(xí)作拓展一（5課時）5（1課時）

第2周

5（1課時）6（2課時）7*（1課時）

第周

38*（1課時）習(xí)作拓展二（1課時）

習(xí)作拓展二（4課時）9（2課時）

第4周

10*（1課時）11（2課時）12*（1課時）

第5周

習(xí)作拓展三（3課時）____________________________

第6周習(xí)作拓展三（2課時）13（1課時）

第7周13（1課時）14*（1課時）

第8周15（2課時）16*（1課時）習(xí)作拓展四（3課時）

第9周習(xí)作拓展四（2課時）綜合性學(xué)習(xí)（4課時）

第10周綜合性學(xué)習(xí)（6課時）

綜合性學(xué)習(xí)（2課時）17（2課時）18*Q課時）機(jī)

第周

11動（1課時）

19（2課時）20*（1課時）習(xí)作拓展六（3課時）

第12周

習(xí)作拓展六（2課時）21（2課時）22（2課時）

第13周

第14周23*（1課時）24*（1課時）習(xí)作拓展七（4課時）

習(xí)作拓展七（1課時）25（2課時）26（2課時）27*

第周

15（1課時）

第16周28*（1課時）習(xí)作拓展八（5課時）

第17周期末總復(fù)習(xí)

第18周期末總復(fù)習(xí)

部編版六年級上冊語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表

一、班級學(xué)生情況分析

六年級共有學(xué)生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)

的求知欲。上學(xué)期成績有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字;

同時，孩子們在閱讀、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多

數(shù)學(xué)生學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實踐活動和大閱

讀活，，但學(xué)生不能積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，但學(xué)生書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。

也有極個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及慣時完成，掌握知識不扎實，缺乏學(xué)習(xí)

的主動性，因此語文能力有待提高。

二、教材簡析

部編版六年級上冊語文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)

計了八個專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的

大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。

本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例

與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”

五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思

考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次,

分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；

安排“資料袋”3次，分別在5課《七律.長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。

“口語交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第

六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法；

“習(xí)作”是每單元都有安排，主題分別是:變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍

繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；

除了這8次專項習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課

《少年閨土》的后面。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日

積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”

在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。

三、教學(xué)要求和目的

（一）知識與能力L準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意

階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生

經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上

明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程

度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重

點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧

后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2.識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，

隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留

有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于

要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就

“詞語表”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,

進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興

趣和書法愛好。

3.閱讀教學(xué)隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸

漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上

教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

（二）過程與方法：繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)

生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：要使學(xué)生受到熱愛