14、秦兵馬俑第一課時教學設計

14、《秦兵馬俑》教學設計（第一課時）江蘇省寶應縣涇河中心小學孫二林〔目標預設〕1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課7個生字，兩條綠線中的3個字只識不寫。認識1個多音字。重點理解“秦兵馬俑”、“規(guī)模宏大”、“舉世無雙”、“戰(zhàn)車千乘”等詞語。3、聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”這句話在文中的作用。4、精讀課文第二自然段，了解兵馬俑規(guī)模宏大的特點，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感?！仓攸c、難點〕重點：了解兵馬俑規(guī)模宏大的特點，聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，理清全文的結構和內容。難點：引導學生憑借課文中的語言材料，了解兵馬俑規(guī)模宏大的特點，領悟中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，產生民族自豪感?！步虒W過程〕一、課前熱身，積淀素養(yǎng)1、背誦古詩《石頭城》。2、誦讀《氣節(jié)篇》。富貴不能淫，威武不能屈。——（戰(zhàn)國）孟子人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！h）司馬遷出淤泥而不染，濯（zhuó）清漣而不妖?！ㄋ危┲芏仡U天地有正氣，雜然賦流形?！ㄋ危┪奶煜榉凵硭楣菧啿慌?，要留清白在人間?！鳎┯谥t二、預習反饋，生成問題1、課前大家搜集了秦兵馬俑的資料。讓我們先資源共享。你們了解兵馬俑的哪些知識2、課件出示：秦兵馬俑知多少3、學生交流資料。4、有誰搜集了世界各界對秦兵馬俑的贊美5、出示課件：①新加坡總理李光耀贊美：“世界的奇跡、民族的驕傲。②法國總統(tǒng)希拉克說：“世界上有七大奇跡，秦俑的發(fā)現，可以說是八大奇跡了。不看金字塔不算真正到過埃及，不看秦俑不算真正到過中國。”③美國總統(tǒng)里根贊揚：“兵馬俑制造工藝真好”。④英國女王伊麗莎白二世更喜愛秦俑的服飾。⑤印度總理拉吉夫·甘地說：“我完全被感動了”。⑥泰國公主詩琳通認為秦陵兵馬俑的“學問很深”。三、揭示課題，理解秦兵馬俑的意思1、今天，我們就跟隨作者一起去欣賞享譽世界的秦兵馬俑。（課件出示課題）板書課題，齊讀。2、解題。（1）誰知道題目的意思先理解關鍵字，（在“秦”和“俑”下面加點）再連起來說一說。（2）如果“秦兵馬俑”的意思不會引導學生結合大屏幕上的圖片。（秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)馬的偶像。）（3）（課件出示：“秦兵馬俑”是給秦始皇陪葬用的，制成軍隊官兵、戰(zhàn)刀、戰(zhàn)馬的陶俑。）3、秦兵馬俑的發(fā)現，被人們稱為“世界第八大奇跡”。讓我們一起帶著自豪感再讀一讀。4、過渡：秦兵馬俑到底具有多么珍貴的歷史價值呢下面我們就一起來欣賞作者用妙筆為我們鋪開的介紹秦兵馬俑的畫卷，讓我們翻開課本，一起去領略一下吧！四、整體感知，初步領略秦兵馬俑的特點

1、課件出示自讀要求，學生讀文。要求：（1）讀準字音，畫出帶有生字的詞語和你喜歡的四字詞語并試著理解，讀通讀順句子。

（2）初步了解課文內容，找出文中最能概括課文內容的一句話。2、檢查初讀效果。（1）課件出示（一類字）：拱（gǒng）形軍吏（lì）戰(zhàn)靴（xuē）銅戈（gē）擎（qíng）著跪（guì）下模擬（nǐ）課件出示（二類字）：翹（qiào）著嚴峻（jùn）臨潼（tóng）鳥瞰（kàn）鎧（kǎi）甲發(fā)髻（jì）目光炯炯（jiǒng）馭（yù）手弓弩（nǔ）頷（hàn）首小組開火車讀，再齊讀。重點指導讀好：擎（qíng）著戰(zhàn)靴（xuē）模擬（nǐ）鳥瞰（kàn）（2）課件出示：神態(tài)自若神態(tài)各異若有所思躍躍欲試（再說幾個描寫神態(tài)的詞語）南征北戰(zhàn)所向披靡（mǐ）久經沙場（讀出豪情）舉世無雙享譽世界絕無僅有惟妙惟肖（對秦兵馬俑的評價，給“舉世無雙”找個近義詞，理解“舉世無雙”的意思。）自由練讀，指名讀，齊讀。（3）課件出示：戰(zhàn)車千乘（掌握多音字讀音）①課件出示：乘chénɡ乘法、乘機shènɡ史乘、千乘之國②教師講述：讀shènɡ時有兩種解釋：A、春秋時晉國的史書叫“乘”，后因此稱一般史書為“史乘”。B、量詞，古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。③“戰(zhàn)車千乘”中“乘”的讀音（），正確的解釋是（）3、指導讀長句，引導學生關注寫作方法。（首尾呼應）（1）瀏覽課文，看看課文中哪些地方用上“舉世無雙、享譽世界、絕無僅有”對秦兵馬俑做出了高度概括的評價，用橫線劃下來，讀一讀。（2）生匯報交流，師適時指導讀。①舉世無雙的秦兵馬俑∕是我國享譽世界的∕珍貴歷史文物。②秦兵馬俑∕惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現了秦軍∕雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的∕宏偉氣勢，形象地展示了∕中華民族的強大力量∕和英雄氣概，這在古今中外的雕塑史上∕是絕無僅有的。（3）體會首尾呼應的寫法。①這兩段有什么聯(lián)系呢（前后呼應）②你發(fā)現課文的結構了嗎（總分總）4、這篇課文是從哪幾個方面具體介紹秦兵馬俑的文中哪句話最能概括課文的主要內容（1）學生回答，課件出示：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。（教師相機板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明）（2）讀讀這句話，強調關聯(lián)詞“不僅……而且……”

（3）思考：這段話是________句，在文中起________作用，________________承上，________________啟下。（課件出示）5、教師講述：在閱讀文章時，抓住這些關鍵的句子，能幫助我們更快、更好地理清脈絡，把握課文的中心。

6、劃分段落，理清思路。

想一想：課文哪些自然段在寫規(guī)模宏大，哪些在寫類型眾多、個性鮮明指出過渡段應劃歸下一部分。五、精讀第二段，感悟“規(guī)模宏大”1、過渡：課文第一自然段說秦兵馬俑享譽世界、舉世無雙，最后一節(jié)又說它絕無僅有，那究竟是怎么樣一番景象讓我們走進兵馬俑坑。2、課件出示:兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達19120平方米，足有兩個半足球場那么大，坑內有兵馬俑近8000個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米，坑里的兵馬俑也最多，共有6000個左右。一號坑上面，現在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢宏氣勢和高超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。3、默讀，思考：請看第二自然段，這一節(jié)是圍繞的是哪一句話關鍵詞是哪一個（圍繞“兵馬俑規(guī)模宏大”來寫的，關鍵詞是“規(guī)模宏達”。）4、輕聲讀或默讀第二自然段，邊讀邊用“～～～”畫出最能體現秦兵馬俑規(guī)模宏大的句子，在空處寫上自己的體會。生自學，教師巡視。5、交流：享譽世界的秦兵馬俑究竟有多大呢作者是怎么樣說明“規(guī)模宏大”這個特點的呢（1）課件出示：已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達19120平方米，足有兩個半足球場那么大，坑內有兵馬俑近8000個。在這一句話中，作者列舉了19120平方米、8000個兩個數字，把兵馬俑的總面積與足球場的大小進行比較，寫出了秦兵馬俑“規(guī)模宏大”的特點。（2）為了說明秦兵馬俑的規(guī)模宏大，這段文字用了哪些說明方法（列數字、作比較）①師板書：列數字、作比較②教師補充提問：三個俑坑總面積近20000平方米，我們學校的占地面積大約7000平方米，那么俑坑相當于幾個學校我們學校學生總人數約600人，秦兵馬俑近8000個，相當于我校學生人數的幾倍感受列數字，作比較這些說明方法的好處。（這兩句用列數字、作比較的方法寫出了兵馬俑的規(guī)模宏大，能增強直面感受）（3）你還能從哪里感受到秦兵馬俑的規(guī)模宏大①我從“已發(fā)掘的”知道還有“未發(fā)掘的?！备f明規(guī)模宏大。②在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米。坑里的兵馬俑也最多，共有6000個左右。我從“一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米。”體會到一號坑真大?？永锏谋R俑也最多，共有6000個左右。從6000個體會到兵馬俑的數量真多。（4）作者列舉出了一號坑的大小，（板書：舉例子）通過具體的數字充分說明了秦兵馬俑“規(guī)模宏大”的特點。女生齊讀。（5）課文哪一些地方還可以看出秦兵馬俑“規(guī)模宏大”（6）課件出示：站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。①理解“鳥瞰”、“巨大”這兩個詞語的意思，體會規(guī)模宏大。②看課本77頁圖，這幅圖片就是作者站在高處看到的兵馬俑的樣子?？吹竭@幅圖你想說些什么（多么威武，多么有氣勢）③一行行、一列列（關注疊詞的運用。）④指導朗讀。（7）游人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受①課件出示：走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢宏氣勢和高超的制作工藝所折服。②這是一個什么句試著給它換種說法。（8）作者為什么會有“看上去真像是秦始皇當年統(tǒng)帥的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍”的想法的呢（觀察仔細，邊看邊想。）“看上去真像是……”是作者的想象。所見+所想，同時反映“規(guī)模宏大”（9）寫法指導：我們在寫參觀記時，除了按順序寫出自己所看到的，還要把自己的感受和想像描繪出來。（10）指導朗讀。帶著自豪之情讀第二自然段，讀出秦兵馬俑的規(guī)模宏大。男生生齊讀。（11）俗話說，百聞不如一見，大家想不想看一看兵馬俑的圖片六、練習展評，夯實三基1、課件出示：14、《秦兵馬俑》第一課時課堂練習一、擇優(yōu)錄用（給帶點的字選擇正確讀音，用“√”畫出來）擎著（qíngjìng）

模擬（yǐ

nǐ）

戰(zhàn)車千乘（chéngshèng）軍吏（shǐ

lì）

戰(zhàn)靴（xié

xuē）

惟妙惟肖（xiào

xiāo）二、補充下列成語，并選擇填空。（

）世無雙

享（

）世界南（

）北（

）（

）無僅有

若有所（

）

惟（

）惟（

）（

）死搏斗

神態(tài)自（

）

（

）（

）欲試肩（

）重任久（

）沙場

（

）（

）披靡1．齊白石擅長畫蝦，他畫的蝦（

），充滿活力。2．飛將軍李勇英勇善戰(zhàn)，他率領的軍隊紀律嚴明，在戰(zhàn)場上（

），令敵人聞風喪膽。3．（

）的萬里長城是我們中國人的驕傲，它凝聚著古代勞動人民的智慧和結晶。4．面對突然而來的災難，見多識廣的警察（

），有條不紊地指揮大家迅速撤離了現場。5．在決賽前，雙方球員在（

），準備最后一搏。2、反饋。七、教學生字，指導寫法

1、出示田字格里的生字：拱、吏、靴、戈、擎、跪、擬，指導觀察。2、重點指導字的結構，教師范寫“靴”和“擎”。

3、學生描紅，教師巡視，個別指導。

4、反饋，展示學生作業(yè)。

5、布置作業(yè)：完成剩下的描紅，并各寫兩個。八、課內拓展，總結全文課文從規(guī)模宏大，個性鮮明、類型眾多兩個方面向我們介紹了秦兵馬俑。這節(jié)課的第2自然段先總寫兵馬俑規(guī)模宏大，再運用列數字、作比較、舉例子的方法具體說明了秦兵馬俑“規(guī)模宏大”的特點。讓我們初步認識了中華民族悠久燦爛的歷史和人民無窮無盡的智慧，第4-10自然段是怎樣寫兵馬俑類型眾多，個性鮮明的。我們下節(jié)課繼續(xù)