《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》(一課時)導學案等獎(人教版八年級上冊)

《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》(一課時)導學案等獎(人教版八年級上冊)匯報人：2024-01-02目錄背景介紹文章主題與結構語言與修辭分析情感表達與人性思考課堂互動與討論學習建議與拓展01背景介紹英法聯(lián)軍遠征中國是這一時期列強侵略行徑的典型事件之一，目的是為了擴大在中國的利益和影響力。英法聯(lián)軍的侵略行為給中國帶來了深重的災難，對中國的社會、經(jīng)濟和政治發(fā)展造成了長期的影響。19世紀中葉，英法等列強在中國進行了一系列的侵略戰(zhàn)爭，導致中國遭受巨大損失和破壞。英法聯(lián)軍遠征中國背景

巴特勒上尉與雨果的關系巴特勒上尉是英法聯(lián)軍的一名軍官，參與了侵略中國的行動。雨果是法國著名作家和思想家，對英法聯(lián)軍的侵略行為持有強烈的反對態(tài)度。巴特勒上尉與雨果之間并沒有直接的私人關系，但雨果通過寫信的方式表達了自己對英法聯(lián)軍侵略行徑的譴責和抗議。02文章主題與結構本文主題為雨果對英法聯(lián)軍遠征中國行為的譴責，以及對圓明園的贊美。雨果通過對比圓明園與英法聯(lián)軍的暴行，表達了對人類文明和歷史遺產(chǎn)的珍視。文章中雨果對中國人民的同情和對人類文明的態(tài)度，體現(xiàn)了其人道主義精神。主題概述文章分為三部分：引言、正文和結論。正文部分通過對比圓明園與英法聯(lián)軍的暴行，表達了雨果對人類文明和歷史遺產(chǎn)的珍視。結論部分，雨果表達了對未來的希望和對人類文明的信仰。文章結構分析段落大意概括雨果表達了對英法聯(lián)軍遠征中國行為的譴責，以及對圓明園被毀的悲痛。雨果贊美了圓明園的歷史、建筑和藝術價值，認為它是人類文明的瑰寶。雨果譴責英法聯(lián)軍的暴行，并指出他們的行為與文明背道而馳。雨果呼吁人們關注人類文明和歷史遺產(chǎn)，并表達了對未來的希望。第一段第二段第三段第四段03語言與修辭分析語言風格01本文的語言風格獨特，作者雨果以一種莊重、樸素的語言表達了對英法聯(lián)軍侵華暴行的譴責，同時也表達了對中國人民的同情和尊重。詞匯選擇02在詞匯選擇上，作者使用了豐富而準確的詞匯，如“贓物”、“箱篋”、“精華”、“勝者”、“豐功偉績”等，這些詞匯既具有諷刺意味，又準確地傳達了作者的情感態(tài)度。句式運用03在句式運用上，作者采用了多種句式，如排比、反問、感嘆等，這些句式的運用增強了文章的感染力和氣勢，使讀者更加深刻地感受到作者的憤怒和譴責。語言特色作者在文章中運用了反語的修辭手法，如“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情”，這種修辭手法既具有諷刺意味，又準確地傳達了作者的情感態(tài)度。反語作者在文章中運用了對比的修辭手法，通過對比英法聯(lián)軍侵華的暴行和中國人的善良和尊嚴，更加突出了英法聯(lián)軍的罪行和作者的譴責。對比修辭手法對比作者通過對比英法聯(lián)軍侵華的暴行和中國人的善良和尊嚴，更加突出了英法聯(lián)軍的罪行和作者的譴責。這種對比使讀者更加深刻地感受到作者的憤怒和譴責。反襯作者在文章中運用了反襯的修辭手法，通過強調(diào)圓明園的藝術價值和歷史意義，更加突出了英法聯(lián)軍摧毀圓明園的罪行。這種反襯使讀者更加深刻地感受到作者的譴責和憤怒。對比與反襯的應用04情感表達與人性思考對受害者的同情雨果對被英法聯(lián)軍侵害的中國和中國人民表達了深切的同情，展現(xiàn)出人道主義情懷。對歷史和文化的尊重雨果在信中強調(diào)了對中國歷史和文化的尊重，認為這些是無價之寶，應該得到保護。強烈的正義感雨果在信中表達了對英法聯(lián)軍侵略行為的強烈譴責，展現(xiàn)出對正義的堅定立場。雨果的情感表達雨果通過譴責英法聯(lián)軍的侵略行為，對人性中的貪婪、自私和殘忍進行了深刻的反思和批判。對侵略行為的批判人性的復雜性對人類文明的思考雨果指出人性的復雜性，認為即使是出于高尚的戰(zhàn)爭目的，也可能導致不道德的行為。雨果通過反思英法聯(lián)軍的侵略行為，對人類文明的發(fā)展和未來提出了深刻的思考。030201對人性的反思與批判雨果在信中表達了對歷史進程的關注，認為歷史是評判一個行為正確與否的重要標準。對歷史進程的關注雨果強調(diào)了對中國歷史和文化的尊重，認為這些是人類的共同財富，應該得到保護和傳承。對文化價值的尊重雨果在信中表達了對不同文明之間交流和理解的期望，認為這是促進世界和平的重要途徑。對文明交流的期望對歷史和文化的思考05課堂互動與討論例如，“請分析文中描述英法聯(lián)軍遠征中國行為的句子，并談談你的看法。”針對課文內(nèi)容提問例如，“請查閱相關資料，了解英法聯(lián)軍遠征中國的歷史背景，并分享給同學們。”針對歷史背景提問例如，“請比較中西方文化在對待戰(zhàn)爭和侵略行為上的差異，并討論其影響。”針對文化差異提問問題設置討論英法聯(lián)軍遠征中國行為的道德和倫理問題。分析雨果在信中表達的情感和立場，以及其對于歷史和現(xiàn)實的意義。探討中西方文化在對待戰(zhàn)爭和侵略行為上的差異及其深層原因。小組討論主題將學生分成小組，每組圍繞一個主題進行深入討論，并選派代表匯報討論成果。小組討論讓學生扮演課文中的不同角色，通過模擬情境來加深對課文的理解。角色扮演鼓勵學生提問，教師或其他學生回答，共同探討問題?；訂柎鹄枚嗝襟w手段展示相關圖片、視頻等資料，幫助學生更直觀地了解歷史背景和文化差異。多媒體輔助課堂互動方式建議06學習建議與拓展對比閱讀將《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》與同時期的其他相關文獻進行對比，分析不同文獻對英法聯(lián)軍遠征中國事件的態(tài)度和觀點。精讀課文仔細閱讀《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》，理解作者雨果的思想和情感，以及他對英法聯(lián)軍遠征中國行為的譴責。小組討論組織小組討論，探討雨果信中表達的觀點和情感，以及該信件在現(xiàn)代社會的意義和價值。學習方法建議123詳細記錄了圓明園的歷史、建筑、文化和藝術價值，有助于深入了解英法聯(lián)軍遠征中國的背景和影響?！秷A明園四十景圖志》全面介紹了第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，有助于理解英法聯(lián)軍遠征中國的歷史背景和當時的社會政治環(huán)境?！兜诙硒f片戰(zhàn)爭史》收錄了雨果的大量作品，包括詩歌、小說、散文等，可以更全面地了解雨果的思