幼兒園中班下冊語言小蝌蚪找媽媽教學設計【含教學反思】

幼兒園中班下冊語言小蝌蚪找媽媽教學設計【含教學反思】一、教學背景和教學目標1.教學背景本教學設計適用于幼兒園中班下冊語言教學。教學課程選取了兒童喜聞樂見的動畫片《小蝌蚪找媽媽》作為教學內(nèi)容，幫助幼兒學習漢字的筆畫、字形和基本讀寫能力。2.教學目標通過教學，使幼兒能夠掌握「蝌」「蚪」「媽」「河」「西」「蘆」「岸」這7個字的筆畫和字形，并能正確書寫。通過教學，增加幼兒的漢字閱讀能力，能夠流暢地讀出教學內(nèi)容中的漢字，并能夠理解它們所表示的意思。通過教學，提高幼兒的口語表達和觀察能力，并且可以較好地運用所學的知識去觀察、理解和解決問題。通過教學，培養(yǎng)幼兒的社交能力，通過游戲、競賽等活動，使幼兒能夠愉快地交流和合作。二、教學重點和難點1.教學重點蝌蚪、媽媽等生字的筆畫和字形。成語「小心翼翼」「心如刀割」等生字的簡單意思。通過故事情節(jié)鞏固幼兒對生字和成語意思的理解和記憶。2.教學難點幼兒對生字和成語的理解和記憶能力還不夠強。幼兒在口語表達和觀察能力上存在一定的局限性。三、教學內(nèi)容1.教學準備課件播放設備教師課件學生課件班座五官模型插畫板小蝌蚪媽媽圖片香蕉模型荷葉模型2.教學步驟與活動設計2.1Warming-up（10分鐘）教師為幼兒播放故事《小蝌蚪找媽媽》的動畫片，并通過圖片和視頻，引導幼兒發(fā)言，保證幼兒遵循原劇的情感氛圍并理解整個故事情節(jié)。2.2NewWordsIntroduction（20分鐘）教師呈現(xiàn)‘蝌蚪、媽媽、河、蘆’四個生字，讓幼兒分辨字形，并指導正常的筆畫順序。教師利用五官模型、插畫板和大屏幕，讓幼兒記憶二級簡化漢字中的具體筆畫和字形。老師在板書上寫出生字、成語、故事主要名詞來幫助幼兒學習和記憶。2.3ReadingandSpeakingPractice（30分鐘）教師通過句子、段落、故事內(nèi)容所提供的漢字進行口語教學，同時鼓勵幼兒在口語口感、發(fā)音難點等方面進行自我發(fā)掘和思考。教師為整個班級分別選取一個漢字，讓每一位幼兒依次用指甲或者屏幕模擬筆畫，每一個孩子上來后大聲念出漢字和玩具的名字。教師讓幼兒將一張十個生字和成語的圖寫在紙上，并提出每一個生詞或成語的簡單意思。2.4Problem-solvingActivity（40分鐘）教師播放視頻《小蝌蚪找媽媽》，并以小組為單位讓幼兒根據(jù)視頻內(nèi)容完成潛水、登陸、與惡龍對抗、解救媽媽等任務，使用所學生字及其成語。教師將幼兒分成四組，為每個組準備一個香蕉模型和一個荷葉模型，讓幼兒分組比賽，盡量用標準筆畫、正確速度寫誰先把香蕉模型裝載到荷葉上成功，并獲得獎勵。2.5SummaryandReflection（10分鐘）教師對幼兒在本節(jié)課學到的筆畫、字形及相關的成語以簡短的語言進行。教師鼓勵幼兒通過上述教學過程反思，并進一步提升自身的口語表達和觀察能力。四、教學反思教學過程中，幼兒對所學生字和成語的記憶和理解比較薄弱，部分幼兒的作業(yè)和互動也存在一定的問題，表現(xiàn)出在口語表達和觀察能力上存在一定的局限性。教師在接下來的教學過程中應該加強對幼兒口語和觀察能力的訓練，并在激發(fā)幼兒興趣的同時，根據(jù)不同的學生情況，提供不同形式和方式的任務，以彌補其自我認知和學習的不足。待到教學