《寫作指導(dǎo)鮮明的觀點(diǎn)是議論文的靈魂》教學(xué)設(shè)計(jì)

三垛中學(xué)高三語文導(dǎo)學(xué)案請(qǐng)仔細(xì)裝訂，整理收藏，以備復(fù)習(xí)主備人：潘凱PAGE1使用日期：《議論文觀點(diǎn)鮮明之哲思類材料》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：初步掌握哲思類材料作文審題立意的方法；辨明哲思類材料作文材料句子的關(guān)系?！绢A(yù)習(xí)反饋】（2016江蘇）俗話說，有話則長(zhǎng)，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。審題立意：解析思路：分層概括1.俗語：有話則長(zhǎng)，無話則短；2.（卻）有人：“有話則短，無話則長(zhǎng)”以及解釋；3.“有話則短，無話則長(zhǎng)”（這）的意義是個(gè)性的彰顯和創(chuàng)新的展現(xiàn)。層次關(guān)系：1與2是轉(zhuǎn)折關(guān)系（卻），重心在后半句；3是對(duì)2意義的補(bǔ)充（這是）。參考立意：在別人說（做）了很多的事件上，我不再重復(fù)去說（做），這是一種個(gè)性的彰顯。不人云亦云，不亦步亦趨在別人沒說（沒做）的事件上，我說（做）出新的見解（舉措），這是創(chuàng)新意識(shí)的展現(xiàn)。不坐享其成，要勇于創(chuàng)新。類別：哲理類材料（哲思、名言、詩歌等）方法總結(jié)：1.確認(rèn)其中心話題（關(guān)鍵核心詞）；2.劃分層次，明確層次大意；3.理清層次之間的關(guān)系?！菊n堂鞏固】1.智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界……如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。審題立意：智慧2.詩人北島曾痛心地指出：我們生活在一個(gè)沒有細(xì)節(jié)的時(shí)代。商業(yè)化和娛樂化正從人們的生活中刪除細(xì)節(jié)。審題立意：生活的細(xì)節(jié)總結(jié)1：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞3.一切職業(yè)、事業(yè)都是人們擺脫時(shí)間空洞的方法，都是娛樂自己的玩具，都是相互依存的游戲伙伴，所以都是平等的，本不該有高低貴賤之分?！疯F生審題立意：職業(yè)是平等的總結(jié)2：注意材料中不可忽視之細(xì)節(jié)，“關(guān)鍵核心詞”是否有其它話語的制約?！瓣P(guān)鍵核心詞”外延的縮?。骸瓣P(guān)鍵核心詞”存在其它話語的制約，將其外延縮小，不再是一泛化的概念，變得更集中而具體。如：平等≠職業(yè)與事業(yè)的平等4.（2015年上海高考作文）“人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。”審題步驟：中心話題：堅(jiān)硬柔軟和諧的自我（如何對(duì)待）分層概括：1.人的心中堅(jiān)硬一面，也有柔軟一面。2.如何對(duì)待它們，兩者關(guān)系到和諧自我的造就。層次關(guān)系：承接關(guān)系（它們承接上文）立意：剛?cè)岵?jì)心有猛虎，細(xì)嗅薔薇（英國(guó)詩人西格夫里·薩松）總結(jié)3：理清層次（語句）之間的關(guān)系5.判斷下列文題何種關(guān)系：⑴有些人習(xí)慣于仰望別人，回頭卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望著。⑵我們不能脫離傳統(tǒng)；但為了走向未來，我們不能停留于傳統(tǒng)。轉(zhuǎn)折關(guān)系⑶智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界……如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。并列關(guān)系⑷有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說，年輕人不相信有朝一日會(huì)老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認(rèn)為會(huì)有像自然一樣不朽的信念。選擇關(guān)系⑸張愛玲說：“出名要趁早?！眹褰缫灿姓f法：“二十歲不成國(guó)手，終生無望?！敝嫾引R白石在五十七歲時(shí)，畫作仍然不被人所賞識(shí)。中心話題：出名的早與晚分層概括：1.張愛玲與圍棋界的“出名要早”（年輕人應(yīng)有朝氣，去拼搏奮斗）2.齊白石大器晚成。（厚積以薄發(fā)）層次關(guān)系：辯證（一分為二看待問題）辯證關(guān)系（注意：不能對(duì)前后兩句話平均用力，造成觀點(diǎn)不清、重心不明。）辯證關(guān)系如何立意：1.不能對(duì)前后兩句話平均用力，造成觀點(diǎn)不清、重心不明。2.辯證的兩個(gè)觀點(diǎn)各有其利弊（積極與消極），思考并羅列兩者的積極與消極方面。選擇其一作為主要觀點(diǎn)，另一作為前者的辯證思考補(bǔ)充。小結(jié)：1.確認(rèn)其中心話題（關(guān)鍵核心詞）；注意：“關(guān)鍵核心詞”存在其它話語的制約，將其外延縮小，不再是一泛化的概念，變