2022年度教師個(gè)人研修總結(jié)

第第頁(yè)2022年度教師個(gè)人研修總結(jié)

****--****年度老師個(gè)人研修總結(jié)

臨高中學(xué)體育組：王海英

****--****年度老師個(gè)人研修總結(jié)我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技能，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就****--****年度老師個(gè)人研修總結(jié)自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，營(yíng)造研修氛圍。

老師是學(xué)校的重要組成部分，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平常的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年老師的培育相結(jié)合；利用國(guó)培學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)新課程理念，自覺(jué)分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。

二、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。

沒(méi)有專業(yè)引領(lǐng)的討論活動(dòng)，老師的討論很難上升到肯定的高度，校內(nèi)：開(kāi)展新老老師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“導(dǎo)師制”，要求大家相互聽(tīng)課，溝通教學(xué)狀況，深入課堂，討論教學(xué)的良好氛圍。校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。一是有計(jì)劃地安排數(shù)名老師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，尤其是青年老師在政策上予以傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年老師搭建一個(gè)熬煉的舞臺(tái)，組織開(kāi)展了課題研討課，讓他們?cè)谥v臺(tái)上展露風(fēng)采。

三、聚焦課堂。

通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)后，為老師營(yíng)造成長(zhǎng)的土壤，各位老師觀賞著、學(xué)習(xí)著，應(yīng)用著，教育思想、教育習(xí)慣、教育行為和教學(xué)方式靜靜地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。每周上交一份高質(zhì)量的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，每天課堂上或克隆、或拖拽、或標(biāo)注、或圈批、或拉幕，始終以老師為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，既方便了老師的教，活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了課堂教學(xué)效率。促進(jìn)老師將課堂教學(xué)整合。新課程理念和新課堂教學(xué)觀得到了充分表達(dá)。

四、課題研修，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

****--****年度年，是我校課題立項(xiàng)之年，學(xué)校省級(jí)總課題“老師道德修養(yǎng)”模式的探究立項(xiàng)并進(jìn)入討論的初級(jí)階段，體育教研組的課題“以預(yù)學(xué)為突破口，實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合”模式的討論，各位老師將秉承“問(wèn)題即課題，教學(xué)即討論，成長(zhǎng)即成果”理念，自覺(jué)將教學(xué)實(shí)踐和課題討論有機(jī)結(jié)合，以課題討論推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升和個(gè)人專業(yè)進(jìn)展，討論中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)時(shí)將討論成果應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐之中。

總之，校本研修工作中，有收獲