新時(shí)代思政教育與勞動(dòng)課協(xié)同育人的實(shí)踐研究

新時(shí)代思政教育與勞動(dòng)課協(xié)同育人的實(shí)踐研究

一、引言

新時(shí)代下，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為核心素養(yǎng)的思想政治教育（以下簡稱思政教育）需要更好地與其他學(xué)科課程相協(xié)同，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。勞動(dòng)課作為國民教育的重要一環(huán)，也是全面發(fā)展的重要組成部分。本文將探討新時(shí)代思政教育與勞動(dòng)課的協(xié)同育人實(shí)踐，以期提出有效的教育方法和措施。

二、新時(shí)代思政教育的重要性

新時(shí)代思政教育要落實(shí)立德樹人的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。思政教育的核心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高其政治素養(yǎng)和道德水平。而思政教育不能孤立地開展，需要與其他學(xué)科課程相結(jié)合，以增強(qiáng)實(shí)效。

三、勞動(dòng)課的價(jià)值與作用

勞動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和勞動(dòng)精神的重要載體。通過勞動(dòng)課，學(xué)生可以接觸真實(shí)的社會(huì)勞動(dòng)，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀。勞動(dòng)課還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能和職業(yè)素養(yǎng)。

四、思政教育與勞動(dòng)課的協(xié)同育人實(shí)踐

1.創(chuàng)設(shè)有利于思政教育的勞動(dòng)環(huán)境

通過營造有利于思政教育的勞動(dòng)環(huán)境，可以讓學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)的價(jià)值。例如，學(xué)校可以組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、農(nóng)田耕作等實(shí)際勞動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到勞動(dòng)者的辛勞，進(jìn)而加深他們對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)。

2.構(gòu)建思政教育與勞動(dòng)課程的融合課程

思政教育與勞動(dòng)課程可以融合成一門課程，通過課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的勞動(dòng)實(shí)踐。例如，組織學(xué)生參與到社會(huì)公益活動(dòng)中去，如環(huán)保宣傳、義務(wù)勞動(dòng)等，使學(xué)生在實(shí)踐中感悟社會(huì)責(zé)任和公民意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀

思政教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀，勞動(dòng)課可以通過具體的勞動(dòng)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。例如，在農(nóng)田耕作中，學(xué)生可體驗(yàn)到辛勤勞動(dòng)所帶來的成果，了解到勞動(dòng)的價(jià)值和可貴之處。

4.推進(jìn)勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

勞動(dòng)課作為實(shí)踐教學(xué)的一種形式，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。學(xué)?？梢詫趧?dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐，學(xué)生可以更好地理解社會(huì)問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。

五、實(shí)踐成果與啟示

通過實(shí)踐研究和教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)思政教育與勞動(dòng)課的協(xié)同育人在很大程度上能夠提高學(xué)生的思政教育效果。學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)到勞動(dòng)的愉悅和成果，進(jìn)而形成正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力等方面也得到了顯著提高。

六、結(jié)論

新時(shí)代思政教育與勞動(dòng)課的協(xié)同育人實(shí)踐是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作，需要教師和學(xué)校積極探索和實(shí)踐。通過創(chuàng)設(shè)有利于思政教育的勞動(dòng)環(huán)境、構(gòu)建融合課程、引導(dǎo)形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀以及推進(jìn)勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和思政教育的效果。實(shí)踐已經(jīng)證明，思政教育與勞動(dòng)課的協(xié)同育人是可行和有效的教育模式，在今后的教育教學(xué)中應(yīng)得到更加廣泛的推廣和應(yīng)用七、建議與展望

在實(shí)踐過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性是不穩(wěn)定的。有些學(xué)生可能對(duì)勞動(dòng)課缺乏興趣，對(duì)于勞動(dòng)的意義和價(jià)值缺乏深刻理解。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來的成果。

其次，勞動(dòng)課與思政教育的協(xié)同育人還存在一些課程和教學(xué)內(nèi)容的整合問題。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)課和思政教育的內(nèi)容有時(shí)難以很好地融合在一起。因此，我們需要進(jìn)一步研究和探索如何結(jié)合兩門課程的教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更加有機(jī)地結(jié)合在一起。

此外，如何評(píng)價(jià)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中的表現(xiàn)也是一個(gè)需要解決的問題。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式可能無法全面評(píng)價(jià)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中所取得的成果和收獲。因此，我們需要研究和探索一種更加科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)方式，能夠全面評(píng)價(jià)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中所展現(xiàn)出的能力和素質(zhì)。

為了解決這些問題，我們提出以下建議：

首先，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)良好的勞動(dòng)環(huán)境，提供必要的勞動(dòng)設(shè)施和條件，為學(xué)生提供參與勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場所。學(xué)?？梢耘c社區(qū)、企業(yè)等合作，為學(xué)生提供真實(shí)的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值和可貴之處。

其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐，讓他們能夠親自動(dòng)手，體驗(yàn)到勞動(dòng)所帶來的成果。教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感，讓他們能夠在勞動(dòng)實(shí)踐中與他人合作，形成正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀。

同時(shí)，教師還應(yīng)該結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐，學(xué)生可以更好地理解社會(huì)問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。通過與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和思政教育的效果。

最后，教育部門和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思政教育與勞動(dòng)課協(xié)同育人的研究和推廣。通過探索和實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成有效的教學(xué)模式和方法，推動(dòng)思政教育與勞動(dòng)課的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思政教育的效果。

總之，思政教育與勞動(dòng)課的協(xié)同育人實(shí)踐是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作，需要教師和學(xué)校共同努力。通過創(chuàng)設(shè)有利于思政教育的勞動(dòng)環(huán)境、構(gòu)建融合課程、引導(dǎo)形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀以及推進(jìn)勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和思政教育的效果。實(shí)踐已經(jīng)證明，思政教育與勞動(dòng)課的協(xié)同育人是可行和有效的教育模式，在今后的教育教學(xué)中應(yīng)得到更加廣泛的推廣和應(yīng)用綜上所述，思政教育與勞動(dòng)課的協(xié)同育人是一項(xiàng)重要且有效的教育模式。通過將思政教育融入勞動(dòng)課程中，學(xué)生可以主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐，親身體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的成果，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解社會(huì)問題，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)和責(zé)任感。

為了實(shí)現(xiàn)思政教育與勞動(dòng)課的協(xié)同育人目標(biāo)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于思政教育的勞動(dòng)環(huán)境，構(gòu)建融合課程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。教育部門和學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這一協(xié)同育人實(shí)踐的研究和推廣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成有效的教學(xué)模式和方法。只有教師和學(xué)校共同努力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和思政教育的效果。

然而，我們也要意識(shí)到，思政教育與勞動(dòng)課的協(xié)同育人是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。在實(shí)踐中，我們可能會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。因此，我們需要持續(xù)探索和實(shí)踐，不斷改進(jìn)和完善這一教育模式。只有不斷推動(dòng)思政教育與勞動(dòng)課的有機(jī)結(jié)合，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思政教育的效果。

最后，思政