人物描寫之三　動作傳神四步走 （課件）部編版語文五年級下冊

啞巴賣刀一個啞巴在市場里賣菜刀。只見他把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃絲毫未損；手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分砍成幾截，但菜刀的刀刃鋒利如初。啞巴沒說一句話，但他的攤位前排起長龍，人們爭著買他的菜刀。人物描寫之三

動作傳神四步走

媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開水，用勺子攪了攪，然后舀起滿滿的一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田?！哆@就是我的媽媽》母愛——無微不至、細(xì)心欣賞精彩語段第一步給動作“精準(zhǔn)刻畫”

動作，在不同身份、不同年齡、不同性格的人身上都會有自身的特點，同一個人，在不同的情景中，其動作也會不相同，因此，描寫人物動作，要準(zhǔn)確運(yùn)用動詞?？疵轭┒⑵扯嗽斈泻⒊燥?、女孩吃飯、老人吃飯。同樣是吃飯，為什么人們的動作會截然不同呢？身份不一樣，性格不一樣

今天你早飯沒吃，到了12點鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯，怎么吃？狼吞虎咽

今天你11點半的時候吃了兩個面包，12點鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？無奈的慢慢地吃吃西瓜戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出‘嘖嘖’的贊嘆聲。

小妹妹抓起一塊西瓜就往嘴里塞，吮著、嚼著、咽著，兩腮鼓得像兩個乒乓球，鼻子和下巴都沾滿了瓜汁。節(jié)儉的張先生

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。欣賞精彩語段錘煉恰當(dāng)?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！小試牛刀

天哪！要遲到了。我

開被子，從床上

下來，

地

過校服，

上鞋子，幾步

進(jìn)衛(wèi)生間，

地

出牙刷，

牙膏，在嘴里胡亂地

了

幾下，然后，

下毛巾，

在臉上

了兩把，飛快地

出屋子。踢跳慌慌張張拽套躥急急忙忙抽涂上戳扯快速地抹沖豬八戒到河邊喝水。

豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張開大嘴，就‘咕嚕咕?！绕饋?。給動作“化功大法”把一個很籠統(tǒng)的大動作，分解成若干個連貫的小動作，給大動作一個“過程”。第二步

弟弟把鞭炮放到地上，身子離得老遠(yuǎn)，伸長胳膊，一點兒一點兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒等點著鞭炮芯，嚇得扭頭就跑。?把“大動作”寫成“小動作弟弟放鞭炮。給動作“涂脂抹粉”小貝迪伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。

小貝迪慢慢地伸出雙手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍貴無比的寶貝一樣，輕輕地送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。第三步在動詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，讓語段更好的表現(xiàn)她天真可愛、富有童心的特點。

捉蝴蝶

百花叢中，她看見了一只蝴蝶，輕輕地走過去把它逮住了，可是讓它飛了，她又去逮另一只去了。

小試牛刀

百花叢中，她看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標(biāo)去了。捉蝴蝶“化功大法”＋“涂脂抹粉”給動作“添加細(xì)節(jié)”第四步她用手指著他的鼻子罵他混蛋。A她指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）B她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加神態(tài)）?C其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加心理）?

D真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加場景描寫）一、給動作“精準(zhǔn)刻畫”二、給動作“化功大法”三、給動作“涂脂抹粉”四、給動作“添加細(xì)節(jié)”動作傳神四步走課堂小結(jié)：習(xí)作欣賞

小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎著書包走進(jìn)學(xué)校，看見寫字課代表正在教室門口檢查同學(xué)們的寫字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打著自己的頭，轉(zhuǎn)身就往家跑?！靶±?，怎么又回來了？”媽媽問。他也顧不上回答，三步并作兩步奔回自己的房間。屋子里亂糟糟的，連被子還沒疊呢?！懊P，毛筆！”他找了柜子又翻抽屜，總算在床底下找到了毛筆和墨，可涮筆瓶呢？他猛然想起上次寫字課回來，他用瓶子撈魚，放在窗臺上了。他提起瓶子，一股臭味撲鼻而來。原來瓶子里的魚死了，已經(jīng)泡了好幾天了。小磊趕忙把臭水連魚一塊倒掉，抄起桌上的筆墨，夾著瓶子奔出家門。

屋子里柜子張著嘴，椅子翹著腿，抽屜伸著舌頭，都在責(zé)罵小磊不把它們放好。小磊冒著滿頭大汗，一路上也不住地責(zé)備自己。等他氣喘吁吁地跑進(jìn)校門