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文檔簡(jiǎn)介
咬文嚼字高二人教版西安交通大學(xué)附屬中學(xué)王璇《西游記》經(jīng)典臺(tái)詞
悟空:妖怪,哪里逃!悟空:妖怪,往哪逃!悟空:妖怪,別逃呀!——句式不同,情感不同一、對(duì)文章內(nèi)容的“咬嚼”郭沫若改字郭沫若朱光潛你是……你這……句式優(yōu)劣不一定就是“單純的敘述語(yǔ),沒有更多的含義”只是單純的敘述語(yǔ),沒有更多的含義“你是”不如“你這”未必,沒有優(yōu)劣不僅是“堅(jiān)決的判斷”,而且是帶有極端憎惡的驚嘆語(yǔ)是堅(jiān)決的判斷
廣出獵,見草中石,以為虎而射之,中石沒鏃,視之,石也。因復(fù)更射之,終不能復(fù)入石矣。改為:以為虎而射之,沒鏃,既知其為石,因更復(fù)射,終不能入。改為:嘗見草中有虎,射之,沒鏃。視之,石也?!妒酚洝防顝V射虎王若虛改《史記》燭之武退秦師臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。
韓愈改“推”為“敲”人數(shù)情調(diào)人格推
敲
1大于等于2冷寂溫暖魯莽,有一副胸襟氣度拘禮,不甘寂寞春風(fēng)又(到、過、入、滿、綠)江南岸
蘇軾寫詩(shī)
惠山泉水泡小龍團(tuán)獨(dú)攜小團(tuán)月來試惠山泉獨(dú)攜天上小團(tuán)月來試人間第二泉大膽想象:1、詩(shī)人所處環(huán)境:2、詩(shī)中人物的活動(dòng):3、詩(shī)中人的情趣:月明風(fēng)清,碧泉映月品茶、賞月恬靜幽閑、醉情山水寫美人:柳腰桃面、王嬙西施寫才子:學(xué)富五車,才高八斗談風(fēng)景:春花秋月敘離別:灞橋柳岸做專賣:端木遺風(fēng)鉛字排?。焊惰?、殺青評(píng)述“套板反應(yīng)”現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)1.教室安靜教室里安靜得一根針掉在地上都聽得見2.眼睛黑亮眼睛像黑葡萄
3.天黑伸手不見五指
4.我愛你就像老鼠愛大米1.教室安靜教室里安靜得能聽得見螞蟻的嘆息2.眼睛黑亮眼睛像沒有月光卻有星光的夜
3.天黑天黑得讓人覺得是在墨水池里潛水
4.我愛你整個(gè)世界森林里所有的老虎都融化成黃油二、對(duì)文章寫法的“咬嚼”討論:本文對(duì)你寫作議論文有什么啟示?
(提示:可從立意、論據(jù)的選用、論證思路、論證方法、論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系等角度展開)二、對(duì)文章寫法的“咬嚼”(一)立意:新穎,引發(fā)讀閱讀興趣(“咬文嚼字”的貶詞褒用)(二)論據(jù)的選用:
1.典型、充分(四大文學(xué)體裁悉數(shù)囊括;古今皆有)2.恰切(為論點(diǎn)服務(wù),角度不同)3.新穎(《屈原》劇在當(dāng)時(shí)正熱演)二、對(duì)文章寫法的“咬嚼”(三)論證思路:是什么---為什么---怎么樣,層層深入,思維嚴(yán)謹(jǐn)(在“咬嚼”文章內(nèi)容時(shí)已滲透)(四)論證方法:比喻、對(duì)比、事例、道理(五)論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系:論據(jù)緊扣論點(diǎn),有理有據(jù),并非材料堆砌三、對(duì)文章觀點(diǎn)的“咬嚼”咬文嚼字
學(xué)習(xí)理論重在領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì),切不可一味地咬文嚼字。過分地斟酌字句,死摳字眼,不注重領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。
無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。中心論點(diǎn)貶詞褒用
無論閱讀或?qū)懽?,我們必須有一字甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。修改后的中心論點(diǎn):
中華民國(guó)十五年三月二十五日,就是國(guó)立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會(huì)的那一天聽說,那時(shí),她,劉和珍君,是欣然前往的
——《記念劉和珍君》
勇敢質(zhì)疑,獨(dú)立思考:題李凝幽居
賈島
閑居少鄰并,草徑入荒園。鳥宿池邊樹,僧敲月下門。過橋分野色,移石動(dòng)云根。暫去還來此,幽期不負(fù)言。勇敢質(zhì)疑,獨(dú)立思考“推”好還是“敲”好?“你這”全是表示極端憎惡的驚嘆語(yǔ)嗎?“套板反應(yīng)”沒有任何可取之處嗎?王若虛真的改得不好嗎?“咬文嚼字”還是“不求甚解”?
無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)
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