人教版四年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計含教學(xué)反思

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計含教學(xué)反思

1大數(shù)的認(rèn)識

第1課時億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材第2?4頁及相關(guān)題目。

教學(xué)目標(biāo)：

L知道生活中有比萬大的數(shù)；認(rèn)識新的計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，理解并掌握

每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

2.正確區(qū)分?jǐn)?shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表；結(jié)合現(xiàn)實情境，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會“位

值”的含義。

3.在結(jié)合現(xiàn)實情境認(rèn)識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)在生活中的作用。

教學(xué)重點：認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬"''千萬”"億二

教學(xué)難點：理解并掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系及數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計數(shù)器。

學(xué)生活動

教學(xué)過程

（二次備課）_

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問：（1）10個一是十，那么10個十是多少？10個一百是多少？10個一學(xué)生回憶之前學(xué)

千是多少？過的內(nèi)容回答問

（2）在8736中，8、7、3、6分別表示多少？題，為學(xué)習(xí)新知做

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用鋪墊。

到比萬大的數(shù)。

課件出示教材第2頁情境圖。

說一說，從圖中你知道了哪些信息？你會讀這些數(shù)嗎？

這些數(shù)比以前學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)更大，今天我們就來認(rèn)識更大的數(shù)。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

二、預(yù)習(xí)反饋

點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)

學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）習(xí)的情況，有側(cè)重

三、探索新知點地調(diào)整教學(xué)方

學(xué)習(xí)例1。案。

（-）計數(shù)器輔助認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”

1.認(rèn)識“十萬”。

在計數(shù)器上分別撥出一萬、四萬、八萬，讓學(xué)生認(rèn)讀。

提問：九萬再加一萬是幾萬？萬位滿十，怎么辦？這里的一顆珠子表示多學(xué)生認(rèn)真觀察計

少？數(shù)器，回答問題.

小結(jié)：當(dāng)萬位滿十時，可以向前一位進(jìn)一，就是“十萬_________________

2.認(rèn)識計數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”。

(1)如果十萬十萬地數(shù)下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？

十萬位滿十向百萬位進(jìn)一，就是“一百萬”。

(2)如果一百萬一百萬地數(shù)下去，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

百萬位滿十向千萬位進(jìn)一，就是“一千萬”。

(3)10個千萬是多少呢？小組討論得出結(jié)

一億。論。

小結(jié)：一(個)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。

3.歸納“十進(jìn)關(guān)系十

師:仔細(xì)觀察，想一想，每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？可以跟小組

的同學(xué)討論。

小結(jié)：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。

(二)整理數(shù)位順序表，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，體會“位值”的含義

1.認(rèn)識數(shù)位。

在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所

占的位置叫作數(shù)位。

教師出示數(shù)位順序表。

2.認(rèn)識數(shù)級。

我國習(xí)慣從右邊起，每四個數(shù)位分成一級。個位、十位、百位和千位是個級；

萬位、十萬位、百萬位和千萬位是萬級；接下來是億級。

3.體會“位值”的含義。

(1)北京有21893095人，在這個數(shù)中，有兩個9,這兩個9分別表示什么？

萬位上的9表示9個萬，十位上的9表示9個十。

(2)21893095這個數(shù)含有幾個數(shù)級？萬級上是幾？表示什么？個級上是

幾？表示什么？

這個數(shù)含有2個數(shù)級，萬級上是2189,表示2189個萬；個級上是3095,表

示3095個一。

小結(jié)：不同的數(shù)位，它的計數(shù)單位不同，這樣相同數(shù)字所占的數(shù)位不同也就

表示不同的含義。

四、鞏固練習(xí)

L完成教材第4頁做一做第1題。

同桌合作，輪流撥一撥，說一說。

2.完成教材第4頁做一做第2題。

完成數(shù)位順序表，并回答相應(yīng)問題。

五、拓展提升

1.用3、5、9、9、1和3個0組成一個八位數(shù)，使其中的一個“9”表示“9

個千萬”,另一個“9”表示“9個千”。

2.果果家的電話號碼是一個七位數(shù)，百萬位上是6萬位上是7,任意相鄰

三個數(shù)的和是18。果果家的電話號碼是多少？

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？

七、作業(yè)布置

教材練習(xí)一第1、2題。

板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

10個一萬是十萬10個十萬是一百萬

10個百萬是一千萬10個千萬是一億

每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。

億級萬級個級?—數(shù)級

億千百十

萬千百十個一

力萬萬萬數(shù)位

位位位位位位位

位位

■?—計數(shù)共-位

億千萬百萬十萬萬千百十

（個）

教學(xué)反思

成功之處：調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，促進(jìn)知識遷移。學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、IOooo以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系等知識和經(jīng)

驗，都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。

不足之處：對于課堂生成沒有把握住。

教學(xué)建議：在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生更大的探索空間，及時把握住課堂生成，也是為后續(xù)的教學(xué)工

作做好鋪墊。

第2課時億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例2、例3及相關(guān)題目。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級讀數(shù)。

2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。

3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點：含有兩級數(shù)的讀法。

教學(xué)難點：中間、末尾有O的數(shù)的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生活動

教學(xué)過程

（二次備課）_

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀出下面各數(shù)。學(xué)生復(fù)習(xí)萬以內(nèi)

4625103050086700數(shù)的讀法，為學(xué)習(xí)

2.回答問題。新知做鋪墊。

（1）什么是計數(shù)單位？

（2）什么是數(shù)位？

（3）在19612368中，包含幾個數(shù)級？每個數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

二、預(yù)習(xí)反饋

點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)

學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）習(xí)的情況，有側(cè)重

三、探索新知點地調(diào)整教學(xué)方

（-）整萬數(shù)的讀法（例2）案。

1.出示：2496寫在個級上。

課件出示教材例2第1個數(shù)。

師：這個數(shù)你會讀嗎？每個數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

師生共同總結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

2.2496寫在萬級上，個級上補(bǔ)4個0。

課件出示例2第2個數(shù)。

師：這個數(shù)你還會讀嗎？每個數(shù)位上的數(shù)又表示多少？

預(yù)設(shè)1：讀作：二千萬四百萬九十萬六萬

預(yù)設(shè)2：讀作：二千四百九十六萬

師:現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種讀法,你更喜歡哪一種呢？顯然后者讀起來更簡便一些。

3.師：那你繼續(xù)用這種方法讀一讀3080000和40500000這兩個數(shù)。

4.兩級讀法的比較。學(xué)生討論，指名回

師：同樣是“2496”，第一個“2496”出現(xiàn)在個級,第二個“2496”出現(xiàn)在答，集體訂正。

萬級，它們在讀法上有什么相同點和不同點？可以和同學(xué)討論一下。

小結(jié)：讀萬級的數(shù)，先按照個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。

（二）含有兩級數(shù)的讀法（例3）

1.出示:546210

師：這個數(shù)怎么讀？

2.出示：6407000,100300401.

師：這兩個數(shù)又該怎么讀？讀給你的同桌聽一聽。

師：這兒個數(shù)中都有0,有些0我們讀出來了，有些0沒有讀出來。我們再

讀一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了，哪些0沒有讀出來?，F(xiàn)在同學(xué)們討論學(xué)生討論讀法。

一下，0什么時候不讀？什么時候要讀？怎么讀？

小結(jié)：每級末尾不管有幾個0,都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0,

都只讀一個零。

(三)總結(jié)含有兩級數(shù)的讀法

1.先讀萬級，再讀個級；

2.萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；小組討論，總結(jié)含

3.每級末尾不管有幾個0,都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0,都有兩級數(shù)的讀法。

只讀一個零。

四、鞏固練習(xí)

1.完成教材第6頁做一做第1題。

同桌互相讀一讀，再指名回答。老師要重點關(guān)注有困難的學(xué)生。

2.完成教材第6頁做一做第2題。

指名讀出數(shù)位表中的數(shù)，并說明每個數(shù)位上的數(shù)表示什么。

3.完成教材第6頁做一做第3題。

(1)說一說每個數(shù)中不同位置的0在讀數(shù)的時候怎樣處理。

(2)小組內(nèi)討論怎樣讀數(shù)比較方便，認(rèn)識到“先分級再讀比較方便”，從而

提升對讀數(shù)方法的認(rèn)識。

五、拓展提升

用三個9和三個0組成符合下面條件的六位數(shù)。

1.只讀一個0。示例：909090

2.讀出兩個0。900909

3.一個0都不讀。示例:999000

六、課堂總結(jié)

關(guān)于億以內(nèi)數(shù)的讀法，你能總結(jié)一下嗎？

1.先讀萬級,再讀個級;

2.萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；

3.每級末尾不管有幾個0,都不讀，其他數(shù)位上有一個。或連續(xù)幾個0,

都只讀一個零。

七、作業(yè)布置

教材練習(xí)一第3題。___________________________________________________

板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的讀法

1.每四位一級進(jìn)行分級；先讀萬級，再讀個級。

2.萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。

3.每級末尾不管有幾個0,都不讀；其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個零。

教學(xué)反思__________________________________________________________________________

成功之處：因為本單元學(xué)習(xí)的是認(rèn)識大數(shù)，大都是萬以上的數(shù)，所以在教學(xué)過程中，采用

了分級的方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生能夠更清晰地讀數(shù)。

不足之處：雖然學(xué)生知道分級的好處，在實際教學(xué)中，也時刻提醒學(xué)生碰到大數(shù)要先分級,

再逐級往下讀。可是在做練習(xí)時，少部分學(xué)生仍然不分級就進(jìn)行讀數(shù)，這樣就容易讀錯。

教學(xué)建議：在今后的教學(xué)中應(yīng)該對于重難點多次強(qiáng)調(diào)，對于學(xué)生愛出錯的地方反復(fù)練習(xí)。

第3課時億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁例4及相關(guān)題目。

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。

3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點：億以內(nèi)中間和末尾有O的數(shù)的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生活動

教學(xué)過程

(二次備課)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.寫出橫線上的數(shù)。學(xué)生在練習(xí)本上

(1)荊州長江大橋總長四千三百九十八米。寫出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，

(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米?；仡櫲f以內(nèi)數(shù)的

(3)世界現(xiàn)有哺乳動物四千零一十種.寫法。

師：想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？

2.點明課題。

師：我們已經(jīng)學(xué)過了萬以內(nèi)數(shù)的寫法，學(xué)會了億以內(nèi)數(shù)的讀法，但是在日常

生活中僅僅會讀這些大數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還必須會寫這些數(shù)，今天我們

就一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

二、預(yù)習(xí)反饋

點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)

學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)習(xí)的情況，有側(cè)重

點地調(diào)整教學(xué)方

案。

三、探索新知

課件出示教材第7頁例4。

1.說一說這個數(shù)據(jù)有什么特點？

學(xué)生可能會說：這個數(shù)很大，這個數(shù)包含兩個數(shù)級……學(xué)生的答案只要有道

理，教師都予以肯定。

2.你能寫出這個數(shù)嗎？試一試。學(xué)生嘗試寫數(shù)，教

3.你是怎么寫這個數(shù)的？說說你的想法。師巡視了解情況。

學(xué)生可能有兩種方法。

方法一：在數(shù)位順序表中，對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個

單位也沒有就寫O占位。

方法二：按級寫數(shù)，先寫萬級，再寫個級，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就

在那個數(shù)位上寫Oo

4.那你們是從哪一級寫起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級，而把184寫在個

級？

5.看來，“萬”字真的很重要，我們可以把它圈出來作為分級的標(biāo)記?！岸畬W(xué)生發(fā)現(xiàn)“萬”字

三萬”說明23在萬級，就在萬級上寫23,184就寫在個級上。的重要性。

6.寫出十萬二千三百四十五、三百零二萬六千、二千零四十萬零七百。

師：同學(xué)們用剛才的方法試著寫出上面的數(shù)，你是怎樣寫的？跟大家說說你

的想法。

7.總結(jié)含有兩級的數(shù)的寫法。小組內(nèi)討論含有

(1)先寫萬級，再寫個級；兩級數(shù)的寫法，依

(2)哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。次匯報討論結(jié)果。

注意：含有兩級的數(shù)，個級上一定要寫夠4位，尤其要注意個級開頭是連續(xù)

幾個0的情況。

只要學(xué)生敘述合理就要給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

四、鞏固練習(xí)

完成教材第7頁做一做。

學(xué)生獨立完成寫數(shù)，并提醒學(xué)生完成后一定要注意檢查。

五、拓展提升

L寫出下面的數(shù)。

(1)3個千萬、5個十萬、6個百。

30500600

(2)四百萬、八十萬、五萬和三千。

4853000

2.李阿姨不小心把密碼箱上的密碼忘記了，她只記得這個密碼是一個五位

數(shù)，最低位上是8,最高位上是3,個位上的數(shù)字是十位上數(shù)字的2倍，前

三位數(shù)字的和與后三位數(shù)字的和都是19。這個密碼箱的密碼是多少？

39748

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的寫法。在寫的過程中你認(rèn)為要注意什么？

七、作業(yè)布置

教材練習(xí)一第4、5題。

板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的寫法

L先寫萬級，再寫個級；

2.哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。

注意：含有兩級的數(shù)，個級上一定要寫夠4位，尤其要注意個級開頭是連續(xù)幾個0的情況。

教學(xué)反思

成功之處：寫數(shù)在每一部分都要比讀數(shù)難，只有先把讀數(shù)掌握好才能寫數(shù)。在數(shù)的寫法上，先

讓學(xué)生們熟悉數(shù)位順序表，把數(shù)位順序表寫在本子上，然后對照著數(shù)位順序表寫數(shù)，讓學(xué)生自

己討論總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的寫法，尤其是分級寫數(shù)的方法大家都掌握得不錯，出錯較少。

不足之處：學(xué)生太粗心了，把幾千幾百寫成幾百幾十或百位上的數(shù)寫在十位上。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在

萬級這種大的數(shù)位上學(xué)生反而不易出錯，錯誤容易發(fā)生在萬級與個級的交接處和個級上。

教學(xué)建議：應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，同時要引導(dǎo)學(xué)生了解多種方法，讓學(xué)生自己優(yōu)化

選擇，在做題時靜下心來認(rèn)真做，提高正確率。

第4課時練習(xí)課

復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)一相關(guān)題目。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

L使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確、熟練地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

2.通過練習(xí)，提高學(xué)生分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識。

3.通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點：鞏固每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生活動

教學(xué)過程

（二次備課）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L對照數(shù)位順序表，回答:_____________________________________________學(xué)生回憶之前學(xué)

(1)2和8分別表示什么？習(xí)的內(nèi)容，回答問

(2)讀出這個數(shù)。題。

(3)說一說含有兩級的數(shù)怎么讀。

2.六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十

(1)寫出這三個數(shù)。

(2)說一說含有兩級的數(shù)怎么寫。

二、針對練習(xí)

1.完成教材練習(xí)一第6題。

小組內(nèi)合作，用數(shù)的組成、在計數(shù)器上撥珠、寫成擴(kuò)展式等不同方式來表示

數(shù)。

2.完成教材練習(xí)一第8題。

本題依舊是大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生獨立完成寫數(shù)的同時注意了解

相關(guān)生活常識。

3.完成教材練習(xí)一第11題。

進(jìn)行聽寫比賽，教師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，提示學(xué)生注意聽清分級標(biāo)志，每個數(shù)

據(jù)讀兩遍。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材練習(xí)一第9題。

先說一說在讀數(shù)過程中遇到。如何處理，學(xué)生獨立完成，并匯報。

2.完成教材練習(xí)一第12題。

這三個數(shù)的信息分別采用數(shù)的組成、讀數(shù)和擴(kuò)展式的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合

第6題寫出每條信息所表示的數(shù)。

3.完成教材練習(xí)一第13題。

通過判斷說法是否合理，進(jìn)一步理解大數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

感。

四、拓展延伸

用6、3、8、9和三個O按要求組成一個七位數(shù)。

(1)一個O都不讀。(2)只讀一個0。

示例：6389000示例：6038900

(3)讀兩個0。(4)讀三個0。

示例：6030890示例：6030809

五、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

六、作業(yè)布置

教材練習(xí)一第7、10、14題。

教學(xué)反思

成功之處：本節(jié)課對前3個課時的重要知識點進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)，并有效地進(jìn)行了針對性訓(xùn)練,

讓學(xué)生在靈活掌握相關(guān)知識點的基礎(chǔ)上體會到了大數(shù)在生活中的重要作用。

不足之處：個別學(xué)生還是沒有養(yǎng)成讀數(shù)、寫數(shù)先分級的習(xí)慣，導(dǎo)致出錯，需要加強(qiáng)練習(xí)。

教學(xué)建議：題目設(shè)置多樣一些，有助于學(xué)生靈活掌握解題方法。

第5課時億以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例5及相關(guān)題目。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力、歸納總結(jié)能力及探索創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)難點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生活動

教學(xué)過程

（二次備課）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.在。里填上或“=”。學(xué)生回憶萬以內(nèi)

3560128020100102056930529780640數(shù)的大小比較的

8046方法，為學(xué)習(xí)新知

引導(dǎo)學(xué)生說一說比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。做鋪墊。

回顧比較方法：位數(shù)不同，位數(shù)多的那個數(shù)大；位數(shù)相同，最高位上的數(shù)大

的那個數(shù)就大，依次類推。

2.點明課題。學(xué)生依次讀出圖

課件出示教材第11頁例5情境圖。片中的數(shù)據(jù)。

師：2022年黑龍江省主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量不一樣多，我們怎樣才能知道哪種

農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量多？哪種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量少呢？換句話說,要怎么比較這幾個數(shù)

的大小呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容一一億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

二、預(yù)習(xí)反饋

點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)

三、探索新知習(xí)的情況，有側(cè)重

（-）位數(shù)不同的數(shù)比較大小點地調(diào)整教學(xué)方

出示：2022年黑龍江省主要農(nóng)產(chǎn)品中小麥的產(chǎn)量為18700噸，大豆的產(chǎn)量案。

為9203000噸。

師：試著比一比，說說這兩個數(shù)你是怎么比較的。________________________

小結(jié)：位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。

師：再比較一下水稻和高粱的產(chǎn)量。

(二)位數(shù)相同的數(shù)比較大小

出示：2022年黑龍江省主要農(nóng)產(chǎn)品中小麥產(chǎn)量為18700噸，高粱產(chǎn)量為學(xué)生嘗試比較兩

115000噸。個數(shù)，并交流匯報

師：這兩個數(shù)你會比較大小嗎？用什么方法呢？比較方法。

小結(jié)：位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，

如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

(三)總結(jié)

師：怎樣比較兩個數(shù)的大?。?/p>

L位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。

2.位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果

最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)，依次類推。

四、鞏固練習(xí)

1.完成教材第11頁做一做第1題。小組討論總結(jié)比

獨立完成題目，并讓學(xué)生說一說是怎么比較的。較方法，指名回

2.完成教材第11頁做一做第2題。答，集體訂正。

讓學(xué)生先討論一下解題方法，明確先比較位數(shù)不同的數(shù)，再比較位數(shù)相同的

數(shù)。

五、拓展提升

1.把2020年黑龍江省主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量按照從大到小的順序排列起來。

28962000>9203000>187000>l15000

2.在0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這十個數(shù)字中，任選8個數(shù)字組成一

個八位數(shù)，最大的是(98765432),最小的是(10234567)。

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課,你們有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？請?zhí)岢?/p>

來在小組內(nèi)議一議。

七、作業(yè)布置

教材練習(xí)二第1、5題。________________________________________________

板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1.位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。

2.位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同,

就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

教學(xué)反思

成功之處：本節(jié)課先復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，讓學(xué)生先回憶起比較方法，有利于學(xué)生進(jìn)行

知識遷移，課上盡可能讓學(xué)生自己去探索比較方法。

不足之處：部分學(xué)生還沒有習(xí)慣把需要比較的數(shù)先進(jìn)行分級，很容易數(shù)錯位數(shù)。

教學(xué)建議：在教學(xué)中采用把數(shù)進(jìn)行分級再比較的方法，很有效也很準(zhǔn)確，在課堂上要加以引導(dǎo),

讓學(xué)生有這樣的意識，進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。

第6課時億以內(nèi)數(shù)的改寫

教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁例6及相關(guān)題目。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生

活，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：能把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

教學(xué)難點：能把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生活動

教學(xué)過程

（二次備課）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L讀出下面各數(shù)，并說出這些數(shù)有什么特點。指名讀數(shù)，集體訂

2000000讀作：正。

3500000讀作：

86000000讀作：

這些數(shù)的個級全是0,叫整萬的數(shù)。

2.導(dǎo)入新課。

有的同學(xué)一見大數(shù)就害怕，位數(shù)越多會感覺越麻煩。其實在我們的日常生活、

生產(chǎn)中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時需要把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單

位的數(shù)，這樣讀、寫起來就方便，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）

二、預(yù)習(xí)反饋

點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)

學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）習(xí)的情況，有側(cè)重

三、探索新知點地調(diào)整教學(xué)方

L投影出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介紹白細(xì)胞能消滅病菌，清潔血液；紅案。

細(xì)胞能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細(xì)胞25000000個,白細(xì)胞30000個。

①觀察數(shù)的特點。（都是整萬的數(shù)）

讓學(xué)生把紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個數(shù)讀出來。_______________________________

②按照四位分級的方法把上面兩個數(shù)表示成下面的形式：

2500；00003；0000學(xué)生讀數(shù)，教師及

③改寫方法：將它們改寫成用“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個0時進(jìn)行訂正。

省略，換成一個萬字。

④說明：改寫后，只是計數(shù)單位由“一”變成了“萬”，而數(shù)的大小沒有改

變。所以改寫前后要用等號連接。

2.學(xué)生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。

①仔細(xì)觀察等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么不同？

等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，后面有一個“萬”字；等號左邊的數(shù)小組內(nèi)討論，指名

沒有省略萬位后面的尾數(shù)。匯報，集體訂正。

②它們有哪些相同的地方？

等號兩邊的數(shù)大小相等。

3.小結(jié)。

師：怎樣把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)？

小結(jié)：先分級，去掉萬位后面的4個0,寫上“萬”字。

四、鞏固練習(xí)

1.完成教材第12頁做一做第1題。

學(xué)生獨立完成，匯報解題過程。

2.完成教材第12頁做一做第2題。

學(xué)生依次讀一讀每句話，同時了解一些科普知識和信息，獨立完成改寫，匯

報交流，集體訂正。

五、拓展提升

用數(shù)字3、5、6、9和四個0按要求組成一個八位數(shù)。

(1)最大的整萬的數(shù)是(96530000)。

(2)最小的整萬的數(shù)是(35690000)。

(3)再寫出兩個大于六千萬的整萬的數(shù)。

示例：9536000095630000

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課每名同學(xué)都表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，誰能分享一下你收獲了什么？

七、作業(yè)布置

教材練習(xí)二第6題。___________________________________________________

板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的改寫

2500；00003；0000

25000000=2500萬30000=3萬

先分級，去掉萬位后面的4個0,寫上“萬”字?

教學(xué)反思

成功之處：整節(jié)課都成了學(xué)生展示的課堂，教師只在學(xué)生出現(xiàn)困惑時加以點撥，讓學(xué)生成為課

堂真正的主人。

不足之處：由于時間安排上的擔(dān)憂，學(xué)生說的機(jī)會還不夠，今后應(yīng)重視讓學(xué)生多說一說，培養(yǎng)

學(xué)生的語言表達(dá)能力；另外含有兩級的數(shù)改寫時先把數(shù)讀出來，學(xué)生還不夠迅速，應(yīng)強(qiáng)調(diào)先分

級。

教學(xué)建議：在今后的備課中針對課堂中出現(xiàn)的問題，需要及時地調(diào)整一下教學(xué)方法，在課堂中

對于某些問題進(jìn)行補(bǔ)救，更好地提高課堂的有效性。

第7課時求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁例7及相關(guān)題目。

教學(xué)目標(biāo)：

L掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)的方法，并能按要求

正確地求出一個數(shù)的近似數(shù)。

2.理解并掌握“四舍五入”法的含義，并能正確地運(yùn)用。

3.利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

教學(xué)重點：正確運(yùn)用“四舍五入”法求近似數(shù)。

教學(xué)難點：正確運(yùn)用“四舍五入”法求近似數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生活動

教學(xué)過程

（二次備課）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。(指名板演)學(xué)生回憶上節(jié)課

(1)250000(2)3200000的知識，獨立完成

2、說一說怎樣將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。改寫，指名回答，

先分級，去掉萬位后面的4個0,寫上“萬”字。集體訂正。

3、說一說下列哪些數(shù)是近似數(shù)，哪些數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)。

(1)四(1)班有45名學(xué)生，清掃校園路面接近500平方米。

(2)全世界魚類有19056種。

(3)陽陽家上半年大約用水50噸。

師：在實際生活中，有的量很難或者沒有必要用準(zhǔn)確數(shù)表示，所以為了方便，

通常用近似數(shù)表示，接下來我們就學(xué)習(xí)求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法。

二、預(yù)習(xí)反饋

點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)

學(xué)到了IW些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)習(xí)的情況，有側(cè)重

三、探索新知點地調(diào)整教學(xué)方

(-)探究“四舍五入”法求近似數(shù)案。

課件出示教材第13頁例7情境圖。

1.讀一讀，張阿姨和李阿姨說的多少萬步是怎么得出的？

2.組內(nèi)討論如何將不是整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

小結(jié)：先將非整萬的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，得到一個整萬的數(shù)，再改寫成

用“萬”作單位的數(shù)。

3.明確“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。

求一個數(shù)的近似數(shù)，要看它省略的尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)是小于5,還是

等于或大于5。如果省略尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)小于5,就把尾數(shù)舍去，

添上相應(yīng)單位或相應(yīng)個數(shù)的0；如果省略尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)大于或等

于5,要向前一位進(jìn)1,再把尾數(shù)舍去，添上相應(yīng)單位或相應(yīng)個數(shù)的0。切

記，在寫得到的近似數(shù)前要寫約等于號。使用這種方法求近似數(shù)，就叫作“四

舍五入”法。

。求182068和218309的近似數(shù)

1.用“四舍五入”法求182068改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

板書：182068≈180000

↑=18萬

小于5,把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。學(xué)生嘗試獨立完

2.用“四舍五入”法求218309改寫成用“萬”作單位的數(shù)。成，指名回答，集

板書：218309≈220000體訂正。

I=22萬

大于5,向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。

(三)總結(jié)如何求非整萬的數(shù)的近似數(shù)_________________________________

1.省略尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)小于5,就把尾數(shù)舍去，添上相應(yīng)單位或相

應(yīng)個數(shù)的0。

2.省略尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)大于或等于5,要向前一位進(jìn)1,再把尾數(shù)

舍去，添上相應(yīng)單位或相應(yīng)個數(shù)的0。

四、鞏固練習(xí)小組內(nèi)交流分享，

L完成教材練習(xí)二第2題。分組匯報。

同桌互相說一說。

2.完成教材第13頁做一做。

學(xué)生獨立完成,說一說求近似數(shù)時分別看哪一位,怎么判斷是“舍”還是“入”。

五、拓展提升

在括號里填上能使式子成立的數(shù)字。

(1)9(5、6、7、8、9)864410萬

(2)100(0、1、2、3、4)398比100萬

(3)6(0)8130^61萬

(4)2(0、1、2、3、4)624≈2萬

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？請?zhí)岢鰜?/p>

在小組內(nèi)議一議。

七、作業(yè)布置

教材練習(xí)二第3、4題。___________________________________________________

板書設(shè)計

求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)

182068≡?180000218309^220000

↑=18萬↑=22萬

小于5,把它和右面的數(shù)大于5,向前一位進(jìn)1,

全舍去，改寫成0。再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。___________________

教學(xué)反思

成功之處：整節(jié)課都成了學(xué)生展示的課堂，教師只在學(xué)生出現(xiàn)困惑時加以點撥，讓學(xué)生成為課

堂真正的主人。

不足之處：對于省略萬位后面的尾數(shù)需要看千位這一環(huán)節(jié)沒有過多強(qiáng)調(diào)，使得有些學(xué)生沒有完

全理解；而緊跟其后的做一做要分別省略不同數(shù)位后的尾數(shù)，則讓學(xué)生不知所措。

教學(xué)建議：在今后的備課中針對課堂中出現(xiàn)的問題，需要及時地調(diào)整一下教學(xué)方法，在課堂中

對于某些問題進(jìn)行補(bǔ)救，更好地提高課堂的有效性。

第8課時數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法

教學(xué)內(nèi)容：教材第16?18頁及相關(guān)題目。

教學(xué)目標(biāo)：

L了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識自然數(shù)。認(rèn)識億級的數(shù)和計數(shù)單位“十億”“百億”“千億”，掌握

整數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識十進(jìn)制計數(shù)法。

2.在經(jīng)歷數(shù)的產(chǎn)生過程中，感受“一一對應(yīng)”的思想和“實踐第一”的辯證唯物主義觀點。

3.使學(xué)生了解古老的數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”的

思想。

教學(xué)重點：了解數(shù)的產(chǎn)生過程。

教學(xué)難點：理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計數(shù)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生活動

教學(xué)過程

（二次備課）

一、情境導(dǎo)入

（~）導(dǎo)入

L我們身邊有很多數(shù)，找一找。（班級人數(shù)、男生人數(shù)、女生人數(shù)、桌子數(shù)、學(xué)生依次說出他

凳子數(shù)、年齡、身高、體重等）們所了解的身邊

2.數(shù)字在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，可以說是無處不在，這些數(shù)是怎的數(shù)。

樣產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們來了解關(guān)于數(shù)的知識。

（二）了解古代計數(shù)方法學(xué)生表述課前了

遠(yuǎn)古時代的人是以打獵為生的，每次捕到獵物或撈到魚需要知道捕獲的數(shù)解的相關(guān)內(nèi)容（擺

量，他們也需要數(shù)數(shù)，記錄數(shù)的多少，但那時的方法和現(xiàn)在不同，人們出去石子、刻痕、結(jié)繩

放牧?xí)r擺小石子，每放出一只羊，就擺一個小石子，一共放出多少只羊就擺記數(shù)）。

多少個小石子。放牧歸來，再把這些小石子和羊一一對應(yīng)起來，若兩者同樣

多，說明放牧?xí)r羊沒有丟。古時候人們也會用在木板或石板上刻道的方法來

記錄所捕獲的魚或其他獵物的數(shù)量，結(jié)繩記數(shù)的道理也是這樣。我國挖掘出

來的“甲骨文”上的“數(shù)”字，這個字就源于結(jié)繩記事。

總之，過去人們無論采取哪種記數(shù)方式，都是要把實物和用來記數(shù)的實物一

個一個對應(yīng)起來。后來，隨著語言的發(fā)展，便逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞；又隨著文字

的發(fā)展，人們發(fā)明了記數(shù)的符號，也就是最初的數(shù)字。不同的國家和地區(qū)的

記數(shù)符號也不同。

（三）介紹各個國家的數(shù)字

還有印度人發(fā)明的阿拉伯?dāng)?shù)字，它先由印度傳入阿拉伯，而后又從阿拉伯傳

入歐洲，,這樣人們誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的,所以才叫阿拉伯?dāng)?shù)字。

隨著社會的發(fā)展，人們交流的增多，又逐漸統(tǒng)一成現(xiàn)行的阿拉伯?dāng)?shù)字，即1、

2、3、4^5、…

二、預(yù)習(xí)反饋

點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

三、探索新知

（一）認(rèn)識自然數(shù)___________________________________________________

師：表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、…都是自然數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)

一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。習(xí)的情況，有側(cè)重

提問：這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然點地調(diào)整教學(xué)方

數(shù)是誰？最大的呢？案。

小結(jié)：最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。

（二）認(rèn)識新的計數(shù)單位

課件出示教材第18頁情境圖。

我們己經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)及計數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)位順序。在日常生活中還

經(jīng)常用到比億大的數(shù)。小組內(nèi)討論，指名

從一億開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去，用計數(shù)器撥一撥?；卮?，集體訂正。

得出：10個一億是十億，

10個十億是一百億，

10個百億是一千億。

個（一）、十、百、千、萬……億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位。

（三）擴(kuò)展數(shù)位順序表，認(rèn)識十進(jìn)制計數(shù)法

讓學(xué)生在認(rèn)識新的計數(shù)單位、數(shù)位的基礎(chǔ)上，獨立擴(kuò)展數(shù)位順序表，實現(xiàn)數(shù)同桌兩個人合作

位順序表由萬級擴(kuò)展到億級。撥數(shù)，繼續(xù)往下數(shù)

課件展示數(shù)位順序表。數(shù)。

觀察數(shù)位順序表，說一說你想到了哪些相關(guān)的數(shù)學(xué)知識？

引導(dǎo)學(xué)生得出：相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。進(jìn)而得出：像這樣每相

鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計數(shù)方法叫作十進(jìn)制計數(shù)法。

（四）了解位值

將圖中的數(shù)據(jù)1443497378填入新的數(shù)位表中。

說一說數(shù)據(jù)中的兩個“4”分別表示什么。

從左數(shù)第一個“4”表示4個億，第二個“4”表示4個千萬。

四、鞏固練習(xí)

L完成教材練習(xí)三第1題。

學(xué)生獨立完成，指名回答。

2.完成教材練習(xí)三第2題。

同桌合作完成。先寫一個多位數(shù)，再跟同桌說一說每個數(shù)字所在的數(shù)位及表同桌之間互相說

示的含義。一說。

五、拓展提升

1.一個數(shù)的最高位是萬位，這個數(shù)是幾位數(shù)？如果最高位是億位呢？

五位數(shù)九位數(shù)

2.下圖中的數(shù)字圈，從任何一個數(shù)字開始按箭頭方向都可以順次組成一個

八位數(shù)。

（1）組成的最大的數(shù)是（99319198）。

（2）組成的最小的數(shù)是（19198993）?

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課每名同學(xué)都表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，誰能分享一下你收獲了什么？

七、作業(yè)布置

（1）一百億有（）個十億；（）個百億是一千億。

（2）從個位起，第（）位是萬位，第（）位是億位。

（3）和億位相鄰的兩個數(shù)位是（）和（）。

（4）425007000是（）位數(shù)，最高位是（）位，它表示（），

7在（）位上，表示（）。

（5）十進(jìn)制計數(shù)法中，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（）。

（6）最小的自然數(shù)是（），自然數(shù)的個數(shù)是（）的。_____________

板書設(shè)計______________________________________________________

數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法

自然數(shù):表示物體個數(shù)的數(shù)，如0、1、2、3……

最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù)。

十進(jìn)制計數(shù)法:每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計數(shù)方法。

教學(xué)反思_________________________________________________________________________

成功之處：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了數(shù)的發(fā)展歷史，學(xué)生接觸的都是文字性的知識，對這些

知識的學(xué)習(xí)主動，有濃厚的興趣。

不足之處：由于時間原因，關(guān)于古代計數(shù)法說明并不詳細(xì)，其實古人還有一些非常復(fù)雜但

是又特別形象的計數(shù)方法，課堂上沒有體現(xiàn)。

教學(xué)建議：備課過程中把相關(guān)教學(xué)材料準(zhǔn)備完善，這類的課程充分發(fā)揮學(xué)生搜集資料的能

力，拓展知識寬度。

第9課時億以上數(shù)的讀寫

教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁例8、20頁例9及相關(guān)題目。

教學(xué)目標(biāo)：

L能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以上的數(shù)。

2.在探究億以上數(shù)的讀寫方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的類比遷移能力。

3.在現(xiàn)實情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)

生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：億以上數(shù)的讀寫。

教學(xué)難點：每級中間或末尾有O的數(shù)的讀寫。