《總也倒不了的老屋》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-3

《總也倒不了的老屋》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)“暴、喵”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“準(zhǔn)、備”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“變成、門(mén)板”等14個(gè)詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)一邊讀一邊預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，初步體會(huì)預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。

知道預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。

感受老屋和藹可親的形象，以及心地善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，初步體會(huì)預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。感受老屋和藹可親的形象，以及心地善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

【教學(xué)過(guò)程】

明確單元主題

師：大家好，我是你們的小楊老師。在統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的第四單元，我們主要學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的閱讀策略。

師：你知道什么是預(yù)測(cè)嗎？閱讀的時(shí)候，你有沒(méi)有試過(guò)一邊讀一邊預(yù)測(cè)呢？

小結(jié)：其實(shí)，預(yù)測(cè)就是一邊讀一邊猜想或者推測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。是不是很有趣呢？

可是，預(yù)測(cè)有哪些方法呢？快來(lái)跟小楊老師一起走進(jìn)課文《總也倒不了的老屋》的學(xué)習(xí)吧！

從標(biāo)題入手

1.師：總也倒不了的老屋，老屋為什么想要倒下呢？

小結(jié)：結(jié)合咱們的課文第一自然段以及插圖，我們知道了老屋已經(jīng)活了一百多歲了，年齡很大了，它的窗戶變成了黑窟窿，門(mén)板也破了洞，，老屋十分破舊。甚至老屋已經(jīng)很久很久沒(méi)人住了，可見(jiàn)，老屋已經(jīng)失去了存在的價(jià)值，難怪老屋想要倒下。

2.師：可是，老屋最終倒下了嗎？

小結(jié)：是的，因?yàn)樾∝垺⒗夏鸽u以及小蜘蛛陸續(xù)登場(chǎng)，讓老屋逐漸找回了自己的價(jià)值，所以，直到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)故事呢！

關(guān)注語(yǔ)言規(guī)律

我們馬上就來(lái)揭秘是什么讓老屋到現(xiàn)在都還站在那兒！

1.出示：當(dāng)老屋準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，小貓來(lái)了。“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方?！?/p>

當(dāng)老屋再次準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，老母雞來(lái)了?！暗鹊?，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！?/p>

2.發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律：同學(xué)們，聽(tīng)了小貓和老母雞的請(qǐng)求，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

師：是的，小貓和老母雞的請(qǐng)求在結(jié)構(gòu)上都有相似之處。它們都是先阻止老屋，再說(shuō)請(qǐng)求老屋留下的時(shí)間，最后再講明留下來(lái)的原因。

同學(xué)們，你瞧！我們發(fā)現(xiàn)了課文的語(yǔ)言規(guī)律。我們?cè)陂喿x時(shí)，就可以根據(jù)故事的語(yǔ)言規(guī)律來(lái)預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生些什么。真有意思呀！

我們?cè)賮?lái)看看老屋是怎么回復(fù)它們的請(qǐng)求的呢？

出示：

面對(duì)小貓的請(qǐng)求，老屋低頭看看，吃力地瞇起眼睛：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個(gè)晚上?！?/p>

面對(duì)老母雞的請(qǐng)求，老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十幾天?！?/p>

3.運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律，進(jìn)行預(yù)測(cè)：

同學(xué)們，你能根據(jù)我們剛剛發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言規(guī)律，來(lái)預(yù)測(cè)一下，接下來(lái)小蜘蛛會(huì)怎么請(qǐng)求老屋嗎？老屋又會(huì)怎么回答小蜘蛛呢？

“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我的肚子好餓好餓，外面的樹(shù)被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲(chóng)的地方。”

果然，和我們預(yù)測(cè)的是一樣的呢！預(yù)測(cè)真是太有趣了！

4.過(guò)渡：

老屋幫助了小貓。第二天，天晴了。小貓從破窗戶里跳了出來(lái)：“喵喵，謝謝！”

老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”

老屋也答應(yīng)了老母雞。二十多天后，老母雞從門(mén)上的破洞里走了出來(lái)，九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)：“嘰嘰，謝謝！”

老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”

5.繼續(xù)預(yù)測(cè)：同學(xué)們，你能繼續(xù)運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律的方法，來(lái)預(yù)測(cè)一下老屋和小蜘蛛之間又會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事嗎？

出示課文：你們的預(yù)測(cè)和課文是一樣的嗎？

不一樣也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槲覀兊念A(yù)測(cè)都是有依據(jù)的，我們發(fā)現(xiàn)了可以找到語(yǔ)言規(guī)律進(jìn)行預(yù)測(cè)，也已經(jīng)體會(huì)到了預(yù)測(cè)帶來(lái)的快樂(lè)。小楊老師相信，同學(xué)們的預(yù)測(cè)一定比咱們的原文更精彩呢