四年級下冊道德與法治-第2課：學會寬容(部編人教版五四學制)

第一單元完善自我健康成長2學會寬容2小蜜蜂教育資源活動一：寬容讓生活更美好小蜜蜂教育資源感謝他們的寬容結合上述事例，談談你如何看待事例中人物的寬容做法。鄰居家的橘子熟了，我忍不住摘了兩個，正好被鄰居看到。鄰居并沒有責怪我，而是提醒我摘橘子時要小心，不要被樹上的刺扎傷了。收廢品的老人收廢品時，不小心剮蹭到路邊的汽車，車上留下一道劃痕。老人不停地自責，留在原地，等待車主。車主了解了事情的原委，不但沒有要求老人賠償，還表示敬佩老人誠實、勇于擔責的精神。我和張南在小區(qū)里玩，張南不小心把我撞倒在臺階上。頓時，我的膝蓋磕得直流血。晚上，張南的爸爸媽媽帶著張南到我家道歉。我媽媽沒有指責張南，說這只是意外，以后大家玩的時候小心點就行了。請和小組同學交流一下，談談寬容對生活的意義。走進神奇的“寬容城”丁丁和朋友來到了一個叫“寬容城”的神奇地方。他們聽說這個城市有三處特別的文化景點……靜心泉：人們遇到紛爭或沖突，感到很氣憤時，會去喝一杯靜心泉水，讓自己平靜下來。包容鏡：城里有一面神奇的鏡子，可以照出每個人的缺點和不足，讓人們懂得人無完人，需要包容、諒解他人。禮讓亭：城里還有一座特別的亭子，只要人們去那里坐坐，就會想到只有相互禮讓，生活才能和和美美。

“靜心泉”“包容鏡”“禮讓亭”對“寬容城”的生活有什么作用？假如“寬容城”中沒有了“寬容”，人們的生活會變成什么樣呢？寬容使我們的生活變得和諧、友善、健康、愉快寬容——健康的“維生素”寬容是一種善待他人的態(tài)度，能夠釋放壓力，改善人體微循環(huán)，促進人體健康。當人的內心矛盾沖突或情緒危機難以解除時，機體內分泌功能就容易失調，產(chǎn)生血壓升高、心跳加快等反應，還會伴有頭暈、心緒煩亂等癥狀。而不良心理與生理異常會相互影響，形成惡性循環(huán)，降低人體免疫能力，導致疾病的發(fā)生?；磉_寬容、與人為善能使人身心健康，是健康的“維生素”?；顒佣簱碛幸活w寬容心小蜜蜂教育資源

擁擠的公交車上，我?guī)状伪蝗瞬鹊侥_，心里有些不愉快?？煜萝嚂r，我又被人重重地踩到，好疼。我真想大吼對方一下，但轉念一想……當生活中出現(xiàn)摩擦、沖突——

別人也不是故意踩我腳的。

車上人這么多，被踩到腳是難免的。

我有時也會踩到別人的腳。……當生活中出現(xiàn)摩擦、沖突——寬容開闊心胸，化解沖突在生活中，你有寬容大度地對待他人的經(jīng)歷嗎？當時你心里是怎么想的？“計較城”與“寬容城”對比

在教室里，前桌同學不小心把后桌同學的文具盒碰掉了。假如“計較城”中的同學對此計較，那么……

在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到了樓下住戶的陽臺上。假如“計較城”中的人們對此計較，那么……

在人來人往的市場里，人們難免會碰觸到。假如“計較城”中的人們對此斤斤計較，那么……怒氣蟲：心中有怒氣。報復蟲：想要報復對方。糾結蟲：不愿原諒對方。請啄木鳥醫(yī)生找出有害寬容的3條“蟲子”努力消滅有害寬容的3條“蟲子”假如因為有第一條蟲子，讓我很憤怒而無法寬容他人，我會……假如因為有第二條蟲子，讓我想要報復他人，我會……假如因為有第三條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會……我們怎樣才能消滅這3條“蟲子”，真正做到寬容他人呢？嚴于律己寬以待人

古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不?。惠p以約，故人樂為善。——韓愈《原毀》

譯文：古時候的君子，要求自己嚴格而全面，對人寬容而簡約。因為對己要求嚴格全面，所以從不松懈怠惰；因為對人寬容而簡約，所以人們都樂意多做好事。寬容有限度有原則

班主任的做法是否過于嚴厲？你認為冒犯他人的行為可以寬容嗎？

想一想，如果董軒的家人不嚴格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導致什么樣的后果。

劉青在學校有點調皮，班主任和同學都很寬容他。但是，當劉青欺負并嘲諷剛轉來的新同學時，班主任非常生氣，認為劉青的做法很不尊重人，讓他向新同學道歉，并在全班做檢討。

放寒假時，董軒和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑發(fā)現(xiàn)了。姑姑要罰他在寒假期間每天上午、下午巡視竹林，防止有人玩火，并讓他寫一份檢查。董軒寫好檢查后,奶奶還鄭重其事地把檢查貼在客廳的墻上。董軒認為家人太小題大做了，自己不過是玩下火而已，又沒有造成不良后果?；顒尤汉投煌∶鄯浣逃Y源如何面對他人的不同

近日，四（2）班的“戰(zhàn)火”燒起來了，少數(shù)同學之間互不相讓、互相貶損。起因是上周課間休息時，有幾個同學向其他同學介紹他們最近喜歡玩的網(wǎng)絡游戲，并說合理地玩游戲有利于學習。后來，有同學貶低他們的愛好，覺得身為四年級學生還玩這么幼稚的游戲，簡直可笑，而且認為玩游戲不可能有利于學習。于是，這幾個同學反唇相譏，譏諷對方幼稚，居然崇拜那些矯揉造作的明星……如何面對他人的不同四（2）班的“戰(zhàn)火”因為什么而燒起來？這對班級的和諧有什么影響？君子和而不同。——《論語·子路》這句話的意思是，君子在與他人交往時能和諧融洽地相處，但在具體問題的看法上卻有自己獨立的見解，不附和別人，不人云亦云。努力做到“和而不同”

針對四（2）班出現(xiàn)的問題，班主任設計了“營建和諧寬容的班級生活”主題班隊活動。讓我們也一起參加吧！我們在三年級學習了《不一樣的你我他》，知道每個人的興趣、愛好不一，對事物的觀點、看法也不盡相同。我們應學會與“不同”的人友好相處，努力做到“和而不同”。但是近日，班上出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象。有些同學貶低別人的興趣愛好，嘲笑他人的不同看法。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？

有的人總想讓別人處處與自己一樣。要是別人與自己不同，心里就不舒服，看不慣別人的“不同”。

有的人自以為是，以為只有自己的看法才是正確的，不能容納不同的看法。還有……努力做到“和而不同”

·別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。

·每個人都有可能犯錯誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。

·不是所有的事情都有對錯之分。在某些事情上，可以有多種看法。