幼兒園開展“我心中的教師”創(chuàng)意主題活動方案教案策劃

幼兒園擬定開展“我心中的教師”創(chuàng)

意主題活動

教師節(jié)，即每年9月10日，是莘莘學子用來表達對教師們尊重

和感謝的節(jié)日。教師這一角色在每個人的成長歷程中承擔著"傳

道、授業(yè)、解惑”的職責，幼兒園應開展各種相關的主體活動，

從而提高幼兒園小朋友對教師節(jié)的認識。

信息作為時代的媒介，具有特殊的價值。在開展保教工作中敏捷

地借助信息媒體，可以拓展思路，增長知識。比如當前教研的熱

點課題一一幼兒園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)意主題活動它的

理論研究和實驗成果常見諸報師，信息傳來，猶如雪中送炭，一

旦為我所用，立即產(chǎn)幼效應，何樂而不為？因此，幼兒園要把搜

集信息當作一項重要而經(jīng)常的任務，采取得力措施抓緊抓好。幼

兒園上級制定出臺相應的幼兒園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)意

主題活動的方法工作評估質(zhì)量評價方案并且結(jié)合移動多元化本

質(zhì)安全技術。

一、建立制度保障體系通過廣開信息渠道。借鑒經(jīng)濟工作的管理

經(jīng)驗，實行評估制度。通過移動多元化本質(zhì)安全技術就是要利用

多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術、人工智能、5G、4K、互聯(lián)

互通技術、地理定位、數(shù)據(jù)庫（智庫）、混合現(xiàn)實技術（MR）、

桌面互聯(lián)網(wǎng)為基礎與移動互聯(lián)網(wǎng)連接，能隨時隨地了解幼兒園擬

定開展“我心中的教師"創(chuàng)意主題活動的方法，得到一定評估為

下一步規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)。通過移動多元化本質(zhì)安全技術，從點

到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯(lián)系，特別與是

周邊縣、市的幼兒園建立起協(xié)作的幼兒園際關系，互通情報，交

換有無，增進友誼，構成移動多元化本質(zhì)技術網(wǎng)，尤其要通過這

是時代的呼喚，也是爭創(chuàng)一流名幼兒園的需要。能起到一是強化

目標評估核，把各項規(guī)范制度的要求，按工作目標要求逐項分解，

具體可行，便于操作和檢查。

二、強化量化達標，堅持定性與定量相結(jié)合，以定量為主。為每

個目標的各個層次都確定了目標值，根據(jù)評估核得分確定工作達

到的等級；利用移動多元化本質(zhì)安全技術，幼兒園上級部門務須

高度重視信息資源，為做好這一工作，有必要增設一名引導員，

壓擔子，盡素質(zhì)，留心廣泛進行搜集，把上級頒布的有關法律規(guī)

相關標準，下達的文件、報刊剪輯，以及各級有關學術研討會、

各級教育部門傳來的教改信息薈萃一總，篩選整理，去偽存真,

分類編號，登記造冊，入卷存檔，供本組保教人員隨時隨地查閱

評估證。

三、按級獎罰。幼兒園擬定開展"我心中的教師”創(chuàng)意主題活動

的方法綜合評估制定將對幼兒園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)意

主題活動的方法的制度的要求，管理人員通過移動本質(zhì)安全技術

隨時隨地進行幼兒園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)意主題活動的

方法檢查，根據(jù)系統(tǒng)累計得分，幼兒園上級部門對確定各幼兒園

達到的等級，進而進行獎懲。

這一制度的實施，保證了幼兒園環(huán)境的凈化、幼兒園擬定開展"我

心中的教師”創(chuàng)意主題活動的方法管理秩序的優(yōu)化和整體文明程

度的提高，為內(nèi)部管理體制的改革提供了成功的經(jīng)驗和借鑒。在

幼兒園上級部門對幼兒園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)意主題活

動的方法管理上推行了幼兒園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)意主

題活動的方法工作評估方案為達標辦法與移動多元化本質(zhì)安全

技術配合使用不僅提出了規(guī)范化要求，而且對達到的程度和層次

都作了量的自動測算，是各種評估核評比的主要依據(jù)?？沙蔀橛?/p>

兒園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)意主題活動的方法的指導性、

綱領性文件。

通過移動多元化本質(zhì)安全技術來對幼兒園擬定開展"我心中的教

師”創(chuàng)意主題活動的方法質(zhì)量通過數(shù)理統(tǒng)計的實際數(shù)據(jù)與標準數(shù)

據(jù)進行比對而且還進行幼兒園上級部門組現(xiàn)代化的幼兒園擬定

開展“我心中的教師"創(chuàng)意主題活動的方法歷史數(shù)據(jù)與本年齡段

的活動質(zhì)量數(shù)據(jù)與同期其他幼兒園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)

意主題活動的方法數(shù)據(jù)進行類比，得出評分價值。

幼兒園反饋回來的信息，形成閉環(huán)管理及時將幼兒園擬定開展

"我心中的教師"創(chuàng)意主題活動的方法優(yōu)異評估質(zhì)量和經(jīng)驗載入

《經(jīng)驗集》和《閃光集》得到一定評估為下一步規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依

據(jù)，低于相應標準對于幼兒園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)意主

題活動的方法出眾現(xiàn)的種種問題，會發(fā)出警報，為下一步及其未

來提供相應的改進方案，從而達到管理上的正反饋，才能區(qū)別對

待，及時表彰先進，鞭策后進，進行強化和鞏固，爭取由不自覺

到自覺，由外在的壓力變成內(nèi)在的動力，最終形成良好的行為習

慣，扎扎實實地具體幫助，創(chuàng)辦出一流的幼兒園。

四、組織信息交流。幼兒園上級開辟場所進行信息交流，為方便

起見，把交流統(tǒng)一到教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展"我心

中的教師"創(chuàng)意主題活動的方法中去，每次例行教育技巧的全部

在于幼兒園擬定開展“我心中的教師"創(chuàng)意主題活動的方法前或

后，安排5至10分鐘專門進行，把幼兒園保教人員接受幼兒

園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)意主題活動的方法基地變?yōu)樾畔?/p>

的集傳地，以最新信息去激發(fā)全體教職工的進取精神，增強信心

和使命感。實踐表明，只有擁有信息優(yōu)勢，才能優(yōu)化自我，立足

幼兒園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)意主題活動的方法、胸懷學

齡前兒童，展望未來，把握時代的脈搏，發(fā)揮媒介功能，促進幼

兒園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)意主題活動的方法上新臺階。

從加強科學化、信息化、智能化幼兒園上級部門建設利用高速度、

多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術、人工智能、5G、4K、混合

現(xiàn)實技術（MR）、數(shù)據(jù)庫（智庫）相連，通過這一系列移動多

元化本質(zhì)安全技術與運用是幼兒園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)

意主題活動的方法一項重要工作，幼兒園擬定開展"我心中的教

師"創(chuàng)意主題活動的方法并不是一件容易的事，全社會都來支持

幼兒園，幼兒園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)意主題活動的方法

的內(nèi)容是通過與之相應的一定形式來表現(xiàn)的。

幼兒園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)意主題活動的方法的相關內(nèi)

容培訓I,加快素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，要求幼兒園上級對幼兒園擬定開

展"我心中的教師"創(chuàng)意主題活動的方法效果變成增強觀念、凈

化心靈、提高能力、改進工作的動力需要端正思想，能切切實實

抓緊抓好才能保證幼兒園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)意主題活

動的方法效果的發(fā)展，才能確保幼兒園擬定開展"我心中的教師"

創(chuàng)意主題活動的效果工作的正常進行，取得了顯著質(zhì)量，使幼兒

園教育適應時代室外環(huán)境發(fā)展，從而服務于社會。由于在制定目

標時是按照黨的教育方針和各專業(yè)的目標及基本任務，把主觀意

識和客觀條件有機地結(jié)合起來，各部門、各層次都有明確的目標

責任，并能按照教育規(guī)律為完成目標而努力工作。

總之，讓活動，關心和了解教師節(jié)的意義，培養(yǎng)的主人翁意識及

熱愛科學熱愛自然的情感。對小朋友來說，呼喚從幼兒能從小學

好本領的意識匯聚成時代洪流、轉(zhuǎn)化為務實行動，讓學齡前兒童

不斷進取，不斷提高，努力成為走在新時代前列的奮進者、開拓

者、奉獻者、創(chuàng)造者讓他們茁壯成長擁抱美好的明天。

幼兒園擬定開展"我心中的教師"創(chuàng)意主題活動

活動目的:

1、引導幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構關系和發(fā)型、鞏固畫正

面人的技能。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、加深幼兒對老師的熱爰之情。

4、感受到教師節(jié)的快樂。

5、知道教師節(jié)是幾月幾號。

活動準備：

L請配班老師配合上課。范例。

2、繪畫紙、油畫棒。

3、范畫。

活動過程：

一、引出教師節(jié)，導入活動，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，我們班上有幾位老師？你們怎樣稱呼她們？今天

老師想請小朋友們給老師畫張像，畫好后，就送給那位老師好不

好？

二、引導幼兒觀察教師特征。

教師：現(xiàn)在我們看看X老師的頭發(fā)是什么樣的？（長發(fā)、短發(fā)、

直發(fā)、卷發(fā)、辮子等）穿的衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上

有什么特點？（比如說圖案什么的）

請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。

教師我們看看X老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什

么部位？胳膊和腿是怎么動的？再看臉上眼睛的位置，眼睛上面

是頭發(fā)，現(xiàn)在每人用手摸摸自己的頭發(fā)，是不是光長在頭頂上面

呢？

請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。

三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭

發(fā)和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊

和腿，大要把老師打扮得漂漂亮亮的。幼兒作畫，教師巡

回指導。

1、鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出每個老師的

不同特點。

2、幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構關系和各部分的比例。

3、鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側(cè)面。

四、評價作品