Unit 6 Work quietly!Part A（教案）人教PEP版英語五年級(jí)下冊(cè)

Unit6Workquietly!PartALet’slearn&Lookandsay【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式：doingmorningexercises、having…class、eatinglunch、readingabook、listeningtomusic。2.能運(yùn)用句子“WhatisChenJiedoing?”來詢問別人正在做什么。3.能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人某時(shí)在做什么。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式；能運(yùn)用以What開頭的特殊疑問句來詢問別人某時(shí)某刻正在做什么。難點(diǎn)：掌握動(dòng)詞have的-ing形式。【課前準(zhǔn)備】1.單詞卡片/時(shí)間展示圖。2.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備。3.教學(xué)課件。【教學(xué)過程】Step1:Warm-up1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.2.看圖說話。教師每次閃現(xiàn)五張動(dòng)物做某事的圖片，請(qǐng)某一組學(xué)生，憑記憶分別用一句話描述動(dòng)物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一只熊貓?jiān)谂罉?，學(xué)生則說：Thepandaisclimbingthetree.Step2:Presentation1.Let’slearn.(1)教學(xué)doingmorningexercises。接上個(gè)環(huán)節(jié)，教師說：Iknowyouusuallydomorningexercisesat70’clock.It’s7a.m.now.Lookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises.教師出示卡片并進(jìn)行doingmorningexercises的教學(xué)。例如：Doingmorningexercises,doingmorningexercises.Sheisdoingmorningexercises.(2)教學(xué)動(dòng)詞短語：having…class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic.PPT呈現(xiàn)上英語課的場(chǎng)景，時(shí)間指向9:00，教師問學(xué)生：What’sthetime?學(xué)生回答：It’s9:00a.m.教師說：Look!They’rehavinganEnglishclassnow.由示卡片having…class，并提醒學(xué)生注意have變成動(dòng)詞-ing時(shí)，要去掉e再加-ing。讓學(xué)生跟讀：have…class,havingclass.WeusuallyhaveanEnglishclassat9:00a.m.NowwearehavinganEnglishclass.以同樣的方式教學(xué)eatinglunch、readingabook、listeningtomusic等。(3)看誰說得準(zhǔn)又快：教師閃現(xiàn)圖片，學(xué)生搶答。(4)結(jié)對(duì)活動(dòng)：一位學(xué)生出示一張圖片，問另一位學(xué)生：Whatishe/shedoing?另一位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthepipa/playingsports.交換角色，繼續(xù)操練，直到圖片用完為止。(5)三人小組活動(dòng)：由三位學(xué)生組成一組輪流問答，第一位學(xué)生抽一張圖片，將圖片背面對(duì)著其他兩位學(xué)生，第二位學(xué)生問第三位學(xué)生：Ishe/shedoingmorningexercises/sleeping/jumping?第三位學(xué)生看第一位學(xué)生所抽的圖片，回答：Yes,he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping.2.Lookandsay.(1)教師將Lookandsay部分的圖分別標(biāo)上序號(hào)1～6，然后根據(jù)教師描述，學(xué)生說出具體是第幾幅圖。如：教師說：Heislisteningtomusic.學(xué)生說：It’sNumber…然后學(xué)生問教師：WhatisMikedoing?教師回答：He’slisteningtomusic.以同樣的方式操練其他圖片。(2)請(qǐng)學(xué)生自由選擇一幅圖來說一說。如：Whataretheydoing?Theyareplayingping-pong.Step3：Consolidationandextension1.Guess.學(xué)生根據(jù)圖片猜句子。2.活動(dòng)：設(shè)置鬧鐘提醒功能。PPT顯示手機(jī)里的“提醒事項(xiàng)”頁面，并告訴學(xué)生：為了避免遺忘，我們可以將一天中的某時(shí)刻要做的事情記錄在“提醒事項(xiàng)”里，讓手機(jī)到時(shí)間提醒我們。教師設(shè)置鬧鐘響，師生展開對(duì)話，對(duì)話如下：What’sthetimenow?It’s6:00a.m.Whatishe/shedoing?He/Sheisdoingmorningexercises.又如：時(shí)間是上午九點(diǎn)鐘，上英語課。對(duì)話如下：What’sthetimenow?It’s9:00a.m.Whatishe/shedoing?He/SheishavinganEnglishclass.Step4:Homework1.熟讀并抄寫本節(jié)課的句子和短語。2.完成相應(yīng)的練習(xí)題。3.模擬課本Let’slearn部分的內(nèi)容，說一說晚上某時(shí)刻正在做的事情。【板書設(shè)計(jì)】Unit6Workquietly!PartALet’slearn&Lookandsaydoingmorningexerciseshaving…classeatinglunchreadingabook,listeningtomusicWhatisChenJiedoing?Sheisdoingmorningexercises.【教學(xué)反思】本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的幾個(gè)重點(diǎn)短語要求學(xué)生牢固掌握并把它們運(yùn)用到日常的口語交際和寫作中去。教師在教學(xué)時(shí)可以通過情景對(duì)話來展示所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀理解所學(xué)內(nèi)容。Unit6Workquietly!PartALet’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠完成聽錄音選圖片的活動(dòng)。2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠在情景中運(yùn)用句型“Whataretheydoing?They’re…”詢問并回答某些人是否正在做某事。4.能夠在語境中理解生詞及詞組eatinglunch、bamboo和its的意思，并能正確發(fā)音?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型“Whataretheydoing?They’re…”詢問并回答某些人是否正在做某事。難點(diǎn)：bamboo發(fā)音較難；掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、意義和用法。【課前準(zhǔn)備】1.單詞卡片。2.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備。3.教學(xué)課件。4.人物頭飾?！窘虒W(xué)過程】Step1:Warm-up1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.2.小小解說員：同學(xué)們正在動(dòng)物園參觀，你是解說員，請(qǐng)你向同學(xué)們解說小動(dòng)物們正在做什么。例如：Themonkeyandtherabbitareclimbing.Theelephantsandthetigersarejumping.Step2:Presentation1.Let’stry.(1)教師請(qǐng)學(xué)生看Let’stry部分的插圖，然后用一句話描述其所繪畫的內(nèi)容。(2)教師第一次播放Let’stry部分的錄音。請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并在符合對(duì)話內(nèi)容的圖片旁的方框內(nèi)打勾。(3)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。2.Let’stalk.(1)聽力大對(duì)決：請(qǐng)學(xué)生合上課本，認(rèn)真聽對(duì)話錄音，完成下列句子。①Thepandasare_________.②Theelephantis________.(2)教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽音并完成以上句子。(3)教師提問，學(xué)生搶答，答對(duì)者得分。①Whatarethepandasdoing?②Whatistheelephantdoing?(4)教學(xué)單詞bamboo和its。T:Whatarethepandaseating?AorB?A.Noodles.B.bamboo.當(dāng)學(xué)生給出正確的答案后，進(jìn)行單詞bamboo的教學(xué)。然后教師用另外一種表達(dá)：Thepandasareeatingtheirbamboo.Howaboutthelittlemonkey?Oh,thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingitswater.出示卡片its，并解釋its的意思和用法，然后教師出示各種動(dòng)物的圖片要求學(xué)生加以描述。例如：Thecatiseatingitsfish.Thelioniseatingitsmeat.(5)教師播放錄音，學(xué)生跟讀三遍。(6)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。(7)結(jié)對(duì)活動(dòng)：同桌互相操練對(duì)話，注意應(yīng)交換角色進(jìn)行操練。3.Chooseandtell.教師出示一組圖片，如：上課、打掃房間、吃晚餐、看書、看電視。要求學(xué)生看圖選擇不同的人稱進(jìn)行描述。例如：We’rehavinganEnglishclass.They’rehavinganEnglishclass.YouarehavinganEnglishclass.He’scleaninghisroom.Sheiscleaningherroom.通過對(duì)各種場(chǎng)景的描述，讓學(xué)生總結(jié)出be動(dòng)詞(am/is/are)與不同的人稱代詞搭配的規(guī)律。Step3：Consolidationandextension1.Ipoint,yousay.(老師指一個(gè)句子，學(xué)生就讀那個(gè)句子，看誰最快)2.活動(dòng)1：小小配音員。教師播放Let’stalk的Flash動(dòng)畫，兩名學(xué)生或男女學(xué)生分別扮演ChenJie和Mike，給動(dòng)畫配音。Thenmakeanewdialogue.(1)教師扮演ChenJie，請(qǐng)一位學(xué)生扮演Mike，利用所學(xué)語言即興創(chuàng)編完成一個(gè)對(duì)話。示例如下：T:（舉起望遠(yuǎn)鏡）Iseeastrongbear.S1:Whatisitdoing?T:It’seatingthehoney.Hereyouare.Takealook.S1:Thankyou.T:Doyouseeanytigers?S1:Yes!Lookthere!Ababytigerisplayingwithitsmother.(2)教師請(qǐng)學(xué)生模仿上述示例，利用教師給出的語言框架，兩人結(jié)對(duì)編一個(gè)即興對(duì)話。教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整語言，使對(duì)話更加生動(dòng)有趣。教師請(qǐng)學(xué)生先在兩人小組中練習(xí)，然后再請(qǐng)幾組在全班表演。對(duì)話框架如下：S1:（舉起望遠(yuǎn)鏡）Isee…S2:Whatisitdoing?S1:It’s…Hereyouare.Takealook.S2:Thankyou.S1:Doyouseeany…?S2:Yes!Lookthere!…is…S1:Wow!3.活動(dòng)2：機(jī)智搶答。全班學(xué)生Chant：Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?待學(xué)生唱一、二遍后，教師閃現(xiàn)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容搶答：Heis/Sheis/Theyare…。例如：教師閃現(xiàn)一位男生打掃房間的圖片，學(xué)生則說：Heiscleaninghisroom.如果圖片上是兩三位男生，學(xué)生則說：Theyarecleaningtheirroom.Step4:Homework1.抄寫對(duì)話，并寫出漢語意思。2.熟讀對(duì)話?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit6Workquietly!PartALet’stry&Let’stalkWhataretheydoing?Theyareeatinglunch.What’sthelittlemonkeydoing?Doyouseeanyelephants?【教學(xué)反思】本課時(shí)繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)詢問“某人某物正在做什么事”的句型，要求學(xué)生能根據(jù)具體情況回答，從而靈活運(yùn)用到日常的口語交際中去。Unit6Workquietly!PartALet’sspell【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠在錄音的幫助下，強(qiáng)化記憶wh的發(fā)音規(guī)則。2.能夠根據(jù)wh的發(fā)音規(guī)則讀出新單詞；能夠通過聽錄音圈單詞的活動(dòng)強(qiáng)化wh的音——形對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.能夠按照wh的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞；能夠在單線上寫出三個(gè)含有wh疑問詞的問句，做到書寫規(guī)范正確?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握五個(gè)疑問詞的用法。難點(diǎn)：字母組合wh在單詞中的發(fā)音；獨(dú)立拼讀單詞。【課前準(zhǔn)備】1.單詞卡片。2.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備。3.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1:Warm-up1.活動(dòng)1：合理建議?；顒?dòng)方式：教師說一種現(xiàn)象，學(xué)生根據(jù)這一現(xiàn)象想對(duì)策，給出合理的建議。如：教師說：Heiseatinginthelibrary.學(xué)生說：Noeatinghere!再如：教師說：He’sdrawingathisdesk.學(xué)生說：Keepyourdeskclean.教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想對(duì)策。2.活動(dòng)2：刨根問底?；顒?dòng)方式：教師閃現(xiàn)一些動(dòng)詞短語的圖片，要求學(xué)生做“刨根問底”活動(dòng)。如：教師閃現(xiàn)熊貓吃竹子的圖片，學(xué)生問答：Whatisthepandadoing?He’seating.Whatisheeating?He’seatingbamboo.又如：教師閃現(xiàn)小熊貓和熊貓媽媽玩耍的圖片，學(xué)生問答：Whatisthepandadoing?He’splaying.Whoisheplayingwith?He’splayingwithhismother.又如：教師閃現(xiàn)大象喝水的圖片，學(xué)生問答：Doyouseeanyelephants?Yes.Whatistheelephantdoing?He’sdrinkingwater.Step2:Presentation1.Read,listenandchant.（1）教師在課件上依次出示本部分的圖片，引出與圖片相應(yīng)的單詞。教師在課件上呈現(xiàn)本部分的5個(gè)單詞及其錄音，學(xué)生跟讀。（2）請(qǐng)學(xué)生觀察單詞，并同桌討論：這些單詞都含有什么相同字母組合？有沒有什么規(guī)則？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些單詞都含有字母組合wh，發(fā)/w/；但是當(dāng)wh后面是o時(shí)，要發(fā)另一種發(fā)音/h/，如：who,whose,whom。（3）教師再次播放本部分單詞錄音，學(xué)生跟讀。（4）教師講解發(fā)音方法：/w/是w的發(fā)音。舌后軟腭半元音。發(fā)音時(shí)舌后部向軟腭抬起，舌位高。雙唇收小并向前突出，聲帶振動(dòng)。發(fā)音短促，立刻滑向其后的元音。/h/是字母h的發(fā)音。聲門摩擦輔音。發(fā)音時(shí)氣流送出口腔，在通過聲門時(shí)發(fā)出輕微摩擦，口形隨其后的元音而變化。/h/是清輔音，聲帶不振動(dòng)。（5）教師請(qǐng)學(xué)生以“開火車讀”的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。（6）學(xué)生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。（7）教師播放本部分歌謠錄音，學(xué)生跟唱。教師注意學(xué)生wh的發(fā)音是否準(zhǔn)確。例如：/w/:whyweatherwhite/h/:whomwhoeverwhole2.Li