第12課《為人民服務(wù)》 第1課時(shí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)部編版六年級(jí)語文下冊(cè)

課題12為人民服務(wù)部編版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第1課時(shí)

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

1.會(huì)寫“徹、遷”等9個(gè)字，會(huì)寫“革命、解放”等18個(gè)詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，背誦第2—3自然段。

3.了解課文內(nèi)容，了解課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪些內(nèi)容。

學(xué)習(xí)L背誦第2—3自然段。

重難點(diǎn)2.了解課文內(nèi)容，了解課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪些內(nèi)容。

本文是六年級(jí)小學(xué)生接觸的第一篇議論文，對(duì)他們來說，議論文還不是這個(gè)階段的主

學(xué)情分析要學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，學(xué)習(xí)本文，可通過品讀通俗、自然、樸實(shí)的語言，引導(dǎo)學(xué)生理解每一

個(gè)分論點(diǎn)的含義，讓學(xué)生體會(huì)到每一個(gè)分論點(diǎn)均揭示了“為人民服務(wù)”的深意，從而使學(xué)

生初步了解議論文這種文體，以及議論文的表達(dá)方式，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)輔助1.多媒體課件。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：觀看視頻，激情導(dǎo)入。

（設(shè)計(jì)意圖：觀看閱兵式視頻，在一句句的鏗鏘回應(yīng)中，在每位學(xué)生的瑯瑯誦讀中，拉近了學(xué)生與文

本的距離，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀。）

1.你在哪些地方、場合見過、聽過“為人民服務(wù)”？

【預(yù)設(shè)】在政府機(jī)關(guān)的墻壁上，國慶閱兵中

明確：這是各級(jí)政府機(jī)和工作人員的工作要求、座右銘、行動(dòng)口號(hào)。

2.播放國慶閱兵式喊口號(hào)的視頻片段，說說觀后感：聽到了嗎？那一遍又一遍的口號(hào)是一一為人民服

務(wù)。

3.同學(xué)們，“為人民服務(wù)”，這口號(hào)響徹云霄、驚天動(dòng)地。這口號(hào)，經(jīng)歷了七十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍

然經(jīng)久不衰、深入人心啊！而這口號(hào)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。

4.那么，這句話是從哪兒來的呢？

明確：《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。

5.是的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇演講稿，這篇悼詞。（齊讀課題）

學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，檢測預(yù)習(xí)

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在預(yù)習(xí)中解決問題。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也有了

進(jìn)一步的感知，為下一步研讀課文打好基礎(chǔ)。)

L自主學(xué)習(xí)：(課件出示自讀提示)

(1)請(qǐng)大家自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)邊讀邊思考：說說課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。

(3)合書完成“學(xué)習(xí)任務(wù)單”

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡觀。

3.檢測預(yù)習(xí)：同桌互相交換“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，檢查生字的書寫，并提出問題，先互相解決，共性問題

全班解決。

【預(yù)設(shè)】

(1)課件出示本課生字。(學(xué)習(xí)單第1題)

徹遷泰迫批標(biāo)犧炊葬

(2)指名學(xué)生讀，糾錯(cuò)正音。

(3)課件出示詞語，同桌互相讀一讀詞語，互相糾正讀音。(學(xué)習(xí)單第2題)

革命解放徹底利益意義剝削壓迫批評(píng)興旺

五湖四海目標(biāo)責(zé)任犧牲死得其所制度寄托哀思

【預(yù)設(shè)】“剝削”讀“boxuew?

(4)寫字指導(dǎo)：

【預(yù)設(shè)】

“葬”：注意筆順，中間的“死”要寫得扁一些，下方的“開”第二筆是撇，不能寫成豎。

“犧”和“泰”：“犧”的右半部分是“西”，不要多寫一橫，“泰”下面不要寫成“水”。

4.了解張思德。

(1)通過預(yù)習(xí)，我們知道了這篇文章是毛主席寫給誰的。

【預(yù)設(shè)】：是毛主席在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。

(2)張思德是一位什么樣的人，毛主席竟然為他寫悼念詞？請(qǐng)同學(xué)們觀看關(guān)于張思德的電影片段，再

結(jié)合你課前收集的資料，說說你對(duì)張思德的了解。(播放電影《張思德》的片段。)

(3)學(xué)生交流，教師補(bǔ)充：同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭時(shí)期有許多困難需要克服。毛主席針對(duì)這一情況，講述

為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略

者。

5.出示詞語（第二組）：

法西斯追悼會(huì)根據(jù)地

這三個(gè)詞語比較難理解，我們一起看一下它們的意思。出示課件，教師講解：

?第二次世界大戰(zhàn)中，德、意、日三國的統(tǒng)治者實(shí)行恐怖、獨(dú)裁，推行侵略政策，被人們稱為“法西

斯”。

?“根據(jù)地”是軍事指揮的中心地；文中“九千一百萬人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時(shí)的陜甘寧邊區(qū)和華

北、華中、華南等抗日根據(jù)地。（圖文結(jié)合理解）

?追悼會(huì)：為悼念死者而開的會(huì)議。《為人民服務(wù)》就是1944年在張思德同志追悼會(huì)上毛澤東同志的

演講發(fā)言。

6.課文中還有一些比較難讀的句子，先自己試著讀一讀。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：整體把握課文，了解主要內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：“文體意識(shí)”是溝通學(xué)生語感和境感的唯一樞紐，這是學(xué)生接觸的第一篇議論文，學(xué)生自

主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)文體，有助于學(xué)生的理解和運(yùn)用，為今后的議論文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

L再次默讀課文，想一想：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？用“—”畫出相關(guān)的語

句，并提煉出關(guān)鍵詞。

2.（課件出示表格）

為1.我們的隊(duì)伍是“為人民服務(wù)的”。

人2.如何對(duì)待“死”——“為人民利益而死，就比泰山還重”。

民3.如何對(duì)待批評(píng)——不怕別人批評(píng)指出我們的缺點(diǎn)。

月艮4.如何對(duì)待困難----在困難的時(shí)候要看到成績和光明。

務(wù)5.如何對(duì)待死去的同志——不管是誰，都要給他送葬，開追悼會(huì)。

3.提煉關(guān)鍵詞：為人民的利益而死一一死的意義；為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的一一不怕批評(píng)；

互相愛護(hù)，互相幫助一一團(tuán)結(jié)互助。（板書：死的意義不怕批評(píng)團(tuán)結(jié)互助）

4.小結(jié)：我們通過讀課文，標(biāo)畫每一自然段的關(guān)鍵語句，再用自己的語言概括，知道了課文圍繞“為

人民服務(wù)”這一觀點(diǎn)，講了這五個(gè)方面的意思。像本文這種圍繞一個(gè)中心來寫幾方面內(nèi)容的文章叫作議論

文。

5.誰來說說自己對(duì)議論文的了解？學(xué)生交流。

課堂小結(jié)：

議論文沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細(xì)致的描寫，沒有華麗的詞藻，但它跟你講道理，分析問題，它有

的是深刻的思想。下節(jié)課我們?cè)賮硖接懕疚氖侨绾螌⑦@幾方面寫具體的。

自主作業(yè)：根據(jù)自