《參考文本》教學(xué)設(shè)計(河北省縣級優(yōu)課)

如何運用例證法——議論文析例的基本技巧學(xué)習(xí)目標：1、充分認識議論文寫作例證法“以敘代議，例而不析”的典型錯誤。2、能夠靈活運用基本的析例方法，使論點與事例相互融合，從而使議論文寫作充實、飽滿。教學(xué)過程;

導(dǎo)入新課同學(xué)們練習(xí)寫議論文，而例證法是議論文寫作常用的論證方法，要想使議論文論證嚴謹有力，就必須對事例論據(jù)進行分析。但同學(xué)們在寫作中卻常?！皵⒍蛔h”或“以敘代議”，使議論文的例證和論點之間缺乏一種黏合劑，今天這堂課我們就一起來練練突破這個瓶頸的技法。一、典例分析——改正一種典型錯誤：先對比兩段文字：段落一：永不言棄成就非凡財富。據(jù)日本的《現(xiàn)代周刊》報道，美國排名前400名的富豪中，猶太人占了23%，而猶太人在全美人口中僅占5%。根據(jù)《福布斯》雜志的報道，世界前400名億萬富翁中，有60個是猶太人，占總數(shù)的15%……可見，正是猶太人的永不放棄才擁有了這么多財富。段落二：永不言棄成就非凡財富。據(jù)日本的《現(xiàn)代周刊》報道，美國排名前400名的富豪中，猶太人占了23%，而猶太人在全美人口中僅占5%。根據(jù)《福布斯》雜志的報道，世界前400名億萬富翁中，有60個是猶太人，占總數(shù)的15%……那是為什么呢?因為猶太人長期以來沒有自己的國家，他們在別的國家生活的猶太人，遭受了大部分人的冷嘲諷刺。猶太人卻沒有因為社會的不公卻輕易地說放棄，他們卻選擇了在逆境下生存，一直發(fā)憤圖強，所以取得了今天的成就?？梢姡仟q太人的永不放棄才擁有了這么多財富。思考：這兩段文字的區(qū)別在哪里？第二段比第一段多出來了什么？

段落二比段落多了析例。在例證法中，析例是必不可少的。析例就是一種論證。為什么要析例呢？議論文有三大要素，論點、論據(jù)和論證。那論點有了，論據(jù)（事例）有了，必須要有論點和論據(jù)的粘合劑——論證(析例)。打個比方，如果沒有析例，就猶如空有一堆新鮮的食材，卻沒有加工，最終也成不了美食；如果沒有析例，就猶如空有一匹美麗的布料，卻沒有裁剪，最終也成不了時裝；如果沒有析例，就猶如一本字典，卻沒有文學(xué)家的遣詞造句，最終也成不了啟迪思想的文章。接下來介紹幾種主要方法。

二、方法引領(lǐng)——掌握幾種常用析例方法：對單個事例的分析：A.因果分析法：就是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。注意：添加因果分析的議論文字時，最好用上導(dǎo)引詞“正是”“之所以”“是因為”等，不但能起到引領(lǐng)思維的作用，更可以使說理層次分明。例：語言，有時是化解誤會的良藥，達成諒解的橋梁，它使許多誤會得以消除，使不少心靈的隔閡被沖破。趙國大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚言要使他難堪，而相如卻處處避免與之發(fā)生沖突，眾人不解，相如一句“先國家之急而后私仇也”道出用意。這句話使廉頗瞬間消除了對相如的偏見，他負荊請罪，最終與相如成刎頸之交。正是因為相如的那句擲地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到了溝通，從而使廉頗了解到藺相如的高尚人格，化解了誤會。（2004年廣東優(yōu)秀作文《語言，架起溝通的橋梁》）隱含邏輯：藺相如的語言是原因，兩人化解誤會是結(jié)果，有了藺相如一句“先國家之急而后私仇也”，才會有兩人的“刎頸之交”。學(xué)生練筆：運用因果法分析事例論點：自立自強事例1：一支箭直射而出，超越了沖向長空的老鷹?；赝砗蟮睦销?，箭得意洋洋?？珊镁安婚L，箭飛了一陣徑直向下栽去，跌落到了地面，而老鷹依然在天際翱翔。參考示例：箭為什么會跌落地上？鷹又為什么能夠長久地飛翔？箭依靠的是片刻的外力，而鷹憑借的是自身的努力。所以，要取得成功，必須靠自己自立自強。技法：從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。

B.假設(shè)分析法：就是運用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進行分析，來證明自己的觀點，增強說服力。注意：對語段進行假設(shè)分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析，并且用上導(dǎo)引詞“如果”“譬如”“若”等。例：相信自己，是對自己的充分肯定，是對自己能力的贊同，當自己有著清醒理智的認識時，就應(yīng)當“走自己的路，讓別人去說吧”。中國女排主教練陳忠和在當初改組女排時，壓力很大，任務(wù)很重，許多人勸他以“保險”為好，然而他力排眾議，相信自己，大膽起用馮坤等新秀，最終改組成功，奪回了失去17年的世界杯，登上了奧運會的最高領(lǐng)獎臺。假如當初他盲目采納別人的建議，不相信自己，那金牌獎杯能拿到嗎？陳忠和正是由于在關(guān)鍵時刻相信自己，才最終取得了驕人的成績。（2004年山東優(yōu)秀作文《相信自己，也相信別人》）隱含邏輯：要是陳忠和不“相信自己”，就無法拿到獎杯，也就無法證明自己的能力，所以：相信自己，就是對自己能力的肯定。學(xué)生練筆：運用假設(shè)法法分析事例論點；正確的選擇鑄就成功的人生事例1：蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人高爾基，青年時代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報考一個著名的合唱團，竟被錄取了?？墒?，他經(jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師。參考示例：如果高爾基沒有作出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會增加一名平庸的歌手而失去一位文學(xué)巨匠了。三、合作探究——范文修改：個人獨立完成后，四人一個小組選出最好的朗讀下面提供一篇議論文范文，請同學(xué)們1、弄清楚文章的論點，分論點和論證思路，2、借助給定的事例或自己想到的事例，運用給定的析例方法，將所缺部分填充出來，3、看誰最接近原文，看誰寫得比原文好?！吨泵娲煺邸诽煊胁粶y之風云，人有旦夕禍福。生活是風雨與陽光的協(xié)奏曲，既然要生活，就必會遭受到風雨的洗禮?，F(xiàn)對挫折，我們怎樣才能彈奏好生活的樂章？（提出中心論點）直面挫折，就需要勾踐“臥薪嘗膽，歷經(jīng)磨難而不屈”的堅毅。（分論點一）會稽一戰(zhàn)，越王勾踐淪為吳王夫差的俘虜，他要做夫差的馬夫，為夫差牽馬，干牛馬般的粗重活，吃豬狗不如的飯菜，堂堂國君，竟要飽受此等恥辱！然而他沒有沉淪，而是忍辱負重，臥薪嘗膽，不斷激勵自己，經(jīng)過“十年生聚，十年教訓(xùn)”，終于苦心人，天不負，三千越甲可吞吳，成為一代霸主。（因果分析點論點）直面挫折，就需要陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡心態(tài)。（分論點二）面對社會黑暗，官場腐敗，民不聊生的現(xiàn)實，他企圖通過入仕為國效力，然而時運不濟，命運多舛，他最大的人生熱情被付諸東流，他哀嘆，郁悶，痛恨，在殘酷現(xiàn)實面前，他選擇了辭官歸隱，寄情于山水田園，他日出而作，日落而息，在南山下悠然采菊，在柳樹旁的宅堂前飲酒寫詩，逍遙自在。問君何能爾？心遠地自偏。（假設(shè)分析點論點）

直面挫折，就需要蘇軾“不以物喜，不以己悲”的樂觀豁達。（分論點三）因“烏臺詩案”，蘇軾被貶，他失意落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安，雖沒能“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，但他仍高歌“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”，屢遭貶謫，仍能笑談人生。（假設(shè)分析點分論點）.輕輕翻開史冊，你會看到，仲尼厄而《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》。因為他們都能直面挫折，故成就了不凡業(yè)績，成為歷史的天空中最閃耀的星。如果直面挫折，能與堅毅同行，我們會多了一份頑強不屈；如果直面挫折，能與恬淡的心態(tài)同行，我們會多了一份泰然自若；如果直面挫折，能與樂觀豁達同行，我們會多了一份堅定沉著。在風雨兼程時，如果我們能直面挫折，學(xué)會堅毅，學(xué)會恬淡，學(xué)會樂觀豁達。那么，生活處處有陽光。..四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了單個事例因果和假設(shè)分析方法，并通過訓(xùn)練初步掌握了例后分析的方法。今天的課堂上大家做的很好，希望同學(xué)們在今后的寫作中作更多的嘗試，讓事例論據(jù)更好的為你的文章服務(wù)。當然，不管用什么方法，前提是必須有足夠的積累。平時加強積累，才能運用自如。如果說論點構(gòu)成文章的骨架的話，那么論據(jù)就是豐滿這一骨架的血肉；如果說論點是文章主干的話，那么論據(jù)就是茂盛這一主干的枝葉。骨架堅實、血肉飽滿，文章才有充沛的活力；主干鮮明，枝繁葉茂。文章才成為明麗的風景。讓我們用事例論據(jù)來充實文章內(nèi)容，讓論據(jù)之花在我們的筆頭盡情綻放，給讀者帶來滿紙芬芳。..五