粵教粵科版五年級下冊科學(xué)平直的橋梁練習(xí)題（含答案）

粵教粵科版（2017秋）五年級下冊科學(xué)平直的橋梁練習(xí)題（含答案）

一、填空題

1.為了提升材料的抗彎曲能力，在材料不變的情況下，我也可以通過增加材料的寬

度、，改變材料的等辦法來實(shí)現(xiàn)。

2.把薄板形材料彎折成””“「廿”「或”工”字等形狀，雖然減少了材料的,但卻增加了

材料的，大大增強(qiáng)了材料的抗彎曲能力。

3.火車軌道做成“工”字形，石棉瓦做成“M”形，許多材料都是通過改變來提高它們的抗彎

曲能力的。

4.提高材料的彎曲能力，可以增加材料的厚度，還可以改變材料的“

5.大小和材料均相同的兩艘船在同一水域內(nèi)行駛，方形船首較尖形的船首受到水的阻力

（填“大”或“小”）

6.為了提升材料的抗彎曲能力，在材料不變的情況下，可以通過增加材料的、改變材料

的等辦法來實(shí)現(xiàn)。

7.我們可以用、、等方法，來增強(qiáng)物體的抗彎曲能力。

8.把薄板形材料彎折成，“1”“卜丁凄工哼等形狀，雖然減少了材料的寬度，但卻增加了材料

的，大大增強(qiáng)材料抗（）的能力。

9.塔式起重機(jī)的塔身部分的材料都彎折成“L”、“U”、“工”等形狀，雖然減少了材料的寬度但卻增加

了材料的,材料的抗彎曲能力會大大增強(qiáng)。

10.通過實(shí)驗(yàn)，一張紙，通過增加、增加或改變等方法可以增加它的

抗彎曲能力。

二、判斷題

11.柱子和橫梁比，橫梁抵抗彎曲能力更強(qiáng)。（）

12.薄板形材料做成V、L、U、T或I等形狀，是增強(qiáng)材料抗彎曲能力的好辦法。（）

13.把薄形材料彎折成"工"字形，實(shí)際上是增加了材料的寬度。（）

14.空心管不但抗彎曲能力強(qiáng)，而且中間還可以輸送氣體和液體。（）

15.盡管胡蘿小和牙簽?zāi)敲创嗳跻讛啵灰O(shè)計(jì)科學(xué)合理就可以用它做一個(gè)承受書包重量的“橋

梁”。（）

三、單選題

16.下列物體最不容易倒的是（）

A.上小而輕，下大而重B.上大而輕，下小而重C.上小而重，下大而輕

17.把同一種紙疊成好幾層，其承受拉伸和彎曲的性能（）

A.不變B.變大了C.變小了

18.把同樣的三張紙折成1”形、“T”形和波浪形，它們的抗彎曲能力最強(qiáng)的是（）

A."L”形B.T形C.波浪形

19.在其它條件都相同的情況下，下面三種形狀的紙橋中，抗彎曲能力最弱的是：（）

A.WAB.□C.

20.瓦楞紙是通過（）來增強(qiáng)其抗彎曲能力的。

A.增加厚度B,增加長度C.增加寬度

21.下列形狀，最為堅(jiān)固的是（）

A.長方形B.正方形C.球形D.拱形

22.在材料的厚度和寬度中，（）對于材料抗彎曲能力的影響程度更大。

A.兩者一樣B.厚度C.寬度

23.下列立柱中承受螺母最多的是（）

A.三棱柱B.四棱柱C.五棱柱D.圓柱

24.鐵路上鋼軌做成“工”字形的原理是（）。

A.便于安裝B.增加抗彎曲能力又節(jié)省鋼材C.美觀

25.麥稈能承受比它重得多的麥穗的原因是（）

A.麥稈的材質(zhì)堅(jiān)硬B.麥稈是實(shí)心的圓形結(jié)構(gòu)C.麥稈是空心的圓形結(jié)構(gòu)

26.把薄紙板彎折成“VVV”形狀，增加紙板的厚度，可增強(qiáng)紙板的（）。

A.抗彎曲能力B.導(dǎo)電能力C.防火防潮能力

27.楠楠要設(shè)計(jì)建造自己的紙橋并檢驗(yàn)承受壓力的能力。順序正確的是（）。

①測量承受力②畫出設(shè)計(jì)草圖③制作模型④收集材料

A.②①④③B.②④③①C.③①④②

四、實(shí)驗(yàn)探究題

28.小智同學(xué)發(fā)現(xiàn)隨著紙的厚度增加，抗彎曲能力會受到影響。于是，小智同學(xué)對此進(jìn)行了探究,

請將她的探究活動過程補(bǔ)充完整。（在正確選項(xiàng)的括號里畫7”）

提

出橫梁的抗彎曲能力與厚度有關(guān)嗎？（）

問橫梁的抗彎曲能力與寬度有關(guān)嗎？（）

題

作橫梁的抗彎曲能力與厚度有關(guān)。（）

出橫梁的抗彎曲能力與寬度有關(guān)。（）

假

設(shè)

A.分別在這3個(gè)紙梁上放墊圈，直到紙梁受壓彎曲到中部接觸桌面

為止，記錄墊圈的數(shù)量；B.用課本搭建橋墩，依次將這3個(gè)紙梁放

在相同的橋墩上；C.將相同的卡紙做成1倍厚、2倍厚、4倍厚的

步驟排序紙梁正確的步驟排序：

實(shí)

C→A→B（）

驗(yàn)

B→C→A（）

方

C→B→A（）

法

紙梁的寬度（）紙梁的厚度（）

需要改變的因素

兩個(gè)，，橋墩，，的跨度（）紙的材質(zhì)（）

不能改變的因素（可紙梁的寬度（）紙梁的厚度（）

多選）兩個(gè)，，橋墩，，的跨度（）紙的材質(zhì)（）

搜紙的厚度1倍厚2倍厚4倍厚

集

抗彎曲能力的大小

證3Il29

（放墊圈的個(gè)數(shù)）

據(jù)

為了整理以上表格的數(shù)據(jù)，請制J戎條形統(tǒng)計(jì)圖:

尢彎曲能力的大?。ㄆ艌D個(gè)數(shù)）

處35,

30

理25

信20:....................

15

息IO

5

u3S?t?！苔?-∕?.

1倍厚2倍諄4倍厚

得

出橫梁的抗彎曲能力與厚度有關(guān)。其他條件相同時(shí)，越厚抗彎曲能力越強(qiáng)。（）

結(jié)橫梁的抗彎曲能力與寬度有關(guān)。其他條件相同時(shí)，越寬抗彎曲能力越強(qiáng)。（）

論

29.通過調(diào)查，小明發(fā)現(xiàn)橋梁坍塌主要原因是橋梁承重能力不足以支撐橋面的重量。小明決定通過

模擬實(shí)驗(yàn)來研究橋的承重能力。他選擇用不同規(guī)格的泡沫條①②模擬橋面，用伊利純牛奶（未開封

的）作為重物，測試泡沫橋的承重能力。

（I）泡沫橋①能承受牛奶盒數(shù)為2個(gè)，那么泡沫析②能承受的牛奶盒數(shù)2個(gè)（填

“<“、”>”或“="），原因是?

（2）小明將2個(gè)泡沫②擺成下列兩種圖形（右上角為泡沫橋的寬度和高度測量圖），泡沫橋.

（填“A”或"B"）承重能力更強(qiáng)，原因是O

（3）小明發(fā)現(xiàn)，即使是同一套材料，每次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也不一定相同，下列操作中小明應(yīng)該改進(jìn)的是

（）

A.牛奶盒盡可能往中間放B.木塊間的距離要統(tǒng)一

C.牛奶盒可以一次加1個(gè)，也可以一次加2個(gè)

（4）小明在實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)泡沫橋很容易因?yàn)闃蛎娌环€(wěn)定而發(fā)生傾斜?，牛奶盒從橋上翻落，從而影

響橋的承重能力。小明把四條“泡沫橋②”擺成下列三組圖形（右上角為泡沫橋的寬度和高度測量

圖）。測試結(jié)果顯示，泡沫橋E能承載的牛奶盒數(shù)最多，原因可能

是O

30.小強(qiáng)和同學(xué)在研究“橫梁的抗彎曲能力”實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄了以下數(shù)據(jù)。（6分）

研究一：橫梁的寬度與抗彎曲能力關(guān)系的研究

橫梁的寬度1倍寬2倍寬3倍寬4倍寬

承受的墊圈個(gè)數(shù)2個(gè)3個(gè)5個(gè)7個(gè)

研究二：橫梁的厚度與抗彎曲能力關(guān)系的研究

橫梁的厚度1倍厚2倍厚3倍厚4倍厚

承受的墊圈個(gè)數(shù)2個(gè)8個(gè)32個(gè)68個(gè)

(1)分析：

①在“研究一”中我發(fā)現(xiàn)：_________________________________________

②在“研究二”中我發(fā)現(xiàn)：_________________________________________

(2)作用：建房時(shí)，我們應(yīng)該把橫梁平放還是立放？答：。

答案

1.形狀；放置方式2.寬度；厚度3.形狀4.寬度或形狀5.大6.厚度；形狀

7.增加寬度；增加厚度；改變形狀8.厚度；彎曲9.厚度10.寬度；厚度；形狀

(1)錯(cuò)誤12.(1)正確13.(1)錯(cuò)誤14.（1）正確15.(1)正確

16.A17.B18.C19.C20.A21.C22.B23.D24.B25.C

26.A27.B

28.【分析】考查材料的厚度與抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn)。

答案】

提

出橫梁的抗彎曲能力與厚度有關(guān)嗎？（√）

問橫梁的抗彎曲能力與寬度有關(guān)嗎？（）

題

作

出橫梁的抗彎曲能力與厚度有關(guān)。（√）

假橫梁的抗彎曲能力與寬度有關(guān)。（）

設(shè)

A.分別在這3個(gè)紙梁上放墊圈，直到紙梁受壓彎曲到中部接觸桌面為

止，記錄墊圈的數(shù)量；B.用課本搭建橋墩，依次將這3個(gè)紙梁放在相

同的橋墩上；C.將相同的卡紙做成1倍厚、2倍厚、4倍厚的紙梁正確

步驟排序的步驟排序：

實(shí)

C→A→B（）

驗(yàn)

B→C→A（）

方

C→B→A（√）

法

紙梁的寬度（）紙梁的厚度（√）

需要改變