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文檔簡介

15搭船的鳥

長嘴靜悄悄吞下去捕魚鸚鵡搭船

母親

外祖父

羽毛

翠鳥你從第一段中讀到什么？〔人物，地點(diǎn)，事件，天氣〕

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。這段話交代“我〞和母親在雨天里去外祖父家。默讀第二自然段，思考問題：1、這是一只什么樣的鳥？用“——〞畫出表示顏色的詞語。2、作者抓住翠鳥的什么去寫的？分別從哪些方面寫的？3、作者在描寫小鳥時(shí)運(yùn)用了哪些寫作手法？

我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！

它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？

它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？三個(gè)問句：充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。表達(dá)了什么？

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

動詞：寫出了翠鳥動作迅速、敏捷；捕魚本領(lǐng)高超

·····集體朗讀第四自然段，完成下面的要求：

1、找出描寫翠鳥捕魚的動詞。

2、從這些動詞中，你體會到了什么？自主學(xué)習(xí)第五自然段，體會“搭〞字用的好不好？試著說明好在了哪里？

母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。一個(gè)“搭〞字賦予翠鳥人的動作，使翠鳥有了靈性。從“搭〞可以看出翠鳥的聰明和對人類的信賴，并且表達(dá)了“我〞對翠鳥的喜愛之情。拓展延伸：

學(xué)習(xí)完本篇課文，你有什么收獲？

本文以一個(gè)孩子的口吻，寫了他乘船去鄉(xiāng)下外祖父家的途中，看到一只站在船頭的翠鳥，通過對翠鳥的外形和捕魚過程的描寫，表達(dá)了他對翠鳥的喜愛之情，同時(shí)展現(xiàn)了一幅鳥與人和諧共處的美好畫面。主旨?xì)w納

在大自然中，我們要有一雙會觀察的眼睛，還要有一顆愛大自然的心靈。大自然也是我們學(xué)習(xí)知識的途徑之一，拜大自然為師，你會學(xué)到很多新知識！課堂小結(jié)課后作業(yè)

有感情地朗讀課文。

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