田稻中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思

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田稻中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思

常言道：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。"用感恩的心對(duì)待工作'，這不是一句美麗話，而是真情的迸發(fā)。當(dāng)我來(lái)到田稻中學(xué)，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的關(guān)懷，同事們熱忱無(wú)私的援助，同學(xué)們求知假設(shè)渴的眼睛，我心中就有了一種豁然開朗的感覺。"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉'，父母給了我們生命，哺育我們長(zhǎng)大成人，我們懷著感恩的心，以孝敬回報(bào)。學(xué)校給了我們一份工作，為我們展示了寬闊的進(jìn)展空間，提供了施展才華的平臺(tái)，那么我們以什么來(lái)回報(bào)學(xué)校，那就是忠誠(chéng)學(xué)校，盡職盡責(zé)。

英語(yǔ)教學(xué)作為一門語(yǔ)言的教學(xué)，其主要是培育同學(xué)的言語(yǔ)技能，即運(yùn)用語(yǔ)言的技能，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，依據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對(duì)這種技能的培育，采用了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)之間的雙向運(yùn)用。我覺得英語(yǔ)的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，以用為主，樹立一種"大英語(yǔ)教學(xué)觀'，讓英語(yǔ)教學(xué)走出課堂，走向社會(huì)。

首先是觀念的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為老師要持有的第一個(gè)觀念是：英語(yǔ)教學(xué)不是語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而是言語(yǔ)技能的教學(xué)。過去，由于考試指揮棒的影響，老師過分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)果培育了一批"啞巴英語(yǔ)'"聾子英語(yǔ)'。這次中學(xué)英語(yǔ)教材的改革為老師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的"余威'仍在，考試照舊是教學(xué)的指揮棒。值得興奮的是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語(yǔ)法試題的難度，減削知識(shí)性的客觀題，重點(diǎn)培育同學(xué)的言語(yǔ)技能，在言語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

我認(rèn)為老師要持有的第二個(gè)觀念是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)語(yǔ)言是一門不斷進(jìn)展的語(yǔ)言，現(xiàn)代科技的進(jìn)展為它注入了新鮮的血液。英語(yǔ)教材只是同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)、媒介，同學(xué)要學(xué)好英語(yǔ)就需要融入英語(yǔ)的海洋，跟上英語(yǔ)進(jìn)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語(yǔ)輸入教學(xué)，讓同學(xué)能夠感受英語(yǔ)，能夠運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。例如當(dāng)今流行的email〔電子郵件〕,surfontheinternet〔網(wǎng)上沖浪〕,clone〔克隆〕,netizen〔網(wǎng)民〕等。

在平常的教學(xué)活動(dòng)中，單一、呆板的教學(xué)方法簡(jiǎn)單使同學(xué)失去學(xué)習(xí)的愛好，而且不能表達(dá)語(yǔ)言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法可以刺激同學(xué)的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲憊。我覺得計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了寬闊的天地。無(wú)論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)是同學(xué)，同學(xué)是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是同學(xué)學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)主體的積極性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決斷了爭(zhēng)論法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的非常意義。英語(yǔ)課的爭(zhēng)論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以爭(zhēng)論本課的問題，而且可以用英語(yǔ)發(fā)表自己的見解，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非。而爭(zhēng)論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)技能，在平常教學(xué)活動(dòng)中，常常有同學(xué)在爭(zhēng)論課時(shí)不用英語(yǔ)，或者是說與本堂課毫無(wú)聯(lián)系的話題，這需要老師時(shí)常督促。

在這一期的教學(xué)活動(dòng)中，我覺得最大的困難就是如何使教學(xué)活動(dòng)在一種輕松，民主的氣氛