第12課《在天晴了的時(shí)候》（大單元任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

課題12.在天晴了的時(shí)候部編版四年級(jí)下冊(cè)第二單元第1課時(shí)

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

L引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，正確認(rèn)讀7個(gè)

生字。

2.朗讀詩(shī)歌，感受現(xiàn)代詩(shī)的音律美，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中意象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3.抓住詩(shī)歌中詩(shī)意的表達(dá)，體會(huì)作者用心感悟自然，用愛(ài)抒寫自然的情

懷。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情，并由讀到寫，學(xué)會(huì)描寫一

種景物。

1.體會(huì)作者用心感悟自然，用愛(ài)抒寫自然的情懷。

學(xué)習(xí)

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情，并由讀到寫，學(xué)會(huì)描寫

重難點(diǎn)

一種景物。

本課是?首生動(dòng)、富有情趣的小詩(shī)，教學(xué)時(shí)主要是以讀為主，在讀中感

受詩(shī)的意境，大自然的美麗。本單元屬于綜合實(shí)踐單元，有了前面學(xué)習(xí)

學(xué)情分析詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課放手讓學(xué)生自讀感悟，借助學(xué)習(xí)提示，運(yùn)用前幾課

的學(xué)習(xí)方法，選取自己喜歡的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。聯(lián)系生活實(shí)

際，讓學(xué)生回憶自己印象深刻的自然景象，模仿課文寫一寫。

教學(xué)輔助教學(xué)課件，學(xué)習(xí)任務(wù)單

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：?jiǎn)卧仡櫍瑢?dǎo)入課文

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單元課文的回顧，總結(jié)詩(shī)歌的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)

過(guò)的課文自主學(xué)習(xí)，反復(fù)誦讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏美、韻律美。其次，在熟讀的基

礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生整體感知詩(shī)歌內(nèi)容?！矿w會(huì)詩(shī)歌的情感，感受詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)】

一、單元回顧，復(fù)習(xí)“現(xiàn)代詩(shī)”.

1.出示課題：《繁星》《綠》《白樺》

2.回顧本單元學(xué)習(xí)過(guò)的現(xiàn)代詩(shī)歌。和古詩(shī)相比，現(xiàn)代詩(shī)歌有哪些獨(dú)特之處？

要點(diǎn)：

格式上，分行，富有節(jié)奏感……

內(nèi)容上，富含想象……

情感上，動(dòng)人的情意……

特點(diǎn)：①有節(jié)奏感；②情感豐富；③有優(yōu)美獨(dú)特的語(yǔ)言.

二、揭示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天我們就來(lái)結(jié)識(shí)“雨巷詩(shī)人”戴望舒，讓我們一起跟隨詩(shī)人來(lái)到雨后那清新潤(rùn)澤的郊

外小徑，共同分享詩(shī)人特別的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

L戴望舒（1905—1950）原名戴朝安，又名戴夢(mèng)鷗。浙江杭縣（今杭州余杭區(qū)）人。是現(xiàn)代

中國(guó)詩(shī)壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩(shī)人”。中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人，為中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)歌的

代表。他是一位現(xiàn)代派象征主義詩(shī)歌代表人物，在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上占有不容忽視的地位。

他的《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等詩(shī)篇，堪稱中國(guó)新詩(shī)的杰作。

2.閱讀活動(dòng)：①自主閱讀，批注感受；②小組分享交流。

3.閱讀方法：①讀課文，想畫(huà)面；②關(guān)注獨(dú)特表達(dá)。

三、檢查朗讀，讀準(zhǔn)字音

1.讀詞語(yǔ)：炫耀、塵垢、膽怯、曝著、陰霾曝曬赤腳涉水暈皺

2.提醒多音字“暈”（y￡m）,根據(jù)字典釋義，選擇“暈皺”的讀音；

曝曬（Pil）;曝光（bdo）:使感光紙或攝影膠片感光。比喻隱蔽的事情暴露出來(lái)，被眾人知道。

3.結(jié)合圖片理解“小徑”。

4.根據(jù)學(xué)過(guò)方法理解：

炫耀：賣弄夸耀。

塵垢：塵埃和污垢，比喻細(xì)微不足道的事物，也指塵世。

陰霾：1.天氣陰晦、昏暗。2.比喻人的心靈上的陰影和不快的氣氛。

5.指導(dǎo)讀句子，注意讀出破折號(hào)的不同表達(dá)語(yǔ)氣

看山間移動(dòng)的喑綠----

云的腳跡一一它也在閑游。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：感知課文想象畫(huà)面

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自讀，體會(huì)詩(shī)人細(xì)致的觀察和詩(shī)性的想象，感受靈動(dòng)優(yōu)美的文字，給學(xué)生

以情境和心靈的觸動(dòng)，讓學(xué)生在美妙的文字中想象畫(huà)面，走進(jìn)作者內(nèi)心，感悟作者獨(dú)特的情

感?！?/p>

一、自由朗讀，想一想，詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容呢？

1.學(xué)習(xí)提示：

?讀詩(shī)句，提煉關(guān)鍵詞句

?畫(huà)出詩(shī)人描述的景物

2.沿著小徑出去走走，詩(shī)人看到了什么景象？自由朗讀，圈畫(huà)出雨過(guò)天晴時(shí)的景物。

出示：小徑、泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒、新陽(yáng)、溪水、云。

二、指名朗讀，讀出韻味

1.分組讀詩(shī)歌，小組交流你喜歡的畫(huà)面。

2.看圖出示詩(shī)句，朗讀。讀出節(jié)奏和音韻的變化。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：研讀課文欣賞美景

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生找出新穎獨(dú)特的詩(shī)句，借助插圖，讓學(xué)生想象作者描述

的畫(huà)面，感悟田園美景同時(shí)，受到情感的熏陶?！?/p>

一、對(duì)照繪畫(huà)，在小組里交流，看到了怎樣的畫(huà)面？你喜歡哪一幅畫(huà)面？

二、匯報(bào)交流：

L讀喜歡的詩(shī)句，分享閱讀感受

(1)“給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；”

預(yù)設(shè)：經(jīng)過(guò)雨的洗禮，一切變得澄澈，初晴時(shí)，會(huì)讓人感覺(jué)清涼很多。擬人化的描寫，雨水

溫潤(rùn)了泥土，讓泥路也變得柔軟。赤腳走過(guò)，泥路仿佛有了母親一樣溫柔的情懷。

(2)“炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；”

預(yù)設(shè)：小草像人一樣洗凈塵垢，煥然一新，而擬人化的炫耀更進(jìn)一步突顯了雨后的小草綠得

旺盛，生機(jī)勃勃。你想用什么樣的語(yǔ)氣讀出小草的炫耀？

(3)“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；”

經(jīng)過(guò)雨的潤(rùn)澤，小白菊有了什么變化？

預(yù)設(shè)：天晴了，低垂了頭的小白菊緩緩地迎著陽(yáng)光，挺直了身子，花瓣一一舒展，極致絢爛。

小白菊“膽怯低頭一慢慢抬頭一試寒試暖一瓣瓣綻透”的過(guò)程描摹清楚，富有動(dòng)態(tài)美和生命

力。

(4)“抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一

收?！?/p>

“書(shū)頁(yè)”指什么？

預(yù)設(shè)：鳳蝶兒自由自在，悠然閑適地飛舞。在陽(yáng)光的映照下，那裝飾了斑斕色彩的翅膀，水

痕點(diǎn)點(diǎn)，格外耀眼。不，那不僅僅是翅膀，那一開(kāi)一收的分明就是智慧的書(shū)頁(yè)一一在詩(shī)人眼

里，雨后的一切都變得靈動(dòng)、鮮活。

2.雨后初晴的小徑，給你帶來(lái)怎樣的享受？帶著你的感受讀一讀。

3.體會(huì)詩(shī)人獨(dú)特的表達(dá)，說(shuō)說(shuō)你的感受：

運(yùn)用了擬人、比喻手法，賦予景物以生命，一切都是鮮活的、有生命的。

4.在天晴了的時(shí)候，詩(shī)人呼喚我們?nèi)プ鍪裁?？“到小徑中去走走”什么樣的感受?/p>

滿眼是溫柔的泥路，新綠的小草，綻透的小白菊，閑游的鳳蝶兒……滿心是赤腳踏過(guò)

新泥的放松，攜手涉過(guò)溪流的無(wú)憂……走走，是一種拋卻煩憂的漫步，在這鮮活的雨后微晴

里，一切都是自由自在的。

5.”在天晴了的時(shí)候，到小徑中去走走："''到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：”

作者通過(guò)回環(huán)的修辭手法，表達(dá)出自己休閑愉悅的情感。

6.“赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流。"三字、四字短語(yǔ)，句式整齊，富有音律美,

讀起來(lái)短促輕快，詩(shī)歌獨(dú)特表達(dá)。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展思維體會(huì)情感

【設(shè)計(jì)意圖：借助背景資料和關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)熱愛(ài)自然，歌唱光明的解放思想?！?/p>

一、詩(shī)人還看到怎樣的景象呢？齊讀第三小節(jié)。

L板書(shū):新陽(yáng)溪水云

2.資料補(bǔ)充：

這首詩(shī)寫于1944年6月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)即將勝利，作者懷有一顆心在靜靜等待一一以一種

在希望之中守望的精神姿態(tài)。

3.聯(lián)想“新陽(yáng)陰霾溪水云”的深層含義。

4.讓我們一起跟隨戴望舒來(lái)到雨后那清新潤(rùn)澤的郊外小路。你還會(huì)看到哪些美景？或做什么

樂(lè)事呢？

仿寫：滿眼是溫柔的泥路，新綠的小草，綻透的小白菊，閑游的鳳蝶兒……滿心是赤腳踏過(guò)

新泥的放松，攜手涉過(guò)溪流的無(wú)憂……走走，是一種拋卻煩憂的漫步，在這鮮活的雨后微晴

里，一切都是自由自在的。

二、課文主題：

整首詩(shī)體現(xiàn)了真實(shí)與想象的融合，借用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了雨后天晴的景象，表達(dá)了

詩(shī)人悠閑愉悅的情感。體現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)自然，歌唱光明的解放思想。

三、拓展閱讀：

1.山居秋暝（節(jié)選）

［唐］王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

2.雨巷

戴望舒

撐著油紙傘，獨(dú)自

彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)

又寂寥的雨巷

我希望逢著

一個(gè)丁香一樣的

結(jié)著愁怨的姑娘

她是有

丁香一樣的顏色

丁香一樣的芬芳

丁香一樣的憂愁

在雨中哀怨

哀怨又彷徨

3.沿著鄉(xiāng)間的小路，出去走走一一你會(huì)看到怎樣的景象呢？

（提示：把你看到的景物用詩(shī)的格式寫下來(lái)。注意分行和語(yǔ)言的表達(dá)。表達(dá)出自己

的心情和感受）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

12*在天晴了的時(shí)候

溫號(hào)的泥路，

新綠的小草，