說(shuō)專業(yè)教學(xué)課件

建筑工程技術(shù)專業(yè)——說(shuō)專業(yè)建工專業(yè)負(fù)責(zé)人：

副教授2011.11.23說(shuō)專業(yè)匯報(bào)目錄專業(yè)建設(shè)的整體思路與機(jī)制建設(shè)主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)

今后實(shí)施改革的設(shè)想123說(shuō)專業(yè)2.專業(yè)建設(shè)的整體思路與機(jī)制建設(shè)2.1專業(yè)建設(shè)的整體思路

“雙主體”共同搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)校企業(yè)崗位群職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)工學(xué)結(jié)合校企長(zhǎng)效合作堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,圍繞辦學(xué)方針以先進(jìn)的高職教育理念為指導(dǎo)

說(shuō)專業(yè)1.專業(yè)建設(shè)的整體思路與機(jī)制建設(shè)1.1專業(yè)建設(shè)的整體思路

成為培養(yǎng)我省建筑企業(yè)優(yōu)秀施工人才為主的省級(jí)精品專業(yè)建筑企業(yè)高技能人才培訓(xùn)以及農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地建筑工程新工藝、新技術(shù)的研發(fā)和推廣中心對(duì)本區(qū)域的專業(yè)群起引領(lǐng)和示范作用我省建筑施工企業(yè)3000多家，從業(yè)人員300余萬(wàn)，270萬(wàn)未受專業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)民工高職生僅占技術(shù)人員的9%，比例極為不合理。行業(yè)現(xiàn)狀專業(yè)建設(shè)思路說(shuō)專業(yè)1.專業(yè)建設(shè)的整體思路與機(jī)制建設(shè)1.2專業(yè)建設(shè)機(jī)制建設(shè)

衡陽(yáng)市建筑職教集團(tuán)“鹽鹵化工產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟”123“質(zhì)量檢測(cè)中心”人才共育過(guò)程共管責(zé)任共擔(dān)成果共享2.1.1校企長(zhǎng)效合作機(jī)制的建立（1）成立建筑職教集團(tuán)（2）采用董事會(huì)政校企合作方式，“組建鹽鹵化工產(chǎn)學(xué)聯(lián)盟”（3）采用理事會(huì)方式，與上海先科公司合作，成立“質(zhì)量檢測(cè)中心”

聯(lián)合湖南衡州建設(shè)有限公司等十余家企業(yè)，在招生就業(yè)、人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、基地建設(shè)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)推廣等方面開(kāi)展合作，近三年為集團(tuán)內(nèi)企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)800人次/年，送教師到企業(yè)鍛煉20人次，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)15項(xiàng)，提供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)250人，合編專業(yè)教材8本，企業(yè)提供兼職教師8人，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)。聯(lián)合衡陽(yáng)科技局、化工研究所和湖南湘衡鹽礦等10家企業(yè)，南華大學(xué)等3所院校，牽頭組建衡陽(yáng)市鹽鹵化工產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟。開(kāi)展省級(jí)科研項(xiàng)目研究2項(xiàng)，開(kāi)發(fā)“利用鹽鹵化工廢棄物生產(chǎn)建筑涂料”新產(chǎn)品1項(xiàng)，獲市科技進(jìn)步獎(jiǎng)2項(xiàng)，發(fā)明專利1項(xiàng)，培養(yǎng)了一名市級(jí)學(xué)科帶頭人。與上海先科公司合作，引入資金200萬(wàn)元，本專業(yè)有5位教師是董事會(huì)成員。開(kāi)展訂單班培養(yǎng)60人，接受畢業(yè)生40人，形成綜合性較強(qiáng)的校內(nèi)基地1個(gè)，提供15班相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)習(xí)，合作開(kāi)展對(duì)外技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目30項(xiàng)，創(chuàng)收500萬(wàn)元/年以上，開(kāi)發(fā)校本教材1本

說(shuō)專業(yè)1.專業(yè)建設(shè)的整體思路與機(jī)制建設(shè)1.2專業(yè)建設(shè)機(jī)制建設(shè)

2.1.2緊密接軌產(chǎn)業(yè)，建立適應(yīng)建筑業(yè)優(yōu)化升級(jí)的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

年度市場(chǎng)調(diào)研分析專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整2008產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)我省推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化長(zhǎng)株潭“兩型社會(huì)”試驗(yàn)區(qū)推進(jìn)“建筑“四節(jié)一環(huán)保”模塊化課程改革增設(shè)特色課程：建筑節(jié)能與環(huán)保湖南工業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展；鋼結(jié)構(gòu)廠房建造技術(shù)需要增設(shè)特色課程：鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作和安裝2009國(guó)家對(duì)建筑工程質(zhì)量的重視工程質(zhì)量檢測(cè)人員短缺增工程檢測(cè)方向新崗位開(kāi)設(shè)造價(jià)專業(yè)，培養(yǎng)造價(jià)員工程資料管理員隊(duì)伍短缺。崗位群調(diào)整：除去預(yù)算員崗位，增加資料員2010新產(chǎn)業(yè)高速鐵路、輕軌、城際鐵路發(fā)展對(duì)客站建設(shè)的需求，對(duì)建筑業(yè)從業(yè)人員提出新要求增開(kāi)課程：軌道交通客站建造技術(shù)調(diào)整調(diào)研報(bào)告說(shuō)專業(yè)崗位群2.1.2職業(yè)崗位以施工員崗位為主，其他3個(gè)崗位為輔的4個(gè)崗位的崗位群,即：建筑施工企業(yè)的施工員質(zhì)量員、安全員資料員2.1.1人才培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)面向湖南省建筑施工企業(yè)施工一線從事施工技術(shù)、施工管理的高素質(zhì)技能型專門人才。電話調(diào)研網(wǎng)絡(luò)調(diào)研座談?wù){(diào)研走訪調(diào)研2.主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)2.1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)規(guī)格建筑施工企業(yè)對(duì)人才的需求說(shuō)專業(yè)

2.1.3知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的基本原則擁護(hù)黨的基本路線熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)遵紀(jì)守法有良好的職業(yè)道德建筑工程圖識(shí)讀能力建材應(yīng)用檢測(cè)能力建筑測(cè)量與監(jiān)測(cè)能力建筑施工技術(shù)應(yīng)用能力建筑施工組織管理能力建筑工程安全管理能力建筑工程質(zhì)量管理能力建筑工程資料管理能力良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神良好的社會(huì)責(zé)任心健康心理和樂(lè)觀人生態(tài)度適應(yīng)建筑企業(yè)環(huán)境的能力交際與溝通的能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神吃苦耐勞的品質(zhì)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、安全文明施工的意識(shí)1.政治素養(yǎng)2.專業(yè)能力方法能力社會(huì)能力

Step3Step1Step2員級(jí)崗位(施工員、質(zhì)量員、資料員、安全員)畢業(yè)1-3年技術(shù)主管畢業(yè)4-7年項(xiàng)目經(jīng)理畢業(yè)8-10年2.主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)2.1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)規(guī)格獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力獲取新知識(shí)的能力專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合能力信息收集與處理能力閱讀相關(guān)技術(shù)資料能力必需的決策能力良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神良好的社會(huì)責(zé)任心健康心理和樂(lè)觀人生態(tài)度適應(yīng)建筑企業(yè)環(huán)境的能力交際與溝通的能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神吃苦耐勞的品質(zhì)、環(huán)境保護(hù)、安全文明施工的意識(shí)說(shuō)專業(yè)2.主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)2.2人才培養(yǎng)模式改革

“雙融合”就是依托專業(yè)建立的3個(gè)校辦產(chǎn)業(yè)、合作企業(yè)的生產(chǎn)基地與人才培養(yǎng)教學(xué)過(guò)程緊密融合，企業(yè)人員、教師、學(xué)生共同參加項(xiàng)目生產(chǎn)的全過(guò)程?！叭暯印本褪锹殬I(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)銜接、生產(chǎn)環(huán)境與教學(xué)環(huán)境相銜接、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的生產(chǎn)內(nèi)容相銜接

2.2.1人才培養(yǎng)模式說(shuō)專業(yè)2.主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)2.2人才培養(yǎng)模式改革

2.2.2學(xué)校、企業(yè)“雙主體”育人專業(yè)聘請(qǐng)了8位兼職教師參加課程教學(xué)、課程設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、畢業(yè)答辯和頂崗實(shí)習(xí)，共同評(píng)價(jià)學(xué)生質(zhì)量校企共同制定人才培養(yǎng)方案

組織校企人員共同參加的人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)小組，進(jìn)行專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，制訂人才培養(yǎng)方案，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)審后，由院學(xué)術(shù)委員會(huì)批準(zhǔn)實(shí)施。

企業(yè)兼職教師參與教學(xué)全過(guò)程近三年來(lái)，有4位企業(yè)專家參加校本教材的編寫，共建校外實(shí)訓(xùn)基地13個(gè)，參與應(yīng)用技術(shù)課題開(kāi)發(fā)2項(xiàng)校企共建實(shí)訓(xùn)基地、合作科研課題、開(kāi)發(fā)校本教材說(shuō)專業(yè)專業(yè)聘請(qǐng)了8位兼職教師參加課程教學(xué)、課程設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、畢業(yè)答辯和頂崗實(shí)習(xí)，共同評(píng)價(jià)學(xué)生質(zhì)量校企共同制定人才培養(yǎng)方案

組織校企人員共同參加的人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)小組，進(jìn)行專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，制訂人才培養(yǎng)方案，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)審后，由院學(xué)術(shù)委員會(huì)批準(zhǔn)實(shí)施。

企業(yè)兼職教師參與教學(xué)全過(guò)程近三年來(lái)，有4位企業(yè)專家參加校本教材的編寫，共建校外實(shí)訓(xùn)基地13個(gè)，參與應(yīng)用技術(shù)課題開(kāi)發(fā)2項(xiàng)校企共建實(shí)訓(xùn)基地、合作科研課題、開(kāi)發(fā)校本教材說(shuō)專業(yè)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域典型工作任務(wù)劃分行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)實(shí)施優(yōu)化職業(yè)崗位調(diào)研1234563.3課程體系構(gòu)建與課程建設(shè)3.主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)說(shuō)專業(yè)3.主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)3.4教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教師總?cè)藬?shù)：36人專任教師：28人外聘兼職教師：6人博士研究生：3人碩士研究生：11人副高以上職稱：13人，占專任教師46%講師：9人，占專任教師32%雙師素質(zhì)教師：25人，占專任教師90%TextinhereTextinhere校企互補(bǔ)，團(tuán)隊(duì)素質(zhì)優(yōu)良說(shuō)專業(yè)教師聘任制和動(dòng)態(tài)管理考核評(píng)價(jià)機(jī)制“三定一進(jìn)加一聘”的教師培養(yǎng)的專項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法建立了教師培訓(xùn)、提升機(jī)制“四位一體”教師管理體系精品專業(yè)、精品課程帶頭人參與企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，擔(dān)任企業(yè)技術(shù)專家企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人參與專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)教學(xué)對(duì)接生產(chǎn)一線專業(yè)骨干教師占46%教授、副教授達(dá)7人國(guó)家優(yōu)秀教師宋國(guó)芳郭保生教授擁有專利3項(xiàng)建立了全面教師實(shí)踐、進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃近三年16位教師在企業(yè)兼職，多名教師獲得行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證，雙師型教師達(dá)90%建立了兼職教師庫(kù)實(shí)現(xiàn)了校企雙指導(dǎo)教師制兼職教師擔(dān)任專業(yè)課程比例達(dá)到30%院級(jí)首批專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)行雙專業(yè)帶頭人新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)2項(xiàng)，技術(shù)服務(wù)45項(xiàng)主持省級(jí)課題8項(xiàng)，發(fā)表論文數(shù)十篇“雙專業(yè)帶頭人”制引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)和改革骨干教師隊(duì)伍形成專業(yè)建設(shè)的支撐教師實(shí)踐與培訓(xùn)成果顯著穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍滿足教學(xué)需要專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有成效團(tuán)隊(duì)建設(shè)措施手段有效形成數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3.主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)3.4教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)說(shuō)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)管理管理制度規(guī)范管理運(yùn)行制定：《校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)及管理規(guī)定》《校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)及管理規(guī)定》《實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地課外開(kāi)放管理辦法》校內(nèi)基地滿足項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的需求，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率100%，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地利用率超過(guò)90%。校外實(shí)訓(xùn)基地均由學(xué)院與企業(yè)雙方安排人員共建共管組建企業(yè)專家、骨干技術(shù)人員實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐教學(xué)條件中央財(cái)政支持的校內(nèi)共享型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)訓(xùn)基地6大中心（14個(gè)實(shí)訓(xùn)室）恒德工程質(zhì)量檢測(cè)中心建筑工種培訓(xùn)中心建筑施工綜合實(shí)訓(xùn)中心建筑構(gòu)配件展示中心工程圖文處理中心建筑工程管理實(shí)訓(xùn)中心材料檢測(cè)室等14個(gè)實(shí)訓(xùn)室湖南衡州建設(shè)有限公司湖南共創(chuàng)實(shí)業(yè)集團(tuán)衡南第五建筑工程公司中房集團(tuán)衡陽(yáng)房地產(chǎn)公司湖南禹班建設(shè)集團(tuán)公司東莞耀明實(shí)業(yè)有限公司上海海龍工程技術(shù)發(fā)展有限公司衡陽(yáng)鐵路房建實(shí)業(yè)公司。。。。。。3.主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)3.5實(shí)踐條件建設(shè)說(shuō)專業(yè)中央財(cái)政支持的衡陽(yáng)市職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地省建設(shè)行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)基地農(nóng)民工培訓(xùn)基地省級(jí)職業(yè)技能鑒定工作先進(jìn)單位力學(xué)實(shí)訓(xùn)室建筑材料實(shí)訓(xùn)室測(cè)量實(shí)訓(xùn)室校外實(shí)訓(xùn)基地土工實(shí)訓(xùn)室鋼筋工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)砌筑工程綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)混凝土工程綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建筑水電安裝實(shí)訓(xùn)室鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)3.4實(shí)踐條件建設(shè)3.主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)說(shuō)專業(yè)本專業(yè)圖書(shū)(含電子圖書(shū))113157冊(cè)，生均藏書(shū)193冊(cè)/生具有4個(gè)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)版軟件優(yōu)秀多媒體光盤280張、教學(xué)課件22個(gè)、教學(xué)錄像片73部、教學(xué)模型67件等開(kāi)發(fā)了工學(xué)結(jié)合校本教材10本、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等28本。建立了精品專業(yè)網(wǎng)站、精品課程網(wǎng)站在大學(xué)城建立個(gè)人空間，共享空間資源初步形成了立體化的教學(xué)資源庫(kù)。省級(jí)精品課程學(xué)習(xí)平臺(tái)多媒體課件軟件特色校本教材省級(jí)精品專業(yè)建設(shè)網(wǎng)頁(yè)3.主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)3.6數(shù)字化資源建設(shè)說(shuō)專業(yè)通過(guò)世界大學(xué)城職教新干線搭建了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，設(shè)立了專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間建立起富于個(gè)性化的個(gè)人空間和多向?qū)W習(xí)交流群組，形成“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化”的空中教室，上傳共享型資源庫(kù)3.主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)3.6數(shù)字化資源建設(shè)說(shuō)專業(yè)1完善的教學(xué)制度，為人才培養(yǎng)提供了保障

2建立適時(shí)掉正教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)行機(jī)制3探索選課機(jī)制，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要1教學(xué)質(zhì)量保證機(jī)制健全，成立院系二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)2建立了激勵(lì)與制約相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制3引入“ISO9000質(zhì)量體系”，完善的教學(xué)及管理質(zhì)量考核指標(biāo)體系1確立了由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方參與的頂崗實(shí)習(xí)管理制度2建立了以企業(yè)為主，校企雙方共同參與頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系3建立了企業(yè)職業(yè)教師資源庫(kù)，制定兼職教師薪酬標(biāo)準(zhǔn)，為校企合作提供保證教學(xué)評(píng)價(jià)形成符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的、開(kāi)放性的教學(xué)管理制度建立全過(guò)程監(jiān)控的精細(xì)化教學(xué)管理制度，創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式注重頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，確保頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)3.7教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)制度建設(shè)3.主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)說(shuō)專業(yè)3.主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)3.8社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

注冊(cè)建造師培訓(xùn)農(nóng)民工培訓(xùn)建筑CAD培訓(xùn)建筑業(yè)農(nóng)民工骨干培訓(xùn)鋼筋工職業(yè)技能鑒定工程監(jiān)理新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)近三年技術(shù)培訓(xùn)一覽表說(shuō)專業(yè)3.主要做法、成效與經(jīng)驗(yàn)3.9已取得的主要經(jīng)驗(yàn)

培養(yǎng)一大批的高素質(zhì)技能型專門人才多次獲得湖南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃決獎(jiǎng)、科技競(jìng)賽獎(jiǎng)學(xué)院首屆科技創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)九度工作室自主創(chuàng)業(yè)收入十多萬(wàn)

本專業(yè)在區(qū)域內(nèi)的“衡陽(yáng)市建筑工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)中心”、“衡陽(yáng)市建筑行業(yè)的職業(yè)資格鑒定站”等6個(gè)中心功能明顯

ABCD注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。被譽(yù)為中南鐵路建筑人才的“黃埔軍?！?/p>

學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)，技能創(chuàng)新成績(jī)突出重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生就業(yè)率高、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較強(qiáng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)顯著，引領(lǐng)示范作用突出“高素質(zhì)+高技能+實(shí)用”技能測(cè)試考評(píng)成績(jī)平均合格率為90％以上