2023年河北省石家莊市五校聯(lián)考中考語文模擬試卷(含答案)

2023年河北省石家莊市五校聯(lián)考中考語文模擬試卷

1.閱讀下面文字，回答后面的問題。

太行山這個名字，就像一個恒久的印記，封印著這個民族共通的皿性，哪怕從未目睹過它的

芳容，但只要提起，就有無數(shù)關于民族歷史的記憶。從峰d?1俯視，太行山層層攀升，如同

石梯，仿佛拾級而上就能抵達天國勝境。不知道當年的愚公是不是受到這種雄壯氣勢的(A.

感化B.感染)，才堅定地做出選擇，(A.忍辱負重B.鍥而不舍)地搬走大山，去擁抱更廣

闊的遠方。站在時光的兩端，隔著千年歲月，這里的人們向愚公致敬，移山破壁的本能鼓勵

著他們在峭壁懸崖上開zao出新的奇跡。

(1)依次給文段中加著重號的字注音，全部正確的一項是

A.xieshe

B.xieshι

C.xueshe

D.xueshι

(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。

①峰dian

②開zao

(3)從文段括號內選擇符合語境的詞語，分別填入橫線空缺處。(填序號)

2.在下列橫線上填寫出相應的內容。

(1)杜甫草堂的詩史堂內懸掛著郭沫若撰寫的對聯(lián)：“世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾?！?/p>

正如《茅屋為秋風所破歌》中“,!風雨不動安如山”所表達出的兼濟天下

的情懷。

(2)古人寫文章常常借物喻人。周敦頤借花喻人，說蓮花是“”，表達自己要做品德

高尚之人；韓愈托馬寓意，用“”表達對埋沒人才的愚妄淺薄的統(tǒng)治者的批判。

(3)“從古至今，冬日的浪漫總少不了冰雪的裝扮。雪后萬物猶如萬樹梨花綻放，銀裝素裹的

美妙景色令人陶醉?！奔又靥柕木渥涌梢宰屛覀兟?lián)想到課文中岑參的名篇《》。

3.閱讀下面材料?，回答后面的問題。

其實，讀書本身就是一種修養(yǎng)方式?！端问贰吩d，與朱熹、張械并稱“東南三賢”的呂祖

謙，少時性情急躁，極易遷怒于人。他正是通過閱讀，不斷磨煉自己的品性，最終在讀到孔

子“躬自厚而薄責于人”的教誨時，自己心中的忿氣“渙然冰釋”。我們常說，文以化人，

這既是指在古圣先賢的熏陶下，延展精神世界的疆土，也是指以閱讀修身養(yǎng)性，用讀書淬煉

意志品質。讀一本好書，如攀登一座高峰。人到半山，固然也能欣賞到美景，但只有繼續(xù)往

上攀爬，才能領略“會當凌絕頂，一覽眾山小”的無限風光。古人把讀書稱為“攻書”，認

為只有“攻書”到底才能融會貫通，道理正在于此。越是難啃的經典之作，越需要專注和恒

心。

一一節(jié)選自《人民日報》

(1)王芳同學對“躬自厚而薄責于人”一句中“薄”的含義不太理解，她查閱“漢典網”，發(fā)

現(xiàn)“薄”(bo)主要有如下幾個義項。在這里的含義應是。(填序號)

①義同“薄”(bao),用于合成詞或成語；

②輕微，少；

③不莊重，不厚道；

④輕視；

⑤不充實，不堅強；

⑥迫近。

(2)請從上面材料中，提煉出兩條主要信息。

①______

②______

4.生活處處有語文。班級開展“我的語文生活”綜合性學習活動，請你參與活動并完成以

下任務。

(1)“啄木鳥”組的同學查閱到《咬文嚼字》編輯部發(fā)布的2022年度“十大語文差錯”，其

中一條是：“天和核心艙”誤為“天河核心艙”。2022年，問天實驗艙和夢天實驗艙先后完

成與天和核心艙的交會對接，天宮空間站建設邁出了關鍵一步。媒體報道相關新聞時，常把

“天和核心艙”誤為“天河核心艙”。

請你作為講解員，給同學們講講為什么核心艙被命名為“天和”而非“天河”？

(2)對聯(lián)組的同學搜集到一副對聯(lián)“水從碧玉環(huán)中去，人在蒼龍背上行”，請結合如圖圖片，

從修辭角度賞析這副對聯(lián)。

5.閱讀下面詩歌，回答問題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

豐樂亭游春三首(其一)

歐陽修

綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

(1)這兩首詩都寫春天景物，但時段不同，白居易的《錢塘湖春行》寫的是時的景物，

歐陽修的《豐樂亭游春三首?其一》寫的是時的景物。

(2)下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是

A.《錢塘湖春行》緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，用準確而極富表現(xiàn)力的詞句，描繪了西湖春景，

抒發(fā)喜悅心情。

B.《錢塘湖春行》在結構上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點到面，又由

面回到點，條理井然。

C.《豐樂亭游春三首?其一》中歐陽修以太守自謂，用比喻的修辭手法寫鳥語花飛，生動地表

現(xiàn)出春光的迷人、充滿生機。

D.鳥是春的歌手，花是春的代言人，兩詩的作者都善于選取典型景物，用鳥的動態(tài)和花的動

態(tài)展示春的美好。

6.閱讀下面文言文，回答問題。

［甲］讀書當如刺繡，細針密縷處方見工巧。若一編①在手，隨意亂翻幾頁，抄摘幾章，則此書

之大局精處，茫然不知也。走馬看花，騷雅②不取，即此意也。為學又不可求速效，能困心衡

慮，便有郁積思通之象。

［乙］朱子③家訓內，有“子孫雖愚，經書不可不讀”，兄④意亦然。兄少時從徐明經⑤游，常告

讀經之法：窮經必專一經，不可泛鷲氣讀經以研尋義理為本，考據(jù)名物?為末。

［丙］凡讀書有難解者，不必遽求?甚解。有一字不能記者，不必苦求強記，只需從容涵泳外

今日看幾篇，明日看幾篇，久久自然有益。但于已閱過者，自作暗號，略批幾字，否則歷久

忘其為已閱未閱矣。

(均節(jié)選自《清代四名人家書》)

【注釋】①編：代指書籍。②騷雅：指詩文之才。③朱子：朱熹。④兄：選文作者的自稱。

⑤徐明經：人名。⑥鷲：亂跑。⑦考據(jù)名物：考證事物命名的原因。⑧遽（ji?）求：急于求

得。⑨涵泳：深入體會誦讀。

（1）解釋下列句子中加點的詞語。

①走馬看花

②能困心儂慮

③考經必專一經

（2）下列句子中，加著重號詞語的意思不相同的一項是

A.則此書本大局精處忘路之遠近（《桃花源記》）

B.為學又不可求速效鄉(xiāng)為身死而不受（《魚我所欲也》）

C.讀經以研尋義理為本弗敢專也，必以分人（《曹劌論戰(zhàn)》）

D.但于己閱過者不義而富且貴，于我如浮云（《V論語〉十二章》）

（3）請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①讀書當如刺繡，細針密縷處方見工巧。

②凡讀書有難解者，不必遽求甚解。

（4）從選文中你學到了哪些讀書的方法？請列舉其中的兩種。

（5）請從選文任選一句話，談一談你在閱讀名著、古詩文時的體驗。

7.閱讀下面文字，回答問題。

說“鶴”

①鶴是鶴科鳥類的統(tǒng)稱，在我國的古代典籍和民間表述中，通常指丹頂鶴或白鶴。

②鶴是美麗而優(yōu)雅的大型鳥類。它羽毛潔白如雪，嘴、頸、腿修長，展翅舞蹈或飛行時，姿

態(tài)格外高雅。在中國文化中，鶴是隱士的良伴，也是仙人的坐騎，是品格儀表卓爾不群和長

壽、吉祥的象征。

③在年畫中，畫家常常把鶴與松樹畫在一起，寓意松齡鶴壽，來表達對老年人吉祥長壽的美

好祝愿。但熟悉鶴類生活習性的科學家們卻指出，鶴其實是不可能生活在松林中的，更不可

能棲息在松樹上。因為它們腳爪的后趾位置較高，已經無法與前三趾對握，加上它們的大長

腿過于修長，翅膀展開時非常寬大，是很難生活在樹枝上的。

④鶴是一個形聲兼會意字，鳥是表義的形旁，崔既是聲旁，也兼表字義。不少文字學家認為，

崔（又寫作很）其實就是鶴字最初的寫法。鶴，只不過是在蜜的右邊又增加了一個形旁“鳥”

而已。清末民初的古文字學家林義光，在《文源》卷六中解釋存字時認為：崔在古代寫作蜜。

他舉出了古代青銅器銘文中的字形來分析，認為崔是鶴的古文字。因為鶴是一種人們喜愛飼

養(yǎng)賞玩的鳥，所以崔的字形寫作隹（表示短尾鳥）在…（表示房屋）下，正是表示鶴是人們

飼養(yǎng)在房屋中的鳥類。

⑤鶴的確是人類很早就開始飼養(yǎng)的一種大鳥。在中國的古書《左傳》中，記載了衛(wèi)國一個國

君因沉迷于養(yǎng)鶴而亡國的故事。而以真正愛鶴而知名的，是東晉著名的僧人支遁。據(jù)《世說

新語?言語》中記載，支遁非常喜愛鶴，有人贈給了他一雙幼鶴。等到兩只鶴的飛羽再次長成

的時候，支遁就把它們放飛了。

⑥支遁實踐了“愛它，就給它自由”的箴言，他的做法，歷來受到野生動物保護者們的稱道。

而把鶴視為孩子的，是北宋的書畫家和詩人、隱士林逋。林逋的“逋”，與支遁的“遁”，

都有逃跑、隱居、躲藏的意思。這兩位避世的逸士和高人，都把身形瘦削而孤傲不群的白鶴，

當作了他們靈魂的伴侶。

⑦鶴的配偶是永久性的，當鶴與配偶戀愛的時候，通常會進行十分精彩的對舞和對唱。所以，

鶴又常常被視為愛情忠貞美好的象征。《太平御覽》采錄了東晉王韶之《神鏡記》中一個動

人的故事。說是滎陽郡南百余里，有一個叫蘭巖的地方，常常有一對羽毛皎潔的仙鶴，無論

白天還是夜晚，總是成雙成對地出現(xiàn)在那里。傳說有一對夫婦曾隱居在那兒，相親相愛，一

直過了幾百年，最后變成了這對白鶴。

⑧中國人贊美老年人身體健康，常常會說“鶴發(fā)童顏”，是夸贊老年人雖然頭發(fā)己白，卻有

著兒童般紅潤的面色，體力不衰。云中白鶴，常常指代品格高潔、志向高遠的人。鶴立雞群，

則比喻人的才能或儀表出眾。鶴在中國語言學史中，是一個無比美好的字眼。

(選自《思維與智慧》，作者袁勇，有刪改)

(1)“鶴”有哪些美好的象征意義？請簡要概括。

(2)下列對選文的理解和分析，不正確的一項是

A.以丹頂鶴或白鶴為代表的鶴，有大長腿、大翅膀、四個趾，羽如雪。

B.通過引用的《文源》的資料可知，雀、霍都是“鶴”字的古代寫法。

C.寫支遁和林逋的事例，是為了說明鶴是人們喜歡的動物。

D.第⑦段引用《神鏡記》的傳說，給這篇說明性文字增加了文藝性。

(3)這篇科學小品文體現(xiàn)出了作者的哪些人文精神？請結合選文內容加以分析。

8.閱讀下面文字，回答問題。

東坡石頭記

蘇軾作畫，愛畫枯木竹石，他在表兄文與可的遺墨上題贊道：“竹寒而秀，木瘠而壽，石丑

而文，是為三益之友”。他收藏過仇池石、雪浪石、形狀像“麋鹿宛頸”的靈璧石，把如同

碎玉的登州“彈子渦”石分贈給朋友，用餅從兒童手里換來齊安江上宛如彩玉的卵石，供養(yǎng)

給佛印禪師，還寫詩文贊過唐苑異石、“醉道士”石、“壺中九華”、北海十二石、福溪石

等眾多奇石。他的一句“陋劣之中有至好，石之一丑則眾美俱出”成了賞石的美學圭臬。他

一生與石頭結緣，石頭也成了他精神氣質的一種表征物。

公元1047年，12歲的蘇軾還在眉山紗轂行家中讀書。有一天，他和小伙伴在園子里玩掘地

探寶的游戲，忽然挖出一塊形狀像魚的淺綠色石頭。石頭通體點綴著細小的銀星，溫潤而瑩

潔，叩擊之下還會發(fā)出類似金屬的鏗然之聲。蘇軾用它試著磨墨，還很能發(fā)墨，只是上面沒

有貯水的洼處。父親蘇洵說：“這是‘天硯’啊。有硯的功用，只是形體上不完滿罷了。”他

叮囑小蘇軾要好好收藏，并說了一句饒有深意的話：“是文字之祥也?！疤K洵還親手在木板

上刻出適應石頭形狀的凹痕，讓木工以此為匣底做成一個匣子，好讓石頭安放妥帖。

于是，蘇軾把這塊石頭命名為“天石硯”，并寫了一首硯銘：“一受其成，而不可更。或主

于德，或全于形。均是二者，顧予安取。仰唇俯足，世固多有。”

父親的一句話，是對少年蘇軾的莫大激勵，一塊沒有硯池，并不能稱為硯的石頭，卻被賦予

了硯的使命和意義，而且是成全少年錦繡文才的祥瑞之物。從此，這塊石頭一直伴著蘇軾成

長、漂泊的生涯，從眉山到開封、到鳳翔、到黃州、到杭州……

少年蘇軾的幾句硯銘，當代的人常常誤讀，所以有必要清楚地把它翻譯出來：一旦受了造物

者的賦予造就，就不能再變更了。有的以德行內涵為主，有的在形體外貌上完滿。綜合德與

形這兩者，我將著重擷取哪方面呢？像那種上面是墨池、下面是硯足的硯臺，世上豈不多的

是嗎？

蘇軾說得很明白了，他看重的是硯的“德”，而不是“形”。不管天賦的形體怎樣，要有硯

的品質和德行。把自己造就成為應了“文字之祥”的人，就是少年蘇軾的志向。

1059年，24歲的蘇軾在母親去世回家居喪期間，做了一個怪夢。夢里，一個形貌奇峭詭異、

狀如鬼怪的人來到面前，和他做了一番對話。原來這是家里竹軒旁豎著的一塊怪石的精魂。

這怪石百無一用，無論是拿來做搗衣砧、做柱礎、做磨刀石，還是做硯臺、做箭頭、做石碑，

都不夠材料，所以蘇軾對它很是嫌棄，早就想把它扔掉了。怪石精嘴里發(fā)出“轟轟隆隆”的

重濁聲響，仔細辨別之后，才漸漸聽明白它講的是什么，它引經據(jù)典，侃侃而談，把自己載

在典籍里的同類業(yè)績列舉了一遍，來說明怪石族類的不凡。它說，你所謂有用的那些石頭，

星羅雹布，滿山都是，靠傷殘破碎自己來為世所役，雖有小用，又算得了什么？而我這樣你

覺得無用的怪石，難道對你就沒有益處嗎？“震霆凜霜我不遷。雕不加文磨不瑩，子盍節(jié)概

如我堅。”我把這些贈給你，豈不是很大的收獲，你又何必來嫌棄責難我呢？一席話說得東

坡慚愧謝過，怪石于是軟然隱去。

這個怪石，是眉山家園給蘇軾精神激勵的第二塊石頭。它最典型的人格就是“頑”，外部施

加的力量根本改變不了它，鐫不了字，磨不平滑，雷霆轟擊，獨立不遷，風霜雨雪，難改堅

貞。

1093年，時任定州知州的蘇軾，在衙署后花園發(fā)現(xiàn)一塊奇石，石頭黑質白脈，紋理如江河水

流一樣婉轉迂回，浪濤中還似有海獸形狀，他將其命名為“雪浪石”，專門讓石匠設計了一

個漢白玉石盆來安放它，刻銘于盆上，并寫詩詠懷，說這塊奇石來自崢噪的太行山上，曾與

泰山爭雄，后來被運來作為守城的飛石，曾“一炮驚落天驕魂”。

如今太平時節(jié)，它只能僵臥在枯榆樹根旁了，壯美的紋理卻仍彰顯著它的奇崛。蘇軾吟詠的

是雪浪石，不也是在寫自己的經歷嗎？他也曾處廟堂之高，意氣風發(fā)，興利除弊，澤及蒼生：

他也曾身陷囹圄，日夜遭到詬辱，在生死之際彷徨；他也曾貶謫窮鄉(xiāng)，衣食無著，“揀盡寒

枝不肯棲，寂寞沙洲冷”。蘇軾把詠雪浪石的詩句分寄給親友，表達自己得遇奇石的喜悅之

情，引得弟弟蘇轍和朋友秦觀、晁補之、張耒、李之儀、參寥子等人紛紛唱和，這塊石頭，

一時成了石界明星。

(選自《北京晚報》，作者王秉良)

(1)根據(jù)選文填寫下面表格，用一個字概括其余兩塊石頭的特點。

得石時間石頭名稱特點

12歲時天石硯一一溫潤瑩潔，形體不完滿

24歲時怪石頑百無一用，族類不凡

58歲時雪浪石______——黑質白脈、紋理壯美

(2)選文開頭說石頭是蘇軾“精神氣質的一種表征物”，從“天石硯”“怪石”“雪浪石”三

塊石頭中，可以看到蘇軾的哪些精神品質？

(3)批注是一種常用的讀書方法，它可以對文章的語言和內容等進行點評賞析。請為下面句子

寫一個批注。

他叮囑小蘇軾要好好收藏，并說了一句饒有深意的話：“是文字之祥也?！?/p>

(4)選文以《東坡石頭記》為題，有什么妙處？請簡要分析。

(5)有人說：“讀最后一段，忽然有一種感覺石頭即是東坡。”請你結合選文和課本學過的蘇

軾的作品，對這種說法加以探究。

9.根據(jù)你對文學名著的閱讀，回答問題。

《紅巖》被譽為“神品般的小說”“青少年成長不可不讀的作品”，請你完成下面的問題。

(1)江姐說：“如果需要為共產主義的理想而犧牲，我們每一個人，都應該、也可以做到一一

臉不變色，心不跳?！闭埬闩e一個具體事例說說“共產主義的理想信仰”給了她怎樣的力量。

(2)《紅巖》一直沿用“紅巖青松”的經典封面，讓讀者過目不忘。請你說說“紅巖青松”的

寓意。

10.名著是寶貴的精神財富，它能給人力量，催人奮進。閱讀《紅星照耀中國》“紅軍劇社”

一篇的摘錄，說說體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神品質。

摘錄一：不售門票，沒有包廂，也無雅座。我看到中央委員會書記洛甫、紅軍大學校長林彪、

財政人民委員林伯渠、政府主席毛澤東以及其他干部和他們的妻子都分散在觀眾中間，像旁

人一樣坐在軟綿綿的草地上。演出一開始就再也沒有人去怎么注意他們了。

摘錄二：紅軍占領一個地方以后，往往是紅軍劇社消除了人民的疑慮，使他們對紅軍綱領有

個基本的了解，大量傳播革命思想，進行反宣傳，爭取人民的信任。

摘錄三：他們到哪兒就睡在哪兒，給他們吃什么就愉快地吃什么，從一個村子長途跋涉走到

另一個村子。從物質享受來說，他們無疑是世界上報酬最可憐的演員，然而我沒有見過比他

們更愉快的演員了。

11.閱讀下面的文字，按要求作文。

“奮”是會意字。金文字形是“日”，楷書繁體字是“譽”，中間是“隹”（鳥）；外面像

鳥振翅欲飛之勢；下面是“田”，表示空曠的田野。本義：鳥類振羽展翅。在《現(xiàn)代漢語詞

典》中“奮”的意思是：①鼓起勁來；振作。如：振奮，興奮，勤奮。②搖動；舉起。如：

奮臂高呼，奮筆疾書。

請根據(jù)你對“奮”字的理解和感悟，自選一個角度，自擬題目，寫一篇作文。

要求：①內容健康枳極；

②表達真情實感；

③除詩歌外，文體不限；

④不要套寫、抄襲；

⑤不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；

⑥不少于600字。

答案和解析

1.【答案】【小題1】C

【小題2】巔

【小題3】鑿

【解析】答案：

(I)C

(2)①巔

②鑿

(3)BB

(1)本題考查漢字字音。根據(jù)字詞積累，“血性”中的“血”讀作"xu"',"拾級而上”中的

“拾”讀作“she”。

故選：Co

(2)本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累和語境，“峰dian”寫作“峰巔”，“開zAo”寫作“開

鑿”。

(3)本題考查選詞填空。解答此題，要結合語境進行分析。

第一處：感化：用行動影響或善意勸導，使人的思想、行為逐漸向好的方面變化。感染：使人產

生相同的思想感情。結合“受到這種雄壯氣勢”的語境可知，填“感染”更合適。

第二處：忍辱負重：為了完成使命，忍受屈辱，承擔起重任。鍥而不舍：一直鏤刻下去，不放棄。

比喻有恒心、有毅力，堅持不懈。結合語境可知，形容愚公挖山的舉動，填“鍥而不舍”更合適。

詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習慣。在日常學習中要注意積累。

2.【答案】【小題1】安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏

【小題2】花之君子者也,其真不知馬也

【小題3】白雪歌送武判官歸京

【解析】答案：

(1)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏(重點字：俱)

(2)花之君子者也其真不知馬也

(3)白雪歌送武判官歸京

本題考查學生對古詩文名句的識記能力、作者及其作品。詩文默寫解答此類題目，我們需要在平

時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識

記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.【答案】【小題1】②

【小題2】讀書是修身養(yǎng)性的一種方式。，讀書需要專注和恒心。

【解析】答案：

（1）②

（2）示例：①閱讀可以修身養(yǎng)性，淬煉意志品質。

②讀書需要專注和恒心。

（1）本題考查詞語含義。”躬自厚而薄責于人”的意思是“多責備自己，而少責備別人”，可知

“薄”是“輕微，少”的意思。

（2）本題考查提煉概括信息。由“文以化人，這既是指在古圣先賢的熏陶下，延展精神世界的疆

±,也是指以閱讀修身養(yǎng)性，用讀書淬煉意志品質”可概括出：閱讀可以修身養(yǎng)性，淬煉意志品

質；由“古人把讀書稱為‘攻書'，認為只有‘攻書'到底才能融會貫通，道理正在于此。越是

難啃的經典之作，越需要專注和恒心”可概括出：讀書需要專注和恒心。

提煉概括信息，要在讀懂文意的基礎上抓住關鍵語句進行分析。

4.【答案】【小題1】答案：

（1）示例：“天和”一語雙關，一是表明了探索天空的含義，二是表明了中國人“天人合一”的

和諧發(fā)展理念，表達了中國人民探索浩瀚宇宙的無畏勇氣和保護自然的堅定決心。

（2）示例：畫面上橋與它在水中的倒影組成了一道圓環(huán)，搶車的流水從其中穿行；橋像一條巨龍

橫跨小河兩岸，人們在橋上行走宛如行走在龍背上。這句話運用比喻、對偶的修辭方法，生動形

象地表現(xiàn)了畫面景象，富有感染力。

【小題2】

【解析】（1）本題考查詞語的含義。

示例：“天和”一語雙關，一是表明了探索天空的含義，二是表明了中國人“天人合一”的和諧

發(fā)展理念，表達了中國人民探索浩瀚宇宙的無畏勇氣和保護自然的堅定決心。

（2）本題考查對聯(lián)賞析。學生需從內容、方法等方面分析作答。

“水從碧玉環(huán)中去，人在蒼龍背上行”從內容上看，形象地描寫了畫面景象：橋與它在水中的倒

影組成了一道圓環(huán)，搶車的流水從其中穿行；橋像一條巨龍橫跨小河兩岸，人們在橋上行走宛如

行走在龍背上。從方法來看，運用比喻、對偶的修辭方法，語言生動形象，富有感染力。

解答綜合性學習問題，關鍵在于平時重視語文知識的學習，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從

生活中隨時隨地學習語文的習慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。

5.【答案】【小題1】早春,晚春

【小題2】C

【解析】（1）本題考查對詩歌中所描寫時令的分析能力。解答此題，需抓住詩歌中的重要意象和

詩句分析?！跺X塘湖春行》中的“早鶯”“新燕”“淺草”等意象以及詩句“亂花漸欲迷人眼”，

都表明本詩描寫的是早春之景?！敦S樂亭游春三首》（其一），從“綠樹”“落花”可以看出是

晚春之景，而“春已歸”則直接點明春天就要結束。

（2）本題考查對詩歌內容的理解賞析能力。通讀詩歌，理解大意，然后根據(jù)自己對詩歌的理解,

對選項中的描述正誤做出判斷。

ABD.正確；

C.有誤，“鳥歌花舞太守醉”是運用擬人修辭寫鳥語花飛的，并非運用比喻修辭。

故選：C.

答案：

（1）早春，晚春。

（2）C

錢塘湖春行

從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上連成一片。

幾只早出的黃鶯爭相飛往向陽的樹木，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。

紛繁的花朵漸漸開放使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛夠上遮沒馬蹄。

最愛的湖東美景百游不厭，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。

豐樂亭游春三首（其一）

郁郁蔥蔥的綠樹間交加著鳥兒的啼叫鳴歡，萬里晴空下款款的春風將落下的花瓣吹拂得四處飛舞。

我就迷醉在這一片的鳥語花飛的大好春光之中，待到第二天酒醒的時候才發(fā)現(xiàn)春天已經將要結束

了。

《錢塘湖春行》是一首描繪西湖美景的名篇。這詩處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天

外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。這首詩就像一篇短小精悍的游記，從孤山、賈亭開始，

到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那美如天堂的景色中，飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香，

最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去了。

《豐樂亭游春三首》（其一）寫惜春之意。頭兩句說：綠影婆娑的樹木，枝葉連成一片，鳥兒在

山上林間愉快地歌唱。陽光下和煦的春風輕輕吹拂著樹枝，不少落花隨風飛舞?！敖患印保鉃?/p>

樹木枝葉繁茂，種植緊密，所以枝葉交叉重疊，形成一片綠陰?！笆幯眱勺謱懗龃猴L在青山幽

谷、林間草坪飄揚的神理，也寫出游人在撩人春景中的愉快心境。明媚春光，令人心醉。詩人呢，

野鳥例啾，雜花亂飛，他一概不聞不見，他也進入了醉鄉(xiāng)。次日酒醒，春無蹤跡，原來已悄然歸

去了。第四句“明日酒醒春已歸”，表面說醉了一天，實際是醉了整整一個春天。此句用夸張的

語言反襯春景的迷人和春日短暫，帶有濃厚的惋惜之意。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷

和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩

歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，

只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。

6.【答案】【小題1】騎。

【小題2】同“橫”，梗塞,指不順。

【小題3】研究。

【小題4】B

【小題5】

【解析】（1）本題考查詞語解釋。

①句意：騎在奔跑的馬上看花，原形容事情如意，心情愉快，后多指粗略地觀察一下。走，騎。

②句意：能內心困苦，思慮梗阻。衡，同“橫”，梗塞，指不順。

③句意：如果研究經書的話，必須只專注一部。窮，研究。

（2）本題考查一詞多義。

A.兩個“之”意思是結構助詞，的。

B.做學問/為了。

C.兩個“以”的意思是把。

D.兩個“于”的意思是對于。

故選：B0

（3）本題考查句子翻譯。

①重點字詞：當如，應當像；細針密縷，細針密線之處；工巧，工藝的精巧。句意：讀書應當像

刺繡一樣，細針密線之處才能看到工藝的精巧。

②重點詞：遽，立刻。句意：凡是讀書有難懂的地方，不要希望一下子就把它弄懂。

（4）本題考查對文章內容的理解與概括。

［甲］結合“若一編在手，隨意亂翻幾頁，抄摘幾章，則此書之大局精處，茫然不知也。走馬看花，

騷雅不取，即此意也。為學又不可求速效，能困心衡慮，便有郁積思通之象”句可知，讀書學習

的過程中必定會碰到許多困難，關鍵的問題是要下苦功夫鉆研，不能滿足于一知半解。［乙］結合

“讀經以研尋義理為本，考據(jù)名物為末”句可知，讀書要閱讀經典研尋義理。I丙］結合“今日看

幾篇，明日看幾篇，久久自然有益。但于已閱過者，自作暗號，略批幾字，否則歷久忘其為己閱

未閱矣”句可知，讀書要持之以恒，多讀。

（4）本題考查對文章內容的理解與分析。

“為學又不可求速效，能困心衡慮，便有郁積思通之象”句分析，自己曾讀過《鋼鐵是怎樣煉成

的》，因為社會環(huán)境陌生，人物的名字也不符合自己生活的特點，場景眾多，再加上戰(zhàn)爭題材，

外國作品，一開始很慢，后來就不自覺地加快速度，但是讀得很粗，以至于最后情節(jié)，人物都聯(lián)

系不起來。

答案：

（1）①騎。

②同“橫”，梗塞，指不順。

③研究。

（2）B

（3）①讀書應當像刺繡一樣，細針密線之處才能看到工藝的精巧。

②凡是讀書有難懂的地方，不要希望一下子就把它弄懂。

（4）讀書學習的過程中必定會碰到許多困難，關鍵的問題是要下苦功夫鉆研，不能滿足于一知半

解；讀書要閱讀經典研尋義理；讀書要持之以恒，多讀。

（4）為學又不可求速效，能困心衡慮，便有郁積思通之象。

自己曾讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，一開始很慢，后來就不自覺地加快速度，但是讀得很粗，以

至于最后情節(jié)，人物都聯(lián)系不起來。

參考譯文：

甲：

讀書就像刺繡一樣，在細針用得最多的地方才能顯示出工藝的精巧。如果拿過一本書，只是隨

便胡亂翻上幾頁，摘抄幾個章節(jié)，那樣你對于這本書整體的結構以及細微處的精辟論述根本不明

白。騎在奔跑的馬上看花，詩文之才不會有進步。做學問又不可以求快速，能夠內心憂困，思慮

堵塞，就有了光明的現(xiàn)象。

乙：

《朱子家訓》有這樣一句話：”子孫即使愚，但經書不可不讀?！睘樾治乙彩沁@樣認為。我在

年少的時候跟隨徐明經先生到處求學，他常常告訴我如何閱讀經籍的方法。掌握經學之義理所在

就必須專攻一經，不可三心二意，泛泛而讀。學習經書以探尋義理為主，考證名號物色為次。

丙：

凡是讀書有難懂的地方，不要希望一下子就把它弄懂；有一個字記不下來，也不要苦苦強求地

把它記下來。只要從容從事，今天看幾篇，明天看幾篇，時間一久，自然就有好處。但對于已經

看過的地方，要作上記錄，略批幾個字，否則時間一久就會忘了自己已經看過。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為

現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代

漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻

譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結構形式

不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單

位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語

中意義相當?shù)脑~去替換。

7.【答案】【小題1]C

【小題2】

【小題3】

【解析】(1)本題考查對內容的分析。

結合”在中國文化中，鶴是隱士的良伴，也是仙人的坐騎，是品格儀表卓爾不群和長壽、吉祥的

象征”可知，“鶴”是品格儀表卓爾不群和長壽、吉祥的象征；結合“鶴的配偶是永久性的，當

鶴與配偶戀愛的時候，通常會進行十分精彩的對舞和對唱。所以，鶴又常常被視為愛情忠貞美好

的象征”可知，“鶴”是愛情忠貞美好的象征。

(2)本題考查對選文的理解和分析。

ABD.正確；

C.有誤，寫支遁和林逋的事例，是為了說明鶴在中國文化中的地位和象征意義，而不是為了說明

鶴是人們喜歡的動物。

故選：Co

(3)本題考查對文章內容的理解分析。

從選文中可以看出作者具有尊重歷史文化、關注動物保護、注重語言文字的人文精神。作者在介

紹鶴的文化象征意義的同時，也揭示了一些科學知識，比如鶴不能生活在松林中的原因。此外，

作者還引用了古代文獻和傳說，體現(xiàn)了對歷史文化的尊重；并提到野生動物保護的觀念，表現(xiàn)出

對自然的關注和保護意識；最后，作者還分析了“鶴”字的構成和演變，展現(xiàn)了對語言文字的關

注和研究。總之，這篇科學小品文體現(xiàn)出了作者對中國文化的熱愛和對自然科學的認真探究。作

者不僅在文章中詳細介紹了鶴的生物特征和生活習性，還深入挖掘了鶴在中國文化中的豐富內涵

和象征意義。這體現(xiàn)了作者的人文關懷和科學精神，既注重人文情感的表達，又注重科學知識的

傳播和普及。

答案：

（1）①“鶴”是品格儀表卓爾不群和長壽、吉祥的象征；

②“鶴”是愛情忠貞美好的象征。

（2）C

（3）從選文中可以看出作者具有尊重歷史文化、關注動物保護、注重語言文字的人文精神。作者

在介紹鶴的文化象征意義的同時，也揭示了一些科學知識，比如鶴不能生活在松林中的原因。此

外，作者還引用了古代文獻和傳說，體現(xiàn)了對歷史文化的尊重：并提到野生動物保護的觀念，表

現(xiàn)出對自然的關注和保護意識；最后，作者還分析了“鶴”字的構成和演變，展現(xiàn)了對語言文字

的關注和研究。

本文主要介紹了中國文化中鶴的象征意義，包括品德高尚、長壽吉祥、愛情忠貞等方面，同時也

講述了鶴的一些科學知識和文字學上的演變。文章還涉及了支遁和林逋等人與鶴的關系，以及鶴

在年畫和成語中的應用。

說明內容概括，要學會精讀文章，提煉概括，總結核心內容。

8.【答案】【小題1】祥

【小題2】奇

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）本題考查內容的理解和概括?？梢越Y合相關文段概括。根據(jù)“一塊沒有硯池，并不

能稱為硯的石頭，卻被賦予了硯的使命和意義，而且是成全少年錦繡文才的祥瑞之物”可知天石

硯的特點是祥；根據(jù)“在衙署后花園發(fā)現(xiàn)一塊奇石”可知雪浪石的特點是：奇。

（2）本題考查人物形象特點。題目要求從三塊石頭中分析蘇軾人物形象。天石硯特點：“溫潤而

瑩潔”“一塊沒有硯池，并不能稱為硯的石頭，卻被賦予了硯的使命和意義，而且是成全少年錦

繡文才的祥瑞之物”“不管天賦的形體怎樣，要有硯的品質和德行”襯托蘇軾溫潤而瑩潔、注重

德行；怪石的特點：“外部施加的力量根本改變不了它，鐫不了字，磨不平滑，雷霆轟擊，獨立

不遷，風霜雨雪，難改堅貞”襯托了蘇軾頑強勇敢、堅貞不屈；雪浪石的特點；“石頭黑質白脈，

紋理如江河水流一樣婉轉迂回，浪濤中還似有海獸形狀”襯托了蘇軾一生歷經磨難，遭遇坎坷，

卻樂觀曠達、堅守自我。

（3）本題考查句子的賞析。可以結合關鍵詞分析?！岸凇敝刚J真地說，這里是蘇洵叮囑小蘇軾

好好收藏天石硯，表明父親對這塊硯十分重視，”是文字之祥也”說明該硯臺是吉祥之兆，突出

了父親蘇洵對小蘇軾寄寓的厚望和激勵。

（4）本題考查標題的理解。“記”是一種文體，以敘事為主。本文圍繞蘇軾與石頭結緣的故事敘

述，所以標題概括了文章主要內容，交代了寫作對象，“石頭”作為線索貫穿全文；文中的石頭

都伴隨蘇軾的不同人生階段，賦予特殊的意義和內涵，所以襯托了蘇軾人物形象特點；從效果上，

東坡是人，石頭是物，這樣的搭配饒有趣味，新穎別致，引人入勝。

（5）本題考查主旨的理解。解答該題要結合文章內容和文本分析。“石頭即是東坡”指石頭襯托

東坡的形象、品性和人生經歷。怪石“外部施加的力量根本改變不了它，鐫不了字，磨不平滑，

雷霆轟擊，獨立不遷，風霜雨雪，難改堅貞”正如蘇軾的一生，遭遇坎坷、跌宕起伏、命運多舛，

卻仍然樂觀曠達、堅守理想、頑強勇敢：《卜算子?黃州定慧院寓居作》一詩，蘇軾因詩獲罪，被

貶黃州。''揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”心境的孤獨，志趣的高潔，流露于字里行間。這首詞，

既是蘇軾對自己人生的反省，也表明他對理想的堅守。無論境遇如何，內心始終淡定。

答案：

（1）祥奇

（2）溫潤瑩潔，注重德行；頑強勇敢，堅貞不屈；樂觀曠達、堅守自我。

（3）“叮囑”指認真地說，這里是蘇洵叮囑小蘇軾好好收藏天石硯，突出了蘇洵對小蘇軾寄寓的

厚望和激勵。

（4）概括了文章主要內容，交代了寫作對象，“石頭”作為線索貫穿全文；襯托了蘇軾人物形象

特點；饒有趣味，新穎別致，引人入勝。

（5）示例：文中的怪石鐫不了字，磨不平滑，雷霆轟擊，獨立不遷，風霜雨雪，難改堅貞，襯托

蘇軾雖遭遇坎坷，卻樂觀曠達、堅守理想、頑強勇敢；雪浪石的紋理如江河水流一樣婉轉迂回，

浪濤中還似有海獸形狀，襯托蘇軾的一生跌宕起伏，命運多舛；蘇軾因詩獲罪，被貶黃州，寫下

《卜算子?黃州定慧院寓居作》這首詞，表明他對理想的堅守。無論境遇如何，內心始終淡定。石

頭的特點詮釋了蘇軾人生際遇，品性特質，所以石頭即是東坡。

本文以蘇軾和石頭結緣的故事為線索，通過敘述每塊石頭的特點及來歷，襯托了蘇軾的一生跌宕

起伏，命運多舛，卻樂觀曠達，堅守理想，頑強勇敢的精神品質。

標題的理解解題思路：

①內容上：表明寫作對象，概括文章主要內容；交代時間地點、人物、寫作緣由，點明故事的背

景。

②結構上：是貫穿全文的線索；

③寫法上：運用比喻、擬人、夸張等修辭，雙關、象征等表現(xiàn)手法，突出主題；起到雙關和象征

的作用。

④情感上：表達作者情感；渲染氣氛，營造氛圍，奠定文章的感情基調。

⑤主旨上：文章的文眼，暗示（點明、凸顯）文章主旨，含蓄地或形象地揭示了文章中心（要具

體寫出中心是什么），突出主題，點明主旨；暗示文章中心；對主題的體現(xiàn)起畫龍點睛的作用。

⑥形式上：設置懸念，引起讀者閱讀興趣。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查對名著人物的把握。從有關江姐的諸多事件中，選取一件,

說說“共產主義的理想信仰”給她的力量。

示例：共產主義信仰給江姐帶來了堅定的信念。由于叛徒的出賣，江姐不幸被捕，被關押在重慶

渣滓洞監(jiān)獄。受盡了國民黨軍統(tǒng)特務的各種酷刑，老虎凳、吊索、帶刺的鋼鞭、撬杠、電刑……，

甚至竹簽釘進十指。特務妄想從這個年輕的女共產黨員身上打開缺口，以破獲重慶地下黨組織。

面對敵人的嚴刑拷打，江姐始終堅貞不屈：“毒刑拷打.，那是太小的考驗。竹簽子是竹子做的，

共產黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”

(2)本題考查對名著情節(jié)的把握。從封面中的紅色巖石、青松的象征意義進行分析。紅是革命的

顏色，巖石又是非常堅硬的物質；革命者在獄中也堅持斗爭，堅韌不拔。青松青松的象征意義為

擁有堅韌不拔、頑強向上、堅毅、挺拔、堅貞不移的品質的人。

答案：

(1)共產主義信仰給江姐帶來了堅貞不屈的革命氣節(jié)和崇高精神。在重慶中美合作所渣滓洞集中

營里，面對特務頭子沈養(yǎng)齋的威逼利誘，面對敵人的各種酷刑，江姐大義凜然，義正詞嚴地痛斥

敵人的罪行，沒有表現(xiàn)出一絲的恐懼和膽怯。

(2)①“紅色”象征著革命，巖石非常堅硬，象征著革命者在獄中堅持斗爭，堅韌不拔的精神。

②借青松凌霜傲雪、不畏嚴寒的形象，贊揚革命者為真理獻身的堅定信念和頑強意志。

【小題2】

【解析】《紅巖》描寫人民解放軍進軍大西南的形勢下，重慶的國民黨當局瘋狂鎮(zhèn)壓共產黨領導

的地下革命斗爭。著重表現(xiàn)以齊曉軒、許云峰、江雪琴等共產黨人在獄中所進行的英勇戰(zhàn)斗，雖

然最后慘遭屠殺，但卻充分顯示了共產黨人視死如歸的大無畏英雄氣概。結構錯綜復雜又富于變

化，善于刻畫人物心理活動和烘托氣氛，語言樸實，筆調悲壯，作品一經面世，立即引起轟動。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才

能信手拈來，得心應手。

10.【答案】本題考查對名著人物的把握。根據(jù)“我看到中央委員會書記洛甫、紅軍大學校長林彪、

財政人民委員林伯渠、政府主席毛澤東以及其他干部和他們的妻子都分散在觀眾中間，像旁人一

樣坐在軟綿綿的草地上”“大量傳播革命思想，進行反宣傳，爭取人民的信任”