部編語文六年級下冊第五單元學(xué)習(xí)力提升知識點名師梳理

部編版語文六年級下冊第五單元學(xué)習(xí)力提升學(xué)問點名師梳理（此單元學(xué)問點與本人所編單元學(xué)習(xí)力提升練習(xí)同步）哈嘍，孩子們好！美好的一天開始啦！提高學(xué)習(xí)力才能達到真正意義上的減負！學(xué)習(xí)力分為三個階段，從學(xué)問層面的接受，到技能層面的仿照，再到學(xué)問層面的內(nèi)化。

“磨刀不誤砍柴工”,只有打好能力基礎(chǔ),才能高效學(xué)習(xí)。讓我們以解決問題為目的，以學(xué)習(xí)力為帆，以內(nèi)驅(qū)力為槳，展開新的征程。提升學(xué)習(xí)力，我能行！人文主題：本單元課文主要是圍繞“科學(xué)發(fā)覺的機遇，總是等著古怪???而又又愛思考的人”這個專項進行編排的，主要由《文言文二則》《表里的生物》《真理誕生于一百個問號之后》《他們那時多好玩啊》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)我們把握課文的主要內(nèi)容，體會用具體事例說明觀點方法;培育學(xué)生想象的能力，嘗試寫科幻故事。語文素養(yǎng)：(1)反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都意蘊深厚，耐人尋味，需要反復(fù)朗讀才能體會文章的深刻含義，從而習(xí)得方法，能力得到進展?！秾W(xué)弈》中的學(xué)貴用心;《兩小兒辯日》中的知之為知之，不知為不知;《表里的生物》中的擅長發(fā)覺，不斷求《真理誕生于一百個問號之后》中的見微知著，追根溯源;《他們那時多好玩啊》展開想象的翅膀，想象將來的生活這些內(nèi)容和啟示都要通過反復(fù)朗讀才能感受到。(2)發(fā)揮想象并且產(chǎn)生獨特的感受。每篇課文都給我們留下了肯定的思考空間，在學(xué)習(xí)過程中要抓住課文重點，獲得真實的體驗和感受，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運用具體事例的說明方法和想象的手法來進行閱讀和習(xí)作練習(xí)。一、漢字考點易讀錯的字鴻鵠（hú）弓繳(zhuó)弈(yì)秋辯(biàn)日多知（zhì）盤盂(yú)誕(dàn)生花蕊（ruǐ）堿性（jiǎn）滄(cāng)滄涼涼蝎(xiē)子缽(bō)子狗吠（fèi）凹凸（āo）孰(shú)為汝(rǔ)嚴厲(hé)

蟈蟈(guō)

蒙著(méng)為(wéiwèi)是其智弗若與(yúyǔ)蜇人(zhē)丑惡(è)

單調(diào)(diào)清脆(cuì)惟弈秋之為聽（wéi）釘住(dīng)似的(shì)不屑(xiè)鄙夷（bǐyí）華羅庚(huàgēng)機械（xiè）漩渦（xuán）領(lǐng)域（yù）俄裔（yì）蟋蟀（shuài）

干脆(chuì)調(diào)整(tiáo)發(fā)愁(chóu)

曾經(jīng)(céng)鍥(qiè)而不舍傲岸(ào)

露宿(lù)

測驗(cè)憎惡(zēngwù)釘鈕扣（dìng）

易考會多音字與釘華屏調(diào)：diào（單調(diào)）tiáo（調(diào)整）著：zhù有名zhuó執(zhí)著解：jiě解釋jiè押解xiè解數(shù)易寫錯的字救援辯論司空見慣花蕊蚯蚓清脆恐怖蟋蟀辯:中間是“讠”,留意與“辨”相區(qū)別。蟋:留意右上不要寫成“采”。誕:右邊是“延”,不要寫成“廷”。械:留意右邊是“戒”,不是“戎”。寫字表生字組詞：14文言文兩則援(yuán)(支援)(救濟)俱(jù)(俱備)(俱全)弗(fú)(弗若)(莫弗)辨(biàn)(辨別)(分辨)15真理誕生于一百個問號之后域（yù）（疆域）（區(qū)域）慣（guàn）（習(xí)慣）（慣常）圃（pǔ）（菜圃）（花圃）鹽（yán）（鹽巴）（鹽田）濺（jiàn）（濺落）（飛濺）蕊（ruǐ）（花蕊）（雌蕊）魏（wèi）（魏國）（魏軍）搜（sōu）（搜集）（搜尋）蚯（qiū）（蚯蚓）蚓（yǐn）（蚯蚓）版（bǎn）（出版）（版圖）階（jiē）（臺階）（階級）16表里的生物脆（cuì）（干脆）（脆亮）攔（lán）（攔住）（攔截）玻（bō）（玻璃）（玻璃鋼）璃（lí）（玻璃）（琉璃）惡（è）（兇狠）（險惡）怖（bù）（恐怖）（可怖）蟋（xī）（蟋蟀）蟀（shuài）（蟋蟀）

二、詞語考點近義詞弓繳~弓箭單調(diào)~單一入神~入迷生怕~擔憂用心致志~一心一意和諧~和諧研究~鉆研敏銳~敏感挨次~次序司空見慣~習(xí)以為常憎惡~厭惡失望~無望調(diào)整~調(diào)理難過~難過無獨有偶~成雙成對反義詞挺脫?虛弱直硬?松軟精彩?平凡牢固?虛弱平平整整?坑坑洼洼侵犯?保衛(wèi)清爽?沉悶潔白?漆黑稀溜溜?稠糊糊天衣無縫?漏洞百出一模一樣?迥然不同手疾眼快?笨手笨腳精神抖擻?萎靡不振詞語理解手疾眼快：疾:飛快。鄙夷不屑：屑：屑:值得、同意。百思不得其解：百：多次；解：理解。見微知著：微：模糊；著：明顯。鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。爭論不休：休，停止。全神貫注：注，集中。津津有味：津津，興趣深厚的樣子。因人而異：因：依據(jù)；異，不同。走馬觀花：走，跑。自愧弗如：弗，通“不”。聲淚俱下：俱，都，一起。不以為然：然，正確，對，這樣。過猶不及：及，達到。不及，達不到。因材施教：因：依據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。赴湯蹈火：湯，熱水。蹈：踏。茍日新：假如。新：這里指行為精神上的棄舊圖新。青，取之于藍而青于藍。青：靛青，一種染料。茍利于民，不必法古。假如。法:效法。茍周于事，不必循舊。周:通“赒（zhōu）”,幫忙。循:沿襲。詞語歸類①ABB式詞語:急匆匆圓溜溜黑洞洞響當當赤裸裸白花花黑乎乎②ABAC式詞語:擺來擺去冷言冷語一心一意再三再四一五一十自由拘束③描寫動物叫聲的詞語:狗吠雞啼鳥鳴狼嚎牛哞虎嘯馬嘶猿啼烏啼鴉噪④含有反義詞的成語:無獨有偶天羅地網(wǎng)古往今來大同小異七上八下大呼小叫⑤形容學(xué)習(xí)認真刻苦的成語:用心致志孜孜不倦一絲不茍鑿壁偷光廢寢忘食

⑥和“司空見慣”意思相近的詞：不足為奇、見怪不驚、熟視無睹、屢見不鮮⑦關(guān)于探求緣由的俗語：打破砂鍋問到底三、句子考點句子積累1.比方句(1)日初出大如車蓋,及日中則如盤盂。這句話運用比方的修辭手法,把剛升起來的太陽比作車蓋,把正午的太陽比作盤盂,生動形象地寫出了不同時間看到的太陽的樣子特點。2.擬人句秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。這句話運用擬人的修辭手法,把各種的蟲在草叢中的鳴叫聲看作人在唱不同的歌曲,生動形象地寫出了秋晚蟲子鳴叫的喧鬧,表達了作者對大自然的喜愛之情。3.反問句（1）哪里有死的東西會自己走動,并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢?這句話運用反問的修辭手法,強調(diào)了死的東西不會自己走動,并且能自動地發(fā)出和諧的聲音,表現(xiàn)了“我”對自己的猜想的確定。（2）兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”運用反問的修辭手法，既表現(xiàn)出兩個小孩的機靈可愛，又引發(fā)人們的思考：一個人無論學(xué)問多么淵博，也無法回答全部的問題，學(xué)問是無窮無盡的。句子理解：1.“不許動”，里面該是什么東西在響呢？我對于它的古怪???心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊肯定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。這幾句話采用心理描寫的方法，讓我們體會到“我”是一個有古怪???心、愛思考、擅長觀察的孩子。2.“？”拉直變成“！”“？”是發(fā)覺問題，是不斷的追問；“！”是通過探究，解決了疑問，發(fā)覺了真理。標點符號的好處：用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。啟發(fā)：告訴我們只要你見微知著，擅長發(fā)問并不斷探究，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)覺真理。

3.“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義是要想獲得真理，就要做到擅長觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，堅持不懈地獨立思考，鍥而不舍地追根求源。單元詞語過關(guān)（聽寫）弈棋俱全爭論鴻鵠弗若與真理領(lǐng)域建樹司空見慣

疑問敏感提取明顯無聊無獨有偶不可思議吻合偶然文獻證據(jù)系統(tǒng)整理見微知著靈感機遇花圃鹽酸濺出花蕊魏國搜索蚯蚓出版臺階機器鐘樓低沉街心盲人堅硬清脆單調(diào)請求加速齒輪玻璃生怕丑惡恐怖證明蟋蟀攔住鍥而不舍五、單元課文過關(guān)1.《學(xué)弈》選自《孟子?告子上》，通過敘述弈秋教兩個人學(xué)下棋的事，說明了在同樣的條件下不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)當用心致志、一心一意，不能心不在焉、三心二意的道理。2.《學(xué)弈》弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人用心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）通國之善弈者也：通國：通：全。之：的。善：擅長，擅長。弈：下棋。（2）使弈秋誨二人弈，其一人用心致志，惟弈秋之為聽。使：讓。誨：教導(dǎo)。其：其中。惟弈秋之為聽：惟,只。只聽弈秋（的教導(dǎo)）。（3）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖聽之：之：弈秋（的教導(dǎo)）以為：認為。將至：將要到來。思：想。援：引，拉；弓繳：弓箭。繳：古時指帶有絲繩的箭。之：代詞，這里指鴻鵠。

（4）雖與之俱學(xué)，弗若之矣：之：指用心致志的那個人。雖然這個人和那個用心致志的人在一起學(xué)習(xí)。弗若之矣：成果卻不如另外一個人。（5）為是其智弗若與：為,因為。弗：不如。因為他的智力比別人差嗎？

（6）曰：說。非然也：不是這樣的。然，這樣。矣：了。譯文：《學(xué)弈》弈秋是全國最擅長下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人用心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個人雖然也聽講，可是心里卻想著天上有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這個人雖然同前一個人一起學(xué)習(xí)，成果卻不如那個人。是因為他的聰慧才智不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。

3.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》，圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的問題，敘述了兩個孩子辯斗的理由，孔子面對這個問題無法做出推斷。體現(xiàn)了兩個孩子擅長觀察、敢于質(zhì)疑、說話有理有據(jù)的特點和孔子實事求是的態(tài)度，也說明了學(xué)習(xí)是無止境的。因為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結(jié)果也就會不一致。孔子答不出來，但是他能實事求是，不怕露丑，我們應(yīng)當向他學(xué)習(xí)。宇宙無限，學(xué)問無窮，學(xué)無止境，即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知，我們要不斷學(xué)習(xí)。4.《兩小兒辯日》一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”本文選自《列子·湯問》游：游學(xué)，游歷。

辯斗：辯論，爭論。

故：緣由，原因。以：以為。

去：離。日中：正午。及：到了。則：就。

為：是。滄滄涼涼：寒涼。探湯：湯，熱水。這里指天氣很熱。

決：裁決，推斷。孰為：孰，誰。為：同“謂”，說。汝：你。知：同“智”，智慧。譯文：孔子到東方去游學(xué)，途中看見兩個小孩在爭論。孔子詢問他倆爭論的緣由。一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠?！绷硪粋€小孩說：“我認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近?！鼻耙粋€小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎?”另一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎?”孔子聽了，不能推斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢?”5.《真理誕生于一百個問號之后》作者科普作家葉永烈。課文按發(fā)覺問題、不斷發(fā)問、不斷解疑、找到真理的方法。闡述三個事例：英國化學(xué)家波義耳發(fā)覺植物酸堿反應(yīng)并創(chuàng)造石蕊試紙、德國氣象學(xué)家魏格納觀察地圖提出大陸漂移學(xué)說、美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)覺腦電波的變化與做夢有關(guān)。論證自己的觀點：真理誕生于一百個問號之后。6.《真理誕生于一百個問號之后》課文先提出“真理誕生于一百個問號之后”的觀點，然后用三個事例來證明自己的觀點：酸堿試紙的創(chuàng)造、“大陸漂移學(xué)說”的提出、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動和做夢有關(guān)。最終進行總結(jié)：只有見微知著、擅長獨立思考、具有鍥而不舍精神的人。才有可能發(fā)覺真理。這三個事例都是依據(jù)“發(fā)覺問題——分析問題——解決問題”的挨次來介紹的。7.《表里的生物》作者馮至，被魯迅稱為“中國最為杰出的抒情詩人”。課文通過寫小時候的“我”

認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為古怪???，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著猛烈的古怪???心，是個擅長觀察，愛思考的孩子。8.《他們那時候多好玩啊》科幻小說。通過人物對話巧妙展開，故事情節(jié)的推動巧妙而嚴謹，情節(jié)進展中運用插敘。通過對話說明了瑪琪的學(xué)校與我們現(xiàn)在的學(xué)校的異同，課文在反思人類教育中的一些不良傾向：過分地依靠科技手段，忽視了孩子的集體生活和情感交流，流露出作者對科技進展帶來的人文關(guān)懷缺失的擔憂。9.《他們那時候多好玩啊》瑪琪是在家里上學(xué)，看的則是電子書，機器人老師，沒有同學(xué)一起學(xué)習(xí)；我們現(xiàn)在的學(xué)校設(shè)在特地的地方，有真正的老師、同學(xué)，瑪琪我們現(xiàn)在讀的是紙質(zhì)書。相對而言我更喜歡現(xiàn)在的學(xué)校，因為它更加人性化，更富有人情味。10.趙孟頫（fǔ）是元代有名書法家。他的楷書運筆自然，點面圓潤多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴謹端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗優(yōu)美，穩(wěn)健大方。《三門記》是其楷書代表作之一。與歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱“楷書四大家”。11.日積月累。①窮則變，變則通，通則久。——《周易》②茍日新，日日新，