幼兒園大班主題活動《特別的我》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班主題活動《特別的我》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景幼兒園大班兒童正處于成長發(fā)展的重要時期，身心發(fā)展需要全面培養(yǎng)。幼兒園教育的目的是促進幼兒個性和社會性的綜合發(fā)展，為幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我、展示自我，增強幼兒園大班兒童的自尊心、自信心，提高學(xué)生的自我管理能力，本次主題活動選擇《特別的我》。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)通過各種活動和游戲，了解自己的特點和不同之處；體驗發(fā)現(xiàn)自己特殊的部分，并通過繪畫或剪貼技巧完成自己的頭像；能夠通過表演的方式展示自己的特點；從繪畫、手工制作、剪貼技巧綜合運用當(dāng)中提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力；（二）情感目標(biāo)建立良好的自尊心和自信心；尊重個性，接受不同；參與主題活動，體驗快樂，培養(yǎng)集體意識。三、教學(xué)內(nèi)容（一）活動1：我和伙伴不一樣！目的通過游戲的方式，激發(fā)幼兒積極參與，初步了解自我和他人的差異。過程教師介紹游戲：進行小組，組內(nèi)幼兒其中一人先到黑板上進行情景描繪（例如：我喜歡吃紅色的水果，我家有一個大大的小狗等），其他小組成員要猜猜是哪個小朋友；如果沒有猜中，幼兒在黑板上寫出自己的名字；繼續(xù)鞏固游戲，分布式、間隔分別進行。教學(xué)反思該活動是以游戲為手段來開展的，為了讓幼兒了解自己和家人、朋友的不同，思路比較清晰，頗有成效。但每個孩子都站在黑板前展示自己時，時間較長，有些小朋友難以保持積極性，教師要注意以引導(dǎo)方式提醒幼兒，帶動氣氛。（二）活動2：我是我的頭像目的通過各種手工制作，讓幼兒重新認(rèn)識自己，豐富幼兒自我形象。過程教師引導(dǎo)幼兒參考一些真實的頭像模板，用彩筆畫出一幅屬于自己的頭像；幼兒根據(jù)自己的頭像特點，復(fù)制制作頭像，制成貼畫或卡片。教學(xué)反思教師通過展示一些樣圖，讓幼兒可以更加直觀地了解頭像模板，是一種有效的方法，這也符合幼兒的習(xí)慣和特征。但是，在幼兒課堂中，受制于時間和空間的限制，制作的效果沒有到達最好的境地，有些開段的苗頭沒能一直維持。在未來的活動中，應(yīng)該更好的安排時間和場所，為學(xué)生展示更好的貢獻。（三）活動3：展示我的特點目的通過表演等手段，讓幼兒將個人特點展現(xiàn)出來，拓寬幼兒的交際能力，也可以提高幼兒的舞臺表演本領(lǐng)。過程教師進行小組，每個小組中選出一名小朋友進行展示，讓其他小組成員看到他的特點；幼兒可以進行配樂、動作、動畫等展示方式；教學(xué)反思在展示老師準(zhǔn)備的音樂的同時，我們盡可以利用一起上課時的交際來看到小伙伴們的特點，還可以在此基礎(chǔ)上助推幼兒的情緒發(fā)展和思維習(xí)慣。教育主題的提出總體來看是較好的，但有些略顯簡單，缺乏細致地深度挖掘和清晰度思考。在未來我們應(yīng)該更注重教學(xué)設(shè)計的邏輯和底層原理，能夠更深入地理解孩子和他們真正需要的教育服務(wù)。四、教學(xué)方法（一）啟發(fā)式教學(xué)法通過啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒通過各種實際活動，從中感受和體會，帶動幼兒的個性化表現(xiàn)。（二）游戲教學(xué)法在活動中，通過游戲教學(xué)法對幼兒進行學(xué)習(xí)和影響，達到幼兒綜合素質(zhì)提高的目的，同時也增加幼兒參與活動的樂趣。（三）情景教學(xué)法采用情景教學(xué)法，通過情境、情境、情緒、主題等活動，讓幼兒走進故事、走進角色、走進活動、走進事物，體驗和享受故事里的情境。五、教學(xué)評價本次主題活動共引導(dǎo)幼兒體驗了三種不同的教學(xué)方法，涵蓋了游戲、手工制作、表演等方面的內(nèi)容，增強了幼兒的綜合素質(zhì)、思維習(xí)慣和動手能力，同時也讓幼兒充分感受并體驗到了家園和集體的溫馨和歡樂，激發(fā)幼兒的自我意識和自信心，達到了預(yù)期效果。六、教學(xué)反思本次主題活動設(shè)置的時間和主題過于簡單，活動沒有長度較長的時間進行深度剖析和思考，導(dǎo)致所提出來的