《一個(gè)人的遭遇（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省市級(jí)優(yōu)課)

一個(gè)人的遭遇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、把握作品情節(jié)，了解主人公的遭遇和情感變化。

2、正視戰(zhàn)爭(zhēng)，反思戰(zhàn)爭(zhēng)，珍視和平?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】研習(xí)討論文本，了解人物的心靈世界，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。導(dǎo)入：歌曲（4分鐘）答案在風(fēng)中飄揚(yáng)Blowinginthewind一個(gè)男人要經(jīng)歷多少旅程Howmanyroadsmustamanwalkdown才能真正成為一個(gè)男人Beforetheycallhimaman白鴿要飛越多遠(yuǎn)的距離Howmanyseasmustawhitedovesail才能在沙灘上安睡Beforeshesleepsinthesand大炮要射出多少炮彈Howmanytimesmustthecannonballsfly才會(huì)被永久封存Beforethey’reforeverbanned答案啊，我的朋友，還在風(fēng)中飄Theanswer,myfriend,isblowinginthewind答案還在風(fēng)中飄Theanswerisblowinginthewind高山要屹立多少年Howmanyyearsmustamountainexist才會(huì)被沖進(jìn)滄海Beforeitiswashedtothesea一些人要生存多少年Howmanyyearscansomepeopleexist才能獲得自由之身Beforethey’reallowedtobefree一個(gè)人要回首多少次Howmanytimescanamanturnhishead才可裝作視而不見(jiàn)Andpretendthathejustdoesn’tsee答案啊，我的朋友，還在風(fēng)中飄Theanswer,myfriend,isblowinginthewind答案還在風(fēng)中飄Theanswerisblowinginthewind一個(gè)人要仰望多少次Howmanytimesmustamanlookup才可以看見(jiàn)頭頂藍(lán)天Beforehecanseethesky一個(gè)人要長(zhǎng)多少只耳Howmanyearsmustonemanhave才能聽(tīng)到人們的吶喊Beforehecanhearpeoplecry到底要犧牲多少生命Howmanydeathswillittake他才知道已經(jīng)生靈涂炭Tillheknowsthattoomanypeoplehavedied答案啊，我的朋友，還在風(fēng)中飄Theanswer,myfriend,isblowinginthewind答案還在風(fēng)中飄Theanswerisblowinginthewind這首歌的演唱者是2016年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主——美國(guó)民謠藝術(shù)家鮑勃·迪倫。這是一首反戰(zhàn)歌曲，表達(dá)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、期待和平的愿望。生活在和平年代的我們，總覺(jué)得戰(zhàn)爭(zhēng)很遙遠(yuǎn)、很陌生?？僧?dāng)我們坐在教室的這一刻，世界上的槍炮聲仍沒(méi)有平息，仍有無(wú)辜的人在流血。今天讓我們一起走近肖洛霍夫，欣賞他的《一個(gè)人的遭遇》，去感受戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，體會(huì)和平的可貴。從題目入手：一個(gè)人是指誰(shuí)？（索科洛夫）[讀小說(shuō)，就是在讀人。]二、走進(jìn)文本，梳理情節(jié)（10分鐘）（一）閱讀文本按照時(shí)間順序概括索科洛夫的遭遇?1、前文梗概:肖洛霍夫用簡(jiǎn)短的筆墨講述索科洛夫的前半生遭遇。小說(shuō)采用故事中套故事的敘述結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭和結(jié)尾是“我”與索科洛夫的結(jié)識(shí)和分手，中間是索科洛夫的自述，這種結(jié)構(gòu)既有人物的內(nèi)心獨(dú)白，又有對(duì)人物的外部觀察。（1）十月革命爆發(fā)(1917年)：17歲，參加紅軍；（2）國(guó)內(nèi)大饑荒(1922年)：父母去世；（3）復(fù)員后：務(wù)農(nóng)做工、結(jié)婚生子；（4）衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)(1941年)：41歲，應(yīng)征入伍；（5）(1942年)：受傷被俘,找機(jī)會(huì)俘虜?shù)萝娚傩?回到隊(duì)伍。正文自述：通過(guò)索科洛夫的自述，了解衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)后他的遭遇。索科洛夫的遭遇索科洛夫的情感成功逃亡（1-2）激動(dòng)極了妻女炸死（3-5）穿心的痛找到兒子（6）喜氣洋洋兒子犧牲（7-10）心似斷裂領(lǐng)養(yǎng)孤兒（11-22）輕松光明遭遇車(chē)禍（23-26）悲愁的心結(jié)尾部分他是要去卡沙里謀生。（家鄉(xiāng)伏羅尼士；烏留平斯克；卡沙里）（二）自述部分索科洛夫的情感變化是怎樣的？（見(jiàn)上表）如果把索科洛夫的情感變化畫(huà)成曲線，我們能夠看到它是大起大落的，真是悲喜人生!當(dāng)時(shí)肖洛霍夫的這篇小說(shuō)發(fā)表在《真理報(bào)》上，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴，那兩天的《真理報(bào)》被人們爭(zhēng)購(gòu)一空。莫斯科廣播電臺(tái)當(dāng)時(shí)廣播小說(shuō)全文，行人在街頭駐足聆聽(tīng)，不顧寒風(fēng)撲面，多少人留下了辛酸的眼淚。讀者、聽(tīng)眾的眼淚是感動(dòng)的淚,是激起了共鳴的淚。而在小說(shuō)的節(jié)選部分,也多次描寫(xiě)了索科洛夫的眼淚。賞析文本，體會(huì)情感請(qǐng)同學(xué)們找出文中關(guān)于索科洛夫眼淚的描述。（2分鐘）1、第一次：“但是我沒(méi)有哭，我的眼淚在心里干枯了”（段9）2、第二次：“這時(shí)候，我的熱淚怎么也忍不住了”“我的眼睛里蒙上了霧”（段15、16）3、第三次：“可是夜里醒來(lái)，整個(gè)枕頭總是給淚水浸透了”（段26）（二）請(qǐng)以“索科洛夫，我知道這是你的______之淚”為開(kāi)頭，走進(jìn)他的內(nèi)心，體會(huì)他的豐富情感。（25分鐘）【先各自閱讀體會(huì)，再小組討論】1、第一次：“但是我沒(méi)有哭，我的眼淚在心里干枯了”——絕望之淚索科洛夫，我知道這是你的絕望之淚。你經(jīng)歷了太多的苦難——受傷被俘(受盡折磨)、妻女炸死(穿心的痛)、兒子犧牲(埋葬歡樂(lè))。你一次次痛失親人，如果說(shuō)妻女的死亡給你沉重打擊，那么唯一兒子的陣亡無(wú)疑給你致命一擊。你的希望和夢(mèng)想破滅了，你的淚水早已被榨干，內(nèi)心的絕望和麻木已使你再也流不出眼淚。2、第二次：“這時(shí)候，我的熱淚怎么也忍不住了”“我的眼睛里蒙上了霧”——溫情之淚（15、16段）追問(wèn)：遭遇中的遭遇——凡尼亞是一個(gè)怎樣的孩子？通過(guò)外貌穿著、動(dòng)作神態(tài)、語(yǔ)言內(nèi)容（段12、14）可以看出凡尼亞是一個(gè)天真純潔、又歷經(jīng)戰(zhàn)亂、飽嘗人世滄桑的惹人憐愛(ài)的戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒。補(bǔ)充：“兩個(gè)各自流浪的、孤苦伶仃的、失去了一切的人，彼此在對(duì)方身上贏得了他們?nèi)跒橐惑w的共同命運(yùn)，互相確定了對(duì)方在生活中應(yīng)有的地位。因?yàn)椴粏问沁@男人使得這個(gè)孩子確實(shí)像個(gè)孩子那樣生活下去，而且這孩子也可以使這男人‘剛強(qiáng)起來(lái)’——永遠(yuǎn)有信心、永遠(yuǎn)是一個(gè)男子漢?！薄溃ㄌK聯(lián)文學(xué)評(píng)論家）索科洛夫，我知道這是你的溫情之淚。你同情孩子凄慘的身世；你們?cè)庥鲱?lèi)似同病相憐；壓抑已久的眼淚使你枯竭的心再次復(fù)蘇，即使內(nèi)心千瘡百孔，看到這個(gè)無(wú)辜可憐的孩子便忍不住要呵護(hù)，凡尼亞讓你再次找回做父親的幸福，重新點(diǎn)燃了生活的希望……領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞這部分是索科洛夫情感變化的重要轉(zhuǎn)折，是他從戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷中走出來(lái)的重要契機(jī)。兩個(gè)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)痛的人就像被颶風(fēng)卷到一起的樹(shù)葉,凡尼亞成了索科洛夫余生的精神慰藉。3、第三次：“夜里醒來(lái)，整個(gè)枕頭總是給淚水浸透了”——隱忍之淚（齊讀26段）

索科洛夫，我知道這是你的隱忍之淚。白天你不當(dāng)著孩子面流淚是為了表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)；凡尼亞的存在并不能讓你徹底忘卻痛苦，夜深人靜時(shí)的夢(mèng)境把你對(duì)家人的思念表現(xiàn)出來(lái)；不斷追悔自己分別時(shí)推了妻子的舉動(dòng)；你擔(dān)憂自己睡著死去會(huì)嚇壞兒子，透露出對(duì)孩子未來(lái)的憂慮……在親情世界中，最大的悲哀莫過(guò)于：幼年喪父、中年喪妻、老年喪子。索科洛夫把這一切不幸都承擔(dān)了，是什么造成的?——戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的不僅是身體上的傷痛，更有心靈上難以愈合的創(chuàng)傷。追問(wèn)：從情節(jié)和情感分析不難看出：索科洛夫是一個(gè)_________的人。堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢、堅(jiān)韌、偉大、樸實(shí)、忠厚、溫情

索科洛夫是一名忠厚樸實(shí)，受盡摧殘而心地善良，歷盡磨難而堅(jiān)忍不拔，執(zhí)著追求幸福生活的俄羅斯退伍軍人。4、“我”的眼淚：除了索科洛夫的三次眼淚，“我”也落淚了?！耙皶r(shí)的轉(zhuǎn)過(guò)臉去”,不能讓孩子看到臉頰上滾動(dòng)著的“吝嗇而傷心的男人的眼淚。”如何理解？——希望之淚（齊讀最后一段）心痛：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)大家都是難過(guò)的，而凡尼亞是戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒，小小年紀(jì)還不明白命運(yùn)的悲慘，不明白戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，不理解別人的同情和憐憫（不會(huì)理解索科洛夫的房東女人為什么哭）。（2）呵護(hù)：孩子的健康、禮貌、可愛(ài)讓“我”油然而生對(duì)孩子的保護(hù)，孩子越是天真可愛(ài)就越顯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，“我”不想讓孩子看到經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)人的眼淚，不想讓孩子知道這樣的痛苦。在戰(zhàn)爭(zhēng)中,最不幸的還不是失去生命的戰(zhàn)士，而是那些無(wú)助的孤兒寡母。最后其實(shí)是作者在抒發(fā)心愿：呵護(hù)孩子們的幼小心靈，希望他們不再成為孤兒，希望他們不再經(jīng)歷戰(zhàn)火。這是作者的希望之淚。跳出文本，遭遇外的遭遇（4分鐘）（一）肖洛霍夫的遭遇：（1分鐘）1941年6月22日，法西斯德國(guó)發(fā)動(dòng)了對(duì)蘇聯(lián)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。7月份，肖洛霍夫應(yīng)征入伍，擔(dān)任軍事記者，整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)期間都在部隊(duì)服役，直到戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，1945年12月才復(fù)員。肖洛霍夫參加了四年衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，飽覽戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、人民的苦難，更何況他自己也遭遇家破人亡，母親在家門(mén)口被敵機(jī)炸死。他曾幾次在前線遇險(xiǎn)，一次他乘坐的汽車(chē)遭到敵機(jī)掃射，一顆子彈從左面射過(guò)，離他只差二三十厘米。斯大林格勒戰(zhàn)役期間，一次他乘坐的飛機(jī)在著陸時(shí)墜毀，他幸免于難，但是受了重傷。1946年3月戰(zhàn)后的第一個(gè)春天，肖洛霍夫在頓河的渡口遇見(jiàn)一個(gè)領(lǐng)著幾歲男孩的中年男子。這個(gè)男人在等渡船的時(shí)候，向肖洛霍夫講述了自己艱難坎坷的一生。他在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了一切親人，這個(gè)小孩子也在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了父母，他們相依為命，重新走上人生的旅途，去開(kāi)拓未來(lái)的生活。這個(gè)故事震撼了肖洛霍夫的心靈，使他久久不能平靜。經(jīng)過(guò)十年的構(gòu)思醞釀，肖洛霍夫讀了海明威的《老人與?！返茸髌芬院螅朴兴?，只用一周時(shí)間，身不離案地迅速寫(xiě)出了這篇著名的短篇小說(shuō)《一個(gè)人的遭遇》。孩子的遭遇：作者用“我”的眼睛講述他看到的故事，讓我們通過(guò)他的視角去看人生與世界；攝影者用他的鏡頭敘述故事，讓我們看到了難忘的瞬間?！秷D片兩組》中也選取了孩子作為觀察點(diǎn)——血泊中的哭聲、俘虜營(yíng)的笑容和失色的心靈。（1分鐘）再次審題：為什么不命名為《索科洛夫的遭遇》呢？（1分鐘）因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)中受害的不僅是索科洛夫一個(gè)人。在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，蘇聯(lián)人以每個(gè)家庭犧牲一個(gè)成員的沉重代價(jià)，打贏了這場(chǎng)曠日持久戰(zhàn)。小說(shuō)的原名直譯是“一個(gè)人的命運(yùn)”，當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)人一眼就看出，這“一個(gè)人”是蘇聯(lián)的索科洛夫們，他是其中的一個(gè)代表，他讓我們看到了一個(gè)人在戰(zhàn)爭(zhēng)中的遭遇，也看到了一個(gè)民族的遭遇，乃至全人類(lèi)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的遭遇。（四）材料：戰(zhàn)爭(zhēng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（1分鐘）一戰(zhàn)死亡人數(shù)（1914年8月——1918年11月）：軍人857萬(wàn)人；平民830萬(wàn)人。二戰(zhàn)死亡人數(shù)（1939年9月——1945年8月）：軍人1704萬(wàn)人；平民2453萬(wàn)人。二戰(zhàn)中，前蘇聯(lián)動(dòng)用軍事力量：2200萬(wàn)人；傷亡約3000萬(wàn)人（一半以上為平民）。南京大屠殺（1937年12月13日）：30萬(wàn)人。曾有外國(guó)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，在1964年以前的5000多年里，世界上共發(fā)生14513次戰(zhàn)爭(zhēng)，使得36.4億人喪生，損失的財(cái)富如果折合成黃金，可以鋪成一條寬150公里，厚10米，環(huán)繞地球一周的金腰帶。戰(zhàn)爭(zhēng)讓無(wú)辜的人民喪失生命或痛失親人和家園，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝、百姓民不聊生。戰(zhàn)爭(zhēng)是可怕的，它能摧毀一切——家庭、親情、希望，但他不能毀滅的是人性的尊嚴(yán)，不能消滅的是對(duì)于幸福的永遠(yuǎn)的期待。五、總結(jié)肖洛霍夫19