小學數(shù)學教學效果總結

小學數(shù)學教學成效總結人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信各位教學工作者這段時間來的收獲肯定很多吧，立刻行動起來寫一份教學總結吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎?以下是作者整理的小學數(shù)學教學成效總結，歡迎瀏覽與收藏。小學數(shù)學教學成效總結1時間過的很快,轉眼結束了三年級的數(shù)學教學工作，靜下心來，有許多話想說,想給自己一個總結，也想為以后的工作做個準備。本期的數(shù)學教學工作，在緊張繁忙中,也有許多的收獲。三年級數(shù)學是小學階段的一個過渡階段,有著非常重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結以下，以便總結體會，找出不足，完善提高。一、以高尚的師德育人我酷愛和虔誠人民的教育事業(yè)，自覺遵照教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務,關注教育改革。勤奮學習，刻苦研究，及時更新知識，不斷提高教育和教學能力。以認真負責的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關注學生，關心學生的學習,生活和身體，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。二、以認真的態(tài)度學習新時期要請教師要不斷更新充實自己的學識，要有畢生學習的觀念,具有淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。由于我們的教育對象會說話,會摸索,他們什么問題都會提出來，而且常常“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學體會，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。三、以滿腔的熱情教學著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個進程，而不是一個結果。因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的進程?！蔽以诮虒W課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的進程，促使學生樂學，會學,善學。本學期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計,小數(shù)的初步認識軸對稱,實踐活動,總復習這七個單元的教學目標。主要達成了以下教學目標：1、會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。2、會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)。3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會運算一位小數(shù)的加減法。4、認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進行簡單的單位換算;掌控長方形、正方形的面積公式，會用公式正確運算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。5、了解統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、初步認識軸對稱,知道生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形,了解生活中的對稱美,感受數(shù)學來源于生活。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的進程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、教學成績顯著，本學期幾次考試所任數(shù)學成績均名列前茅。總之，在全部教學工作中,我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真研究教材、教學用書。學習好新課標，虛心腸學習別人的先進體會。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節(jié)課,上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際動身，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在教學中，成心識地通過生活、實例、活動、游戲等情勢引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情形來激發(fā)學生的學習愛好，實現(xiàn)了學生感知知識構建的進程。我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時期，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的推敲是應當教會學生如何尋覓水源，解決用水問題。這必定給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學會掌控富有時期特點的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去摸索和面對的問題,我愿與學生同行,與時期同行。小學數(shù)學教學成效總結2一學期來，數(shù)學教研組在校領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質量做出了一定的奉獻。1、堅持理論學習，提高自身素養(yǎng)。采取個人自學的情勢，每位教師認真學習有關教育教學方面的論文、專業(yè)書籍;不斷錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范;爭取時間博覽群書，真正成為學生的良師益友。2、以數(shù)學教研組為單位，組織教師學習各科《課程標準》;學習教材及教材分析;學習《小學數(shù)學教師》、《小學數(shù)學教學》、《小學數(shù)學教學設計》等教學刊物，觀看相干課例錄像;觀看有關專家講座等。全組教師充分利用網(wǎng)上各種資源，上網(wǎng)學習培訓，借助網(wǎng)絡的優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)上學習和交換活動。了解教研課改信息。3、加大教研力度，提高教學水平。我們教研組雙周三下午展開數(shù)學研討活動，總結交換、反思本周教學情形及課改實踐中遇到的問題，全組教師各抒己見，提出解決問題的措施和辦法。深化數(shù)學課堂教學改革，大膽實踐探索。密切結合各年級學生的年齡特點，切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來。4、以數(shù)學教研組為單位，切實組織好常規(guī)教研。采取個體與集體備課相結合。個體備課不要求詳案，但要求突出個性化教學風格，杜絕抄襲或網(wǎng)上粘貼教案，避免只備不用的現(xiàn)象產(chǎn)生。力求做到“四有”：即走進教室“有目標”;講起課來“有步驟”;導起學生“有層次”;上完課后“有反思”。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。5、抓好學科研究活動。在學校的部署安排下，連續(xù)展開研討課活動，突出新課標理念。以數(shù)學組教師“互聽互評”為研討重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質量，提高課堂效率。每位老師都能環(huán)繞我校研討專題“學會反思，增進課堂教學”并緊扣自己的教學實際進行反思。如：對教學重難點的處理、課堂教學時間的安排、課堂活動組織、教學是否得心應手、學生思維能力有否提高、教師角色、行動舉止、所舉案例是否恰當?shù)鹊姆此迹纫獙懗晒χ?，又寫不足之處。授課老師能充分利用多媒體教學激發(fā)學生的學習愛好，創(chuàng)設良好的課堂氛圍，使每位學生積極參以，真正成為學習的主人。學生不但能學到新知識，而且還學得輕松愉快。6、本教研組在期初設定課堂常規(guī)檢查的重點，嚴格依照課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的實行和管理，做到“開齊、開足、教好”，增進學生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實。7、抓養(yǎng)成教育。加強學生的養(yǎng)成教育，增進其良好學習習慣的形成，增進學生學習成績的提高。學校建立正確人才觀、質量觀，在增進學生全面的發(fā)展的同時，抓好教學質量。通過培優(yōu)補差，增進全部學生的全面發(fā)展。8、加強對教師的教學行動的管理，特別是學生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學組老師都能根據(jù)學生的實際情形和教學內容，作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范，每位老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量都能有所提高。小學數(shù)學教學成效總結3本學期，依靠我校自身的教師、學生資源、特點進行的以校為本的數(shù)學校本教研，對數(shù)學教研活動的內容和方式進行了改革，經(jīng)過一個學期的初步嘗試，已經(jīng)逐漸成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風景線，遭到了數(shù)學教師們的好評。下面就本學期以來所進行的數(shù)學校本教研做一小結。一、領導重視、建立了數(shù)學校本研究制度。眾所周知，校本教研是相伴新課程改革應運而生的、以學校、教師和學生的發(fā)展為目標，以教師為研究主體，以學校為研究陣地的實踐性研究。如此大的教研改革如果沒有校領導的高度重視，只會流于情勢。我校在校長王正遠親身領導下，集中每位數(shù)學教師的意見和建議，制定了數(shù)學校本教研活動改革的新方案。1、由數(shù)學教研組長領頭實行、直接參與校本教研，身體力行，率先垂范。2、建立校級數(shù)學校本教研的獎懲制度：數(shù)學教師參與數(shù)學校本教研的事跡與教師本人期末“教學常規(guī)量化考核”掛鉤;期末展開數(shù)學校本教研先進個人評選活動。二、提倡反思，逐漸形成高效的校本教研活動。自我校啟動校本研究以來，學校通過組織多種情勢的校本數(shù)學教研活動，把探討研究作為數(shù)學教師教學生活的重要內容，提倡反思性教學。1、公道計劃數(shù)學學期校本研究思路、教學實驗改革，落實好每次備課活動。在集備活動中，數(shù)學教師共同備課，相互聽課、評課。，在全部數(shù)學教師教研活動中，數(shù)學教研組長和數(shù)學老師們共同學習新課程標準，進行解讀，結合教學實際談感受，談教學中的困惑、反思，在交換中相互學習，共同提高。并且針對年輕數(shù)學教師所上的校本教研研討課進行集體研討，各抒己見，幫助講課老師找出不足，提供改進意見，這樣提高了數(shù)學教師們的教學研討能力。2、鼓勵教師大膽進行教育教學改革，參與課題研究，不斷創(chuàng)新教學模式，研究撰寫教育教學個案，增進教師從教書匠向研究者轉變。在教研活動中，教師們將自己近期在教學中遇到的問題拿來研討，每位教師就自己的知道談談解決問題的思路和方法，使每位教師都積存了大量的教育教學研究資料。使教研活動成為教師們各抒己見、交換研討和錘煉成長的大舞臺。三、校本課題，增進了全部數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展。我校數(shù)學科展開了“在數(shù)學課堂教學中指導學生展開探干脆學習方式的研究”這一校本教研課題的實驗研究，按計劃正常地進行著，已獲得初步實驗成效，具體表現(xiàn)在：1、確立了“數(shù)學課堂教學探干脆學習方式”的教學模式。①創(chuàng)設情境，讓學生發(fā)覺問題、提出問題。②指導學生探索方法，提供學生探索的空間和時間，組織小組合作探索學習。③交換匯報，師生共同探討、對照分析后達成共鳴。從而歸納、總結、完善知識結構。④鞏固練習，拓展知識。⑤建立科學的質量評判體系：一是對教師引導的評判;二是對學生探索的評判。2、數(shù)學課堂教學探干脆學習方式實踐研究深入人心，使我校絕大部分數(shù)學教師的教育教學觀念和學生觀產(chǎn)生了明顯的變化。如：認識到學生是主體，教師是學生學習的組織者和引導者;教師要尊重學生、關注學生、滿足學生需要;教師要實行有效教學，實踐師生互動;鼓勵學生在教師的指導下自主探索與合作學習等等。這些觀念，已不同程度的體現(xiàn)在我校數(shù)學教師平常的課堂教學活動進程中。3、數(shù)學課堂教學的組織情勢、學習方式、教師角色等有變化?，F(xiàn)在我校絕大部分的數(shù)學課堂教學正在孕育著新思路，一改封閉、呆板、教師傳授為主的單一教學模式，教師開始關注學生的自主探索能力的培養(yǎng)，重視用探干脆的學習方式進行教學，體現(xiàn)在數(shù)學教師能根據(jù)不同的教學目標，靈活組織課堂情勢，普遍采取小組交換、合作探索研究等學習方式，課堂教學出現(xiàn)出師生交換、同等和諧的特點，老師由傳統(tǒng)的知識傳授者角色逐漸向學生學習的引導者、組織者和合作者轉變。4、探干脆數(shù)學課堂教學激發(fā)了學生的學習潛能和創(chuàng)造精神，使學生體會到探索的樂趣和成功的感覺，激發(fā)了學生的學習愛好。這樣的課題教研，為我校全部數(shù)學教師提供了一個探索、實驗、研究、檢討、摸索、再探索自己的教學理念、教學行動以及教學成效等要素的平臺，增進我校全部數(shù)學教師不斷地更新教學觀念，改進教學行動，提高教學水平，增進專業(yè)發(fā)展，逐漸向“專家型”教師邁進。四、校本教研需要連續(xù)探索和不斷完善。在看到所獲得的成果的同時，也要看到，由于我校數(shù)學校本教研還處于起步階段，缺少可鑒戒的體會，還存在著一些不足，同時還面臨著一些問題需要解決，主要有：1、我校是一所一樣校，歷年來都是比較缺少教育教學基金，辦學條件不夠理想。為此需要進一步改進辦學條件，為數(shù)學校本教研提供必要的物質條件。2、盡快建立新的評判體系。社會與上級教育行政部門如何評判學校，學校如何評判教師，教師如何評判學生，學生如何評判教師，都從一定程度上制約著數(shù)學校本教研真正實行落實的程度。3、每個學期還應制定更加完善的教研計劃。相伴著數(shù)學校本教研制度的逐漸建立和完善，我校數(shù)學教師正在與學生一起成長。但我們清楚地知道：目前的發(fā)展僅僅只處于起步階段。我們將連續(xù)堅持通過量層面多渠道的反思合作、交換學習，不斷提高教師的專業(yè)化素養(yǎng)，努力把數(shù)學校本教研改革推向深入!小學數(shù)學教學成效總結4時間過得很快，一個緊張、充實、有序、奮進的學期行將結束。本學期來，我們數(shù)學組依照學校的教學計劃和教學目標，在學校新領導班子的統(tǒng)一領導下，本著求真務實的原則積極展開了教學、教研活動。以課堂教學改革為切入點，以增進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。下面就本學期的教研工作進行一下總結：一、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。本學期教研組在教誨處的組織下進行了四次教學檢查，主要包括：教學常規(guī)、摘抄筆記、聽課記錄的檢查，作業(yè)布置、批改反饋的`檢查等，成效較好。常規(guī)工作中，我們堅持共同進步、相互學習、共同提高的原則，加強對自身專業(yè)的訓練，使教學工作得以深入展開。每位教師都做到了嚴格實行教學進度，按時進班上課，安排好課堂各環(huán)節(jié)，積極調動學生的學習愛好，發(fā)揮學生的主體作用，采取靈活多樣的教學方法，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍，使學生的成績有了普遍的提高。本組各位數(shù)學教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時能積極學習、深鉆教材。從備、教、改、輔、考、研等教學環(huán)節(jié)中，我們組每一位老師做得都非常到位，特別是新分配的黃海華老師，工作認真負責，勤學好問，個人業(yè)務能力提高較快。二、落實教學常規(guī)，豐富教學活動，提高教師業(yè)務水平。本學期教研組認真學習了《數(shù)學課程標準》，在教誨處的組織安排下，我們組還對數(shù)學文本進行了有效的解讀，善學才能善研，善研才能善教，已經(jīng)成為全組教師的共鳴。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持展開聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。1、充分發(fā)揮教研組的作用，認真抓好集體研討活動。一學期來，在教研組長的組織下舉行集體備課活動，加強教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學目標、重點、難點，肯定教學方法，做到“三備”(備三維目標，備教材，備學生)。備課力求做到發(fā)掘“深”，設計“新”，內容“實”，并且在活動中共同探討教學中的困惑、得失，使教研組活動穩(wěn)實而高效。2、堅持展開聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學期來，舉行了校內示范課、觀摩課、公布課、青年教師匯報課共10節(jié)。所有教師聽課都在15節(jié)以上。講課者認真?zhèn)湔n，寫詳案;聽課者有記錄，聽課后及時交換，相互商討，認真撰寫評課意見。每位老師根據(jù)自己的上課實際成效，及時反思，總結該節(jié)課的得失，并根據(jù)評課老師的意見，對自己的教案進行第二次設計，使課堂教學進程更優(yōu)化。3、各數(shù)學教師嚴格實行課程計劃，準時上、下課，保證了正常的教學秩序和教學質量。同時利用“一幫一”、課外輔導、家訪等查漏補缺，培優(yōu)轉差。4、本學期配合學校的安排，組織了三次綜合練習。每次練習都進行了質量分析和試卷分析，起到了綜合練習的作用。三、建立幫扶制度。學校堅持教師相互幫扶制度。肯定幫扶對象和制定幫扶措施。一學期來，青年教師愛學、老教師熱情指導，青年教師進步較快。四、共同關注學困生的發(fā)展對學困生進行分析,以此來轉變學困生的學習,同時提高教師的教學質量.在業(yè)務交換中,老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習成效,關注學困生學習的態(tài)度,和學習目的的教育,再教給他們一些好的學習方法,培養(yǎng)他們一些良好的學習習慣。全部老師都在班上建立起“一幫一”的幫學對子,讓學習好的學生幫助學困生,增進學生的共同進步。五、存在的不足與改進的方向1、運用理論指導實踐不夠。今后連續(xù)加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。2、營建探究學習、合作學習的良好氛圍有待于提高。3、班級發(fā)展不安穩(wěn)，需要加大輔導力度。4、家校聯(lián)系極差，家長外出多，留守兒童多，不利于學生教育。教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，環(huán)繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情形，高標準、嚴要求、勤研究、敢創(chuàng)新，認真做好每一件事。小學數(shù)學教學成效總結5小學數(shù)學教學進程的階段是指小學數(shù)學教學進程的基本程序，通常表現(xiàn)為一些相對固定的教學環(huán)節(jié)。由于小學數(shù)學教學進程是一個師生共同的雙邊活動進程，在其階段的劃分上既要推敲教師教的進程又要推敲學生學的進程，更要推敲兩者的相互適應。根據(jù)教的進程與學的進程必須相互適應、和諧統(tǒng)一的原則，筆者將小學數(shù)學教學進程劃分為以下四個基本階段。(一)教學準備階段教學準備，在這里概指教師教的準備和學生學的準備，這一階段既是教師教的進程的起始環(huán)節(jié)，同時也是學生學的進程的起始環(huán)節(jié)。教師教的準備進程，就其表現(xiàn)情勢而言，主要是一個學習小學數(shù)學教學大綱，明確教學目的要求，熟悉教材內容，了解學生情形，設計教學任務，挑選教學手段和方法，在此基礎上制定出切實可行的教學方案的進程。這個進程既是一個教學工作的準備進程，同時也是一個教學心理準備進程。第一，在制定教學方案的進程中教師要給全部教學進程設計具體的教學目的和任務。教學目的一旦肯定下來就會以觀念的情勢存在于教師的頭腦中并成為教學中尋求的目標。這樣，在教學進程中要實現(xiàn)什么目的以及如何去實現(xiàn)這個目的，教師一開始就有充分的心理準備。其次，由于教學方案要預先設計全部教學進程，所以教學中采取哪些手段和方法，如何組織和調控學生的學習活動，教師胸中有數(shù)，早有思想準備。不言而喻，這一階段對教師教的活動來說，具有心理定向和心理動力作用。學生的學習準備，也包括知識準備和心理準備兩方面。前者是指在開始新課學習以前，成心識地復習與新知識有緊密聯(lián)系的舊知識，喚起對舊知識的積極回想，并以此作為學習新知識的基矗后者主要是指教學前通過教師告知學生所要學習的知識內容及其在今后學習中的地位、作用以及怎樣學習這些知識，讓學生初步明確下一階段的學習任務，產(chǎn)生學習需要，并自覺預習將要學習的教材內容。不過，學生學習準備的成效在很大程度上取決于教師啟示、鼓勵的方法和技能。如果方法得當，對學生的學習就會產(chǎn)生極大的增進作用。如一位老師在教學“圓的周長”前啟示學生：“正方形、長方形的周長大家都會算了，你們會運算圓的周長嗎?其實，圓的周長和它的直徑之間始終存在著一個固定不變的倍數(shù)關系，只要找到了這個倍數(shù)關系運算圓的周長就不難了。怎樣去發(fā)覺這個倍數(shù)關系和用這個倍數(shù)關系運算圓的周長呢?在明天的學習中大家就會明白的?！苯Y果學生的求知欲空前高漲，絕大多數(shù)學生在課前還自覺地作了預習，可見學習準備的重要作用。(二)教師的講授和學生的知道相互作用階段這是小學數(shù)學教學進程的中心環(huán)節(jié)，它對全部教學進程的成效起著決定性的作用。在這一階段中，教師根據(jù)學生的學習需要系統(tǒng)地提示、講授教材內容;學生在教師的指導下全面感知、知道教師所講授的內容，從而把教材知識結構轉化成數(shù)學認知結構。這既是教師教的活動與學生學的活動產(chǎn)生相互作用的階段，又是新的數(shù)學知識同學生原有認知結構建立實質性聯(lián)系的階段。這一階段對于學生內化數(shù)學知識，擴充原有數(shù)學認知結構或建立新的數(shù)學認知結構都具有至關重要的作用。從表面看，在這一階段只是教師和學生兩大要素產(chǎn)生相互作用，實際上小學數(shù)學教學進程的其它各構成要素都對該階段產(chǎn)生制約作用。第一，教師的講授和學生的知道都必須以小學數(shù)學教材內容為根據(jù)和對象，小學數(shù)學教材是師生相互作用賴以產(chǎn)生的中介;其次，教師的講授和學生的知道都不能離開教學目的去漫無邊際地發(fā)散，只能依照小學數(shù)學教學目的指引的方向展開;再次，教師的講授和學生的知道都要借助一定的教學手段和方法?？梢?，這一階段是一個受多種因素制約的復雜進程。小學數(shù)學教學成效總結6時光飛逝，轉眼間一個月過去了。凝聽著窗外嘀噠的雨滴聲，也該靜下心來梳理下自己的思緒，總結下本月的教學工作情形。一、研讀教材，制定計劃開學伊始，我就仔細地研讀了本學期的信息技術教材和教學參考，并根據(jù)教務處的教學工作時間安排，制定了詳細的教學計劃。通過研讀教材，并鑒于本校初二學生的實際情形，成