四年級下冊語文 第一單元口語交際轉述公開課一等獎創(chuàng)新教案

四年級下冊語文第一單元口語交際轉述公開課一等獎創(chuàng)新教案口語交際：轉述

教學目標

1.理解什么是轉述，掌握轉述的基本要求。

2.能認真傾聽，記住別人說話的要點，并準確轉述。

3.轉述時能正確轉換人稱。

教學重點

述事情時，要弄清要點，不要遺漏主要信息。轉述時注意人稱的轉換，跟別人轉述時能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學難點

培養(yǎng)學生的記憶能力、理解能力、概括能力和語言表達能力。培養(yǎng)學生傾聽的習慣，培養(yǎng)他們表達的自信心。

教學策略

通過具體場景，感受轉述的要點和要求。

學前準備

多媒體課件。

教學課時

1課時。

教學過程

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1.在生活中，我們往往會遇到很多很多的事情，在解決這些事情的過程中，人們常常請人把話轉告給別人，這就叫“捎話兒"，也叫“轉述”。今天我們來學習口語交際——轉述。

2.齊讀課題。

【設計意圖：聯(lián)系生活，談話導入課題，讓學生明白轉述盡管很常見，卻十分重要?！?/p>

二、結合通知，把握要點。

【語文要素：認真傾聽，記住要點，準確轉述。】

1.談話：讓我們來看這個通知，動動你的小腦筋，想想怎么來轉述呢。

出示課件：

2.思考：根據上面的通知，轉述應該注意哪些問題

（1）同學們自己先認真讀一讀上面的通知，想一想自己該怎樣轉述。

預設：爸爸媽媽，本周五（3月23日）下午兩點，將在本班教室召開家長會，交流家庭閱讀情況，評選“書香家庭"。有三點需要注意。一、請你們帶好紙和筆，要記錄和填寫選票。二、因為學校停車不便，建議你們選擇公共交通。三、請?zhí)崆笆昼姷綍?，不要遲到。開會期間請自覺關閉手機，不隨意走動，保持安靜。

（2）引導學生進行思考。

3.轉述要求：

轉述應注意：轉述別人的話，首先要聽清、記準別人的話，別弄錯;轉述的時候，要把原話說清楚、說明白，不然就會耽誤事。

教師引導學生思考：這位同學轉述清楚了嗎引導學生針對不同意見進行交流，從而達成共識。

預設：①老師，我覺得他轉述得比較清楚了。剛才同學就說清楚了家長會的時間、地點和要求，這是最為關鍵的信息。

②老師，我覺得他還不夠清楚，轉述還需要我們注意到人稱的變化，比如通知上寫的是“本班”，我們轉述時要說“四（3）班"。

③老師我還要補充，我認為這是日常對話，我們說話的時候還需要注意文明禮貌，語言得體。

討論后小結：

出示課件：

轉述的要求。

（1）聽清要點，不遺漏主要信息；

時間、地點、人物、事件

（2）說得明白，注意人稱的轉換；

姓名、稱呼、人稱

（3）要有禮貌，注意說話的語氣。

請、您、謝謝、辛苦

小結：那我們來小結一下：轉述是指把別人說的話說給另外的人聽。對于轉述內容的要求是：準確、完整，不改變事實；把握重點，不遺漏要點；根據轉述的對象，相應地改變人稱、時間、地點等；同時語言文明有禮貌。

【設計意圖：通過具體的生活場景，引導學生發(fā)現(xiàn)轉述應該注意的問題，并明確要求。】

三、對照課本，練轉述。

【語文要素：認真傾聽，記住要點，準確轉述?！?/p>

1.師：圖書館出示了關于更換借閱卡的通知，需要你們轉告給同學小軍。

①師引導模擬轉述：現(xiàn)在老師當你們的同學小軍，誰來將這則通知轉述給我？

②師指名轉述，師生評議。

出示課件：

預設：李明：小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則關于更換借閱卡的通知，請你也抓緊時間去更換你的借閱卡吧。圖書館要求大家本周五下午五點前去圖書館服務臺，憑舊借閱卡換新借閱卡，還需要一張一寸登記照。

小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重要的通知。

李明：不客氣，我們是朋友嘛！

（2）創(chuàng)設情境，練轉述。

①生自由讀一讀課本上列出的圖文材料。

②生轉述，師生評議。

出示課件：

預設：小英：小麗，明天我們就要參觀博物館了。老師還安排我們明天早上8點在學校北門集合呢！

千萬不要遲到哦。

小麗：明天早上8點？學校北門？好，我知道了。謝謝你轉告我。

小英：不用謝，這是我應該做的。

2.看范例，練轉述。

（1）小伙伴練習轉述；師生評議。

（2）小組討論轉述的要點。

3.師小結：如何做一個優(yōu)秀的轉述者。

（1）師引導：要想做一個優(yōu)秀的轉述者，必須做好哪兩件事呢？（預設：聽和說）引導學生明白在生活中，應該如何聽，怎樣說。

（2）生交流后師總結要點。

課件出示：聽：集中精神聽，不隨便插話，邊聽邊思考。

說：說得明白，注意人稱，禮貌用語，自然大方。

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)利用課文中的例圖，請學生進行轉述，并分別從聽和說上進行分析，小結如何做一位優(yōu)秀的轉述者，進一步鞏固所學的知識?！?/p>

四、創(chuàng)設情境練習。

（1）師引導：在生活中，除了轉述通知，轉述的內容還有很多。如果對方需要你轉述的內容很多，你沒聽清，或記不住時，怎么辦？（記住要點）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（預設：請他復述一次）轉述時還要注意什么？（預設：注意人稱，文明禮貌）

（2）師生合作表演。

出示課件：

①情境一：星期天，爸爸媽媽不在家，這時有人打電話來……請你媽媽于明天上午九點帶上身份證和四張一寸免冠登記照到公司開會

a.師生合作表演。

預設：媽媽，今天有一通電話找您，但是您不在家，打電話的人請您于明天上午九點帶上身份證和四張一寸免冠登記照到公司開會。千萬不要忘了哦。

b.師生評議。

②情境二：指名暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。

a.師在教室內說：“請你告訴××，讓他將教室里的那盆鳳仙花先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽?！?/p>

××回到教室，師指名向××轉述。

預設：小明，老師讓我轉告你，請你先給教室里的那盆鳳仙花澆點水，然后將它搬到外面曬曬太陽。辛苦你了，謝謝！你聽清楚了嗎？

b.師生評議。

【設計意圖：創(chuàng)設各種各樣的情境，運用剛剛學習的方法，進行轉述，互相點評?！?/p>

五、課后作業(yè)。

1.向父母轉述。

學生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子，由兒子或者女兒向爸爸或媽媽轉述通知的內容。

2.其他學生做傾聽者，聽后進行評價，并進行新一輪的轉述。

3.拓展活動。

小組內開展轉述活動，