移動互聯(lián)網(wǎng)時代下高校思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)新媒體的融合模式研究

【摘要】隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域開始廣泛應(yīng)用新媒體技術(shù)來增強學(xué)習(xí)體驗。這種融合為學(xué)生提供了更加豐富、互動和個性化的學(xué)習(xí)資源。但同時如何確保技術(shù)與教育內(nèi)容的真正結(jié)合、避免學(xué)生分心、防止過度依賴技術(shù)以及保證在線資源的真實性和可靠性成為了面臨的主要挑戰(zhàn)?！娟P(guān)鍵詞】新媒體|教育|技術(shù)融合|互動學(xué)習(xí)|內(nèi)容真實性隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，從2G到5G的技術(shù)進步和智能手機的普及，學(xué)習(xí)模式在高等教育中發(fā)生了變革，如在線學(xué)習(xí)和基于移動的資源共享。這加速了學(xué)生的信息獲取，提供了靈活的學(xué)習(xí)方式。但這也給高校的思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)，因為學(xué)生可能對傳統(tǒng)教學(xué)有所抵觸，而新媒體可能影響他們的價值觀。因此探索網(wǎng)絡(luò)新媒體與思想政治教育的融合對教育改革和創(chuàng)新至關(guān)重要。一、移動互聯(lián)網(wǎng)時代的特征移動互聯(lián)網(wǎng)時代的三大顯著的特征，已經(jīng)對社會、經(jīng)濟和文化產(chǎn)生了深遠的影響。信息傳播速度大幅提升。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的崛起，信息傳播速度顯著加快。借助智能手機和其他設(shè)備，人們可隨時上網(wǎng)。社交媒體如微博、微信使信息在短時間內(nèi)迅速傳遍，讓大眾迅速了解熱點事件。用戶參與度加強。移動互聯(lián)網(wǎng)增強了用戶參與度，使人們從信息接受者變?yōu)閯?chuàng)造者和分享者。社交媒體讓用戶表達意見、分享故事并互動。不止個人，企業(yè)和組織也利用這些平臺與消費者互動和建立品牌。新媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新。從直播到虛擬與增強現(xiàn)實，每次創(chuàng)新都帶給用戶獨特體驗，如實時直播生活或沉浸式娛樂。這些技術(shù)豐富了媒體內(nèi)容，給用戶更多選擇。二、高校思想政治教育的傳統(tǒng)模式在談?wù)摳咝５乃枷胝谓逃龝r，其傳統(tǒng)模式有著深厚的歷史和文化根基，同時也面臨著一些挑戰(zhàn)和局限性。（一）傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容與方法傳統(tǒng)的思想政治教育主要聚焦于國家意識形態(tài)、核心價值觀和社會主義道德準則等內(nèi)容。它以講授歷史、經(jīng)典文獻和政策法規(guī)為主，強調(diào)對學(xué)生進行思想和道德引導(dǎo)。教學(xué)方法多采用教師講授、課堂討論和書面作業(yè)的方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟和社會責任感。（二）面臨的挑戰(zhàn)與局限性教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)。隨著社會的快速變革和文化多樣性的增加，一些傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容可能與當代學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和價值觀念存在差距，導(dǎo)致學(xué)生對這些內(nèi)容產(chǎn)生疏離感或反感。教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能過于依賴教師講授，缺乏與學(xué)生的互動和實踐，這可能限制了學(xué)生的思考和參與度，降低了教育的實效性。與新媒體存在較大距離。在移動互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，傳統(tǒng)的思想政治教育方式可能與學(xué)生的日常生活和信息獲取方式存在較大的距離，導(dǎo)致其影響力減弱。教育觀念固化。傳統(tǒng)教育模式可能過于注重對學(xué)生進行灌輸，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立判斷能力。高校思想政治教育的傳統(tǒng)模式在內(nèi)容和方法上都存在一些局限性，需要與時俱進，進行改革和創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求和挑戰(zhàn)。三、網(wǎng)絡(luò)新媒體在高校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀（一）網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)在高教中的應(yīng)用實例高校已利用網(wǎng)絡(luò)新媒體開發(fā)思想政治教育的在線課程與MOOCs，提供學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方式。教師也使用社交媒體平臺發(fā)布內(nèi)容、與學(xué)生互動和促進討論。數(shù)字故事講述通過視頻、動畫等展示相關(guān)故事，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。同時VR和AR技術(shù)使學(xué)生能沉浸式體驗，如直觀參觀歷史事件現(xiàn)場。（二）學(xué)生接受度與反饋學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用表現(xiàn)出高參與度，因其現(xiàn)代化和貼近日常生活。這也幫助他們更深入地理解思想政治教育內(nèi)容，提供生動、直觀的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生仍期待更多的互動，如在線討論，且對某些內(nèi)容持質(zhì)疑態(tài)度，認為可能過于片面或不符實際經(jīng)驗。盡管網(wǎng)絡(luò)新媒體在高校教育中取得成果，但也仍面臨挑戰(zhàn)。高校應(yīng)更新教學(xué)內(nèi)容與方法，與學(xué)生互動，確保教育質(zhì)量。四、網(wǎng)絡(luò)新媒體與高校思想政治教育的融合模式隨著技術(shù)的進步和移動互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)新媒體與高校思想政治教育的融合已成為大勢所趨。（一）基于移動互聯(lián)網(wǎng)的思想政治教育資源平臺構(gòu)建可以整合文本、圖像、音頻和視頻等多元內(nèi)容，通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為和興趣進行個性化推薦，并利用云技術(shù)提供在線資料存儲與分享，使學(xué)生能隨時訪問。（二）利用新媒體進行思政課程內(nèi)容創(chuàng)新如結(jié)合視頻、動畫和互動圖表等多媒體材料展示生動的教學(xué)內(nèi)容，分析當前社會熱點和實際事件使課程與現(xiàn)實生活緊密相連，并借助虛擬現(xiàn)實及增強現(xiàn)實技術(shù)提供模擬政治決策或社會互動體驗給學(xué)生。（三）互動性增強的在線思政課堂與討論場景學(xué)生可通過在線平臺實時提問、發(fā)表觀點并與教師或同伴互動，同時利用網(wǎng)絡(luò)工具進行在線小組合作和項目完成，還應(yīng)有一個專門的學(xué)生反饋系統(tǒng)，允許學(xué)生對課程內(nèi)容和教學(xué)方法提供建議與反饋。（四）跨平臺與多設(shè)備的學(xué)習(xí)資源共享與同步允許學(xué)生在不同的設(shè)備和平臺上同步他們的學(xué)習(xí)資源，如筆記和學(xué)習(xí)進度，同時開發(fā)的學(xué)習(xí)應(yīng)用支持手機、平板和電腦等多種設(shè)備。學(xué)生還可以下載離線學(xué)習(xí)資源，在無網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下繼續(xù)學(xué)習(xí)。通過這些融合模式，網(wǎng)絡(luò)新媒體和高校思想政治教育可以更加緊密地結(jié)合，為學(xué)生提供更加豐富、個性化和互動性強的學(xué)習(xí)體驗。五、融合模式的實踐效果與挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)新媒體與高校思想政治教育的融合模式是一個持續(xù)發(fā)展的過程，其實踐效果和面臨的挑戰(zhàn)也隨之而來。（一）已有實踐案例的效果評估在多個高校中，采用新媒體技術(shù)顯著提高了學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，特別是通過實時在線討論。利用移動互聯(lián)網(wǎng)和新媒體資源為學(xué)生帶來了豐富和多樣的學(xué)習(xí)材料，深化了他們的學(xué)習(xí)體驗。同時結(jié)合社會熱點和事件增強了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。此外基于網(wǎng)絡(luò)的即時反饋系統(tǒng)讓教師迅速了解學(xué)生的需求，以便進行相應(yīng)的調(diào)整。（二）面臨的問題與挑戰(zhàn)盡管技術(shù)不斷進步，但如何確保它與教育內(nèi)容真正融合仍是一個核心問題。技術(shù)不應(yīng)只是工具，而需與內(nèi)容緊密結(jié)合。同時學(xué)生在使用設(shè)備時容易分心，受到其他應(yīng)用的干擾。過度依賴技術(shù)可能削弱學(xué)生的批判性和獨立思考能力。此外面對開放的網(wǎng)絡(luò)，保障學(xué)習(xí)資源的真實性和可靠性也是一個關(guān)鍵挑戰(zhàn)，需要完善的篩選機制以確保資源的準確性和價值。六、策略與建議隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的不斷進步，高校思想政治教育與這些技術(shù)的融合成為了一種趨勢。然而要確保這種融合真正有效并能夠帶來積極的教育效果，高校需要制定明確的策略并不斷進行創(chuàng)新。（一）如何進一步推進融合持續(xù)培訓(xùn)是關(guān)鍵，要確保教育工作者能熟練運用新媒體技術(shù)，并與教育內(nèi)容有效結(jié)合。為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體特點，必須制定并更新更加生動、互動的教材。同時保持對新技術(shù)的持續(xù)關(guān)注和應(yīng)用也至關(guān)重要。為了不斷優(yōu)化教育方法，建立反饋機制以收集各方對于融合模式的意見和建議是必要的。（二）針對存在的問題提出的應(yīng)對策略可以先通過培訓(xùn)和引導(dǎo)提高學(xué)生的自律性，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而減少干擾。其次設(shè)立專門的審核團隊或機構(gòu)，確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的真實性和可靠性。另外雖然技術(shù)創(chuàng)新重要，但內(nèi)容始終是核心，因此需要平衡技術(shù)與內(nèi)容。教育工作者與學(xué)生之間的互動也是關(guān)鍵，這有助于更好地了解學(xué)生的需求，并提供適當?shù)闹笇?dǎo)?？偟膩碚f高校需要不斷創(chuàng)新，明確目標并制定合適的策略，確保教育與新媒體的有效融合。七、結(jié)論在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)新媒體為高校思