《第三節(jié)語言的錘煉》教學(xué)反思(內(nèi)蒙古市級優(yōu)課)

授課時間：2017年授課教師：李娜授課班級：高二四班授課內(nèi)容：為文字梳妝（作文修改課）為文字梳妝——作文修改課之反思一說到《紅樓夢》，我們一定會想起寶黛那唯美、悲慘的愛情故事，但我們也不應(yīng)忘記是作者曹雪芹“批閱十載，增刪五次”寫就的經(jīng)典著作。看到《圍城》，我們會想起那句“婚姻是一座圍城，城外的人想進去，城里的人想出來?！钡覀円膊粦?yīng)忘記作者錢鐘書在此書印刷發(fā)行后又進行過多次修改，內(nèi)容變動達千處。談到《三都賦》，我們回想起“洛陽紙貴”，但我們也不應(yīng)忘記是作者左思嘔心瀝血，十年完成。文字，是無聲的，但我們可以為其賦予生命，為其梳妝打扮，讓文字的魅力光芒綻放。高考語文試卷150分，占其近半壁江山（40%比例）的除了作文60分，又有哪一題能與之相提并論？所以，讓學(xué)生愛上寫作，愛上那靈動精深的中華文字，為其梳妝，是語文課中要攻下的重要堡壘。近日，給高二學(xué)生上了一節(jié)以“作文修改課”為內(nèi)容的公開課，在細致的指導(dǎo)中，在明確的任務(wù)中，在學(xué)生的互換、修改、交流過程中，學(xué)生真正與文字展開了對話，真正讓詞變美讓句變精，真正感受到了文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來的喜悅，真正為筆下的文字進行了梳妝。深刻感受到：應(yīng)將課堂時間歸還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，讓學(xué)生有所學(xué)，要相信學(xué)生。作家畢淑敏曾說：“菲薄的紙頁和人所共知的文字知識由于排列的不同，就使人的靈魂和它發(fā)生共振，為精神添了新的鈣質(zhì)，當我們讀完名著的最后一個字時，仿佛從酣然夢幻中醒來，重又生機盎然?！贝_實，文字的力量是永恒的，不會因歲月而凋朱顏，反而會愈久彌新。只要你用心為她梳妝，她定會以多種形式回報你，物質(zhì)亦或精神。反思二在這美好的四月里，上了這節(jié)醞釀已久的作文修改課，經(jīng)過思考，起名“為文字梳妝”。在這節(jié)課前用了很多心思、時間進行備課。第一，結(jié)合高考作文評分標準設(shè)計學(xué)生修改作文的參照表，并印刷發(fā)放。第二，對學(xué)生的作文進行細細閱讀，并記下其優(yōu)點、缺點，從而進行個性化的任務(wù)卡設(shè)計。第三，多方面多途徑的查找與作文修改有關(guān)的資料，如名言名句、例子等。第四，完全原創(chuàng)的寫教案。第五，用心設(shè)計精美、簡潔的ppt課件。在這過程中有付出有收獲。課40分鐘，學(xué)生積極配合，有張有馳的完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。但有精彩的部分，也有待改善的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下。優(yōu)點備課認真、充分。導(dǎo)入簡潔、漂亮，自成風格。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生有所學(xué)。標題“為文字梳妝”具有文采，調(diào)動了學(xué)生興趣。學(xué)生學(xué)習任務(wù)明確。不足板書不夠突出重點，有待加強。學(xué)生作品的展示處用時間