感統(tǒng)家長(zhǎng)講座課件

給孩子智慧的教育

----走進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練幼兒園感統(tǒng)家長(zhǎng)講座有這樣的一些孩子？1、孩子兩歲多了走路跌跌撞撞，2、四歲多了都不敢上樓梯；3、上了幼兒園特別孤僻，不跟人交往4、整天動(dòng)個(gè)不停，不知道是天性活潑，還是有多動(dòng)的傾向·····

5、注意力不集中、跑進(jìn)跑出、搗蛋、多小動(dòng)作、甚至有攻擊性?6、膽小、沒(méi)安全感、依賴(lài)家長(zhǎng)、獨(dú)立性差、咬手指、感統(tǒng)家長(zhǎng)講座了解感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)1、都市自然空間的不足，現(xiàn)代家庭的小型化、封閉化，已經(jīng)使孩子活動(dòng)、交流的機(jī)會(huì)大大減少。2、過(guò)度保護(hù)、因忙于工作而忽略與孩子互動(dòng)、3、承擔(dān)育兒重?fù)?dān)的長(zhǎng)輩精力有限、家庭生活內(nèi)容和觀念相對(duì)單一······

感統(tǒng)家長(zhǎng)講座

各種感覺(jué)刺激有其專(zhuān)有的神經(jīng)系統(tǒng)負(fù)責(zé)接收及傳送，各處傳來(lái)的感覺(jué)會(huì)在脊椎與腦連接的腦干部位進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織和整合。這樣，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的各部位才能整體工作，使個(gè)體順利的與環(huán)境接觸并感到滿(mǎn)足，這就是感覺(jué)統(tǒng)合。

(舉例：橘子)感覺(jué)統(tǒng)合感統(tǒng)家長(zhǎng)講座中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦干小腦大腦額葉頂葉枕葉顳葉感統(tǒng)家長(zhǎng)講座五大感覺(jué)系統(tǒng)1、視覺(jué)2、聽(tīng)覺(jué)3、觸覺(jué)4、動(dòng)覺(jué)（本體感覺(jué)）5、前庭平衡覺(jué)感統(tǒng)家長(zhǎng)講座感覺(jué)與神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系1、視覺(jué)功能----觀察手眼協(xié)調(diào)、空間感感統(tǒng)家長(zhǎng)講座視覺(jué)★視力良好★眼球運(yùn)轉(zhuǎn)靈活★會(huì)走迷宮，拼圖、積木造型建構(gòu)能力佳★認(rèn)字能力強(qiáng)、幾何圖形辨識(shí)快。視知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)＊常把“6”和“9”混淆、把部首顛倒＊對(duì)于眼前的東西視而不見(jiàn)感統(tǒng)家長(zhǎng)講座感覺(jué)與神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系2、聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)家長(zhǎng)講座聽(tīng)覺(jué)★語(yǔ)音分辨精準(zhǔn)★聽(tīng)覺(jué)理解佳★聽(tīng)覺(jué)記憶好★語(yǔ)言應(yīng)對(duì)合宜聽(tīng)知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)＊有時(shí)能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的機(jī)器聲＊對(duì)于家里人的叫喚常聽(tīng)而不見(jiàn)

感統(tǒng)家長(zhǎng)講座觸覺(jué)系統(tǒng)

觸覺(jué)感受器位于皮膚表皮、真皮及皮下組織內(nèi)，觸覺(jué)系統(tǒng)是人類(lèi)最基本、影響力最廣泛的感覺(jué)系統(tǒng)。觸覺(jué)有7大功能：防御性反應(yīng)、辨別性反應(yīng)、穩(wěn)定情緒、促進(jìn)成長(zhǎng)、促進(jìn)動(dòng)作靈活、輔助視知覺(jué)、促進(jìn)社交機(jī)能發(fā)展。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座觸覺(jué)★可接受他人接觸；能配合洗臉、洗頭、發(fā)等活動(dòng)★用觸覺(jué)適度認(rèn)識(shí)環(huán)境、物品?！镞m時(shí)戒奶嘴，無(wú)吸手指的習(xí)慣★觸覺(jué)敏銳，靈活感知外物的碰觸。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)＊嫌棄某些質(zhì)地的衣服或者固執(zhí)于某件衣物、玩具任何時(shí)候都要抱著它才感到安心。＊討厭被觸摸（討厭刷牙、洗澡、理發(fā)、不愛(ài)手工操作的游戲如繪畫(huà)、泥工、玩沙等＊對(duì)非惡意的觸覺(jué)刺激具有過(guò)激的反應(yīng)。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座提供良性觸覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)方法：

1、提供安全玩具讓孩子無(wú)顧忌的玩，以啟發(fā)手掌的觸覺(jué)辨識(shí)能力，輔助視知覺(jué)的形成，奠定手眼精細(xì)協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。

2、讓幼兒嘗試使用湯勺、穿脫衣服等，有助于啟發(fā)觸覺(jué)辨識(shí)功能。

3、讓幼兒每天親手處理身邊事物，如洗澡、洗頭、整理書(shū)包等感統(tǒng)家長(zhǎng)講座動(dòng)覺(jué)（本體感覺(jué)）★動(dòng)作能力按照發(fā)展里程碑進(jìn)展。★動(dòng)作靈敏，會(huì)保護(hù)自己?！锬脰|西時(shí)力度合適★學(xué)習(xí)技巧性活動(dòng)（如唱歌、游戲、運(yùn)動(dòng)）反應(yīng)快。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座動(dòng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

＊不合群、孤僻，到陌生環(huán)境容易迷失方向等

＊大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟斗，不善于玩積木，很難學(xué)會(huì)系鞋帶、扣扣子等精細(xì)動(dòng)作。

＊在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差。

＊書(shū)寫(xiě)問(wèn)題如速度慢、字跡不規(guī)則，書(shū)寫(xiě)時(shí)往往過(guò)分用勁。

＊遇到困難易沮喪，依賴(lài)性強(qiáng)，所以自尊心、自信心較低，易因非智力因素引起學(xué)習(xí)不良。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座強(qiáng)化動(dòng)覺(jué)敏感的訣竅：依動(dòng)作六元素依序發(fā)展：肌力、平衡、協(xié)調(diào)、耐力、韻律、敏捷。例如：肌力（體態(tài)挺拔）平衡（不怕摔跤）···感統(tǒng)家長(zhǎng)講座前庭系統(tǒng)

前庭感覺(jué)器官是位于內(nèi)耳的三對(duì)互成直角的半規(guī)管、以及與之相通的球囊和橢圓囊，分別感受旋轉(zhuǎn)變速運(yùn)動(dòng)和直線(xiàn)變速運(yùn)動(dòng)的刺激?？臻g視知覺(jué)、維持姿勢(shì)、產(chǎn)生動(dòng)作及發(fā)展出正確的身體空間概念、雙側(cè)統(tǒng)合、重力安全感等都與前庭系統(tǒng)密切相關(guān)。

感統(tǒng)家長(zhǎng)講座前庭平衡覺(jué)

★肌肉張力合宜，抬頭、挺胸、收小腹。★活動(dòng)量適當(dāng)，能動(dòng)如脫兔、靜如處子。

★勇于從事旋轉(zhuǎn)、搖晃或加、減速度的游戲，樂(lè)在其中?！镒⒁饬?。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座前庭覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)＊運(yùn)動(dòng)中主要用視覺(jué)協(xié)調(diào)動(dòng)作，逃避或害怕運(yùn)動(dòng)＊端坐、寫(xiě)字、閱讀的姿勢(shì)不正確，上課時(shí)東倒西歪，寫(xiě)字握筆姿勢(shì)不正確＊閱讀時(shí)容易出現(xiàn)跳行、漏行等＊暈車(chē)、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中易頭昏。＊難以分辨圖像的細(xì)微差異。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座建議活動(dòng)：緩和的前庭刺激：躺在搖籃或吊床上、坐慢速且穩(wěn)定行駛的車(chē)子、慢速的蕩秋千強(qiáng)烈的前庭刺激：跳躍、溜滑梯、從竹竿頂留下、蕩秋千、翻筋斗、車(chē)子快速起步、轉(zhuǎn)彎、急剎車(chē)、坐旋轉(zhuǎn)木馬、搖木馬、起碼、走平衡木、走吊橋感統(tǒng)家長(zhǎng)講座感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與學(xué)習(xí)的關(guān)系：本體感不足——方向感不強(qiáng)——空間思維能力、想象力不足本體感不足——對(duì)舌頭運(yùn)動(dòng)方向感覺(jué)不良——舌頭運(yùn)動(dòng)障礙——言語(yǔ)能力差本體感不足——對(duì)肢體運(yùn)動(dòng)方向不敏感——笨手笨腳——常被責(zé)罵、恥笑——不自信感統(tǒng)家長(zhǎng)講座前庭統(tǒng)合失調(diào)——手指控制能力差——很多學(xué)習(xí)任務(wù)完成質(zhì)量差——遭受挫折——對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣前庭統(tǒng)合失調(diào)——視覺(jué)控制能力差——專(zhuān)注力差（閱讀跳行跳字）前庭統(tǒng)合失調(diào)——平衡感不足——通過(guò)不斷的活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足——坐立不安感統(tǒng)家長(zhǎng)講座視知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)——對(duì)字符的意思不能理解（容易顛倒字符）——學(xué)習(xí)困難聽(tīng)知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)——對(duì)語(yǔ)言不能有效理解和記憶——丟三落四感統(tǒng)家長(zhǎng)講座

二、幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展歷程第一階段：感覺(jué)通路的建立第二階段：感覺(jué)動(dòng)作的發(fā)展第三階段：身體形象的認(rèn)知第四階段：知覺(jué)運(yùn)動(dòng)的形成第五階段：認(rèn)知學(xué)習(xí)的產(chǎn)生感統(tǒng)家長(zhǎng)講座三、分齡發(fā)展評(píng)量估3歲1—3個(gè)月發(fā)展重點(diǎn)1、唱或說(shuō)出記憶中廣告內(nèi)容。2、6秒跑完13.5米3、用粗線(xiàn)穿洞洞板4、將紙剪個(gè)開(kāi)口5、能自己穿短褲6、用毛巾擦臉7、能分辨四種顏色8、能區(qū)分長(zhǎng)短9、畫(huà)完圖會(huì)說(shuō)明內(nèi)容10、至少能唱一首完整的歌11、分辨上面、下面、旁邊12、跳遠(yuǎn)約65厘米建議：※孩子開(kāi)始有長(zhǎng)期記憶能力，父母可多使用具象的形容詞，如：顏色、形狀、長(zhǎng)短、快慢、等以豐富語(yǔ)句?！峁┮嬷峭婢?，如簡(jiǎn)易的幾何積木盒、拼圖、走迷宮等，培養(yǎng)孩子的動(dòng)靜思考能力※給孩子寬裕的時(shí)間學(xué)習(xí)及反復(fù)演練日常演練日常生活處理能力，如穿鞋、襪、衣、褲等。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座3歲4—6個(gè)月發(fā)展重點(diǎn)1、會(huì)說(shuō)出4種顏色名稱(chēng)2、在線(xiàn)上描繪3、模仿畫(huà)“十”字4、沿直線(xiàn)剪紙5、會(huì)穿長(zhǎng)褲6、脫套頭衣服7、會(huì)說(shuō)出一種東西的特征（狗會(huì)叫、球是圓的）8、愛(ài)發(fā)問(wèn)9、在10厘米寬、120厘米長(zhǎng)的線(xiàn)上走直線(xiàn)，不會(huì)出現(xiàn)10、跑步姿勢(shì)成熟，身體前傾、用腳尖跑、腿部抬高。11、繪畫(huà)前說(shuō)要畫(huà)什么12、能回答量（多少、多久）的問(wèn)題13、點(diǎn)數(shù)7個(gè)移動(dòng)的東西。建議：※讓孩子在公園中找紅色、綠色、白色、黑色、的東西，培養(yǎng)他觀察周?chē)h(huán)境的興趣。※鼓勵(lì)孩子將生活經(jīng)驗(yàn)畫(huà)出來(lái)，繪畫(huà)也是抒發(fā)情緒的好方法。

感統(tǒng)家長(zhǎng)講座3歲7—9個(gè)月發(fā)展重點(diǎn)1、不用扶手，一步一級(jí)，下樓梯4級(jí)。2、拿筷子扒飯入口3、脫下襯衣4、辨認(rèn)三角形5、會(huì)點(diǎn)數(shù)1--106、扣暗扣7、辨認(rèn)正方形8、過(guò)馬路時(shí)會(huì)看路的兩頭建議：※跟孩子一起去挑選一副方尾圓頭木質(zhì)筷子給他專(zhuān)用?！尯⒆訝扛改傅氖诌^(guò)馬路，給他責(zé)任感，發(fā)揮會(huì)觀察馬路兩頭車(chē)輛往來(lái)的能力，建立成功的驕傲與自信。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座3歲10個(gè)月—4歲發(fā)展重點(diǎn)1、模仿畫(huà)“×”形2、穿上襯衣3、撕下廁所卷筒衛(wèi)生紙4、按馬桶沖水把手5、刷牙6、辨認(rèn)長(zhǎng)方形7、使用“相同”、“不同”來(lái)描述8、使用方位詞“上、下”。9、跳遠(yuǎn)（75厘米）10、點(diǎn)數(shù)17個(gè)定點(diǎn)的物件11、可復(fù)述9個(gè)字長(zhǎng)的句子。12、使用方位詞“前后”13、會(huì)用“從不”建議：※父母靜觀孩子如廁，快樂(lè)欣賞他的成長(zhǎng)；等孩子自己刷完牙，父母再就孩子未處理完善的地方，幫他刷清潔，同時(shí)教導(dǎo)他。※給孩子提供游戲規(guī)則稍復(fù)雜的活動(dòng)，游戲中使用方位詞?！刻彀才庞H子共讀時(shí)間，父母念一句，孩子模仿一句，提升聽(tīng)知覺(jué)；對(duì)深澀的新詞加以解說(shuō)，加強(qiáng)孩子的聽(tīng)覺(jué)理解；讓孩子發(fā)問(wèn)，啟發(fā)他主動(dòng)思考能力。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座4歲1—3個(gè)月發(fā)展重點(diǎn)1、連點(diǎn)成線(xiàn)2、模仿畫(huà)“□”形3、剪圓形4、使用方位詞旁邊5、用夸張的語(yǔ)詞引人注意6、將大小不同的東西排序7、說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)使用“有時(shí)候”8、向前翻筋斗，偏離在15°內(nèi)9、數(shù)數(shù)可到15以上10、穿套頭衫建議：※孩子可能出現(xiàn)“語(yǔ)不驚人誓不休”的現(xiàn)象，不要責(zé)備他，給他需要的關(guān)注，使詞語(yǔ)的使用正確即可?！钪杏性S多機(jī)會(huì)讓他點(diǎn)數(shù)東西的數(shù)目，說(shuō)出數(shù)量。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座4歲4—6個(gè)月發(fā)展重點(diǎn)1、數(shù)數(shù)可以到20以上2、拿錢(qián)去購(gòu)物3、畫(huà)“□”形4、解開(kāi)小紐扣5、大便后擦屁股6、剪正方形7、說(shuō)自己居住在哪個(gè)省市、縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)8、跳遠(yuǎn)（90厘米）9、雙手叉腰，雙腳跳起時(shí)轉(zhuǎn)身180°，落地偏離在20°內(nèi)。10、單腳跳90厘米距離，返回時(shí)換另一只腳單腳跳到起點(diǎn)。11、把一堆東西按大小排序。12、把0—10按次序排列13、會(huì)說(shuō)2個(gè)反義詞14、會(huì)描述夢(mèng)中的情節(jié)建議：※手指間協(xié)調(diào)的操作，日常生活可做細(xì)膩的事，如便后擦屁股、扣紐扣、填色、使用剪刀等。※可跟孩子聊一聊學(xué)校的事，或昨日出游的體驗(yàn)?！奖憷曩I(mǎi)東西是，可請(qǐng)孩子去付款、父母旁觀。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座4歲7—9個(gè)月發(fā)展重點(diǎn)1、將紙對(duì)折。2、模仿畫(huà)“△”形3、在5個(gè)排列中，知道每樣?xùn)|西是排在第幾4、畫(huà)出兩個(gè)以上不同的東西，如人、房子、樹(shù)、花等。5、跳高（25厘米高）雙腳著地6、在前面1米處放一凳子，用5秒跑過(guò)去繞過(guò)，在跑回起點(diǎn)。7、一腳單跳2下?lián)Q另腳單跳2下，有節(jié)奏輕快地交替，手在旁自然擺動(dòng)，蹦蹦跳跳8步。建議：※玩跳遠(yuǎn)、跳高、折返跑等技巧性的挑戰(zhàn)地心引力的游戲活動(dòng)?！變耗芾斫獠⑦\(yùn)用方位詞、時(shí)間副詞等，請(qǐng)他幫忙做事是，可用較長(zhǎng)的語(yǔ)句，做復(fù)雜一點(diǎn)的家務(wù)?！丫邆錃w類(lèi)、排序等組織能力，可請(qǐng)孩子收拾玩具、幫忙做家務(wù)。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座4歲9個(gè)月---5歲發(fā)展重點(diǎn)1、在線(xiàn)條范圍內(nèi)填色2、畫(huà)“△”形3、扣上小口子4、了解“全部”“一半”的意思5、能區(qū)分遠(yuǎn)、近。6、會(huì)說(shuō)物體的用途7、了解“多一點(diǎn)”“少一點(diǎn)”的意思8、旁邊一條直線(xiàn)、雙腳側(cè)跳到線(xiàn)左側(cè)、再跳到右側(cè)，連續(xù)3個(gè)回合9、會(huì)看時(shí)鐘的整點(diǎn)，如：1點(diǎn)2點(diǎn)10、在10個(gè)序列中，知道每樣?xùn)|西是排在第幾。11、眼球靈活運(yùn)轉(zhuǎn)能力達(dá)到成人水準(zhǔn)12、會(huì)說(shuō)出3種物體的成分，如紙杯、塑料杯、玻璃杯。13、說(shuō)出自己家完整的住址。14、了解“左右”的意思建議：※請(qǐng)他幫忙看幾點(diǎn)了，逐步建立孩子的時(shí)間觀念。※教他記住家中住址，外出萬(wàn)一走失，能清楚求助。※外出找車(chē)位、電梯時(shí)，孩子的反應(yīng)比大人還快，請(qǐng)他協(xié)助一起找。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座5歲1—3個(gè)月發(fā)展重點(diǎn)1、仿寫(xiě)數(shù)字2、將黏土搓成小球。3、用筷子夾事物。4、一腳單跳2下?lián)Q另腳單跳2下，有節(jié)奏輕快地交替，手在旁自然擺動(dòng)，蹦蹦跳約1米5、6秒用單腳跳完約2米6、7、玩猜拳的游戲8、會(huì)穿衣9、在牙刷上擠牙膏刷牙。10、畫(huà)“

”形11、學(xué)認(rèn)簡(jiǎn)單漢字。建議：※讓孩子在大白紙上或白板上練習(xí)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字，請(qǐng)注意他握筆的姿勢(shì)、運(yùn)筆的筆順是否正確，此時(shí)這些比字寫(xiě)得漂亮更重要?！檬种傅闹父勾牮ね粒訌?qiáng)手內(nèi)肌肉的協(xié)調(diào)。※配節(jié)奏輕快地兒歌，帶孩子跳簡(jiǎn)單的舞步，建立動(dòng)作計(jì)劃的能力?！婕舻丁⑹^、布的猜拳游戲，練習(xí)手腦協(xié)調(diào)?！尯⒆幼约簲D牙膏，第一次可能太用力而擠出太多，下一次就會(huì)調(diào)整力道，學(xué)習(xí)恰如其分的用力。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座5歲4—6個(gè)月發(fā)展重點(diǎn)1、點(diǎn)數(shù)15個(gè)會(huì)移動(dòng)的東西2、會(huì)寫(xiě)一些字3、組合三明治4、會(huì)用手腳分離的方式簡(jiǎn)易跳繩。5、由1唱數(shù)40沒(méi)有遺漏6、跳繩跳3下7、表達(dá)流暢8、了解“以前、”“以后”的時(shí)間意義9、會(huì)用“什么時(shí)候”的問(wèn)句建議：※家庭聚會(huì)時(shí)，可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少人，大家沒(méi)有排排站甚至在走動(dòng)中，他也能點(diǎn)數(shù)正確?！變旱匿N(xiāo)售可練習(xí)使用餐飲工具，如勺子、叉子等，在父母監(jiān)督下練習(xí)組合三明治、包春卷等※每天請(qǐng)孩子描述一下白天在幼兒園的情形，學(xué)習(xí)建立時(shí)間概念，表達(dá)能力逐步精進(jìn)。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座5歲7—9個(gè)月發(fā)展重點(diǎn)1、會(huì)區(qū)分左、右2、剪紙對(duì)折，再對(duì)折3、系鞋帶4、用肥皂洗手5、使用刀子6、在實(shí)物或圖片中，指出缺少哪個(gè)部分7、記住家中電話(huà)號(hào)碼8、聽(tīng)寫(xiě)1—9的數(shù)字9、可以自己寫(xiě)出至少2個(gè)漢字10、認(rèn)出所有的拼音11、由1唱數(shù)80沒(méi)有遺漏建議：※多玩折紙游戲，練就手指的觸覺(jué)敏感，并用手指指尖使力，養(yǎng)成對(duì)作品品質(zhì)的自我要求※在無(wú)時(shí)間壓力的情況下慢慢教幼兒幫娃娃扎蝴蝶結(jié)，將步驟分解成一步一步學(xué)習(xí)。做的順手了，才自己系鞋帶?！嫔蠈W(xué)的扮演游戲，學(xué)習(xí)聽(tīng)老師的話(huà)，要說(shuō)話(huà)先舉手，抄寫(xiě)黑板上的阿拉伯?dāng)?shù)字。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座5歲10個(gè)月----6歲發(fā)展重點(diǎn)1、念出所有的拼音字母。2、由1唱數(shù)到100，沒(méi)有遺漏3、按順序?qū)懗鏊械钠匆糇帜浮?、說(shuō)出自己的出生年、月、日。5、聽(tīng)寫(xiě)所有的拼音字母6、以正確的順序說(shuō)出四季（春夏秋冬）7、做10以?xún)?nèi)的簡(jiǎn)單加減建議：※帶孩子一起念有拼音的圖畫(huà)書(shū)，從中找出已認(rèn)識(shí)的拼音?！^察不同季節(jié)大自然的變化，了解季節(jié)冷暖的變化以及四季生活上不同的必需品。※學(xué)習(xí)記住自己的生日，提醒父母給自己過(guò)生日?！孓k家家、買(mǎi)東西的游戲，建立數(shù)的概念。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練感統(tǒng)家長(zhǎng)講座感統(tǒng)家長(zhǎng)講座感統(tǒng)家長(zhǎng)講座感統(tǒng)家長(zhǎng)講座感統(tǒng)家長(zhǎng)講座

感覺(jué)統(tǒng)合不良的孩子有的存在著前庭失調(diào)的問(wèn)題，有的表現(xiàn)為觸覺(jué)功能不良，有的以學(xué)習(xí)能力不足為主，因此感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練就不能像做早操一樣，大家一個(gè)模式，一樣操練，那么對(duì)某些方面能力不足的兒童就得不到充分的鍛煉和培養(yǎng)。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座

測(cè)評(píng)咨詢(xún)確定方案實(shí)際訓(xùn)練跟蹤指導(dǎo)感統(tǒng)家長(zhǎng)講座專(zhuān)注訓(xùn)練課程生活中的表現(xiàn)

多動(dòng)不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作。任性好動(dòng)，自控力差，情緒不穩(wěn)定。不能比較長(zhǎng)的時(shí)間集中注意力做好一件事情、不能按時(shí)完成作業(yè)。訓(xùn)練內(nèi)容

專(zhuān)注訓(xùn)練課程主要針對(duì)兒童專(zhuān)注能力不佳的原因而設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)兒童的前庭覺(jué)、平衡感、手眼協(xié)調(diào)、視覺(jué)空間、協(xié)作能力等全面系統(tǒng)的訓(xùn)練，改善視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、距離感、平衡感、情緒控制以及相互間的協(xié)調(diào)，改善兒童的姿態(tài)，增強(qiáng)兒童的專(zhuān)注能力與紀(jì)律性。感統(tǒng)家長(zhǎng)講座協(xié)調(diào)訓(xùn)練課程生活中的表現(xiàn)

走路容易摔倒，不能像正常孩子那樣靈活翻滾、騎車(chē)、跳繩、拍球等，做事笨手笨腳，運(yùn)動(dòng)緩慢，聽(tīng)寫(xiě)，抄寫(xiě)速度慢，不能按時(shí)完成作業(yè)。訓(xùn)練內(nèi)容

運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)分為手腳協(xié)調(diào)、雙手協(xié)調(diào)、雙腳協(xié)調(diào)及手眼協(xié)調(diào)等。通過(guò)對(duì)兒童本體感、前庭平衡