人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè) 第7課 色彩的情感“黃岡賽”一等獎(jiǎng)

第一頁(yè)，共三十四頁(yè)。第二頁(yè)，共三十四頁(yè)。第三頁(yè)，共三十四頁(yè)。第四頁(yè)，共三十四頁(yè)。第五頁(yè)，共三十四頁(yè)。第六頁(yè)，共三十四頁(yè)。第七頁(yè)，共三十四頁(yè)。所以：

不同的色彩給我們不同的情感第八頁(yè)，共三十四頁(yè)。一位心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他請(qǐng)了許多朋友在自己家中聚餐。當(dāng)大家都圍著美味佳肴大吃大喝的時(shí)侯，心理學(xué)家卻將本來(lái)淡黃色的燈光轉(zhuǎn)換成了紅色。結(jié)果，桌上的肉食似乎還沒(méi)有做熟，血紅血紅的，原來(lái)綠色的青菜卻變得黑乎乎的，好像霉?fàn)€了一樣，這下子可讓一些人倒了胃口。沒(méi)一會(huì)兒，紅光又變成了藍(lán)光，桌上的食品的顏色當(dāng)然也隨之改變了。肉食變成了黑灰色，似乎已經(jīng)開(kāi)始腐爛了，青菜也不是原來(lái)的綠色，而發(fā)出一種陰森森的青光，特別使人聯(lián)想到那些陰暗角落里的青苔之類(lèi)的動(dòng)植物。這又使一批人吃不下去了?？偨Y(jié)：色彩不同，感受不同第九頁(yè)，共三十四頁(yè)。

色彩的情感

夏侯小學(xué)分校

陳建濤人教版四年級(jí)（下冊(cè)）第七課第十頁(yè)，共三十四頁(yè)。作者：畢加索

作品：格爾尼卡

背景：畢加索作于20世紀(jì)30年代的一件具有重大影響及歷史意義的杰作。此畫(huà)結(jié)合立體主義、超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，表現(xiàn)痛苦、受難和獸性：畫(huà)中右邊有一個(gè)婦女舉手從著火的屋上掉下來(lái)，另一個(gè)婦女拖著畸形的腿沖向畫(huà)中心；左邊一個(gè)母親與她已死的孩子；地上有一個(gè)戰(zhàn)士的尸體，他一只斷了的手上握著斷劍，劍旁是一朵正在生長(zhǎng)著的鮮花。畫(huà)面以站立仰首的牛和嘶吼的馬為構(gòu)圖中心。畫(huà)家把具象的手法與立體主義的手法相結(jié)合，并借助幾何線的組合，使作品獲得嚴(yán)密的內(nèi)在結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系的形式，以激動(dòng)人心的形象藝術(shù)語(yǔ)言，控訴了法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)慘無(wú)人道的暴行。

問(wèn)題：1、作品運(yùn)用了那些色彩？

2、給人什么感覺(jué)？恐怖悲傷驚慌第十一頁(yè)，共三十四頁(yè)。《向日葵》作者：梵高金燦燦的太陽(yáng)之花給我們溫暖和旺盛的生命第十二頁(yè)，共三十四頁(yè)。第十三頁(yè)，共三十四頁(yè)。色彩的冷暖第十四頁(yè)，共三十四頁(yè)。第十五頁(yè)，共三十四頁(yè)。色彩的輕重感第十六頁(yè)，共三十四頁(yè)。相同的顏色不同顏色的背景給我們的感受不同第十七頁(yè)，共三十四頁(yè)。春秋夏冬季節(jié)的顏色第十八頁(yè)，共三十四頁(yè)。第十九頁(yè)，共三十四頁(yè)。第二十頁(yè)，共三十四頁(yè)。第二十一頁(yè)，共三十四頁(yè)。第二十二頁(yè)，共三十四頁(yè)。顏色的味覺(jué)感受第二十三頁(yè)，共三十四頁(yè)。第二十四頁(yè)，共三十四頁(yè)。第二十五頁(yè)，共三十四頁(yè)。第二十六頁(yè)，共三十四頁(yè)。

在畫(huà)面中，色彩與情感是分不開(kāi)的，認(rèn)真設(shè)計(jì)作品的色彩，情感就能更好的表達(dá)出來(lái)。

美好的回憶第二十七頁(yè)，共三十四頁(yè)。激動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校作品第二十八頁(yè)，共三十四頁(yè)。發(fā)燥

第二十九頁(yè)，共三十四頁(yè)。快樂(lè)輕松的心情第三十頁(yè)，共三十四頁(yè)。心曠神怡第三十一頁(yè)，共三十四頁(yè)。矛盾第三十二頁(yè)，共三十四頁(yè)。

作業(yè)

1、認(rèn)真設(shè)計(jì)色彩，運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)與美術(shù)技法，表現(xiàn)自己的某情感或情緒：如：快樂(lè)、悲哀、憤怒、煩躁、激動(dòng)、憂傷等。（多選一）

2、可以運(yùn)用抽象的表現(xiàn)形式，注意筆觸與情感怎么結(jié)合。

第三十三頁(yè)，共三十四頁(yè)。