2023統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2023統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元

學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用

1、學(xué)習(xí)人物通訊的文體特點(diǎn)，掌握以典型事件和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)

人物品質(zhì)的寫(xiě)法，能創(chuàng)作簡(jiǎn)單的人物通訊。

2、學(xué)習(xí)新聞評(píng)論的體裁特點(diǎn)，理解評(píng)論所依據(jù)的新聞事實(shí)和評(píng)論的

立場(chǎng)觀點(diǎn)的關(guān)系，把握新聞評(píng)論直面現(xiàn)實(shí)、有的放矢的媒介效用。

二、思維發(fā)展與提升

1、梳理并概括文中優(yōu)秀勞動(dòng)者的杰出事跡，掌握人物通訊報(bào)道人物

的角度和方法，把握通訊的立場(chǎng)和態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)新聞評(píng)論的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握新聞評(píng)論闡述觀點(diǎn)的方法，辨

析和把握新聞評(píng)論的報(bào)道立場(chǎng)。

三、審美鑒賞與創(chuàng)造

1、理解時(shí)代先鋒的精神品質(zhì)，感悟“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、

勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的深刻內(nèi)涵。

2、認(rèn)識(shí)踐行工匠精神對(duì)于當(dāng)代的意義與價(jià)值，形成正確的勞動(dòng)觀念,

傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)的美德。

3、學(xué)習(xí)鑒賞《紫甘》《插秧歌》兩首古詩(shī)，從中體會(huì)勞動(dòng)之樂(lè)、勞

動(dòng)之美，自覺(jué)地在學(xué)習(xí)實(shí)踐中豐富對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、服

務(wù)社會(huì)的能力。

四、文化傳承與理解

1、傳承中華民族世代相傳的“崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)”

的美德。

2：樹(shù)立正確的觀點(diǎn)立場(chǎng)，培養(yǎng)正確的新聞導(dǎo)向意識(shí)，提升自身媒

介素養(yǎng)。

【課時(shí)分配】

第一課時(shí)勞動(dòng)之美我來(lái)悟。

第二課時(shí)勞動(dòng)之質(zhì)我來(lái)探。

第三課時(shí)新聞人物我來(lái)看。

第四課時(shí)通訊語(yǔ)言我來(lái)品。

第五課時(shí)身邊人物我來(lái)寫(xiě)。

第六課時(shí)優(yōu)秀作品我來(lái)選。

第七課時(shí)時(shí)代精神我來(lái)評(píng)。

【單元學(xué)習(xí)活動(dòng)】單元導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

勞動(dòng)是歷史發(fā)展的纖繩，是社會(huì)進(jìn)步的階梯。身為新時(shí)代的青少年，

應(yīng)當(dāng)秉持中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，擁有心懷天下的百

姓情懷，具有改革創(chuàng)新的發(fā)展意識(shí)。學(xué)習(xí)本單元，正是以教學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡

的勞動(dòng)者身上的不平凡之處為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的情感

共鳴，促發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望。

本單元主要任務(wù)為：征集令——完成《新風(fēng)》校報(bào)“勞動(dòng)之歌”五

一特刊征稿活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)單元課文中進(jìn)行閱讀理解和體驗(yàn)，在

梳理探究中獲得對(duì)實(shí)用問(wèn)題、解決性文本的認(rèn)知，形成對(duì)“勞動(dòng)精神”

的深層感悟。同時(shí)圍繞學(xué)習(xí)成果，完成“犁樓稼稿”、“時(shí)代楷?！?、

“通訊人物”、“凡人微光”、“漫話(huà)熱點(diǎn)”專(zhuān)欄的征稿活動(dòng)。

第1課時(shí)

勞動(dòng)之美我來(lái)悟

任務(wù)一因聲求氣，吟詠詩(shī)句

理解《米莒》的形式美、音韻美、動(dòng)作美和真情美。

活動(dòng)1：比一比，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的形式美。

請(qǐng)同學(xué)們思考，《米莒》與《桃天》和《無(wú)衣》相比，它的突出特

點(diǎn)是什么？

活動(dòng)2：刪一刪，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美。

對(duì)《米甘》進(jìn)行刪減，并對(duì)比刪減后的詩(shī)句和原詩(shī)在內(nèi)容和表達(dá)效

果上有什么不同？

活動(dòng)3：調(diào)一調(diào)，感受詩(shī)歌動(dòng)作美。

請(qǐng)大家默讀這首小詩(shī)，從內(nèi)容和形式上思考，這些動(dòng)詞起到了什么

表達(dá)效果？是否可以顛倒？

活動(dòng)4：仿一仿，體悟詩(shī)歌真情美。

請(qǐng)大家思考一首好詩(shī)是否只是一個(gè)簡(jiǎn)單的重疊，并在重疊中產(chǎn)生簡(jiǎn)

單明快的節(jié)奏？一起來(lái)鑒賞一首仿寫(xiě)詩(shī)。

PPT：章艘齋曾戲仿云：“點(diǎn)點(diǎn)蠟燭，薄言點(diǎn)之。剪剪蠟燭，薄言

剪之?！?/p>

任以二欣賞古詩(shī)，感悟勞動(dòng)之美活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們小組合作鑒賞這幾首詩(shī)歌內(nèi)

容和藝術(shù)特色?；顒?dòng)2：談?wù)勊鼈兯凵涞闹黝}和《米甘》有什么異同？課外作

業(yè)

假如你穿越到三千年前的《詩(shī)經(jīng)》年代，請(qǐng)你根據(jù)《米莒》及《詩(shī)

經(jīng)》中和勞動(dòng)有關(guān)的詩(shī)歌，嘗試寫(xiě)一篇新聞通訊，要求結(jié)合勞動(dòng)場(chǎng)面，

表現(xiàn)勞動(dòng)人民的內(nèi)心世界，完成“犁樓稼稿”專(zhuān)欄征稿活動(dòng)。

第2課時(shí)

勞動(dòng)之質(zhì)我來(lái)探

任務(wù)一研讀文本展示探究成果活動(dòng)1：齊讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌情感。

給學(xué)生5分鐘時(shí)間，同桌之間結(jié)合課下注釋?zhuān)接懸幌略?shī)歌主題。

1、首先找多名學(xué)生展示《米甘》主題探究成果：

米莒

采采米甘，薄言采之。采采茶甘，薄言有之。

采采米莒，薄言掇之。采采米甘，薄言捋之。

采采茶莒，薄言祐之。采采米莒，薄言豳之。

2、再找多名學(xué)生展示《插秧歌》主題探究成果：

插秧歌

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜裝蓑是甲，雨從頭上濕至IJ胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

秧根未牢前未匝，照管鵝兒與雛鴨。

分析：（I）動(dòng)作描寫(xiě)（2）環(huán)境描寫(xiě)（3）語(yǔ)言描寫(xiě)

主題：該詩(shī)生動(dòng)地描繪了江南農(nóng)戶(hù)全家總動(dòng)員插秧的情景；田夫、

田婦、大兒、小兒各有分工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊張忙碌而秩

序井然。

3、探究?jī)墒自?shī)歌中勞動(dòng)的內(nèi)涵

這兩首詩(shī)的共同點(diǎn)，都是表現(xiàn)勞動(dòng)人民勞動(dòng)生產(chǎn)時(shí)的或歡愉或緊張

的場(chǎng)面。

探究總結(jié)1：勞動(dòng)的內(nèi)涵是什么？

明確：勞動(dòng)的內(nèi)涵就是糊口營(yíng)生、安身立命的必然。

任務(wù)二拓展閱讀感悟勞動(dòng)主題

4、聯(lián)系其他與勞動(dòng)有關(guān)的詩(shī)歌

《觀刈麥》唐?|-|居易

活動(dòng)2：討論《觀疝麥》中勞動(dòng)的場(chǎng)面，概括詩(shī)歌主題。

《田家》唐?聶夷中

活動(dòng)3：討論《田家》中勞動(dòng)的場(chǎng)面，概括詩(shī)歌主題。

探究總結(jié)2：勞動(dòng)是什么？

明確：勞動(dòng)是不避寒暑、日日不息的艱辛。

《歸園田居?其三》晉?陶淵明

活動(dòng)4：探究《歸園田居?其三》中勞動(dòng)的場(chǎng)面，概括詩(shī)歌主題。

探究總結(jié)3：勞動(dòng)是什么？

明確：勞動(dòng)是人格獨(dú)立、精神自由的載體。

活動(dòng)5：探討“耕讀傳家”材料中勞動(dòng)的內(nèi)涵。

探究總結(jié)4：勞動(dòng)是什么？

明確：勞動(dòng)是修身立德、傳承家風(fēng)的核心。

任務(wù)三總結(jié)課堂探究勞動(dòng)之質(zhì)課堂總結(jié)

勞動(dòng)的內(nèi)涵：

勞動(dòng)是糊口營(yíng)生、安身立命的必然。

勞動(dòng)是不避寒暑、日日不息的艱辛。

勞動(dòng)是人格獨(dú)立、精神自由的載體。

勞動(dòng)是修身立德、傳承家風(fēng)的核心。

作業(yè)與評(píng)價(jià)

結(jié)合蘇軾被貶黃州的經(jīng)歷，概括下面詩(shī)歌的主題，通過(guò)分析詩(shī)歌內(nèi)

容概括勞動(dòng)的內(nèi)涵。

東坡八首其四

蘇軾

種稻清明前,樂(lè)事我能數(shù)。

毛空暗春澤,針?biāo)労谜Z(yǔ)。

分秧及初夏,漸喜風(fēng)葉舉。

月明看露上,一一珠垂縷。

秋來(lái)霜穗重,顛倒相撐拄。

但聞畦隴間,蚱螭如風(fēng)雨O

新舂便入甑,玉粒照筐管。

我久食官倉(cāng),紅腐等泥土。

行當(dāng)知此味，口腹吾已許。

第3課時(shí)

新聞人物我來(lái)看

梳理人物事跡，搜集課外資料，豐富人物資料

任務(wù)一編寫(xiě)“人物大事記”

閱讀本單元的三篇人物通訊，以表格的形式梳理課文基本內(nèi)容，編

寫(xiě)“人物大事記"。要求包含以下內(nèi)容：人物姓名、職業(yè)成就、人生狀

態(tài)（行為習(xí)慣、思想觀念、外部評(píng)價(jià)、典型事件、個(gè)性話(huà)語(yǔ)等）、作者

評(píng)價(jià)，可適當(dāng)摘抄原文。

人物大事記

人物姓名

職業(yè)成就

行為習(xí)慣

思想觀念

生

人

態(tài)

狀外部評(píng)價(jià)

典型事例

個(gè)性話(huà)語(yǔ)

作者評(píng)價(jià)

人物大事記

人物姓名袁隆平

農(nóng)業(yè)科學(xué)家、開(kāi)創(chuàng)水稻研究新紀(jì)元、“饑餓的威脅在

職業(yè)成就

退卻，袁正引導(dǎo)我們走向一個(gè)營(yíng)養(yǎng)充足的世界”

行為習(xí)慣觀察、研究、實(shí)踐，具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心

“用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓”“尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威”

思想觀念

“實(shí)踐能發(fā)現(xiàn)事實(shí)，發(fā)現(xiàn)真理，并驗(yàn)證真理”

人

外部評(píng)價(jià)“泥腿子專(zhuān)家”“泥腿子院士”“雜交水稻之父”

生

狀發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”、培育人工雜交稻、發(fā)表專(zhuān)業(yè)

態(tài)論文，用事實(shí)回復(fù)質(zhì)疑，提出雜交稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想，

典型事例提出超級(jí)雜交稻選育的指標(biāo)、株型模式和技術(shù)路線，

開(kāi)辟糧食增產(chǎn)的新途徑

“曾經(jīng)夢(mèng)見(jiàn)水稻長(zhǎng)得像高粱那么高，稻穗像掃帚那么

個(gè)性話(huà)語(yǔ)

大?！盻______________________________________________

袁隆平是在世界上最有影響的中國(guó)科學(xué)家之一，他正

作者評(píng)價(jià)在引導(dǎo)一場(chǎng)新的“綠色革命”

任務(wù)二：分析人物事件和作者立場(chǎng)

分析人物的具體事件，總結(jié)人物精神，并找出作者想要表達(dá)的立場(chǎng),

小組內(nèi)合作完成下表，小組間分享交流。

人物形象及展

具體事件人物精神作者立場(chǎng)

現(xiàn)角度_________

示例(以《“探界者”鐘揚(yáng)》為例)：

具體事件人物形象及展現(xiàn)人物精神作者立場(chǎng)

角度

從學(xué)習(xí)無(wú)線電專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)向贊揚(yáng)鐘揚(yáng)有主見(jiàn)，

“不安分”堅(jiān)定樂(lè)觀

研究植物學(xué)勇于追求

第一個(gè)深入西藏的植物贊揚(yáng)了鐘揚(yáng)對(duì)科

專(zhuān)家，為人類(lèi)建立來(lái)自“鐘大膽”愛(ài)崗敬業(yè)學(xué)的大膽、執(zhí)著的

世界屋脊的種子“寶庫(kù)”追求

贊揚(yáng)鐘揚(yáng)在科普

熱心博物館和科技館的

“愿意救人”熱心科普方面的貢獻(xiàn)卓越、

工作，撰寫(xiě)科普著作

影響廣泛_________

贊揚(yáng)鐘揚(yáng)作為教

培養(yǎng)學(xué)生，鼓勵(lì)、幫助

“暖”擔(dān)當(dāng)關(guān)愛(ài)育專(zhuān)家的責(zé)任與

西藏研究生

擔(dān)當(dāng)_____________

甘為“先鋒者”探索生高度評(píng)價(jià)了鐘揚(yáng)

“先鋒者”犧牲忘我

命的邊界_______________“生命的高度”

任務(wù)三：撰寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞

1、了解頒獎(jiǎng)辭的特點(diǎn)和寫(xiě)法。

頒獎(jiǎng)辭的特點(diǎn)

情感性、深刻性、簡(jiǎn)潔性、系列性

基本寫(xiě)法

(1)大筆寫(xiě)意,點(diǎn)明人物的事跡。

(2)縱深開(kāi)掘，彰顯人物的精神。

(3)綜合表達(dá),事、理、情有機(jī)融合。

(4)言簡(jiǎn)意賅,自然流暢。

頒獎(jiǎng)詞模式：事情+價(jià)值+精神品質(zhì)實(shí)例

邰麗華頒獎(jiǎng)辭(無(wú)聲的世界創(chuàng)造美麗)

2、根據(jù)文章內(nèi)容，從三位人物中任選一位，為其寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞，

要求：有人物事跡，寫(xiě)出人物精神品質(zhì)，字?jǐn)?shù)200字左右。

課外作業(yè)

閱讀三篇人物通訊，梳理時(shí)代楷模典型事跡，查閱資料補(bǔ)充人物信

息，完成“時(shí)代楷模”征稿任務(wù)。

第4課時(shí)

通訊語(yǔ)言我來(lái)品

品析人物通訊文體特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)短人物通訊，明確人物通訊價(jià)值

任務(wù)一學(xué)而?研讀文本活動(dòng)1比較文本，初識(shí)人物通訊

課堂展示兩則文段：

文段一：一則關(guān)于“河北省2021年高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”的

消息。

文段二：一篇個(gè)人小傳。

活動(dòng)2研讀文本，思考文體特點(diǎn)

思考：品讀三篇人物通訊，思考人物通訊的文體特點(diǎn)。

任務(wù)二習(xí)之?嘗試創(chuàng)作活動(dòng)1展示照片，了解人物事跡

展示孟晚舟圖片，播放孟晚舟機(jī)場(chǎng)演講小視頻。

學(xué)生交流并淺談對(duì)孟晚舟的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)2合作探究，嘗試創(chuàng)作通訊

1、以“孟晚舟”為報(bào)道對(duì)象，仿照課文報(bào)道人物的角度擬寫(xiě)小標(biāo)

題。

2、以“孟晚舟”為報(bào)道對(duì)象，明確角度，仿照課文報(bào)道人物的方

法創(chuàng)作小片段。

3、以剛寫(xiě)的片段為底稿，合作討論補(bǔ)寫(xiě)自己的小觀點(diǎn)，并評(píng)選出

一份優(yōu)秀作品。（2分鐘）

活動(dòng)3朗誦文段，提升媒介素養(yǎng)

文段一節(jié)選《月是故鄉(xiāng)明，心安是歸途》

文段二節(jié)選《人民日?qǐng)?bào)》

總結(jié)：為什么孟晚舟一直被世人關(guān)注，甚至是被習(xí)近平總書(shū)記掛念？

就是因?yàn)樵诿贤碇凵砩铣浞煮w現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，在國(guó)家大義面前，

她挺胸抬頭，無(wú)所畏懼，她的不屈，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。就像艾青所說(shuō)：

為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

作業(yè)與評(píng)價(jià)

1、課后作業(yè)：修改并完成一篇人物通訊，字?jǐn)?shù)不少于800字，優(yōu)

中選優(yōu)，上報(bào)校報(bào)編輯部，完成“通訊人物”征稿任務(wù)。

2、

自我評(píng)價(jià)反饋表

1、對(duì)人物通訊的文體特點(diǎn)，我學(xué)到了:

2、對(duì)于人物通訊的報(bào)道角度，我的收獲是:

3、對(duì)于人物通訊的報(bào)道方法，我的收獲是:

4、我對(duì)人物通訊新聞特性的理解是:

第5課時(shí)

身邊人物我來(lái)寫(xiě)

學(xué)習(xí)“以事寫(xiě)人”“以細(xì)節(jié)寫(xiě)人”的寫(xiě)作方法

任務(wù)一學(xué)習(xí)“以事寫(xiě)人”的寫(xiě)作方法

1、引導(dǎo)學(xué)生深層閱讀，回顧并梳理文本中的典型事件，學(xué)習(xí)“以

事寫(xiě)人”的寫(xiě)作方法。

先鋒人物典型事例-形象特點(diǎn)

袁隆平

張秉貴

梳理事件的方式：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+做什么事（動(dòng)詞）/人物+時(shí)

間+地點(diǎn)+做什么事（動(dòng)詞）

2、分析“以事寫(xiě)人”的寫(xiě)作方法和思路。

⑴以事寫(xiě)人，搜集生活事例。確定寫(xiě)作對(duì)象，記錄自己與其接觸的

點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

以“快遞小哥”為例。

⑵加深認(rèn)識(shí)，挖掘深刻主題。合并同類(lèi)事件，思考共同特征，梳理

人物認(rèn)識(shí)。

思路：合并同類(lèi)一一思考共性一一梳理認(rèn)識(shí)

⑶甄別取舍，選出典型事例。以主題為引導(dǎo)，甄別材料，選出最典

型的事例。

所謂“典型事例”，是指最有廣泛代表性的、最能反映事物本質(zhì)的

事件O

⑷課堂示例分析

任務(wù)二學(xué)習(xí)“以細(xì)節(jié)寫(xiě)人”的寫(xiě)作方法

1、深層閱讀課外作品，分析并梳理文本中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)習(xí)“以

細(xì)節(jié)寫(xiě)人”的寫(xiě)作方法。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的示例

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作提示：

⑴厘定概念，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)魅力

細(xì)節(jié)是指生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)。描寫(xiě)不等于記敘，細(xì)

節(jié)不等于細(xì)致。

⑵切中肯聚，練就火眼金睛

最是細(xì)處能動(dòng)情一一捕捉人物動(dòng)情點(diǎn)。

于細(xì)微處見(jiàn)精神一一凸顯主題關(guān)鍵處。

⑶技法點(diǎn)睛，掌握描寫(xiě)方法

要展示，不要講述；要豐滿(mǎn)，不要干癟；要照應(yīng)，不要孤立。

布置作業(yè)：

根據(jù)“以事寫(xiě)人”和“以細(xì)節(jié)寫(xiě)人”的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇人物通訊，

報(bào)道一位身邊平凡的勞動(dòng)者，完成“凡人微光”征稿活動(dòng)。

第6課時(shí)

優(yōu)秀作品我來(lái)選

草擬一份優(yōu)秀新聞評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選學(xué)生優(yōu)秀作品，合作撰寫(xiě)一份推

薦書(shū)

任務(wù)一草擬一份優(yōu)秀新聞評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)合本單元學(xué)習(xí)，小組就“新聞價(jià)值、報(bào)道角度、結(jié)構(gòu)層次、語(yǔ)言

表達(dá)”四個(gè)方面進(jìn)行交流合作，商討評(píng)價(jià)新聞標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，并制定

優(yōu)秀新聞的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

優(yōu)秀新聞評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)選角度_________________具體細(xì)則_________________分值

主題鮮明，具有積極向上的導(dǎo)向作用。10分

新聞價(jià)值評(píng)議有深度，具有一定的社會(huì)價(jià)值。10分

傳遞正能量，符合國(guó)家人民利益，具有導(dǎo)向性。10分

自然、樸實(shí)（真實(shí)）、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力，采用

10分

多種表達(dá)方式。___________________________________

語(yǔ)言表達(dá)

描寫(xiě)有細(xì)節(jié)，能突出人物特點(diǎn)，感化讀者。10分

事件真實(shí)感人，觸動(dòng)人心。10分

報(bào)道角度

材料典型，事件具有較強(qiáng)的代表性。10分

從多個(gè)層次、多個(gè)方面具體敘述，按時(shí)間順序來(lái)

10分

敘述。_____________________________________________

結(jié)構(gòu)層次文章結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、重點(diǎn)突出。10分

標(biāo)題生動(dòng)、明確，開(kāi)頭有吸引力，能較好地激發(fā)

10分

讀者的閱讀興趣。_________________________________

任務(wù)二評(píng)選醫(yī)七佳通訊稿

小組合作，評(píng)選最佳通訊稿，完成《新風(fēng)》校報(bào)“勞動(dòng)之歌”五一

特刊征稿活動(dòng)，并撰寫(xiě)推薦書(shū)。

《新風(fēng)》校報(bào)五一特刊參評(píng)通訊作品推薦書(shū)

標(biāo)題作者

小組字?jǐn)?shù)

報(bào)道角度

結(jié)構(gòu)層次

語(yǔ)言表達(dá)

內(nèi)容提綱

新聞價(jià)值

我的評(píng)價(jià)（是否符

合優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)）

推薦理由老師意見(jiàn)

任務(wù)三合作撰寫(xiě)一份推薦書(shū)

課上小組合作交流新聞作品推薦書(shū)，通過(guò)多媒體展臺(tái)展示，評(píng)選出

優(yōu)秀作品和優(yōu)秀推薦書(shū)，完成“凡人微光”欄目的征稿活動(dòng)。

第7課時(shí)

時(shí)代精神我來(lái)評(píng)

理解工匠精神，剖析新聞評(píng)論，評(píng)論時(shí)代楷模

任務(wù)一初識(shí)學(xué)習(xí)新聞評(píng)論

1.新聞評(píng)論的概念

新聞評(píng)論，是媒體編輯部或作者對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和

有普遍意義的緊迫問(wèn)題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，

有著鮮明針對(duì)性和指導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采

用的社論、評(píng)論、評(píng)論員文章、短評(píng)、編者按、專(zhuān)欄評(píng)論和評(píng)述等的總

稱(chēng)，屬于論說(shuō)文的范疇。

2.新聞評(píng)論的立意

新聞評(píng)論的“立意”，正是作者對(duì)所評(píng)述的事物或問(wèn)題，提出自己

的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解，也就是確立評(píng)論文章的基本觀點(diǎn)與主要思想

內(nèi)容。

新聞評(píng)論講究有的放矢、就事論理、有感而發(fā)，其立意貴在“準(zhǔn)”、

“新”、“深”。

3.新聞評(píng)論的特點(diǎn)

⑴、具有政策性，針對(duì)性和準(zhǔn)確性。

⑵、主要靠獨(dú)特的見(jiàn)解吸引讀者。

⑶、立意新穎，論述精當(dāng)，文采斐然。

⑷、主要面向廣大群眾。

任務(wù)二研讀把握文章脈絡(luò)

1、研讀《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》一文，梳理概括文章的邏輯

結(jié)構(gòu)、論證思路、評(píng)價(jià)角度。

2、新聞評(píng)論的角度

新聞評(píng)論選擇評(píng)論的角度一般基于這幾方面的考慮：

一是傾向性。

二是引導(dǎo)作用。

三是深化作用。

3、分析梳理評(píng)論課文的角度。

__________________________________________________評(píng)論的角度_____________

《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》時(shí)代品質(zhì)需要工匠精神。

《喜看稻菽千重浪一一記首屆國(guó)家最創(chuàng)造性勞動(dòng)；共筑中國(guó)夢(mèng)中發(fā)揮知識(shí)

高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》______________分子的作用。________________________

杰出勞動(dòng)者突出的勞動(dòng)技能、業(yè)績(jī)和

《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》他們的精神世界；勞動(dòng)模范高度的責(zé)

任心和奉獻(xiàn)精神等。_________________

“追求成為‘探界’精神的踐行者”；

《“探界者”鐘揚(yáng)》科學(xué)家的精神品格拓展到對(duì)于時(shí)代

精神的倡導(dǎo)等。______________________

任務(wù)三學(xué)寫(xiě)新聞評(píng)論

1、展示新華社新聞評(píng)論范例，強(qiáng)化對(duì)新聞評(píng)論的認(rèn)知。

范文《禾下乘涼夢(mèng)一夢(mèng)逐一生----懷念袁隆平》----新華社記

者袁汝婷、劉良恒、周勉

2、嘗試創(chuàng)作。從三篇人物通訊中選擇一篇，根據(jù)文本內(nèi)容，寫(xiě)一

段新聞評(píng)論語(yǔ)言，要求：內(nèi)容真實(shí)、主題鮮明、立意新穎、語(yǔ)言生動(dòng)，

字?jǐn)?shù)不少于50字。

課外作業(yè)：

對(duì)課堂訓(xùn)練進(jìn)行修改擴(kuò)展，寫(xiě)一篇完整的新聞評(píng)論，字?jǐn)?shù)不少于500

字，完成“漫話(huà)熱點(diǎn)”專(zhuān)欄征稿活動(dòng)。

【單元評(píng)價(jià)作業(yè)】

自我評(píng)價(jià)反饋表

1、對(duì)新聞這種實(shí)用性文體，我學(xué)到了:

2、學(xué)習(xí)完三篇人物