2023年北京市大興區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷-普通用卷

2023年北京市大興區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷

一、默寫(xiě)（本大題共1小題，共10.0分）

1.默寫(xiě)。

（1），淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

（2）,,有良田、美池、桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）

（3）文天祥在《過(guò)零丁洋》中，用比喻的修辭，形象地寫(xiě)出國(guó)家形勢(shì)危亡及個(gè)人命運(yùn)坎坷的

詩(shī)句是“,”。

二、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）

2.開(kāi)卷有益，有的書(shū)喚醒人格的獨(dú)立，有的書(shū)洋溢著對(duì)生命的尊重，有的書(shū)閃耀著理想的

光芒，有的書(shū)傳承革命的精神……

請(qǐng)從下列名著中住謂二一布結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勥@本書(shū)帶給你的啟迪。（IOO字左右）

備選名著：《簡(jiǎn)?愛(ài)》《昆蟲(chóng)記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國(guó)》

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共90.0分）

3.閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一

《北京市節(jié)水條例》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》）今年3月1日起實(shí)施。《條例》規(guī)定了居民的節(jié)

水義務(wù)：了解水價(jià)，選擇購(gòu)買(mǎi)節(jié)水器具，防止家庭用水跑冒滴漏，按照規(guī)定繳納水費(fèi)等?本

市將對(duì)用水戶(hù)分為居民用水戶(hù)和非居民用水戶(hù)。如果居民住宅的水用于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，要及時(shí)向

供水公司報(bào)備。居民日常生活提倡使用高效節(jié)水器具，其上會(huì)貼有水效標(biāo)識(shí)，用以表示產(chǎn)品

的水效等級(jí)、用水量等性能指標(biāo)。要盡量購(gòu)買(mǎi)水效標(biāo)識(shí)2級(jí)及以上的節(jié)水型器具，這樣可以

實(shí)現(xiàn)源頭節(jié)水。

我國(guó)的人均水資源占有量少,僅為2100立方米左右,大約是世界人均水平的四分之一。。

因此，北京節(jié)水勢(shì)在必行。

圖1我國(guó)局部地區(qū)人均水資源情況統(tǒng)計(jì)圖（數(shù)據(jù)源于網(wǎng)絡(luò)）

材料二

《條例》對(duì)全市生產(chǎn)生活用水進(jìn)行了全方面的規(guī)劃。該條例緊扣首都超大城市市情、水情，

完善了覆蓋取供用排全過(guò)程的節(jié)水治理體系，對(duì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、園林綠化等各領(lǐng)域節(jié)水作出要

求，健全了最嚴(yán)格的水資源管理制度。

《條例》明確指出，再生水輸配管網(wǎng)覆蓋范圍內(nèi)的用水戶(hù)，符合下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)使用

再生水：①園林綠化、環(huán)境衛(wèi)生、建筑施工等行業(yè)用水；②冷卻用水、洗滌用水、工藝用水

等工業(yè)生產(chǎn)用水；③公共區(qū)域、住宅小區(qū)和單位內(nèi)部的景觀用水；④降塵、道路清掃、車(chē)輛

沖洗等其他市政雜用水。具備再生水利用條件的非居民用水戶(hù)，水務(wù)部門(mén)應(yīng)當(dāng)將再生水用量

納入其用水指標(biāo)，同步合理減少其地下水、自來(lái)水的用水指標(biāo)。

材料三

《條例》強(qiáng)化了針對(duì)浪費(fèi)水資源行為的處罰力度。以往有市民違規(guī)使用園林綠化用水，但沒(méi)

有處罰依據(jù)?！稐l例》對(duì)這種情形進(jìn)行了明確規(guī)定，從園林綠化、環(huán)境衛(wèi)生、消防等公共用

水設(shè)施非法用水的，由水務(wù)部門(mén)責(zé)令停止違法行為，對(duì)單位處一萬(wàn)元以上十萬(wàn)元以下罰款，

對(duì)個(gè)人處一千元以上一萬(wàn)元以下罰款?！稐l例》還明確，對(duì)破壞或者損壞供水管網(wǎng)、雨水管

網(wǎng)、污水管網(wǎng)、再生水管網(wǎng)及其附屬設(shè)施的，由水務(wù)部門(mén)責(zé)令改正，恢復(fù)原狀或者采取其他

補(bǔ)救措施，處十萬(wàn)元以下罰款；造成嚴(yán)重后果的，處十萬(wàn)元以上三十萬(wàn)元以下罰款；造成損

失的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

此外，北京市將建立節(jié)水信用管理制度，依法對(duì)單位和個(gè)人的行政處罰信息等納入北京市公

共信用信息平臺(tái)。對(duì)嚴(yán)重浪費(fèi)用水的社會(huì)單位，將進(jìn)行曝光。對(duì)在節(jié)水工作中作出突出貢獻(xiàn)

的單位和個(gè)人，也將按照國(guó)家和北京市有關(guān)規(guī)定給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。北京市水務(wù)部門(mén)將會(huì)同有關(guān)

部門(mén)，加強(qiáng)條例宣傳貫徹和教育培訓(xùn)，對(duì)照條例完善相關(guān)政策制度，強(qiáng)化貫徹落實(shí)，推動(dòng)首

都節(jié)水工作取得新的成效。

(1)根據(jù)材料一和圖1的信息，在材料一的橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。

(2)下列關(guān)于材料內(nèi)容的說(shuō)法，不F碗的一項(xiàng)是

A.由材料一的文字可知，居民必須購(gòu)買(mǎi)高效節(jié)水型器具，這是每個(gè)公民的節(jié)水義務(wù)。

B.由材料二可知，《條例》內(nèi)容覆蓋節(jié)水治理體系的全過(guò)程，健全了水資源管理制度。

C.由材料二可知，公共區(qū)域和小區(qū)景觀用水、道路清掃、車(chē)輛沖洗都應(yīng)使用再生水。

D.由材料三可知，市民違規(guī)使用園林綠化、消防等公用設(shè)施用水，要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

(3)從上述三則材料中可以看出，《北京市節(jié)水條例》從規(guī)定了,規(guī)劃了,

強(qiáng)化了等三個(gè)方面對(duì)節(jié)水作出了剛性約束。(每空限10字內(nèi))

4.閱讀下面文章，完成下面小題。

外公的雪夜歸途

馬海霞

①外公眼神兒不好，戴了一副“酒瓶底兒”眼鏡，但世界于他而言，仍是朦朧一片。

②在我上小學(xué)時(shí)，外公在外縣小學(xué)教書(shū)。交通不發(fā)達(dá)，他要步行10里路趕到火車(chē)站，坐火車(chē)

到縣城，再?gòu)目h城步行一個(gè)多小時(shí)才能到家。外公長(zhǎng)期在外工作，每月只能回一趟家，每次

都是長(zhǎng)途跋涉，深夜到家?？吹酵夤量噍氜D(zhuǎn)，我時(shí)常記掛著他路上的安危。每每在外公遠(yuǎn)

赴外縣小學(xué)教書(shū)時(shí)，我都盼望著他能夠早日回家，期盼著他給我講述外面的見(jiàn)聞。

③有一年冬天，下了特別大的雪。外婆算著日子，外公該回家了，因?yàn)榈诙焓峭庠婺傅?/p>

生日，外公肯定趕回來(lái)，還要給外曾祖母買(mǎi)一斤牛肉，包餃子吃。這在那個(gè)年代可是大餐，

只有外曾祖母生日，外公才舍得花錢(qián)。我也迫不及待地想見(jiàn)到外公。外曾祖母卻說(shuō)，外公不

會(huì)回家，讓外婆閂門(mén)睡覺(jué)。我望向窗外的大雪，想起眼神不好的外公，心中百感交集。

④［甲］那一夜我和外婆和衣而睡，耳朵一直搜尋著門(mén)外的動(dòng)靜，不知何時(shí)入了眠……

⑤第二天，我心神不寧地找到外曾祖母，詢(xún)問(wèn)她是否提前知道外公徹夜未歸的消息。外曾祖

母對(duì)我說(shuō)：“我說(shuō)他不會(huì)回來(lái)，你們現(xiàn)在信了吧?！蓖庠婺敢?jiàn)我仍舊疑惑，她洋溢著笑容

解釋道：“我的兒子我了解，雪天路滑，你外公視力又不好，趕夜路回家，肯定害怕我擔(dān)心

牽掛，真正的讓人放心，是不要讓別人惦記自己，真正的孝順是他平安，我心安?！?/p>

⑥外曾祖母一語(yǔ)打開(kāi)了我的心結(jié)。我想也許是母子連心，外曾祖母才能如此坦然地看待外公

徹夜未歸這件事。此時(shí)我頓覺(jué)對(duì)外公了解甚少，心中充滿(mǎn)羞愧，也是從這一刻懂得了，使長(zhǎng)

輩安心才是子女的至孝。

⑦一周后，外公回來(lái)了，給外曾祖母買(mǎi)了牛肉，補(bǔ)過(guò)了生日。外曾祖母問(wèn)他，下雪天在學(xué)校

咋過(guò)的。外公說(shuō)，和學(xué)校男老師一起圍著爐火吃燙豆腐，還用干牛糞烤了紅薯吃，吃完飯?zhí)?/p>

在炕上看書(shū)。

⑧外曾祖母對(duì)外婆說(shuō)：“你看看，他在外過(guò)得比家里自在。”

⑨從那以后，一有雪天，我和外婆便安心睡覺(jué)去了，再也不用等外公，因?yàn)槲覀冎劳夤?/p>

會(huì)在風(fēng)雪夜趕路。

⑩后來(lái)，不做風(fēng)雪夜歸人成了家風(fēng)。雖然外公家的孩子視力都一等一的好，但外婆說(shuō)了，有

了孩子才知道外曾祖母的心，雪天路滑走夜路，為娘的真是擔(dān)心得要命。

?記得我上中學(xué)時(shí)的一個(gè)雪天，外婆的鄰居鐵柱半夜突發(fā)急病，嚇得鐵柱爹趕緊求助外公。

外公二話沒(méi)說(shuō)，讓舅舅發(fā)動(dòng)拖拉機(jī)，幾個(gè)人把鐵柱抬上了車(chē)，外公也跟去了醫(yī)院。等醫(yī)生診

斷完，鐵柱住了院，外公囑咐舅舅待在醫(yī)院幫著照看鐵柱，他回家報(bào)平安。

?那時(shí)候，通訊條件差，有事遠(yuǎn)靠郵差，近靠傳話?！疽摇磕且灰?，外公一路“出溜”著

回了家，外婆一直敞著大門(mén)。外公披著一身“雪”衣進(jìn)的屋，進(jìn)屋沒(méi)來(lái)得及憚落身上的雪，

便差外婆去告訴鐵柱娘，鐵柱沒(méi)事，醫(yī)生讓住院觀察幾天。

?我問(wèn)外婆，外公咋成了風(fēng)雪夜歸人了？外婆說(shuō)，他回來(lái)了，家里人才能放心呀，要知道你

舅舅雪夜開(kāi)拖拉機(jī)送人，我一直揪著心，怕路上出問(wèn)題，更別說(shuō)鐵柱娘牽掛生病的兒子了，

肯定如坐針氈。

?又是一年大雪夜，外公仍舊在外工作沒(méi)有回家，我們一家圍著火爐，和樂(lè)地談?wù)撝夤?/p>

些雪夜往事?回憶起外公歸與不歸的往事，如舊時(shí)爐火，溫暖著光陰，如一盞燈塔指引著后

輩，使后輩薪火相傳。

(取材自馬海霞同名文章)

(1)文章寫(xiě)外公雪夜歸途的故事以及其中蘊(yùn)含的情感。上小學(xué)時(shí)，我因外公時(shí)常擔(dān)憂

他；一年冬天，外公深夜未歸，我心神不寧，通過(guò)與外曾祖母的談話，我頓悟了;

上中學(xué)時(shí)，外公破例成為雪夜歸人，回家報(bào)平安是為了

(2)文中描寫(xiě)生動(dòng)傳神，詞語(yǔ)使用精當(dāng)恰切，請(qǐng)從文章【甲】【乙】?jī)商幃?huà)線句隹造下處，結(jié)

合上下文，簡(jiǎn)要分析描寫(xiě)或用詞的妙處。

(3)本文圍繞外公未歸與歸家敘事成文。請(qǐng)你結(jié)合文章最后一段畫(huà)波浪線的句子，以及文章相

關(guān)內(nèi)容，談一談你對(duì)外公“歸”與“不歸”的理解。

5.閱讀下面材料?，完成下面小題。

求學(xué)貴在知不足

①《南史》記載，南朝文學(xué)家江淹早年以文章著名，時(shí)稱(chēng)“江郎”。后來(lái)他不思進(jìn)取，到了

晚年詩(shī)文再無(wú)佳句可出，時(shí)人謂之才盡。成語(yǔ)“江郎才盡”由此而來(lái)。魯迅年少時(shí)在江南水

師學(xué)堂讀書(shū)，因成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ麤](méi)有掛在身上炫耀，而是賣(mài)了獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

買(mǎi)了幾本書(shū)和一串紅辣椒。每當(dāng)夜里讀書(shū)寒冷難耐時(shí)，他就吃一顆辣椒來(lái)驅(qū)寒，然后繼續(xù)埋

頭苦讀，最終獲得了成功。他的求學(xué)經(jīng)歷，印證了他的那句名言：不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪，能夠

載著不自滿(mǎn)的人前進(jìn)?？梢?jiàn)，求學(xué)不能自滿(mǎn)，必須有知不足精神。

②知不足，需要保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度。晚清重臣曾國(guó)藩是個(gè)非常好學(xué)的人。他曾拜理學(xué)大師

唐鑒和倭仁為師，虛心向他們求教可以改變自身不足的方法。他通過(guò)寫(xiě)日記的方式記下自己

每天的不足之處，在他去世前一天的日記中，還可以看到他對(duì)自身各種不足的思考。知不足

者能看到自己的缺點(diǎn)，明白理想與現(xiàn)實(shí)的距離。因此，我們要虛懷若谷，厚積薄發(fā)。

③O齊白石晚年時(shí)發(fā)現(xiàn)自己畫(huà)功不如年輕時(shí)候，便每天勤于描紅到深夜。面對(duì)孩子“已

負(fù)盛名，為何描紅”的疑惑，他回答：“現(xiàn)在我的聲望高，很多人覺(jué)得我隨便抹一筆都是好

的，我也被這些贊譽(yù)弄得飄飄然了，無(wú)形中放松了對(duì)自己的要求?！蹦軌蛘J(rèn)識(shí)到自己的懈怠，

特別是在享有盛名時(shí)能有承認(rèn)自己不足的勇氣，無(wú)疑是非常難能可貴的。因此，我們要三省

吾身，正視不足。

④知不足，需要樹(shù)立自我革新的理念.《韓非子?喻老》中所言的“目不見(jiàn)睫”，指出了不能

客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我就很難改變自己。秋瑾目睹民不聊生和清政府的腐敗。她意識(shí)到要挽

救國(guó)家民族的危亡，必須要轉(zhuǎn)變舊觀念，接受新思想、新文化。于是在1904年，她不顧家人

的反對(duì)，沖破封建的束縛，自費(fèi)東渡日本留學(xué)。從此，她積極參加革命，為推翻兒千年封建

帝制貢獻(xiàn)自己的力量。因此，我們要吐故納新，謀求提升。

⑤人貴有自知之明，明就明在知不足。世界發(fā)展日新月異，我們面臨著不斷涌現(xiàn)的新問(wèn)題、

新挑戰(zhàn)，必須善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。要有“甘當(dāng)小學(xué)生”的學(xué)習(xí)態(tài)度，要有知不

足的求學(xué)精神。

(《解放軍報(bào)》，有改動(dòng))

(1)下列說(shuō)法不生硼的一項(xiàng)是

A.第①段舉江淹和魯迅的事例，從正面引出了中心論點(diǎn)：求學(xué)不能自滿(mǎn)，必須有知不足的精

神。

B.第②段舉曾國(guó)藩虛心求教的事例，目的主要是證明知不足，需要保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度的觀

點(diǎn)。

C.第④段運(yùn)用道理論證和舉例論證兩種方法，證明了知不足，需要樹(shù)立自我革新的理念的觀

點(diǎn)。

D.第②?④段，分別從不同角度，列舉古今人物，分析論證要做到知不足應(yīng)該采取的具體策

略。

（2）結(jié)合上下文，在第③段橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)文中某一觀點(diǎn)的體會(huì)。

四、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）

6.閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，

硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得

遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩

問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以

請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)：俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒

獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，

四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味

之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；

余則縊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱

若此。

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有盛稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦

詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，

皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則

心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后

知困。知不足,然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)

學(xué)半”，其此之謂乎!

（節(jié)選自《禮記?學(xué)記》）

【丙】

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異?焉，借旁近與之，即書(shū)

詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就②，其

文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍3賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然?也,日扳⑤仲永環(huán)

謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，

不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然⑥眾人矣?！?/p>

(節(jié)選自王安石《臨川先生文集》)

【注】①異：對(duì)……感到詫異。②就：完成。③稍稍：漸漸。④利其然：認(rèn)為這樣是有利可

圖的。⑤扳(p5n)：同“攀”，牽，引。⑥泯然：消失，指原有的特點(diǎn)完全消失了。

(I)下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是

A.以舉人多以書(shū)假余由是則生星焉得為大丈夫?qū)嵭怯缰啥?/p>

B.即加冠造出，得其船喀克，公問(wèn)其故吃出軍門(mén)

C.穹冬烈風(fēng)子子孫孫無(wú)審匱欲容其林所識(shí)號(hào)乏者得我

D.若余之手錄往送之門(mén)心樂(lè)之宮中之事

(2)翻譯畫(huà)線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是

A.故余雖愚，卒獲有所聞。

翻譯：所以我雖然愚笨，最終還是有所收獲。

理解：宋濂的資質(zhì)不好，但通過(guò)勤奮苦讀、遠(yuǎn)道求師、虛心請(qǐng)教，最后學(xué)有所成。

B.以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

翻譯：大概心中有值得快樂(lè)的事，不知道吃的穿的不如別人。

理解：宋濂講述求學(xué)時(shí)的物質(zhì)條件非常差，是在強(qiáng)調(diào)自己以讀書(shū)為樂(lè)，不求奢華。

C.是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

翻譯：所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

理解：這句話指出了學(xué)和教是相互依存的，也是能“自反”和“自強(qiáng)”的前提條件。

D.稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。

翻譯：漸漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親，有的人花錢(qián)求取仲永的詩(shī)。

理解：仲永父親注重教導(dǎo)孩子，所以仲永五歲便能指物作詩(shī)，得到了大家的尊重。

(3)【甲】【乙】【丙】三段文字全都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性?！炯住课乃五ガF(xiàn)身說(shuō)法，將自己

過(guò)去勤且艱的求學(xué)經(jīng)歷和太學(xué)生現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件形成(手法)，突出了在學(xué)習(xí)

上要，才能業(yè)精德成?！疽摇课挠昧祟?lèi)比的手法，指出“學(xué)”是體驗(yàn)“至道”的最

好途徑，并指出“”的觀點(diǎn)?！颈课耐ㄟ^(guò)王安石講述方仲永天資聰慧，異于常人,

可后來(lái)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，最終泯然眾人的事，讓我們認(rèn)識(shí)到成才的關(guān)鍵

五、詩(shī)歌鑒賞(本大題共1小題，共10.0分)

7.閱讀《漁家傲?秋思》，完成下面小題。

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

(1)這首詞上片著重寫(xiě)景：首先“”字統(tǒng)領(lǐng)景物特點(diǎn)，又通過(guò)“雁去無(wú)留意”側(cè)面烘

托出邊塞的特點(diǎn)。

(2)范仲淹的“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”和蘇軾的“持節(jié)云中，何日遣馮唐”都是

借典故抒發(fā)情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，分析這兩首詞借典故分別抒發(fā)了怎樣的情感。

六、作文(本大題共2小題，共100.0分)

8.按要求寫(xiě)一篇文章。

團(tuán)結(jié)是中華民族的不竭源泉。個(gè)人積極參與集體活動(dòng)，互學(xué)共進(jìn)中創(chuàng)建美好集體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)

意識(shí)；漢族和少數(shù)民族融合，各民族互相學(xué)習(xí)共同發(fā)展，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)；孟子主張治國(guó)施行

仁政，獲得人民支持和擁護(hù)，構(gòu)建和諧社會(huì)……如今，站在新歷史起點(diǎn)上的中國(guó)，向全世界

提出了人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，攜手建設(shè)更加美好的世界。作為中學(xué)生的我們，是新世紀(jì)的接

班人，更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)這一美德。

請(qǐng)以“同心協(xié)力”為題作文?？蓪?xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。

要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600?800之間，不要出現(xiàn)所在

學(xué)校的校名或師生姓名。

9.按要求寫(xiě)一篇文章。

青春美如斯，正是讀書(shū)時(shí);習(xí)近平總書(shū)記指出：“閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道

德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣?！本拍甑膶W(xué)習(xí)生活，

同學(xué)們博覽群書(shū)，受益匪淺。

請(qǐng)以“開(kāi)卷有益”為題作文，講講自己和書(shū)的故事?？蓪?xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。

要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600?800之間，不要出現(xiàn)所在

學(xué)校的校名或師生姓名。

七、其他(本大題共3小題，共15.0分)

10.學(xué)校九年級(jí)全體同學(xué)走進(jìn)中國(guó)印刷博物館，共同完成了以“體驗(yàn)千年印刷，傳承工匠精

神”為主題的研究報(bào)告。

第一部分探秘文字和造紙術(shù)造紙術(shù)和文字是印刷術(shù)發(fā)展和產(chǎn)生的重要條件。文字，是文明產(chǎn)

生的重要橋筑。漢字歷經(jīng)刻畫(huà)符號(hào)、甲骨文、金文、篆書(shū)，懣近至隸書(shū)，文字書(shū)寫(xiě)的便捷性

大大加強(qiáng)，為印刷術(shù)的產(chǎn)生創(chuàng)造了前提條件。造紙術(shù)的萌芽可以追硼到西漢時(shí)期。蔡倫發(fā)明

工藝完整的造紙術(shù)。從此，植物纖維制造而成的紙張，得以稱(chēng)為最佳的文字載體。

(1)有同學(xué)對(duì)文段中加點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)和讀音作出了判斷，不生砸的一項(xiàng)是

A.“標(biāo)致”應(yīng)寫(xiě)為“標(biāo)志”

B.“演近”應(yīng)寫(xiě)為“演進(jìn)”

C.“溯”應(yīng)讀為ChU6”

D.“纖”應(yīng)讀為rtxianw

(2)文段中畫(huà)線句有兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行修改。

11.第二部分探秘活字印刷術(shù)雕版印刷技藝起源于隋唐之際，是在版料上雕刻圖文進(jìn)行印刷

的技術(shù)。北宋慶歷年間，畢昇根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在原有雕版印刷基礎(chǔ)上發(fā)明了膠泥活字印刷技術(shù)，

即在膠泥片上刻字，一字一印，用火燒硬后，便成活字。北宋的科學(xué)家沈括在《夢(mèng)溪筆談》

中把畢昇的活字印刷術(shù)詳細(xì)記錄了下來(lái)。

我們?cè)诓┪镳^研究員的帶領(lǐng)下，體驗(yàn)了活字印刷的過(guò)程。我們先用刷子在木活版上刷上墨，

然后把宣紙蒙在版上，手持趟子(一種印刷工具)在宣紙上刷，這樣就可以把字印在宣紙上。

博物館研究員還為我們介紹了鎮(zhèn)館之寶一一《欽定古今圖書(shū)集成》，總共有一萬(wàn)卷，是銅活

字印刷，是印刷史上的曠世巨著。

(1)下面是四位同學(xué)對(duì)《欽定古今圖書(shū)集成》(局部)的欣賞，請(qǐng)結(jié)合圖示，選擇不氐硼的一

項(xiàng)______

A.字體端莊大方，充分展現(xiàn)了皇家殿本的特點(diǎn)

B.用筆剛勁峻拔，形體方正筆畫(huà)平直可作楷模

C字形縱收橫展，蠶頭燕尾莊嚴(yán)凝重氣勢(shì)渾厚

D.布局嚴(yán)謹(jǐn)合度，能夠看出制版者雕刻之精心

(2)請(qǐng)你用“不僅……而且……”的句式，寫(xiě)出體驗(yàn)活字印刷的感受。

12.第三部分探秘激光照排技術(shù)1975年，北京大學(xué)教授王選主持研發(fā)漢字激光照排系統(tǒng)。

當(dāng)時(shí)很多人認(rèn)為漢字不可能進(jìn)入計(jì)算機(jī)，漢字將在電腦時(shí)代消亡。在研制期間，從項(xiàng)目立項(xiàng)

到成功前最后一刻，質(zhì)疑與批評(píng)與他相伴，但他沒(méi)有理會(huì)。他放棄了所有節(jié)假日，18年里從

未休息過(guò)。經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的研發(fā)工作，王選教授把看似異想天開(kāi)的事情變?yōu)榱耸聦?shí),讓中國(guó)

漢字告別鉛與火，走入電與光的時(shí)代。

(1)你想弄明白“異想天開(kāi)”的意思。查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“異”的主要義項(xiàng)有：①有分別；

②奇異，特別；③另外的。根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，你認(rèn)為“異想天開(kāi)”在這里的意思是

(2)學(xué)習(xí)結(jié)束后，有同學(xué)寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)表達(dá)感受，填入對(duì)聯(lián)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

上聯(lián)：探印刷之技藝，植字抽芽文明①

下聯(lián)：傳②之精神，校書(shū)分頁(yè)著作成林

A.①育種②工匠

B.①傳承②民族

C.①傳承②工匠

D.①育種②民族

答案和解析

1.【答案】亂花漸欲迷人眼,土地平曠,屋舍儼然,山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍

【解析】(1)亂花漸欲迷人眼

(2)土地平曠屋舍儼然

(3)山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍(重點(diǎn)字：絮)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.【答案】本題考查名著閱讀評(píng)價(jià)。開(kāi)放類(lèi)試題，結(jié)合相關(guān)名著的內(nèi)容和主旨擬寫(xiě)即可。如《簡(jiǎn)?

愛(ài)》啟示人們要有自己獨(dú)立的人格，《昆蟲(chóng)記》啟示人們要尊重自然，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處，

《鋼鐵是怎樣煉成的》啟示人們要學(xué)習(xí)保爾的鋼鐵意志，《紅星照耀中國(guó)》啟示人們要學(xué)習(xí)革命

展示堅(jiān)韌苦干的革命精神等等。

示例：《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的簡(jiǎn)?愛(ài)有頑強(qiáng)的生命力，從不向命運(yùn)低頭，最后有了自己所向往的美好生活。

簡(jiǎn)?愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇:姨媽的嫌棄，

表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但她并沒(méi)有絕望，她并沒(méi)有自我摧毀，并沒(méi)有在侮辱中沉淪。

所帶來(lái)的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡(jiǎn)?愛(ài)的無(wú)限信心，卻是簡(jiǎn)?愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，

一種不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。她對(duì)自己的命運(yùn)、價(jià)值、地位的思考和努力把握，對(duì)自己的思想

和人格有著理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的幸福和情感有著堅(jiān)定的追求。她的生活經(jīng)歷告訴我們，只有自

尊自愛(ài)，自強(qiáng)自信，才能收獲真正的幸福。

答案：

示例一：《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)人格獨(dú)立的女性。她在桑菲爾德愛(ài)上了羅切斯特，雖然他們

地位懸殊，但她堅(jiān)信每個(gè)人在精神和人格上是平等的，敢于追求一份有尊嚴(yán)的愛(ài)情。此書(shū)呼吁，

每個(gè)人都要有尊嚴(yán)地生活，有自己的獨(dú)立人格。

示例二：《昆蟲(chóng)記》中法布爾在自然中觀察蟬的生活，不是把它放在木匣中或浸在酒精中。他發(fā)

現(xiàn)蟬在地下“潛伏”四年才能鉆出地面，卻只能在陽(yáng)光下生存五個(gè)多星期。他關(guān)注蟬的生命過(guò)程。

在生活中，我們應(yīng)該尊重每一個(gè)生命。

示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，在戰(zhàn)場(chǎng)上，他是敢于沖鋒陷陣的戰(zhàn)士；在工地上，他

是能夠吃苦耐勞的勇士；失明后，他用頑強(qiáng)毅力寫(xiě)作，用另一種方式繼續(xù)實(shí)踐革命理想。我們要

學(xué)習(xí)保爾身上為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

示例四：《紅星照耀中國(guó)》中的“紅小鬼”們，他們自愿加入革命，對(duì)紅軍忠貞不二。雖然他們

年齡很小，但大多數(shù)人參加過(guò)長(zhǎng)征和戰(zhàn)爭(zhēng)，他們勝任號(hào)手、通訊員、勤務(wù)員、偵察員等多種工作，

我們要學(xué)習(xí)他們身上堅(jiān)忍苦干的革命精神。

【解析】《簡(jiǎn)?愛(ài)》是英國(guó)十九世紀(jì)著名的女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作。作品講述一位從小變

成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說(shuō)引

人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn)，成功塑造了一

個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象。

《紅星照耀中國(guó)》又稱(chēng)《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的

紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延

安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)

紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和

犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性

的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國(guó)共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷，以及中國(guó)共產(chǎn)黨人所體現(xiàn)

的革命精神。

《昆蟲(chóng)記》的作者是法國(guó)的法布爾。這是一部概括昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)

著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡

迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)

成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也

戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)

成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)

才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

3.【答案】【小題1】略

【小題2】A

【小題3】居民的節(jié)水義務(wù),全市生產(chǎn)生活用水,浪費(fèi)水資源行為的處罰

【解析】(1)看圖可知，在代表著一些省份的人均水資源的柱形中，北京的最短，而且要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低

于這幾個(gè)省份的平均水平。可得結(jié)論：京市人均水資源占有量少，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)人均水平。

(2)A.有誤，根據(jù)材料一中的“居民日常生活提倡使用高效節(jié)水器具”可知，本項(xiàng)“必須購(gòu)買(mǎi)”

有誤。

BCD.正確。

故選：Ao

(3)第一空：根據(jù)材料一中的“《條例》規(guī)定了居民的節(jié)水義務(wù)”可得：居民的節(jié)水義務(wù)。第二

空：根據(jù)材料二中的“《條例》對(duì)全市生產(chǎn)生活用水進(jìn)行了全方面的規(guī)劃”可得：全市生產(chǎn)生活

用水。第三空：根據(jù)材料三中的“《條例》強(qiáng)化了針對(duì)浪費(fèi)水資源行為的處罰力度”可得：浪費(fèi)

水資源行為的處罰。

答案：

(1)北京市人均水資源占有量少，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)人均水平。

(2)A

(3)①居民的節(jié)水義務(wù)②全市生產(chǎn)生活用水③浪費(fèi)水資源行為的處罰

本題是關(guān)于“節(jié)水”的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與補(bǔ)充，第二題考查對(duì)材料內(nèi)容

的理解與辨析，第三題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。

材料閱讀題給出一組材料?，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培

養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)

潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

4.【答案】【小題1】視力不好，長(zhǎng)途跋涉，深夜回家

【小題2】使長(zhǎng)輩安心才是做子女的至孝

【小題3］讓家人和鄰居安心

【解析】(1)本題考查篩選信息。

第一空：根據(jù)首段中的“外公眼神兒不好”，第②段中的“每月只能回一趟家，每次都是長(zhǎng)途跋

涉，深夜到家”可得：視力不好，長(zhǎng)途跋涉，深夜回家。

第二空：根據(jù)第⑥段中的“也是從這一刻懂得了，使長(zhǎng)輩安心才是子女的至孝”可得：使長(zhǎng)輩安

心才是做子女的至孝。

第三空：根據(jù)第?段中的“要知道你舅舅雪夜開(kāi)拖拉機(jī)送人，我一直揪著心，怕路上出問(wèn)題，更

別說(shuō)鐵柱娘牽掛生病的兒子了，肯定如坐針氈”可得：讓家人和鄰居安心。

(2)本題考查語(yǔ)句賞析。

甲句：從描寫(xiě)的角度來(lái)看，“和衣而睡”“搜尋”是對(duì)我和外婆的動(dòng)作描寫(xiě)。人用詞的角度來(lái)看，

“一直”強(qiáng)調(diào)了我和外婆對(duì)于門(mén)外的動(dòng)靜非常關(guān)注，隨時(shí)等著外公能回來(lái)。聯(lián)系句中的“不知何

時(shí)入了眠”可知，表現(xiàn)了我和外婆等外公回家，因?yàn)閾?dān)心外公而睡不踏實(shí)的樣子。聯(lián)系人物感情

可秀，表現(xiàn)了我們對(duì)外公雪夜歸家的惦念與未歸的擔(dān)憂，外公視力不好，又下了雪，擔(dān)心外公在

路上會(huì)有什么意外。

乙句：“外公一路‘出溜’著回了家”是對(duì)外公的動(dòng)作描寫(xiě)?！俺隽铩币辉~表現(xiàn)了外公雪夜歸家

行走的艱難?！耙宦贰闭f(shuō)明外公在回家的路上，一直都是“出溜”著，可以看出外公為了能平安

回家，向家人和鄰居報(bào)個(gè)平安而小心翼翼，精神高度集中的情態(tài)。

(3)本題考查理解主旨。

不歸：根據(jù)第⑤段中的“雪天路滑，你外公視力又不好，趕夜路回家，肯定害怕我擔(dān)心牽掛，真

正的讓人放心，是不要讓別人惦記自己，真正的孝順是他平安，我心安”可知，外公為了不讓家

人擔(dān)心，選擇雪夜不歸。根據(jù)第⑩段中的“來(lái)，不做風(fēng)雪夜歸人成了家風(fēng)。雖然外公家的孩子視

力都一等一的好，但外婆說(shuō)了，有了孩子才知道外曾祖母的心，雪天路滑走夜路，為娘的真是擔(dān)

心得要命”可知，因?yàn)橥夤脑?，家里才有了雪夜不歸的家風(fēng)，營(yíng)造了安樂(lè)溫馨的家庭氛圍，

這種家風(fēng)一代代傳了下去。

歸：根據(jù)第?段中的“要知道你舅舅雪夜開(kāi)拖拉機(jī)送人，我一直揪著心，怕路上出問(wèn)題，更別說(shuō)

鐵柱娘牽掛生病的兒子了，肯定如坐針氈”可知，外公連夜冒著風(fēng)雪回來(lái)，是為了不讓家人和鄰

居擔(dān)心。外公的“歸”表現(xiàn)了他的善良體貼與責(zé)任感。

答案：

(1)視力不好，長(zhǎng)途跋涉，深夜回家使長(zhǎng)輩安心才是做子女的至孝讓家人和鄰居安心

(2)示例一：甲句運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)和衣而睡、搜尋動(dòng)靜，寫(xiě)出了我與外婆等待外公回家而睡

不踏實(shí)，表達(dá)了對(duì)外公雪夜歸家的惦念與未歸的擔(dān)憂。

示例二：甲句中“一直”一詞，寫(xiě)出了我和外婆為了等待外公回家，許久未眠，表達(dá)出我們對(duì)外

公雪夜未歸的惦念與擔(dān)心。

示例三：乙句運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，其中“出溜”寫(xiě)出了雪夜路滑，外公為了安全到家報(bào)平安，不得不

小心翼翼地行走，表現(xiàn)出外公一路非常艱難。

示例四：乙句中“一路”一詞，寫(xiě)出了外公為了安全到家報(bào)平安，自始至終都小心翼翼，精神高

度集中。

（3）示例：“不歸”一一外公因害怕家人惦念與擔(dān)心，選擇雪夜不歸，建立了不做雪夜歸人的家

風(fēng)，營(yíng)造了安樂(lè)、溫馨的家庭氛圍，并指引著后輩將這種家風(fēng)傳承下去?！皻w”一一外公為了讓

家人放心，鄰居安心，選擇獨(dú)自雪夜歸家報(bào)平安，彰顯了外公的熱心善良與責(zé)任心。

本文圍繞外公未歸與歸家敘事成文。外公因害怕家人惦念與擔(dān)心，選擇雪夜不歸，建立了不做雪

夜歸人的家風(fēng),營(yíng)造了安樂(lè)、溫馨的家庭氛圍，并指引著后輩將這種家風(fēng)傳承下去。外公“歸”-

外公為了讓家人放心，鄰居安心，選擇獨(dú)自雪夜歸家報(bào)平安，彰顯了外公的熱心善良與責(zé)任心。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；（2）

選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。

5.【答案】【小題1]A

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.有誤，根據(jù)首段中的“南朝文學(xué)家江淹早年以文章著名，時(shí)稱(chēng)‘江郎’。后來(lái)他不思進(jìn)取，到

了晚年詩(shī)文再無(wú)佳句可出，時(shí)人謂之才盡”可知，江淹的事例是一個(gè)反面事例，本項(xiàng)“從正面引

出了中心論點(diǎn)”有誤。

BCD.正確。

故選：Ao

（2）本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)齊句子。根據(jù)本段中的“能夠認(rèn)識(shí)到自己的懈怠，特別是在享有盛名時(shí)

能有承認(rèn)自己不足的勇氣”，依照前段“知不足，需要保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度”的格式可擬寫(xiě)為：

知不足，需要具備剖析自我的勇氣。意近即可。

（3）本題考查閱讀啟示。開(kāi)放類(lèi)試題，聯(lián)系文本中的某個(gè)觀點(diǎn)，言之成理即可。如：我對(duì)“知不

足，需要具備自我剖析的勇氣”的觀點(diǎn)深有體會(huì)。從小到大，我一直是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，一直得

到家人和老師的贊揚(yáng)，這讓我有時(shí)會(huì)飄飄然，認(rèn)識(shí)不到自己的不足。于是在升入初中以后，我因

為驕傲自滿(mǎn)，栽了一個(gè)大跟頭。可見(jiàn)，人一定要知不足，具備自我剖析的勇氣，認(rèn)識(shí)到自身的不

足，才能不斷進(jìn)步。

答案：

(1)A

(2)知不足，需要具備剖析自我的勇氣。

(3)我對(duì)“知不足，需要有謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度”的觀點(diǎn)深有體會(huì)。我從小練習(xí)書(shū)法，且小有所成,

但仍經(jīng)常參加書(shū)法學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足，從而更加刻苦練習(xí)，提升自己的書(shū)法水平。可見(jiàn)，保持謙虛

的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以不斷進(jìn)步。

第①段舉江淹和魯迅的事例，從正反兩面引出了中心論點(diǎn)：求學(xué)不能自滿(mǎn)，必須有知不足的精神。

然后從“知不足，需要保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度”“知不足，需要具備剖析自我的勇氣”“知不足，

需要樹(shù)立自我革新的理念”三方面進(jìn)行了論述，最后一段深化論點(diǎn)，總結(jié)全文。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行

分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

6.【答案】【小題1】B

【小題2】C

【小題3】對(duì)比,用心專(zhuān)一,教學(xué)相長(zhǎng),不是先天的條件，而是后天的學(xué)習(xí)。

【解析】(1)本題考查一詞多義。

A.不同，這咫\這\表判斷；

B.相同，已經(jīng)\已經(jīng)\已經(jīng)\已經(jīng)；

C.不同，盡，深\窮盡\走完\貧窮；

D.不同，主謂之間，不譯\動(dòng)詞，到\代詞，指水聲慟詞，的；

故選：Bo

(2)本題考查語(yǔ)句理解。

A.有誤，“宋濂的資質(zhì)不好”理解不當(dāng)，“余雖愚”是作者自謙的話；

B.有誤，“以”是因?yàn)榈囊馑?，本?xiàng)譯為“大概”有誤；

C.正確；

D.有誤，“仲永父親注重教導(dǎo)孩子”有誤，根據(jù)“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”

可知，仲永的父親重利輕學(xué)，不重視孩子的后天學(xué)習(xí)；

故選：C0

(3)本題考查比較閱讀。

第一空：【甲】文宋濂現(xiàn)身說(shuō)法，將自己過(guò)去勤且艱的求學(xué)經(jīng)歷和太學(xué)生現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件形

成了對(duì)比。

第二空：根據(jù)甲文末段中的“其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他

人之過(guò)哉”可得：用心專(zhuān)一（突出“專(zhuān)”）。

第三空：根據(jù)乙文中的“故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也”可得：“教學(xué)相長(zhǎng)”（“教學(xué)相長(zhǎng)也”）。

第四空：根據(jù)丙文中的“自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”可知，仲永天資聰穎。根據(jù)“日

扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”可知，他的父親重利輕學(xué)，不讓他學(xué)習(xí)。根據(jù)“泯然眾人矣”可知，

仲永最終和平常人一樣了。這啟示我們，決定一個(gè)人成才的關(guān)鍵不是先天的條件，而是后天的學(xué)

習(xí)。

答案：

（1）B

（2）C

（3）對(duì)比用心專(zhuān)一（突出“專(zhuān)”）教學(xué)相長(zhǎng)（教學(xué)相長(zhǎng)也）不是先天的條件，而是后天的

學(xué)習(xí)。

參考譯文：

【甲】

我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手用筆抄

錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，

也不放松抄錄書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿

意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)

識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩

德高望重，門(mén)人弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，他的言辭和臉色從未稍變得緩和。我站著陪侍在他左右，

提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭

順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終

獲得不少教益。

當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒

風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。回到客舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿

著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，

沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，

腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服

處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不

如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。如今我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以

置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢(xún)問(wèn)，

天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q(chēng)頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？

如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，

沒(méi)有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩(shī)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，

沒(méi)有詢(xún)問(wèn)而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我

這樣用手抄錄，從別人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，

不是天賦、資質(zhì)低下，而是用心不如我這樣專(zhuān)一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！

【乙】

即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道

它的好處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，

這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是互相促

進(jìn)的。教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)?《兌命》上說(shuō)：“教人是學(xué)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)

道理吧？

【丙】

金溪縣有個(gè)百姓叫方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。仲永出生五年，還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)工具，忽然

有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對(duì)此感到驚奇，就向鄰居借書(shū)寫(xiě)工具來(lái)給他。仲永立刻

寫(xiě)了四句詩(shī)，并且題上自己的名字。他的詩(shī)以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為主旨，傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。

從此，指定事物讓他作詩(shī)就能立刻完成，并且詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們

對(duì)此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親，有的人花錢(qián)求取仲永的詩(shī)。方仲永父

親認(rèn)為這樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。我聽(tīng)到這件事很久了。

明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見(jiàn)到他，他已經(jīng)十二三歲了。我叫他作詩(shī)，寫(xiě)出來(lái)的

詩(shī)已經(jīng)不能與從前的名聲相稱(chēng)。又過(guò)了七年，我從揚(yáng)州回到老家金溪，再次到舅舅家去，問(wèn)起方

仲永的情況，他說(shuō)：“方仲永已經(jīng)完全如同常人了?！?/p>

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

L引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

7.【答案】【小題1】異

【小題2】荒涼

【解析】（1）本題考查字詞賞析。

第一空：本詞上片寫(xiě)景，下片抒情，寫(xiě)景以首句中的“異”字統(tǒng)領(lǐng)，“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”為第一

“異”，大雁早早離去，一點(diǎn)留下來(lái)的意思都沒(méi)有?！八拿孢吢曔B角起”為第二“異”，四下里

響起的聲音是凄涼的號(hào)角之聲，與中原大地不同?！扒п掷?，長(zhǎng)煙落日孤城閉”為第三“異”，

城門(mén)早早關(guān)閉，又與中原大地不同。

第二空：“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！焙怅?yáng)雁去是雁去衡陽(yáng)的倒裝；古人相傳，北雁南飛，到衡陽(yáng)而止。

衡陽(yáng)城南有回雁峰，樣子很像回旋的雁。“秋來(lái)”，滿(mǎn)目蕭條；“風(fēng)景”越發(fā)“異”得難忍，所

以雁兒毫不留戀地非飛走不可。這里表面寫(xiě)的是雁，通過(guò)寫(xiě)雁，表現(xiàn)了邊塞的荒涼，又在寫(xiě)人。

即連大雁都不愿在這兒呆下去了，更何況人？

（2）本題考查比較閱讀。

“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)"：飲一杯濁酒，不由得想起萬(wàn)里之外的親人，眼下戰(zhàn)事未

平，功名未立，還不能早作歸計(jì)。前一句寫(xiě)守邊將士們的思鄉(xiāng)之情，后一句寫(xiě)將士們的矛盾心理。

“燕然”，指燕然山，就是今天的杭愛(ài)山?！袄铡?，刻的意思。據(jù)《后漢書(shū)?竇憲傳》記載，公元

89年，東漢將軍竇憲打垮匈奴進(jìn)犯，乘勝追擊，“登燕然山去塞三千余里，刻石勒功”而還。所

以“勒石燕然”就成了勝利的代名詞.“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，意思就是抗敵的大功還沒(méi)有完成，

回家的事就不能去計(jì)議了。借典故表達(dá)了將士們既思念家鄉(xiāng)又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜情感。

“持節(jié)云中，何日遣馮唐”：這兩句是說(shuō)，什么時(shí)候皇帝會(huì)派人下來(lái)，就像漢文帝派遣馮唐去云

中赦免魏尚的罪名（一樣信任我）呢？漢文帝時(shí)云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報(bào)功不實(shí)，獲

罪削職。后來(lái)文帝聽(tīng)了馮唐的話，派馮唐持節(jié)去赦免魏尚，仍叫他當(dāng)云中太守。這是東坡借以表

示希望朝廷委以邊任，到邊疆抗敵。

答案：

（1）異荒涼（寂寥）

（2）范仲淹借“燕然勒石”的典故，寫(xiě)出詞人以及將士們還沒(méi)有像西漢的竇憲一樣建立功勛，表

達(dá)他們既思念家鄉(xiāng)又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜情感。蘇軾借“馮唐出使”的典故，寫(xiě)出詞人希望朝廷

能派遣馮唐式的人物將他召回，表達(dá)他渴望被重用，為國(guó)效力的情感。

譯文：

邊境上秋天一來(lái)風(fēng)景全異，向衡陽(yáng)飛去的雁群毫無(wú)留戀的情意。從四面八方傳來(lái)的邊地悲聲隨

著號(hào)角響起。重重疊疊的山峰里，長(zhǎng)煙直上落日斜照孤城緊閉。

喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，可是燕然還未刻上平胡的功績(jī)，回歸無(wú)法預(yù)計(jì)?羌人的笛聲悠

揚(yáng)，寒霜撒滿(mǎn)大地。征人不能入寐，將軍頭發(fā)花白，戰(zhàn)士灑下眼淚。

《漁家傲?秋思》是范仲淹任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今陜西延安市）時(shí)寫(xiě)的一首抒懷詞。整首詞

表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開(kāi)闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明。上片描繪邊地的荒涼景象，

下片寫(xiě)戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思?xì)w的心情。范仲淹的《漁家傲》變低沉婉轉(zhuǎn)之調(diào)而為慷慨雄放之聲，把有

關(guān)國(guó)家、社會(huì)的重大問(wèn)題反映到詞里，可謂大手筆。

如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷

和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)

歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，

只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。

8.【答案】同心協(xié)力

自新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)以來(lái)，醫(yī)護(hù)人員作為最前線的戰(zhàn)士，每一天都在醫(yī)院和看不見(jiàn)的敵

人進(jìn)行著生死搏斗，努力讓一個(gè)個(gè)本該開(kāi)心過(guò)春節(jié)卻躺在病榻之上的人恢復(fù)生命的活力。她們、

他們是值得尊敬的人。

但同樣，和醫(yī)護(hù)一樣值得尊敬值得我們說(shuō)一聲“謝謝，您們辛苦了”的還有每一個(gè)為了城市正

常運(yùn)轉(zhuǎn)，為了大家健康幸福而在堅(jiān)守這的每一個(gè)人。

小區(qū)的保安依舊每天巡邏但最近除了巡邏他們肩負(fù)起嚴(yán)守小區(qū)的大門(mén)，不讓外來(lái)車(chē)輛進(jìn)入，小

區(qū)內(nèi)部車(chē)輛只出不進(jìn)的責(zé)任；高速收費(fèi)站的職員們年三十也堅(jiān)守在崗位上，對(duì)進(jìn)城的運(yùn)送物資的

車(chē)輛嚴(yán)格檢查，還會(huì)附上一句“師傅辛苦了，武漢加油”；志愿者車(chē)隊(duì)的志愿者們，在醫(yī)院和醫(yī)

護(hù)人員的居住地往返；醫(yī)院的建筑工地上，工人們從祖國(guó)各省市奔赴而來(lái)，不分晝夜?fàn)幏謯Z秒地

高質(zhì)量地建筑著臨時(shí)醫(yī)院；普通居民自律居家不外出，外出回家按規(guī)范洗手消毒。

超市里擺滿(mǎn)的貨架、干凈的道路、路上飛馳的外賣(mài)小哥、醫(yī)護(hù)人員吃到的熱乎的飯菜，這一滴

一滴，每一個(gè)井然有序的場(chǎng)景，都離不開(kāi)千千萬(wàn)萬(wàn)為此付出的每一個(gè)人。他們也值得一句“辛苦

了”，他們也值得一個(gè)贊。這個(gè)春節(jié)，注定不同尋常，因?yàn)橛袏^戰(zhàn)一線的醫(yī)護(hù)人員、有有應(yīng)必達(dá)

的志愿者支援隊(duì)伍，還有這些依舊堅(jiān)守在崗位上的普通人，他們同舟共濟(jì)，大家相互扶持，這場(chǎng)

疫情戰(zhàn)，我們必勝！

疫情無(wú)情人有情。在現(xiàn)在的非常時(shí)期，每一個(gè)人的堅(jiān)守都是對(duì)疫情的最大幫助，大家心系彼此，

勁往一處使，每一個(gè)普通人多出一分力，冠狀病毒的陰霾就會(huì)早一天散去.中國(guó)加油!

【解析】本題考查全命題作文。聯(lián)系引導(dǎo)語(yǔ)中的“作為中學(xué)生的我們，是新世紀(jì)的接班人，更應(yīng)

該繼承和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)這一美德”可知，命題“同心協(xié)力”表現(xiàn)了的是團(tuán)結(jié)的主題。俗語(yǔ)說(shuō)，一人智

短，二人智長(zhǎng)。只有團(tuán)結(jié)一致，才能取得事業(yè)的進(jìn)步與成功。寫(xiě)作時(shí)，可把題目當(dāng)作主旨，寫(xiě)人

記事。也可把題目做為論題，議論說(shuō)理。還可發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)一篇小說(shuō)、童話、科幻故事等。

寫(xiě)作時(shí)，可以寫(xiě)人記事，可從正面選材，記敘一件自己因?yàn)榕c他人同心協(xié)力而有所收獲的事件，

也可以反面選材，記敘一件自己因?yàn)閱未颡?dú)斗，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最終品嘗失敗的苦果的事件。不

管是從正面選材還是反面選材，最終強(qiáng)調(diào)的都是成功需“同心協(xié)力”的主旨。可以議論說(shuō)理，以

“同心協(xié)力”為論題，選取相關(guān)名人事例與名人名言，還可利用正反對(duì)比論證來(lái)加強(qiáng)論證的力量，

表達(dá)自己對(duì)于成功需要“同心協(xié)力”的觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)，以理服人。

文章以“同心協(xié)力”為題記敘了疫情期間全國(guó)各行各業(yè)的人們眾志成城，守望相助，共同抗疫的

感人事跡。敘事凝練概括，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)潔，中心突出，結(jié)構(gòu)層次分明，不失為一篇佳作。

9.【答案】開(kāi)卷有益世間萬(wàn)千滋味，我獨(dú)愛(ài)讀書(shū)這一種。手捧一本好書(shū)，靜靜地，愉悅地，

或在散文優(yōu)美的意境中沉醉，或在小說(shuō)跌宕的故事情節(jié)中沉淪，或在詩(shī)詞凝練的句子里沉迷……

其中的滋味，讓我手不釋卷。

讀書(shū)，趣味悠長(zhǎng)

閑暇時(shí)，你是否會(huì)有百無(wú)聊賴(lài)之感？埋頭于書(shū)山題海之中，你是否會(huì)有單調(diào)乏味之感？獨(dú)處的

時(shí)候，你是否會(huì)有孤獨(dú)寂寞之感？這一連串的問(wèn)題，在我這兒都不是問(wèn)題!因?yàn)槲矣袝?shū)相伴!取一

杯清茶，一本好書(shū)，便可以讓我的時(shí)光在愉悅中流逝；無(wú)聊之時(shí)，讀上幾則趣聞或幽默的故事，

于“撲哧”一笑中，所有的壓力與苦悶都會(huì)煙消云散；孤寂之時(shí)，書(shū)是最好的排遣良藥，它能讓

我穿越時(shí)空，廣交朋友，從此心靈不寂寞。這讀書(shū)啊，趣味悠長(zhǎng)。

讀書(shū)，情味深長(zhǎng)

沉浸于書(shū)卷之中，陶醉于書(shū)中的綿長(zhǎng)情味。進(jìn)入朱自清的世界，那個(gè)穿過(guò)鐵道爬上月臺(tái)的胖胖

的背影讓我淚流滿(mǎn)面；仰望“走一步，再走一步”的懸崖，那父親循循善誘的話語(yǔ)讓我想起了自

己的父親；看阿長(zhǎng)的“三字經(jīng)”，長(zhǎng)媽媽的慈愛(ài)讓我不由淚濕眼眶。那一篇篇美文猶如一劑劑良

藥，滋養(yǎng)我的身心，滌蕩我的靈魂，陪伴我成長(zhǎng)。

讀書(shū)，回味綿長(zhǎng)

翻開(kāi)厚重的書(shū)卷，一個(gè)個(gè)鮮活的人物撲面而來(lái)。在