《泥人張》課堂實錄(余映潮版)

《泥人張》課堂實錄(余映潮版)匯報人：2023-12-24目錄課程介紹與背景文本解讀與賞析角色分析與人物形象塑造情節(jié)梳理與主題思想闡釋藝術(shù)手法鑒賞及創(chuàng)意表達知識拓展與跨文化對比課堂互動環(huán)節(jié)設計與實施課程介紹與背景01小說中，“泥人張”以其高超的泥塑技藝和獨特的藝術(shù)風格，贏得了人們的尊重和喜愛，同時也揭示了民間藝術(shù)的魅力和價值。《泥人張》是馮驥才創(chuàng)作的短篇小說，以現(xiàn)實生活中的泥塑藝人“泥人張”為原型，通過描繪其精湛技藝和獨特性格，展現(xiàn)了民間藝人的智慧和才華?！赌嗳藦垺泛喗橛嘤吵保Z文教育家，致力于中小學語文教學研究與實踐，提出了一系列具有影響力的教育理念和教學方法。他強調(diào)語文教育的人文性和實踐性，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合能力，倡導“板塊式”教學和“主問題”設計等教學方法。余映潮及其教育理念01知識與能力了解《泥人張》的故事情節(jié)和人物形象，理解小說的主題和內(nèi)涵；培養(yǎng)學生的閱讀、分析和表達能力。02過程與方法通過朗讀、討論、分析、寫作等多種方式，引導學生深入文本，感受小說的藝術(shù)魅力；注重學生的主體參與和合作學習。03情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對民間藝術(shù)的熱愛和尊重，培養(yǎng)學生的審美情趣和文化自信；引導學生關注社會現(xiàn)實，思考人生價值。課堂教學目標與要求文本解讀與賞析02描繪天津手藝人的生活和技藝01通過講述泥人張的故事，展現(xiàn)了天津地區(qū)手藝人的精湛技藝和豐富的生活經(jīng)驗。02反映社會現(xiàn)實和人性作品通過描繪不同人物的性格特點和行為舉止，反映了當時社會的現(xiàn)實情況和人性的復雜性。03傳承和弘揚傳統(tǒng)文化泥人張作為傳統(tǒng)文化的代表，作品通過對其技藝和故事的描繪，傳承和弘揚了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。文本內(nèi)容概述

獨特寫作風格和技巧生動的人物刻畫作品通過對泥人張等人物的細致刻畫，使得人物形象栩栩如生，給讀者留下深刻印象。富有地域特色的語言運用作品運用天津地區(qū)獨特的方言和俚語，使得文本具有濃郁的地域特色，增強了作品的藝術(shù)感染力。巧妙的情節(jié)安排作品通過巧妙的情節(jié)安排和懸念設置，使得故事跌宕起伏、引人入勝，讓讀者產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。弘揚傳統(tǒng)文化作品通過對泥人張等傳統(tǒng)手藝人的描繪，傳承和弘揚了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強了民族認同感和文化自信心。關注社會現(xiàn)實和人性作品通過反映社會現(xiàn)實和人性的復雜性，引導讀者關注社會問題、思考人生價值，具有深刻的社會意義。尊重勞動和技藝作品通過展現(xiàn)泥人張等手藝人的精湛技藝和勞動成果，表達了尊重勞動和技藝的價值觀念。傳遞的價值觀和意義角色分析與人物形象塑造03本故事的主人公，一個身懷絕技、內(nèi)斂剛強的民間藝人。他以其精湛的泥塑技藝和獨特的個性贏得了人們的尊重。泥人張一個狂妄自大、蠻橫無理的鹽商。他看不起泥人張，挑釁并侮辱了泥人張，從而引發(fā)了兩人之間的沖突。海張五故事中還有一些次要人物，如圍觀群眾、酒店掌柜等，他們通過言行舉止展現(xiàn)了社會百態(tài)和人情冷暖。其他人物主要角色介紹及特點外貌描寫通過對人物的外貌特征進行細致入微的描繪，使讀者對人物形象有直觀的感受。例如，泥人張“身材矮小，微微發(fā)胖，一張大臉盤，面如重棗，濃眉大眼，鼻直口闊，大耳有輪”，形象生動地展現(xiàn)了一個樸實、憨厚的民間藝人形象。語言描寫通過人物個性化的語言來揭示其性格特征。如泥人張在面對海張五的挑釁時，用平靜而堅定的語氣說：“只怕捏得不像吧?！边@句話既表現(xiàn)了他的自信，也顯示了他的內(nèi)斂和剛強。動作描寫通過對人物動作的細致刻畫來展現(xiàn)其內(nèi)心世界和性格特點。如泥人張在受到侮辱后，“右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來”，這一系列動作描寫表現(xiàn)了他沉著冷靜、不卑不亢的性格特點。人物形象塑造方法探討我認為泥人張是一個非常有智慧的人。他在面對海張五的挑釁時，沒有直接反擊，而是通過自己的技藝來巧妙地回應。這種以柔克剛的方式既展現(xiàn)了他的智慧，也表現(xiàn)了他的大度。我覺得海張五是一個非?？蓯旱娜?。他看不起泥人張，還侮辱了他。但是泥人張并沒有被他打倒，反而用自己的方式讓他付出了代價。這讓我明白了在生活中不要輕易看不起別人，也不要隨意侮辱他人。我認為這個故事中的圍觀群眾和酒店掌柜也很有意思。他們代表了社會上的不同階層和態(tài)度。有的人對泥人張的技藝表示贊賞和尊重；有的人則對海張五的權(quán)勢和財富趨炎附勢；還有的人則保持中立或冷漠的態(tài)度。這些人物形象的塑造使得故事更加豐富多彩。學生甲學生乙學生丙學生對角色理解分享情節(jié)梳理與主題思想闡釋04介紹泥人張的家庭背景、成長經(jīng)歷以及藝術(shù)啟蒙。泥人張的身世背景故事情節(jié)發(fā)展結(jié)局與意義詳細梳理《泥人張》的故事情節(jié)，包括人物關系、矛盾沖突、情感變化等。闡述故事結(jié)局及其所蘊含的人生哲理和審美價值。030201故事情節(jié)回顧與梳理03人性的光輝與復雜剖析故事中人物形象所展現(xiàn)出的人性光輝與復雜面，引導學生理解人性的多面性。01傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚探討《泥人張》中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化元素，以及如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚這些文化。02藝術(shù)與生活的關系分析泥人張的藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系，闡述藝術(shù)來源于生活并高于生活的道理。主題思想深入剖析對藝術(shù)美的追求與欣賞引導學生欣賞泥人張的藝術(shù)作品，感受其獨特的美感和審美價值，培養(yǎng)學生對藝術(shù)美的追求和欣賞能力。對人性的理解與反思通過故事中的人物形象和情節(jié)，引導學生深入理解和反思人性的復雜性和多面性，促進學生心智的成熟和情感的豐富。對傳統(tǒng)文化的熱愛與認同通過《泥人張》的故事，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和認同感。學生情感共鳴點挖掘藝術(shù)手法鑒賞及創(chuàng)意表達05通過夸張和變形的手法，突出泥人張形象的鮮明特征，增強藝術(shù)感染力。夸張變形精細入微地刻畫泥人張的動作、神態(tài)和表情，展現(xiàn)其生動逼真的形象。細節(jié)刻畫運用豐富的色彩，表現(xiàn)泥人張的五彩斑斕和生動活潑，增強視覺效果。色彩運用獨特藝術(shù)手法舉例分析象征性表達運用象征手法，將泥人張的形象與某種精神或情感相聯(lián)系，表達更深層的意義。寓言化表達通過寓言化的手法，將泥人張的故事賦予更深刻的寓意和內(nèi)涵。創(chuàng)新性構(gòu)圖打破傳統(tǒng)構(gòu)圖方式，嘗試新的構(gòu)圖方法，使畫面更具動感和張力。創(chuàng)意表達方式探討創(chuàng)作主題創(chuàng)作形式學生可以采用繪畫、雕塑、攝影等多種藝術(shù)形式進行創(chuàng)作。創(chuàng)作要求作品要體現(xiàn)泥人張的獨特魅力和藝術(shù)價值，同時展現(xiàn)學生的創(chuàng)意和想象力。學生可以選擇與泥人張相關的主題進行創(chuàng)作，如泥人張的傳奇故事、泥人張的形象特征等。展示方式學生的作品可以在課堂上進行展示，也可以在學?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)展覽中展出。學生自主創(chuàng)作展示知識拓展與跨文化對比06泥人張的藝術(shù)成就詳細介紹泥人張的藝術(shù)風格和代表作品，分析其在中國泥塑藝術(shù)史上的重要地位和影響，激發(fā)學生對泥塑藝術(shù)的興趣和熱愛。泥塑藝術(shù)的歷史與傳承介紹中國泥塑藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程以及在不同地域和民族中的傳承情況，幫助學生了解泥塑藝術(shù)的文化背景和歷史淵源。相關文化背景知識介紹比較東西方泥塑藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程和藝術(shù)特點，引導學生探究不同文化背景下的泥塑藝術(shù)之異同。展示東西方泥塑藝術(shù)的代表作品，分析其藝術(shù)風格和表現(xiàn)手法，幫助學生深入了解不同文化背景下的泥塑藝術(shù)之美。東西方泥塑藝術(shù)的起源與發(fā)展東西方泥塑藝術(shù)的代表作品與風格跨文化對比：東西方泥塑藝術(shù)邀請學生分享自己在學習過程中對東西方泥塑藝術(shù)的認識和感受，以及對不同文化背景下泥塑藝術(shù)的看法和評價。引導學生思考跨文化交流在促進文化多樣性、推動世界文化交流與發(fā)展等方面的重要意義和價值，鼓勵學生積極參與跨文化交流活動，拓寬國際視野。學生對東西方泥塑藝術(shù)的認識與感受學生對跨文化交流的意義與價值的理解學生對跨文化交流看法分享課堂互動環(huán)節(jié)設計與實施07情節(jié)梳理各小組分別梳理所讀部分的情節(jié)，理清故事脈絡。分組閱讀學生分成若干小組，每組閱讀故事的不同部分，為討論做準備。預測發(fā)展根據(jù)已讀情節(jié)，小組討論預測故事后續(xù)發(fā)展，提出假設和猜想。小組討論：故事情節(jié)發(fā)展預測學生選擇故事中感興趣的人物角色，準備扮演。選定角色分析所選角色的性格特點、心理