第10課《綠》兩課時（學習任務(wù)單）部編版四年級語文下冊

第10課綠（兩課時）學習任務(wù)單

學習任務(wù)一：初讀詩歌，想象詩歌描述的畫面

一、積累關(guān)于“綠”的古詩詞:

白毛浮綠水，紅掌撥清波。（駱賓王《詠鵝》）

日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。（白居易《憶江南》）

碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳1》）

千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）

春風又綠江南岸,明月何時照我還。（王安石《泊船瓜州》）

青磐笠，綠蓑衣,斜風細雨不須歸。（張志和《漁歌子》）

綠蔭不減來時路,添得黃鵬四五聲。曾畿的《三衢道中》

二、關(guān)于“綠”的詞語:

1.讀詩句:

到哪兒去找這么多的綠:

墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉綠

綠得發(fā)黑、綠得出奇。

2.積累詞語:

碧綠深綠青綠亮綠鮮綠暗綠蔥綠豆綠蘋果綠

綠茵茵綠油油一碧千里水碧山青

3.識記詞語：墨水瓶擁擠交叉指揮

4.抄寫詞語

三、朗讀詩歌，想象畫面

1.第一小節(jié)借用“綠色的墨水瓶倒翻了"，讓我想到綠色撲面而來，目之

所及都是綠色的景象。感受到了詩人的奇特想象。

2.第二小節(jié)，好像讓我看到了滿眼的綠色，不僅有文中所說的“墨綠、淺

綠”等6種綠色，還有更多的綠色，都藏在省略號里，體現(xiàn)了綠的豐富。

3.第三小節(jié)，刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠

的。

感受：想象獨具匠心，將大自然描繪成一幅充滿勃勃生機的綠色水彩畫。

4.第四小節(jié)，“擠”用擬人的手法，寫出了綠色集中重疊的形態(tài)，把畫面

寫得動起來了，更活潑了，突出了“綠”的層次多，色彩豐富。，。

5.第五小節(jié)，“所有的綠”隨風而舞，綠會隨風而動，按照節(jié)拍而動。寫

出了“綠”的動態(tài)美，突出綠色的和諧與生命力。

6.根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開聯(lián)想，你眼中的景象還有什么是綠的？

()是綠的，()是綠的，

()是綠的，()是綠的

7.生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

學習任務(wù)二：品讀詩歌，體會情感

L“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……”帶給你怎樣的感受？

綠是春天的象征,綠是希望的象征；綠是生命的象征。詩人不僅描繪了春天到處一片綠

色的情景，表達出對春天的喜愛，對生命的贊美，更表達出心中對綠色的希望以及對美好世

界的熱愛與贊美。

2.全詩以虛寫實，不是在描寫一個具體的意象,但詩人喚起了我們的聯(lián)想,我們的眼前仿佛是

綠色的原野,綠色的山林,綠色的草原,綠色的海洋,綠色的天空,綠色的心情,綠色的希

望……

學習任務(wù)三：反復朗讀詩歌，感受詩人獨特的表達

一、朗讀寫的奇特的句子：

1.好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……

2.所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。

3.突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……

二、體會“綠”蘊含的生機活力，感受作者對美好世界的熱愛與贊美。

綠色的原野,綠色的山林,綠色的草原,綠色的海洋,綠色的天空,綠色的心情,綠色的希

望……

學習任務(wù)四:對比閱讀，感悟詩歌特點

一、閱讀連接：

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來，道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的

雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)

藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。

一一宗璞《西湖漫記》

二、比較異同：

詩文相同點不同點

艾青《綠》都寫出了綠色的豐富詩歌一一語言有節(jié)奏，《綠》以虛寫實，更

表達獨特,帶給人更多多的是體現(xiàn)了詩人的

和范圍的廣，帶給人美

的想象。_______獨特感受。__________

宗璞《西湖漫好的感受，都體現(xiàn)了對

散文一一語言很美,帶《西湖漫筆》描繪的

記》“綠”的喜愛贊美之情給人美好的感受。景象，比較寫實。

學習任務(wù)五：反復朗讀感悟語言的奇特

一、朗讀詩歌的方法：

1.關(guān)注標點

2.關(guān)注分行；

3.體會語言的奇特

①所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……

②峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。

二、注意詩歌特點：

1.關(guān)注詩的形式：這節(jié)詩詞語的排列非常有特點，一目了然，井然有序。

2.關(guān)注詩的節(jié)奏：需要停頓的地方分行。

學習任務(wù)六:學生交流習的方法

一、梳理詩歌結(jié)構(gòu)：

r到處是綠一一綠色的墨水瓶倒翻了

（程度：深淺濃淡

綠<綠色豐富√空間：充滿綠色

［形態(tài)：集中重疊

1綠色飄動一一風像舞蹈教練在指揮

二、歸納課文的主題：

這首詩詩人用極富感染的文字，描寫了春回大地，到處是綠色的景象，表達了詩人對大

自然景物的喜愛與對綠色蓬勃生命力的贊美之情。

三、總結(jié)學習詩歌的方法；

1.總結(jié)自己查閱資料的方法和途徑

2.體會詩歌的語言特點，感悟詩的內(nèi)涵。

3.想象畫面，感受作者表達的思想感情。

四、拓展閱讀，積累詩歌

我愛這土地

艾青

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所