2024年四年級語文復習計劃（17篇）

2024年四年級語文復習計劃（精選17篇）

篇1:四年級語文復習安排

四年級語文復習安排范例

一、時間支配

本期復習總課時數為14節(jié)。詳細時間支配為：

基礎學問部分：3學時

課內外閱讀部分：3學時

綜合實踐活動：2學時

口語交際訓練：2學時

寫作：4學時

二、復習內容及方法

本學期期末復習實行分類復習的方法進行。從教學目的來看，分為四個版板復習，即：基礎

學問與技能、課內外閱讀、綜合實踐活動和作文寫作。在每一個版扳中依據教學內容的不同又分

類進行復習。詳細支配如下：

（一）、基礎學問與技能

1、書寫：要求學生寫規(guī)范字，卷面整齊。17周在本班進行一次書寫展示。激發(fā)學生寫規(guī)范

字的熱忱。

2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或給生字注音?；蛎抗?jié)課前要求學

生給其中的字注音。加強訓練。

3、生詞：要求學生在本期內為生詞歸類、說明并造句。

4、文學學問：要求學生先歸類，識記講讀課文的相關學問及作者的相關學問。

5、古詩詞背誦：要求學生背誦教材中全部古詩詞和現代詩詞，以及美麗的時文、美文。加

強積累。

6、課外名著閱讀：檢查學生本期對教材中所列的三部課外名著的閱讀狀況,指導學生把握

學問要點。明確考直方向.

7、語文實踐活動:將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，并檢查學生駕馭狀

況。

（二）、口語交際

利用導學中口語交際材料對學生進行訓練，要求學生對訓練的要點須留怠把握。明確實力。

（三）、課內外閱讀

課內外閱讀是學生在學習中的難點。在復習前先要求學生駕馭應駕馭的基本技能和相關要點。

然后依據目標導學的語段對學生進行訓練。

（四）綜合實踐活動

結合現在世界和國內的時事有目的地對學生進行訓練，要求學生從評價、聯想等方面入手,

拓展學生的學問面，增加學生對時事的評價的.實力。從而達到復習的目的。

（五）、作文寫作。

從命題、結構、語言等方面進行I川練，強調學生首先要能說清一件事，然后,要求學生能對

一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。

三、復習中應留意的問題

復習中，由于復習較為單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學

生能真正理順學問要點，增加技能，復習中肯定要留意"嚴"和"感"。"嚴"，就是對學生在

復習中出現的問題必需要求學生按時保質保量地完成。因為學問的識記只有在嚴格要求下才能完

成。"感"，讓學生感受到學到學問、養(yǎng)成技能的快感。從中感我成就感。從而能較為自覺地

學生。但學生的天性是嬉戲，自覺性原來就差，在復習工作中，又要避開因為自己心急而造成學

生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的后果。

四、復習的目標

本學期我教四年在教學質量方面會產生多大的差異。引導全班學生共同發(fā)展。我力求在復習

中，克服各種困難迎頭而上力求在質量上有所突破。平均分達到73分左右及格率達到90%,

優(yōu)分率達到30%,差分率維持在5%以內。90分以上學生數達到兩人以上。當然，由于長期以

來都在從事音樂和英語教學工作，對于低年級語文教學沒有閱歷。在教學中精力不足，可能離目

標差距較大。本人將不遺余力，努力完成自己的教化教學目標。

篇2:四年級語文復習安排

一、基礎學問部分

措施：緊扣教材，以單元為主體，實行全員參加，共同復習，個別強化。依據教材和常規(guī)測

試內容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。也許分為以下幾項：

1、看拼音寫詞語。

2、多音字、形近字組詞

3、查字典及音序排列。

4、與"曰"、"花"、"眼"、"目"、"手”等有關的成語.

5、換偏旁組詞、添偏旁組詞。

6、照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。

7、近反義詞.

8、擴句、縮句、改變句型、修改病句。

依據學生在平常學習中存在的問題及測試中的突出問題進行重點強調和強化訓練力口以鞏固。

二、閱讀部分

閱讀是本次復習的重點，我確定堅持"練中有導，導中有練’’的方法進行復習。

（一）、課內閱讀

1、對課本中要求背誦的部分，做到人人過關并會默寫和理解重點詞句。

2、進行有針對性的強化訓練，使學生必需駕馭的學問盡量作到人人過關。

（二）、課外閱讀

閱讀短文回答問題是每次檢測學生的常見題型，同樣也是學生的薄弱環(huán)節(jié)，本次復習將下大

工夫在這方面進行訓練，多找短文進行閱讀分析，盡量教給學生分析文章解決問題的實力，重點

放在怎么審題和解題方法上。做每一道題時，者隈幫助學生審清晰題目要求做什么？怎么做？對

于回答問題的訓練，要訓練學生抓住問題的核心，找關鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)

成他們一個良好的閱讀習慣及做題方法。

三、習作部分

習作占1/4的分值，本次復習將緊扣教材涉及的習作類型，并依據平常習作和測試中存在

的語句不同，內容空洞和跑題等問題，我打算從以下幾方面做：

L再次強化每單元的主題習作訓練，實行講方法，探討溝通等方式促進提高。

2、加強閱讀和學習，借鑒寫作方法和文章結構，提高寫作水平。

3、教會學生學會記述T牛事來表達臼己的觀點和看法，作到語言通順，符號邏輯，想象合

理，觀點正確，這也是重點訓練的內容。

四、主要措施

1、突出重點。從學生的角度看，將重點抓好差生，實行結對子的方式多幫助他們一點，從

而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點，在閱讀的復習中，詞、句、段的理解

是重點。在作文復習中，怎樣把詁馬通順是重點，怎樣教會學生彳題意是難點。從學生學習的

方式來看，探究性的學習是重點。提出自己須要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但依據學生的

實際要作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應當有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、實行單元復習和各種歸類復習相結合的方法,注意基礎學問和基本技能的堅固駕馭。

4、指導學生加強課外積累，增加閱讀實力。

5、激勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。

總之，通過系統(tǒng)和有針對性的復習，力爭讓每個學生本學期學問駕馭地更牢靠，能考出一個

較志向的成果，給家長、學校和教一個滿足的答卷。

篇3:四年級語文夏習安排

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，依據學生目前存在的問題，作個系

統(tǒng)性的復習，同時要面對全體學生，切實抓好基礎學問和基本技能的復習，使好、中、差不同的

學生都得到提高。

二、復習目標：

1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

2.重點鞏固精學課文內容,背熟縣發(fā)展中心供應的十五個精彩片段。

3.堅固駕馭練習中出現的學問點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、抖例依次、

詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，駕馭一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

4.以基礎達標（寫作為突破口,提高作文實力，能在規(guī)定時間內選擇合適的事例，有條理

地記敘一件事，寫出篇幅相宜的作文。

三、復習內容：

（一）字、詞、句

1、字

會認生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二的200個生字。練習的形式為：聽寫；看

拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等

留意：

(1生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語。

(2簡單寫錯、混淆的字。如"幻"和"幼"的區(qū)分.

(3留意書寫端正、規(guī)范，卷面整齊。

2、詞語

(1能正確讀寫每組"詞語盤點"里的詞語。

(2能寫出近義詞、反義詞。

(3四字詞語

3、句子

(1搬口比方句、反語

(2體會同一個意思的不同表達，如反問句。

(3標點，留意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的運用，考試中對于加標點的題目

肯定不要漏做。

(4默寫語文園地中的“日積月累”

(二)閱讀

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發(fā)的閱

讀練習題

(三)以與作為突破口，提高作文實力，學會給同輩馬信，駕馭一般信和信封的書與格式,

做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內有條理地習作，寫出篇幅相宜的作文。

四、措施：

(1教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2采納多種方法，比如學生出題,搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習愛好。

(3優(yōu)幫差，加強合作與督促。

(4輔差工作不放松。

(5課堂上教會學生抓住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育。

(6加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關。

在進行總復習的過程中，還要留意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。

從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文

復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己須要

了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必需

作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應當有口頭的練習，又有筆頭的,練習。

篇4:四年級語文復習安排

一、指導思想

通過分類復習，抓好課內、課外的學問，把好基礎關，提高學生應對考試的實力，全面提高

學生成果，力爭學生的成果有所提高。

二、復習重難點

以分類復習為主，把好課內關和課外學問的拓展。駕馭學問的敏捷運用，課外學問的積累與

運用，抓好差生的轉化，提高合格率，從而大面積提高學生成果。

三、復習內容：

(一)、基礎學問方面

L能利用拼音幫助識字、閱讀和學習一般話；能依據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、駕馭本冊生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學

過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法嫻熟地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確運用漢字的實力。

5、駕馭本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步駕馭部分詞語的近義詞或反義詞；駕馭已學的成語了解和相識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確運用一些常用的關聯詞。

8、進一步駕馭學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面：

（三）、作文方面：

駕馭基本的寫作方法，復習本學期學習的7篇作文。

四、復習方法

1、主要采納集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，

努力提高及格率；多讓學生臼主復習，提出臼己須要了解的問題；要冬種方法交替運用，學生復

習得輕松,效率又高。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必需作適當的提示、歸納。在一堂課

上學生應當有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、擅長利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的駕馭，對課文的熟記，讓學生

做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，

從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變

為略讀課文。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，老師應幫助他

們回憶一下課文和重點訓練項目。

五、復習中留意事項：

1、老師本人要多參考教化教學資料，提高、充溢自己，并運用到復習課實際中來，學以致

用。

2、比照《新課標》，仔細鉆研教材，仔細鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問

題，"對癥下藥"，仔細上好每一堂復習課。

3、減輕學生負擔,讓每T立學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正

在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成果，要注意其方法的培育。

六、復習時間支配：

1、以課文為單位，抓住課又重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解,

分單元復習。8日

2、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測

蛉，力爭學生融會貫穿，嫻熟駕馭并運用解決實際問題。

3、全面檢測，直漏補缺，對全冊教材的語文學問進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測

驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。

4、學生自彳亍進行復習，老師進行考前教化細致審題，仔細答題，反復檢杳，獨立完成。

篇5:四年級語文復習安排

一、學生狀況分析狀況

本班現有學生52人，其中女生24人，男生28人。大部分學生、能按老師要求完成學習任

務，上課主動發(fā)言，作業(yè)仔細完成。在幾次測試中我發(fā)覺學生過基礎學問字，詞駕馭不夠堅固，

閱讀和習作部分駕馭不夠好。范子奇、黃穎詩、盧思行等同學翦瞰差，連基本的字，詞都寫不

出來，不過本學期進步較大，只不過有些馬虎，缺乏肯定的學習方法和學習毅力。復習難度較大，

是復習階段應重要抓的學生.希望從習慣到最終成果都能有一個明顯的提高。

二、復習內容

1、基礎學問：

(1詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、依據句意寫詞。

(2改錯別字、修改病句。

(3用詞語及關聯詞語造句、補充句子。

(4加標點符號。

(5改寫句子。

2、課內每單元的重難點：

(1課文中要求背誦的篇章及重難點。

(2課文后面的問答題。注意訓練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

3、閱讀訓練：對閱讀短文進行以下訓練：

(1找找中心句。

(2找找近、反義詞。

(3填空。

(4回答問題。

4、習作訓練：

(1審題訓練。

(2對本冊書中的作文類型有所了解，駕馭每種類型作文的基本寫法四年級語文復習安排工

作安排。

⑶正確運用標點符號，會寫書信。

三、復習目標

1、老師帶領學生梳理整冊教材，復習基礎學問，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，

加深理解，鞏固學問。

2、查漏補缺，提優(yōu)補差，使全部學生通過復習都能有所收疣

四、復習重點

1、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

2、依據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確駕馭，瞬運用。

五、復習難點

1、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

2、指導學生寫好作文。要求：仔細審題，正確選材，敘事輻，條理清晰。

六、主要措施

1、各種歸類復習方法,注意基礎學問和基本技能的堅固駕也

2、老師仔細制訂安排，仔細備好復習課。

3、對學生的學習狀況進行仔細地分析，支行結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生

多提問、多輔導

4、指導學生加強課外積累,增加閱讀實力。

5、激勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平.

七、復習方法

1、寫字、習作、閱讀相結合。

2、采納競賽形式來激發(fā)學生的復習愛好。

3、每天對復習內容檢測、評價剛好總結。

八、復習時間

20XX年12月24B—20XX年1月8日

九、復習支配

篇6:四年級語文復習安排

本學期共有兩周的復習時間，主要通過復習基礎學問，進一步理解重、難點，在原有的基礎

上，加深理解，鞏固學問，查漏補缺，提優(yōu)補差，使全部學生通過復習都能有所收獲，爭取語文

整體教學質量的提高。

一、學情分析：

從期中考試的狀況來看，基礎的學問駕馭不夠堅固，尤其是反問句和閱讀理解的問題較大，

因此，緊抓基礎，同時進行肯定的專題訓練是復習的關鍵。

二、復習措施：

1、調動學生復習主動性，調整好心態(tài)，學生自訂的復習安丹僑口老師的安排要協(xié)作實施。

2、教會學生復習方法,先全面復習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。

3、采納多種方法,比如學生出題,搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習愛好。

4、優(yōu)都差，加研合作與督促。

5、輔差工作不放松。

6、課堂上教會學生抓住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育。

7、加強檢杳的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關。

三、復習目標

1、鞏固本冊書233個生字。能正確書與，運用，區(qū)分同音字、形近字。

2、駕馭課后詞語，能正確聽寫會用加點詞和關聯詞語造句，找出部分近義詞和反義詞，詞

語搭配以及量詞的應用，會寫同類格式的詞語。

3、能背誦指定課文，領悟課文的中心思想，會背誦、理解、默寫古詩，理解古詩的意思和

表達的思想感情。

4、能進行各類句子的變腐習。

5、閱讀：嫻熟背誦指定的課文，聯系上下文理解常用詞語的意思，理解短文內容。復習三

種寫作依次：時間依次、事情發(fā)展的依次，方位依次以及文童的結構。

6、習作：正確審題，留意按肯定的依次，將事情和事物寫詳細，正確運用標點，留意文章

的結構。

四、復習時間：6月24日~7月3日

復習階段：單元復習一歸類復習一綜合復習

五、復習內容

以課本學問復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練，讓學生比較輕松地度過復習階

段。

（一）單元復習

1、復習生字，對生字進行比較和背誦須要背誦的課文

2、理解課文內容，知道人物的精神和課文中心。

內容：

1、復習生字詞，聽寫易錯的生字詞。

2、背誦每一單元須要背誦的課文，能正確根據課文內容填空.

3、理解課文內容，知道簡潔的人物的品質和課文的中心。

4、復習重點的課后題。

5、背誦并默寫每一單元的讀讀背背。

（二）、歸類復習（字、詞音）

1、區(qū)分形近字、同音字。

內容：

1、聽寫230個生字并會組詞。

2、形近字和同音字、多音字區(qū)分組詞。

3、詞語的正確搭酉浮口量詞的填空。

4、選字、詞填空和選擇正確的讀音（二類字中簡單讀錯的字以及多音字）。

5、寫出近義詞和反義詞（主要出現在閱讀題）。

6、補充成語并知道簡潔的分類。（課后詞語和練習1~8）

7、照樣子寫詞語.

（三）、歸類復習（句子）

1、能將句子補充完整并力吐標點。

2、句子的變換。

內容：

1、照樣子、寫句子，改寫句子。（比方句、擬人句、擴縮句、把字句、被字句、反問句、陳

述句、補充句子）。

2、補充句子，加標點。

3、用關聯詞連接句子（因果關系、轉折關系、假設關系、條件關系）

不管…總是因為…所以不但..而且只要…就只有…才

4、修改病句。（成分殘缺、語序不當、重復、搭配不當、前后沖突）.

5、標點的用法：…？："”廣，《》留意提小語的用法。

6、整理亂句。

7、連詞成句。

8、推斷。是否比方句、擬人句以及句子變換是否正確，留意審題，考察學生綜合實力。

（四）歸類復習（古詩）

1、背誦、默寫古詩,理解關鍵字詞的意思和古詩的思想感情.

內容：

1、能正確背誦、默寫古詩。

2、理解古詩的意思和思想感情。

3、積累名言和古詩

（五）歸類復習（閱讀和寫作）

1、理解文章的意思，駕馭肯定的閱讀方法。

2、復習習作，留意習作中語句表達通順，正確審題。

內容：

1、理解課文內容并按要求填空。

2、初步駕馭分段學問，能簡潔概括段意，體會文章的思想感情，人物的精神、品質，寓意。

3、給短文加題目、標點，找出文章的中心句。

4、按要求勾畫內容，填空。

5、找出其中的比方句或者擬人句，找動詞、近、反義詞、表示顏色的詞。

6、選擇正確的讀音、選擇正確的字、詞。

篇7:四年級語文復習安排

語文復習重在對整冊書的學問做一個系統(tǒng)的梳理，然后形成巨己的學問樹,針對本期教材，特

制定如下安排：

一、學生學習狀況分析

就本班學生而言，大部分學生對字詞駕馭狀況較好，但獨立閱讀學問方面駕馭得不太好，大部

分學生拿到題之后不仔細審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案原來是要在短文中找尋,

但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。少數同學有時寫一段文

字，就出現好幾個錯別字。

二、復習目標

1、復習鞏固本冊要求學會的生字，會認生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、

規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、復習本冊課文要求背誦的段落、課文和語文百花園

中的“讀讀背背”，對閱讀有較深厚的愛好，通過閱讀訓練，進一步駕馭理解、抓住課文主要內容,

體會文章所要表達的思想感情駕馭一些讀書方法，培育閱讀實力，受到情感的熏陶。3、能主動主

動地與別人進行交際，能仔細耐性地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，探討溝通能講清晰自己

的意思。4、主動參加習作訓練,彌補平常習作的不足，能寫出內容詳細、有肯定條理、有真情實

感的簡潔的記實作文和想象作文。5、主動主動地參加語文實踐活幼,以達到課內外互補、相得益

彰的效果。

三、復習內容

1、漢語拼音

Q）學會漢語拼音，能正確拼讀，駕馭拼法規(guī)則。（2）嫻熟駕馭看拼音寫漢字。

2、字

Q）駕馭本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻整。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞

語。（3）按要求寫字。（4）選字填空。（5）改正錯別字.（6）選擇帶點字的正確字義。（7）按要求杳字

典等。

3、詞語

（1）正確地讀出寫出學過的詞，并留意積累詞語。（2）會聯系上下文理解詞語的意思。⑶辨析近

義詞、反義詞，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練.

4、句子

（1）懂得一個完整的句子必需由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。（2）背誦指定和自

己喜愛的內容。（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜愛的詞句）。（4）按課文內容或語文百花園中的

"讀讀背背"填空。⑸默寫。⑹補足詞語。⑺詞語搭配。⑻會修改病句。（9）能辨別比方、排

比、擬人等修辭的句子，能縮寫句子和擴寫句子。

5、語言感悟

（1）聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含義。（2）按要求找出相關的詞句、回答問題。

（3）理清課文的敘述依次。（4）領悟句子的表達特點。（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達

的思想感情。（6）學會提出有思索價值的問題。（7）聯系生活實際談感受等。

6、標點符號

能正確運用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、

省略號，相識破折號。

7、口語交際

選擇貼近學生實際的話題進行口語交際訓練。

8、習作

復習寫自己熟識的人、事、景、物的文章，能表達真情實感。復習寫想象作文,能把想象的內

容寫詳細。

篇8:四年級語文復習安排

一、學情分析：

1、多數學生已弄成了艮好的學習習慣。班內大多數學生的上進心較強，學習的主動性、主

動性較高，課前主動預習，上課主動動腦思索，主動發(fā)言，成果較好。但有個別學生特別貪玩，

把學習當作一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一

松，他們就不想學。還有個別學生學習量出學問薄弱，成果較差。因此，整個班級成果兩極分化

很嚴峻。復習過程中要多注意學困生的復習狀況，一幫一,督促其復習

2、學生作業(yè)完成狀況。作業(yè)是訓練學習學問與技能的有力武器，作業(yè)質量的好壞干脆影響

到了學習的成果。課堂作業(yè)由于我們分層次布置，大多數學生都能按時的、較高質量的完成。但

有極個別學生，作業(yè)不仔細，書寫潦草，不按時上交。在復習中，對于這些學生應加強教化，使

他養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣.

3、學生閱讀方面的狀況。學生閱讀實力、分析問題的實力不強，缺乏對課文內容的理解和

分析。老師不要求，平常沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內容

有關的問題，不思索，不探討，考試時，這方面的內容，失分最多。這方面要在復習中加強。

4、寫作方面的狀況。多數學生對寫作有著深厚的愛好，布置一篇習作，都能在規(guī)定的時間

里完成，但普遍存在的問題是習作篇幅較短小,內容不夠詳細。這一問題也是復習的重難點。

二、復習目標：

1、通過復習考查檢測學生對所學基礎學問的、基本實力駕馭的程度，達到直漏補缺的目的。

2、本著培育學生創(chuàng)新精襁口實踐實力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解實

力。

三、復習內容：

（一）語基部分

要求：全員參加，自主復習，個別強化。

依據教材和試卷內容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。也許分為以下

J期：

①看拼音寫詞語。

②多音字、形近字組詞

③填字組詞。

④一字組多詞。

⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞.

⑥照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。

⑦寫出帶有數字或意思相反相近的詞語。

⑧擴句、縮句、改變句型、修改病句

我依據學生在復習中的一些比較大的問題進行強化練習單項驗收，這樣能做到發(fā)覺學問的漏

洞剛好彌補

（二）閱讀部分練中有導導中有練

一、背誦和默寫

1、要求背誦的部分必需人人過關。

2、把背誦的段落交給學生，讓他們選擇易錯字、重點詞語曲亍按原文填空的練習。

3、默寫不行忽視的，肯定要落實在筆頭上,可以進行一些小型的突擊性的默寫競賽，學生

也感愛好。

二、閱讀短文回答問題L不動筆墨不讀書

俗話說"好記性不如爛筆頭”.在讀書過程中，要求學生把自己認為用得好的詞語，寫得好

的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾畫出來。在讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完

后再仔細思索或向別人請教。

2、勤查字典、詞典

課外閱讀時一般沒有老帥指導，在這種狀況下，同學們很可能會遇到很多生字詞語，我要求

學生能夠利用字典詞典等工具書自學，培育學生實力的同時也豐富了他們的學問。

3、記筆記或寫閱讀M導

在讀書過程中，把書中美麗的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充溢

和豐富自己的學問。讀完書后，可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了

閱讀和理解課文內容的實力，而且還養(yǎng)成了勤于動筆的好習慣。

4、勤于思索，主動探討

讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的

目的是什么是為了說明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同學也讀一讀那篇文章，

然后共同探討。發(fā)揮大家的力氣，可較好地解決疑問。

我認為閱讀實力的培育在于平常的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。所以我

復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學生審

清晰題目要我們做什么?怎么做?對于回答問題的訓練，我訓練學生要抓住問題的核心，找關鍵。

要理解文茸，從文章中去找答案，養(yǎng)成他們一個良好的閱讀習慣及做題方法。

三、閱讀本冊教材，進行歸類練習

我要求學生熟讀教材并分組進行歸類：

1、內容要點歸類：可以編成填空題進行練習。

2、人物特點歸類:可以編成連線題進行練習。

3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進行練習。

（三）習作部分

1、日記方面：

A、寫好日記：我讓學生從四個一練習寫日記

（1）一事一議（練習與事的，把過程與清晰）

（2）一景一描（練習寫景的，抓住景物特點）

（3）一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來）

⑷一感一想(練習想象的，想象事實結合)

B、堅持日記溝通：

每天三至五個人進行日記溝通，溝通日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導相結合。

這樣學生可以相互學習，取長補短，漸漸提高習作水平，而且不乏味。

2、作文A、按事情發(fā)展依次寫事

Q)圍繞一個意思去寫，要把步驟交待清晰。

(2)可以運用"先、然后、接下來、最終”等關聯詞語。

⑶還可以抓細微環(huán)節(jié)、抓動作使文章更生動。

B、按方位的改變寫景

(1)我們看到的景物不是靜上不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要留意方位的改

變要交待清晰。

(2)寫各處的景物要抓住特點。

(3)留意詳略得當.

C、動靜結合寫植物

(1)文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動態(tài)的襯托,這樣形象才生動.

(2)運用恰當的形容詞和數量詞。

(3)運用合理的修辭方法使文章更加充溢。

D、抓住特點寫動物

Q)描寫動物要抓住它的特點。使人一眼就能看到其非他物。

(2)描寫動物的外形要按依次。

(3)可以運用比方、擬人的寫作手法。

篇9:四年級語文復習安排

Q)正確理解把握圖意：明白圖中說的是一件什么事?依據圖畫找出事情發(fā)生的時間、地點、

人物等。

(2)加入合理的想象

無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內容還原于生活

呢?就要結合自己的生活實際，把自己置身于當時的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己

就是途中的主子公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會生動。

綜合復習

剛好補漏，自助復習

依據學生的實際，我把前邊的單項復習進行綜合檢測，可以是單元檢測，可以是整體檢測，

主要是做一些綜合練習卷子、做一些綜合試卷。

三、復習方法和措施

復習方法：總結規(guī)律、教給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢直。

復習措施

1、仔細做好學生的思想教化工作，加強學習、紀律的教化，讓學生明確復習的目的，端正

復習的看法。

2、親密與家長的聯系，做好督促教化工作。

3、加強學困生的輔導，開展"一幫一"的活動。

4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復習的督促檢查工作。

5、仔細備課，加強練習，講求方法，提高課堂效率。

篇10:四年級語文復習安排

一學期的教學工作即將結束。為了在僅有的時間內，切實抓好基礎學問和基本技能的復習，

使好、中、差不同的學生都得到提高，依據學生目前存在的問題，面對全體學生，充分利用現有

的教材，特制定此復習安排。

一、班級學生駕馭學問狀況分析

本班現有學生31人，其中一6人，男生15人。通過一個學期的學習，本班大部分學生能在

老師的引導下，主動參加學習，駕馭了基本的學習方法。能按老U幣要求完成學習任務，上課主動

發(fā)言，作業(yè)仔細完成。初步學會了獨立識字，正確、流暢地朗讀課文，對于一些基礎的學問，如

課文中的字詞、背誦的段落，能較好地駕馭。初步學會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按要

求理解詞語，深化體會重點句子的意思，抓住關鍵詞句理解其內涵，具備了肯定的閱讀實力。能

依據習作要求選材，寫出自己印象深刻的或感動的內容。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還

特別馬虎，缺乏肯定的學習方法和學習毅力，像李祥、楊立濤等同學，他們是復習階段重點抓的

學生。希望從習慣到最終成果都能有一個明顯的提高。

二、復習內容：

七個單元23篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習

三、復習目標：

1.通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培育學生聽說讀寫實力，注意

語言的感悟、積累和運用，注意基礎學問和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2.引導學生對課文重難點學問進行梳理歸類，通過教規(guī)則和方法，培育學生自己復習的實力

和主動復習的良好習慣。

3.對教學中學生駕馭不好的學問進行杳漏補缺，幫助學生堅固駕馭新學學問。

4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注意實力培育，使學生喜愛學語文、會學語文。

5.面對全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。

四、復習要求

L鞏固漢語拼音，駕馭本冊中多音字的正確讀音，并能依據拼音寫出已學的漢字。

2、駕馭本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進

一步培育正確運用漢字的實力。

3、駕馭幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。

4、駕馭本冊中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分

類，并能學會成語，學會多種形式的成語。

5、復習鞏固對句子的相識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫詳細，并能夠駕馭好比

方句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。

6、能借助重點詞句，背麟定的課文。能抓彳踵點詞句,駕馭理解一E殳話的方法。理解課

文與課題之間的聯系。學會用自然段歸并和按事情發(fā)展依次給課文分段的方法.

7、熟讀23篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指

導，培育學生靜下心來讀文章，沉醉其中悟情意，切實提高學生的閱讀愛好和閱讀實力。

8、正確駕馭常用的標點符號，留意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的運用，提

示學生考試中對于加標點的題目肯定不要漏做。

9、以寫作為突破口，提高作文實力，能在規(guī)定時間內選擇合適的事例，寫出篇幅相宜的作

文。能有依次地有重點地視察圖畫和四周事物的方法,能有條理地記述一件事。

五、單元復習重點

第一單元：正確認讀32個生字，規(guī)范，美觀地書寫24個生字;正確、流^」、有感情地朗讀，

背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背"；能用杳字典和聯系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造

句,仿按例句寫句子;寫擬人句；

其次單兀：正確認讀33個生字，規(guī)范，美觀地書與28個生字;正確,流利，有感情地朗讀，

背誦精講課文和練習2中的“讀讀背背"；能用查字典和聯系上下文的方法理解詞句，滲透用詞

造句，仿按例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會正確運用標點符號;會續(xù)寫童話故事。

第三單元：正確認讀37個生字，規(guī)范、美觀地書寫26個生字;正確、流,有感情地朗讀，

背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背"；能用查字典和聯系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造

句，仿按例句子，學會寫生活中的新發(fā)覺

第四單元：正確認讀43個生字;規(guī)范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內

容。相識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。

第五單元：本單元的課文內容是關于自然界動物的，內容生動好玩，貼近生活，學生較感愛

好。學生調動起已有的生活閱歷就能體悟到課文的含義。學分寸大自然充溢新奇，但對自然界的

很多奇妙的了解是有限的本單元的內容一是豐富了學生的見識二是了解了動物間的英勇奉獻、

團結拼搏的精神，從而激發(fā)學生酷愛大自然，愛護環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點一傾聽

并揣摩鳥語、天鵝英勇奉獻的精神、螞蚊、羚羊逃命時團結合作、勇于獻身的精神引導學生理解

和感悟，那么學生的理解便水到渠成。

第六單元：本單元環(huán)保篇,是關于愛護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教化;說明愛護環(huán)境、

愛護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告知人們要珍惜、愛護環(huán)境，愛惜我們共同的家園。

通過各種方法引導學生理解重點詞句，引領學生真正走進文本，培育學生酷愛大自然的情感，增

加環(huán)保意識，愛護生態(tài)平衡。

第七單元;相識單元中的生字新詞含單元的到處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》

整體感知課文，感悟物人物的內心情感的精神，領悟樟樹的象征意義

七、復習重難點

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，駕馭一部分多音字的讀音和組詞，駕馭

拼音的標調規(guī)則，能正確區(qū)分￥翹古音和前后鼻音。

2、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3、依據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確駕馭，敏捷運用。

4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

5、指導學生寫好作文。仔細審題，正確選材,敘事完整，條理清晰。

七、復習措施：

1、實行歸類復習和單元復習相結合的方法，注意基礎學問和基本技能的堅固駕馭。先全面

復習，再重點攻關重點課文的重點段落。

2、采納多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法.提高學習愛好

3、對學生的學習狀況進行仔細地分析，實行結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生

多提問、多輔導。優(yōu)幫差，加強合作與督促。

4、課堂上教會學生抓住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育，并相

機進行口語交際實踐。、

5、扎扎實實地上好每一堂復習課，留意查漏補缺。輔差工作不放松。

6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關。

八、復習方法：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫助他們一點，從而提高平均分。

從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文

復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己須要

了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必需

作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應當有口頭的練習，又有筆頭的練習。

九、奮斗目標：

通過有安排的復習，期末成果平均分達到80分以上，及格率達到100%。

十、復習時間及復習內容支配

復習

時間復習

內容復習要求備注

6月

16日漢語

拼音能夠看拼音寫詞句;用一般話朗讀課文、回答問題及對話。

6月

16、

17日字詞駕馭本冊168個生字、會認本冊書的236個生字，多音字;辨析形近字、音近字;

駕馭部首餐字的方法并能據詞定義;駕馭每單元后面的詞語才答配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與

反義詞，能夠選擇正確的詞語填空。

6月18、19日句子接著相識句子;學習將句子寫詳細;會將把字句改寫成被字句;學習改寫反

問句;改正用詞不當的句子;會運用頓號、嘆號，初步駕馭冒號和引號的用法等;相識比方句;學習用

打方的方法寫句子。能夠學會每單元后中的名言警句及古詩。

6月

22、23日閱讀結合課文，駕馭讀懂按時間依次或事情發(fā)展依次或方位依次寫的一段話的方

法;熟讀課文，理解內容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;學會默讀，能按要求邊思索，讀懂內

容，完成習題;能夠進行閱讀方面的練習。

6月

24、25日習作能按指定的段式（時舊」、事情發(fā)展、方位的依次）與一段通順、連貫的詁;能夠

進行寫人、寫事和寫景的習作。

6月26日以后綜合綜合測試，講評

篇11:四年級語文復習安排

一、指導思想：

依據本學期工作安排的支配和集體備課小組的統(tǒng)一教學方案，結合班級學生及語文學習的詳

細狀況，本著以素養(yǎng)教化為核心，以提高學生實際語文實力為重點，力求挖掘學生的主動性和學

習潛在實力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、學情分析：

通過一個學期的學習本班學生能在老師的引導下主動參加學習駕馭了基本的學習方法，

初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能

聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文，能說出

一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀實力。大部分學生對短文能靜下心來仔細

細讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

但因為學生接受實力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習狀況參差不齊。個別

學生的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想嚴峻，學習方法不夠科學。

特殊是習作實力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現不

詳細、不生動，沒有特性的張揚，公式化較嚴峻。

二、復習時間：元月9日一元月28日

三、復習形式：分單元復習一歸類復習一綜合復習

四、復習內容：

L駕馭本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。

2.學會照樣子與句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3.駕馭先概括后詳細的構段方法，能正確分析段落，初步駕馭分段學問，能簡潔概括段意。

4.駕馭要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固.

5.進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6.進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并依據不足進行指導。

五、復習措施：

Q)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2)采納多種方法，比如學生出題，搶答，抽直，學生互批等方法。提高學習爰好，

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。

⑷輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育，并相

機進行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關。

篇12:四年級語文復習安排

四年級語文復習安排

本學期的教學時間四個月，相對來說，學生對學問的鞏固復習時間就短?，F授課工作已經結

束，依據本學期的幾次測試中本班學生存在的問題和平常學習的實際狀況，依據本學期教材要求

和學習目標，特制定如下復習安排：

復習時間：6.11-6.26,

復習方法：集中復習與自主復習相結合。

復習內容：基礎學問部分、閱讀部分和習作部分。

應考措施及詳細支配：

一、基礎學問部分

措施：緊扣教材，以單元為主體，實行全員參加，共同復習，個別強化。依據教材和常規(guī)測

試內容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。也許分為以下幾項：

1、看拼音寫詞語。

2、多音字、形近字組詞

3、杳字典及音序HE列。

4、與"日"、"花"、"眼"、"目"、"手"等有關的成語。

5、換偏旁組詞、添偏旁組詞。

6、照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。

7、近反義詞。

8、擴句、縮句、改變句型、修改病句。

依據學生在平常學習中存在的問題及測試中的突出問題進行重點強調和強化訓練加以鞏固。

二、閱讀部分

閱讀是本次復習的.重點，我確定堅持"練中有導，導中有練”的方法進行復習。

（一）、課內閱讀

L對課本中要求背誦的部分，做到人人過關并會默寫和理解重點詞句。

2、進行有針對性的強化訓練，使學生必需駕馭的學問盡量作到人人過關。

（二）、課外閱讀

閱讀短文回答問題是每次檢測學生的常見題型，同樣也是學生的薄弱環(huán)節(jié)，本次復習將下大

工夫在這方面進行訓練，多找短文進行閱讀分析，盡量教給學生分析文章解決問題的實力，重點

放在怎么審題和解題方法上。做每一道題時，者曖幫助學生審清晰題目要求做什么？怎么做？對

于回答問題的訓練，要訓練學生抓住問題的核心，找關鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)

成他們一個良好的閱讀習慣及做題方法。

三、習作部分

習作占1/4的分值，本次復習將緊扣教材涉及的習作類型，并依據平常習作和測試中存在

的語句不同，內容空洞和跑題等問題，我打算從以下幾方面做：

1、再次強化每單元的主題習作訓練，實行講方法,探討溝通等方式促進提高。

2、加強閱讀和學習，借鑒寫作方法和文章結構，提高寫作水平.

3、教會學生學會記述T牌來表達自己的觀點和看法，作到語言通順,符號邏輯，想象合

理，觀點正確，這也是重點訓練的內容。

四、主要措施

1、突出重點。從學生的角度看，將重點抓好差生，實行結對子的方式多幫助他們一點，從

而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解

是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點，怎樣教會學生把握題意是難點。從學生學習的

方式來看，探究性的學習是重點。提出自己須要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但依據學生的

實際要作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應當有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、實行單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注意基礎學問和基本技能的堅固駕馭。

4、指導學生加強課外積累,增加閱讀實力。

5、激勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平.

總之，通過系統(tǒng)和有針對性的復習，力爭讓每個學生本學期學問駕馭地更牢靠，能考出一個

較志向的成果,給家長、學校和教一個滿足的答卷。

篇13:四年級語文復習安排

一、字、詞練習

L能用鋼筆書與端正、規(guī)范的漢字。

會認生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的200個生字。

練習的形式為：聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞多音字組詞等

留意：(1)生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、才智。

(2)簡單寫錯、混淆的字。如"幻"和"幼"的區(qū)分。

(3)留意書寫端正、規(guī)范，卷面整齊。

2、詞語

(1)能正確讀寫每組"詞語盤點"里的詞語。

(2)能寫出近義詞、反義詞.

(3)四字詞語

正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能依據意思寫出成語;寫園地四的關于動物

的成語

二、句的練習

1、堅固駕馭練習中出現的學問點(詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列依次、

詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，駕馭一般信和信封的書寫格式，做到語句通順連貫)。

2、默寫語文園地中的"日積月累”

三、閱讀

閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培育學生靜下心來讀文章，沉醉其中悟情意，

切實提高學生的閱讀愛好和閱讀實力。

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落。

四、寫作

駕馭能抓住事物的特點和人物的語言、動作、神態(tài)進行具體描寫。駕馭先概括后舉例與人、

寫事和按肯定依次，抓住景物特點寫景的寫作方法。培育孩子能駕馭半命題作文的寫作方法。

五、復習措施

Q)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2)采納多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習愛好。

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育。

(6)加強檢杳的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關。

在復習中，老師肯定會親力親為，絕不能把檢查工作放給組長、班長。老師在檢查的同時,

了解到了學生不會點、易混點等錯題類型，這樣才可有的放矢，針對每個學生的特點做出不同的

要求，這樣才能事半功倍，讓學生短時間內提高成果。

篇14:四年級語文復習安排

一、復習目的

1.帶領學生梳理整冊教材，復習基礎學問,進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深

理解，鞏固學問。

2.查漏補缺，提優(yōu)補差，使全部學生通過復習都能有所收獲,

二、復習重點

1.從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語,駕馭一部分多音字的讀音和組詞，駕馭

拼音的標調規(guī)則，能正確區(qū)分平翹舌音和前后鼻音。

2.嫻熟背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背