部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)案例一、主題活動(dòng)名稱：《遨游漢字王國(guó)》二、指導(dǎo)教師：三、適用年級(jí)：五年級(jí)四、主題的提出：《遨游漢字王國(guó)》是五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的綜合性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于神奇、有趣的漢字非常感興趣，為了更加深入地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，也為了更有效利用學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，我們將語(yǔ)文和綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，開(kāi)展以《遨游漢字王國(guó)》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。五、活動(dòng)目標(biāo)１、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的神奇和有趣。２、通過(guò)社會(huì)的用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。３、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。４、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。六、活動(dòng)準(zhǔn)備閱讀五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)材料。查閱相關(guān)資料。七、活動(dòng)過(guò)程1、主題生成階段：通過(guò)閱讀課本上的閱讀材料，學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，在猜字謎時(shí)大家都感覺(jué)意猶未盡，讀了歇后語(yǔ)和諧音笑話，更是感覺(jué)到漢字的有趣。了解了幾個(gè)漢字的來(lái)歷后大家對(duì)其他漢字的來(lái)歷也產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望?？戳藭械墓适潞筒鍒D，學(xué)生們對(duì)漢字產(chǎn)生極大的興趣，想了解更多的漢字知識(shí)。在討論整理小主題時(shí)，學(xué)生積極發(fā)言，積極思考，篩選整理非常認(rèn)真，參與熱情高漲。學(xué)生興趣濃厚，整堂課下來(lái)，師生都感到輕松愉悅。根據(jù)各個(gè)小主題給本組起一個(gè)好聽(tīng)的名字：字謎集中營(yíng)、諧音俱樂(lè)部、漢字的來(lái)歷、漢字變變變、街頭錯(cuò)別字、書法大薈萃。2、活動(dòng)實(shí)施階段：根據(jù)各自的興趣分組，制定本組活動(dòng)方案。交流活動(dòng)方案，互相補(bǔ)充，完善。以小組為單位按照本組制定的方案進(jìn)行活動(dòng)。匯報(bào)階段性成果，提出存在的問(wèn)題，商量解決方法。3、成果匯報(bào)階段：在這次成果展示課上，每個(gè)小組的同學(xué)分別展示了自己的活動(dòng)成果，字謎集中營(yíng)小組的字謎卡片做的非常多，用臺(tái)歷制作的字謎集冊(cè)也很精美。諧音俱樂(lè)部小組的相聲非常有趣，而且難得是他們自己編寫的劇本。漢字的來(lái)歷小組收集了很多漢字的來(lái)歷，在故事中讓大家享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。漢字變變變小組制作的幻燈片非常精美，可見(jiàn)是花費(fèi)了很多的心血，書法大薈萃小組展示的書法作品讓人耳目一新，感受到漢字之美。向錯(cuò)別字開(kāi)戰(zhàn)小組的成果形式多樣，內(nèi)容豐富，他們的幻燈片、電子小報(bào)深受同學(xué)們的喜愛(ài)，而且還撰寫了調(diào)查報(bào)告和建議書。這次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的情感，大家都充分感受到漢字的神奇和有趣，不僅學(xué)到相關(guān)的漢字知識(shí)，更重要的是從宏觀上歷史的、審美的感受和發(fā)現(xiàn)漢字，經(jīng)歷了神奇與快樂(lè)的精神之旅。在活動(dòng)中，各方面的能力也有所提高。附：活動(dòng)片段同學(xué)們，自從我們制定小組活動(dòng)方案后，大家分頭行動(dòng)，通過(guò)這段時(shí)間的活動(dòng)，我們品嘗到了實(shí)踐的快樂(lè)。大家一定有了不少的收獲，也可能遇到一些困難，今天，就讓我們一起交流一下，我們的課堂就是經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享的舞臺(tái)。我們的討論就是一個(gè)個(gè)錦囊妙計(jì)。課前，各小組已經(jīng)把你們的收獲和困難整理在了活動(dòng)記錄表上，一會(huì)派代表匯報(bào)，匯報(bào)過(guò)程中，各組記錄員對(duì)大家的建議一定要及時(shí)記錄下來(lái)，以便商量改進(jìn)措施。好了，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？張佳怡：我們是第5組，街頭錯(cuò)別字小組。我們小組收集了許多錯(cuò)別字造成的危害的小故事，還走上街頭拍了廣告、招牌上錯(cuò)別字的照片，并制成了幻燈片，把微機(jī)課上學(xué)到的電腦知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。請(qǐng)我們小組的曹陽(yáng)和曾淑涵給大家展示一下?？磥?lái)你們找到了不少的錯(cuò)別字，對(duì)她們小組的幻燈片有什么說(shuō)的嗎？老師想問(wèn)問(wèn)：什么叫錯(cuò)別字？顧名思義，錯(cuò)字和別字，錯(cuò)字是寫錯(cuò)了，多筆少畫的，不念字了，別字是本該使用一個(gè)字卻使用另外一個(gè)字，一般是同音字或形近字。注意里面有一個(gè)魯賓漢的，那個(gè)是繁體字，繁體字的使用是有規(guī)定的，比如文物、書法、篆刻、題詞招牌的手書體、港澳臺(tái)地區(qū)等地方是允許使用的，還有宏碁這個(gè)是一個(gè)電腦品牌，字典上沒(méi)有這個(gè)字，但碁’是‘棋’的異體字，不是基礎(chǔ)的基。所以，這里面還有很多的學(xué)問(wèn)，我們?cè)诒鎰e的時(shí)候要多查字典和資料。小小的錯(cuò)別字有什么危害呢，把你們收集的故事給大家讀一個(gè)馮渝涵：1935年5月，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開(kāi)大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊(duì)在沁陽(yáng)會(huì)師，但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時(shí)，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽(yáng)”的“沁”多寫了一筆，成了“泌陽(yáng)”。不過(guò)泌陽(yáng)與沁陽(yáng)有千里之遙。結(jié)果貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯(cuò)過(guò)了有利時(shí)機(jī)，使蔣介石獲得了主動(dòng)權(quán)。一字之差，最終導(dǎo)致馮玉祥、閻錫山的聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場(chǎng)的全面失敗。注意“泌“是多音字，在地名里應(yīng)讀“bi”，這真是“一字毀千軍”啊，我們語(yǔ)文書上還有個(gè)“一點(diǎn)值萬(wàn)金”的故事，大家記得吧?因?yàn)榘选盀豸斈君R”的“烏”多了一點(diǎn)，寫成了“鳥”，價(jià)值18萬(wàn)元的包裝袋成為一堆廢品。所以，錯(cuò)別字不容忽視，我們也該為規(guī)范漢字的使用做點(diǎn)貢獻(xiàn)啊，你們是怎么做的？張佳怡：我們想勸那些商家把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，可他們不聽(tīng)，怎么辦？誰(shuí)能幫他們出出主意？你們小組還遇到什么困難？張佳怡：我們制定的小組活動(dòng)方案里有寫一份調(diào)查報(bào)告，可是我們不知道怎么寫？有什么格式？首先，得有題目《關(guān)于××的調(diào)查報(bào)告》我們可以寫關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告，或者是關(guān)于社會(huì)用字情況的調(diào)查報(bào)告。那么你去調(diào)查，回來(lái)后需要向大家報(bào)告什么呢？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？時(shí)間、地點(diǎn)，目的、結(jié)果，就是調(diào)查了多少家商店，有錯(cuò)別字的有多少家，然后，還要?dú)w納一下出現(xiàn)的錯(cuò)別字的類型有哪些？有的是多一筆少一劃的，有的是繁體字、異體字，有的是為了增加廣告效應(yīng)故意使用的，還應(yīng)該分析一下出現(xiàn)這些錯(cuò)別字的原因是什么。最后，提出合理建議。這就是一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，你們小組先試著寫一寫，我們可以拿到作文課上交流一下。好嗎？還有別的嗎？接下來(lái)，哪個(gè)小組匯報(bào)劉佳雨：第二組：諧音俱樂(lè)部。我們通過(guò)上網(wǎng)、去圖書館，查閱了很多諧音歇后語(yǔ)、笑話、諧音故事等，感受到漢字非常有趣，我們編排了一個(gè)歇后語(yǔ)相聲，還有講故事等。請(qǐng)我們組的張潤(rùn)華和鄭子麒給大家說(shuō)段相聲。這個(gè)相聲是你們從網(wǎng)上找的？張潤(rùn)華：不是，我們從網(wǎng)上找的很多都不適合我們，有的特別長(zhǎng)，有的內(nèi)容比較低俗，有的不是諧音的歇后語(yǔ)。所以我們自己編了一個(gè)小相聲?？磥?lái)，你們學(xué)會(huì)了整理資料并篩選資料。這是我們其他小組該學(xué)習(xí)的地方，不能直接把大家收集的資料，雜亂無(wú)章地堆在一起，胡子眉毛一把抓，要選擇有價(jià)值的進(jìn)行展示。請(qǐng)接著匯報(bào)再請(qǐng)王子涵給大家講個(gè)故事。王子涵:新上任的知縣是山東人，因?yàn)橐獟鞄ぷ樱麑?duì)師爺說(shuō)：“你給我去買兩根竹竿來(lái)。”師爺把山東腔的“竹竿”聽(tīng)成了“豬肝”，連忙答應(yīng)著，急忙地跑到肉店去，對(duì)店主說(shuō)：“新來(lái)的縣太爺要買兩個(gè)豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧！”店主是個(gè)聰明人，一聽(tīng)就懂了，馬上割了兩個(gè)豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。離開(kāi)肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當(dāng)然是我的了……”于是便將豬耳朵包好，塞進(jìn)口袋里?；氐娇h衙，向知縣稟道：“回稟縣太爺，豬肝買來(lái)了！”知縣見(jiàn)師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪去了！”師爺一聽(tīng)，嚇得面如土色，慌忙答道：“耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”我有個(gè)建議，這個(gè)小故事是不是可以排練成一個(gè)小品，那樣是不是更有趣？考慮一下？你們小組這又是相聲又是小品的，沒(méi)準(zhǔn)在成果展示課上都賽過(guò)春晚了。那你們有什么困難嗎？劉佳雨：排練的時(shí)候很難把相聲排練的很搞笑，總覺(jué)得沒(méi)什么意思。哎呀，這個(gè)可難住了老師，在這個(gè)方面，老師也不會(huì)，你們得另請(qǐng)高人了，咱們學(xué)校的王主任和閆主任平時(shí)說(shuō)話很風(fēng)趣、幽默，你們可以去請(qǐng)教一下，也許能給你們一些指點(diǎn)。陳睿楠：老師，我可以推薦一位高人，我們家樓下有一位張爺爺，他是藝術(shù)團(tuán)退休的，平時(shí)我們經(jīng)常去他家玩，他很會(huì)說(shuō)相聲、演小品。我們可以到他家去排練。好啊，那我們?nèi)サ臅r(shí)候需要注意些什么呢？下面，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？袁鑫夢(mèng)：我們是第六小組，書法大薈萃。我們通過(guò)收集書法作品，認(rèn)識(shí)了不少漢字，在收集書法作品的時(shí)候，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力。給大家展示一下你們的書法作品。真漂亮啊，讓我們感受到了漢字的美。那你們收集作品沒(méi)什么困難吧？宋佳瑞：我們?cè)谑占^(guò)程中也遇到過(guò)困難，但我們幾經(jīng)解決了。剛開(kāi)始，我們收集不到作品，親戚朋友家里都沒(méi)有，愁得我們不知所措，您推薦我們?nèi)フ颐佬g(shù)老師，可第一次沒(méi)要來(lái)，袁鑫夢(mèng)自己去的，（為什么？袁鑫夢(mèng)你是怎么說(shuō)的？）（我就說(shuō)老師讓我要書法作品，老師問(wèn)我“你的作品在我這了？我說(shuō)沒(méi)有，老師說(shuō)那你找我要什么作品？我就不知道怎么說(shuō)了，嚇得我就回來(lái)了。沒(méi)有表達(dá)清楚。）第二次是我和蘇琪、袁鑫夢(mèng)，我們?nèi)齻€(gè)人去的。跟老師說(shuō)清楚我們是綜合實(shí)踐活動(dòng)書法大薈萃小組的，想舉辦一個(gè)書法作品展，向您借一些作品。老師就很高興得給我們了好幾幅作品，還特意為我們寫了一幅篆書的字?？磥?lái)，你們小組能夠自己解決活動(dòng)中遇到的困難，這正是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)所需要的。正如你們所說(shuō)，在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力得到了提高。老師也寫了一幅作品，大家請(qǐng)看，而且，我這幅作品，還有一個(gè)神奇、有趣的地方，誰(shuí)看出來(lái)了？再看這個(gè)，這是一首回文詩(shī)，倒過(guò)來(lái)念，還是一幅漁舟唱晚的畫面。據(jù)說(shuō)，前秦時(shí)期，有個(gè)叫蘇若蘭的女子，給她丈夫?qū)懥艘环惰^圖》每行29個(gè)字，一共29行，中間一個(gè)字空著，一共840個(gè)字，無(wú)論正著讀、倒著讀、橫著讀、豎著讀、斜著讀、還是跌一字、缺一字都可以成為詩(shī)，據(jù)說(shuō)能組合成1800多首詩(shī)呢?？磥?lái)，我們中國(guó)的漢子真是博大精深。那既然困難已經(jīng)解決了，沒(méi)什么困難了吧？周靜蕾：我們想舉辦書法作品展，沒(méi)有合適的場(chǎng)地，在教室里，怕把作品都弄壞了。大家想想，我們可以在哪里舉辦書法作品展？可以和美術(shù)老師商量一下，借用美術(shù)教室，或找大隊(duì)輔導(dǎo)員商量，借用少先隊(duì)活動(dòng)室。好嗎？下面哪個(gè)小組匯報(bào)？羅宇軒：我們是第一小組，字謎集中營(yíng)。我們小組的同學(xué)收集了不少的字謎，制作了字謎集冊(cè)，辦了關(guān)于字謎的手抄報(bào)，還探究的猜字謎的方法，請(qǐng)聽(tīng)我們小組的匯報(bào)。楊欣悅：我們使用臺(tái)歷制作了字謎集冊(cè)，正面寫謎面、反面寫謎底，打算放在咱班教室的窗臺(tái)上，同學(xué)們下課可以進(jìn)行猜謎游戲，讓大家下課更有意思。你們可以多做幾本，把窗臺(tái)上多擺幾個(gè)，不僅豐富同學(xué)的課下生活，還可能會(huì)減少打鬧現(xiàn)象。手抄報(bào)給大家看看，其他同學(xué)有什么建議嗎？劉家良：我們還從網(wǎng)上收集、詢問(wèn)家長(zhǎng)等方法，探究了猜字謎的方法，下面我給大家介紹兩個(gè)，第一種，暗示法：交待謎底藏于某字之中。如：“天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有”。是說(shuō)謎底在“地”和“他”字里。謎底是“也”。第二種，會(huì)意法，如：“將相和”，猜一字，，因?yàn)椤皩ⅰ睘椤拔洹?，“相”為“文”。文和武合在一起，是“斌”字?？磥?lái)，你們小組的收獲真不少，有什么困難嗎?羅宇軒：想舉辦猜謎比賽，不知道在哪舉辦好?你們可以和書法大薈萃小組合作，四周墻上桌子上布置書法作品，上面可以像正月十五燈謎會(huì)那樣用繩子把字謎穿起來(lái)，不過(guò)你們的猜謎比賽還要計(jì)劃一下，什么時(shí)間舉辦？邀請(qǐng)哪些人來(lái)參加，誰(shuí)來(lái)寫字謎條、等等具體分工要做好計(jì)劃。下面該哪個(gè)小組匯報(bào)了？肖揚(yáng)：我們是第四組，漢字變變變小組。我們收集了關(guān)于漢字演變的資料，制成了幻燈片，請(qǐng)大家欣賞。大家對(duì)于他們的幻燈片有什么疑問(wèn)或者建議嗎？馮嘉碩：經(jīng)過(guò)我們小組收集整理資料，得出結(jié)論，漢字的演變大致經(jīng)歷了五個(gè)階段。草書是秦隸連筆、草化形成的，但由于它的筆畫相連，不容易辨認(rèn)，沒(méi)有實(shí)用性，就沒(méi)有形成漢字演變的一個(gè)階段，行書是楷書的快寫體，實(shí)際上和楷書是同一個(gè)階段。真是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)啊，我以前一直以為，草書比行書筆畫簡(jiǎn)單，連筆的地方還多，是最后出現(xiàn)的字體呢，原來(lái)，草書在楷書之前就出現(xiàn)了。那你們?cè)谥谱骰脽羝瑫r(shí)，也可以把這個(gè)加進(jìn)去，讓大家對(duì)漢字演變過(guò)程更清楚、明白。說(shuō)說(shuō)你們的困難吧。肖揚(yáng):我們只選了三個(gè)字，其實(shí)，我們收集的資料有很多，不能一一展示，而且，我們?cè)诰W(wǎng)上看到漢字演變的動(dòng)畫，非常有趣，不會(huì)下載這個(gè)我們可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)或者是微機(jī)老師啊，你們不是正在學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫制作嗎？可以自己做動(dòng)畫，那樣會(huì)更有成就感。其他小組有興趣的同學(xué)可以和他們一起去請(qǐng)教微機(jī)老師。還有哪個(gè)小組沒(méi)有匯報(bào)啊？就剩下最后一個(gè)小組“漢字的來(lái)歷”說(shuō)說(shuō)你們有什么收獲？胡城瑋：我們知道了倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)，了解了“冊(cè)、典、刪”這幾個(gè)字的來(lái)歷。（這些我們的語(yǔ)文書上有，說(shuō)點(diǎn)我們大家不知道的。）我們搜集了“酒、醉、醒”這幾個(gè)字的來(lái)歷。給大家講講一天傍晚，有個(gè)農(nóng)夫見(jiàn)大禹治水辛苦，就把自己釀造的漿水給他喝。禹王喝了一口，感到香甜可口，于是就把一罐子漿水都喝了。哪想喝完以后，就感到頭重腳輕，閉上眼睛，倒在地上，一動(dòng)不動(dòng)了。醫(yī)官給大王診斷。結(jié)果發(fā)現(xiàn)禹王沒(méi)有死，只是熟睡。第二天早上，禹王睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)大家神情異常，就問(wèn)發(fā)生了什么事。醫(yī)官就把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍。禹王聽(tīng)了哈哈大笑，讓人把農(nóng)夫請(qǐng)來(lái)。說(shuō)：“昨天傍晚你讓我喝的漿水，味道香甜，后來(lái)不知不覺(jué)就睡著了?，F(xiàn)在我感覺(jué)身上的疲勞已經(jīng)消除，舒服極了。不知那漿水叫什么名字？”農(nóng)夫說(shuō)：“漿水是我用糯米做成的，還沒(méi)有名字，就請(qǐng)大王給起一個(gè)名字吧！”禹王說(shuō)：“我是昨天酉時(shí)喝的，酉時(shí)的水……就叫它‘酒’吧！”“酉時(shí)喝酒，喝多了像卒……就叫‘醉’吧！”醫(yī)官說(shuō)：“據(jù)此說(shuō)來(lái)，您昨天酉時(shí)喝酒醉倒，今天清晨太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)復(fù)生，就該叫‘醒’啦！”禹王點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“好！這個(gè)‘醒’字造的很有意思！”還有其他的嗎？胡城瑋：我們小組的資料特別少，只有一兩個(gè)人收集，其他同學(xué)都不收集。咱們來(lái)做個(gè)小游戲，大家都帶著筆呢吧？請(qǐng)大家把筆放在桌子上，老師要求你用一根手指把筆拿起來(lái)，那根手指都試試，拿不起來(lái)，試試兩根手指？再試試其他兩根？任何兩根合作都能把這支筆拿起來(lái)，拿好了啊，老師想把這支筆從你手里搶過(guò)來(lái)。我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)用這兩根手指，有的用這兩根，但都被老師輕易地?fù)屃诉^(guò)來(lái)，你再試試五根手指、十根手指，再想搶過(guò)來(lái)可就不那么容易了，所以，同學(xué)們，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用、根根有力量。不管缺少哪一根，力量都會(huì)小很多。那么，每個(gè)同學(xué)在集體中的力量都是不容忽視的，不管你是大拇指，還是小拇指，只要你貢獻(xiàn)自己的力量，大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。老師，期待著你們小組在下一階段的活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)，在成果展示課上大顯身手。好了，下面的時(shí)間請(qǐng)大家拿出綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)卡，在第三張小卡片上，寫一寫，這段時(shí)間自己的表現(xiàn)，為小組做了哪些貢獻(xiàn)？你認(rèn)為自己哪些能力能力得到了提高？還可以寫寫存在哪些不足，然后在小組內(nèi)互相打打星，進(jìn)行互評(píng)。經(jīng)過(guò)剛才的交流，我想每個(gè)組已經(jīng)明確了下一階段的任務(wù)，在活動(dòng)中，我們或許還會(huì)遇到這樣那樣的困難，但我相信你們一定會(huì)想辦法克服這些困難。我期待著你們?cè)诔晒故菊n精彩的表現(xiàn)。七、活動(dòng)效果與反思：通過(guò)這次活動(dòng)使我感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)在教師引導(dǎo)，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不是傳授者，而是整個(gè)活動(dòng)的促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。而學(xué)生已不再是接受者，而是積極主動(dòng)地參與者。因而教師要充分尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣與選擇，鼓勵(lì)學(xué)生努力探究自己的目標(biāo)，初步引導(dǎo)學(xué)生獲得成功。五年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)接觸過(guò)活動(dòng)方案，但也只是了解活動(dòng)方案中的內(nèi)容，對(duì)于如何制定還是比較陌生的，學(xué)生在制定方案時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生如何填寫方案中的每項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)給予隨機(jī)指導(dǎo)，并把初步完工的方案進(jìn)行展示、匯報(bào)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解了方案中存在的問(wèn)題，懂得如何去完善，從而讓學(xué)生制定出了科學(xué)、合理的活動(dòng)方案。課堂中那一句句激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，就如同一把把鑰匙，開(kāi)啟孩子們的一扇扇渴求知識(shí)的心靈之窗。看著學(xué)生那高漲的熱情，我心中那朵幸福之花頓時(shí)開(kāi)放。制定小組活動(dòng)方案結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于活動(dòng)步驟中的內(nèi)容該如何書寫，還不是很明確，針對(duì)一個(gè)主題，計(jì)劃在什么時(shí)間完成哪些具體任務(wù)，這是一個(gè)研究活動(dòng)能不能順利進(jìn)行的關(guān)鍵。一定要讓孩子們發(fā)揮集體智慧的力量，考慮周全。在中期反饋課上，“漢字的來(lái)歷”小組匯報(bào)的內(nèi)容很少，形式也很單調(diào)，針對(duì)這種情況，我沒(méi)有批評(píng)他們，也沒(méi)有強(qiáng)迫他們?nèi)ネ瓿苫顒?dòng)方案里的分工，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)“手指游戲”，讓學(xué)生明白，自己在集體中的力量是不容忽視的，不管是“大拇指”還是“小拇指”，只要能團(tuán)結(jié)一致，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。這樣，從思想上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組合作的重要性，比從方法上告訴學(xué)生如何去做要更有效，因?yàn)?，只要學(xué)生自己想去做，他自己就會(huì)主動(dòng)去想辦法，也有效提高學(xué)生各方面的能力。在教學(xué)時(shí)，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把本組活動(dòng)收獲和困難整理在了“活動(dòng)記錄表”上，然后各自派代表進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)，都爭(zhēng)相展示了本組的亮點(diǎn)，有制作的字謎集冊(cè)、手抄報(bào)、幻燈片、故事集、有編排的相聲、小品、講故事等，有收集的書法作品、資料卡片等。雖然學(xué)生在展示過(guò)程中享受到了前期活動(dòng)所帶給他們的成就感，也發(fā)現(xiàn)了手抄報(bào)、幻燈片中存在的一些不足，但是，成果展示課上向大家展示什么呢？大家都了解了各小組的活動(dòng)成果，那本來(lái)應(yīng)該精彩紛呈的成果展示課就沒(méi)有新鮮感、神秘感了。所以，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中期反饋課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，教師應(yīng)注重解決學(xué)生在活動(dòng)中遇到的各種困難。如：有的小組不會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告，有的小組想舉辦書法作品展、猜謎比賽沒(méi)有合適的場(chǎng)地，有的小組想制作漢字演變的動(dòng)畫卻做不出來(lái)，有的小組排練節(jié)目缺少專業(yè)指導(dǎo)，效果不佳，有的小組合作不愉快，收獲太少等等，這些都是學(xué)生急需得到解決的困難，只有把這些困難解決了，才能明確下一步的目標(biāo)，制定下一步的活動(dòng)計(jì)劃，完善本組的活動(dòng)成果，為最后的成果展示做好充分的準(zhǔn)備。這樣，才能更加體現(xiàn)教學(xué)的有效性。八、學(xué)生相關(guān)資料?！跺塾螡h字王國(guó)》綜合實(shí)踐活動(dòng)街頭錯(cuò)別字小組活動(dòng)方案組長(zhǎng)毛欣雨組員費(fèi)永祥劉可心王夢(mèng)楠許家寧活動(dòng)時(shí)間2014年11月15日——11月30日活動(dòng)地點(diǎn)本班教室、碣陽(yáng)大街、鼓樓西街、民生路活動(dòng)目的1、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害。2、檢查本班同學(xué)作業(yè)本尋找錯(cuò)別字，走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況。3、分析錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因，向有關(guān)人員提出建議，學(xué)寫調(diào)查報(bào)告。成員分工活動(dòng)一：費(fèi)永祥、劉可心負(fù)責(zé)搜集有關(guān)錯(cuò)別字鬧出的笑話或造成嚴(yán)重后果的事例。許家寧、王夢(mèng)楠制作電子報(bào)刊，毛欣雨負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、督促協(xié)助完成工作。活動(dòng)二：分頭檢查同學(xué)們的作業(yè)本和作文本，各自做好記錄?；顒?dòng)三：利用周六時(shí)間走上街頭調(diào)查招牌、廣告用字情況，王夢(mèng)楠、劉可心拍照、毛欣雨錄像，許家寧、費(fèi)永祥記錄?；顒?dòng)