《沁園春　長沙》課件(河北省縣級優(yōu)課)

高一年級第一單元毛澤東長沙１品味詞的意象，領(lǐng)會詞的意境。２感受毛澤東青年時代的偉大抱負(fù)，體會偉人意境高遠(yuǎn)氣勢磅礴的詩歌風(fēng)格。

3朗誦詩歌，把握基調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)寫作背景

這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動、省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，這時湖南省長趙恒惕再次通緝毛澤東，這首詞大概是毛澤東離開長沙時所作。解題：

《沁園春》是詞牌名，《長沙》是題目。結(jié)構(gòu)：本文在詞中屬于長調(diào)，分上下兩片(闋)。上片側(cè)重寫景，由景生情。下片回憶往事，巧妙作答。二、關(guān)于詞的常識

詞,又名“長短句”、“曲子詞”

“詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)題目，如《沁園春長沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。

三整體感知

朗讀，要注意節(jié)奏。感情，要熱情奔放，慷慨激昂。

沁園春

長沙

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉?。繑y來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？寫景時間、地點、特定的環(huán)境（前三句）湘江秋景圖山林江舸鷹魚靜景（色）動景遠(yuǎn)景近景紅染碧爭擊翔仰視俯視歸納品讀全詞，主動探討：1、這首詞上片主要是寫景,描寫了一幅什么畫面？請你用最簡練的詞語給這一幅畫加一個小標(biāo)題。2、通過這畫面，你覺得詞人（作者）寫作時的情緒是怎樣的？為什么？

湘江秋景圖?？犊ぐ骸⒎e極進(jìn)取。

景色明麗，萬物競爭，其實正是詞人內(nèi)心世界的反映。

從時代背景出發(fā)，充分發(fā)揮聯(lián)想與想象，以記敘與描寫為主，用自己的話描述出上闋的意境來。提示：什么時間、地點、作者看到了什么、聯(lián)想到了什么？

描述意境

深秋時節(jié)，我獨立橘子洲頭，望著滾滾湘江水不停息地向北奔流。遠(yuǎn)望千山萬嶺，火紅的楓林，重重疊疊；近觀滿江碧水，無數(shù)船只爭相競駛，抬眼望，雄鷹在長空中奮力搏擊；低眉處，魚兒在水中自由地游動。面對寒秋，嚴(yán)霜萬物卻生機(jī)盎然，詞人思緒萬千，不禁提出：誰是遼