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《數(shù)蛤蟆》說課稿《數(shù)蛤蟆》說課稿各位老師,大家好:我今天說的是人教版音樂二年級歌曲教學(xué)內(nèi)容《數(shù)蛤蟆》。一、教學(xué)內(nèi)容分析《數(shù)蛤蟆》這首四川童謠,它的歌曲和曲調(diào)具有一定的民族特色,學(xué)生聽起來雖然感覺風(fēng)趣幽默,但學(xué)習(xí)起來卻有一定難度。二、教學(xué)對象分析本課面對的是二年級的學(xué)生,他們好奇、好動,愿意參加各種活動;模仿力強,能模仿教師的簡單節(jié)奏;他們以形象思維為主,對音樂的認知還很少,利用多媒體的直觀性,輔助學(xué)生對音樂進行認知是很好的手段。三、教學(xué)目標(biāo)1、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》,準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒2、通過學(xué)說童謠,掌握連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用,有初步的節(jié)奏感,吐字清晰靈巧?!稊?shù)蛤蟆》說課稿全文共1頁,當(dāng)前為第1頁。3、樹立環(huán)保意識,保護動物從我做起《數(shù)蛤蟆》說課稿全文共1頁,當(dāng)前為第1頁。四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。教學(xué)難點:找出歌曲《數(shù)蛤蟆》中旋律、節(jié)奏相同的樂句。五、教學(xué)流程1、快樂猜謎——興趣引入上課伊始,用小朋友喜歡的謎語動畫引出了本課的主角蛤蟆。再以教師拍手提問,一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?學(xué)生拍手回答的游戲方式,激起了學(xué)生的極大興趣和學(xué)習(xí)欲望,同時又向?qū)W生滲透了歌曲節(jié)奏和歌詞。2、初聽歌曲——滲透德育在第二個環(huán)節(jié),首先是欣賞歌曲范唱動畫,課件的動態(tài)性和趣味性吸引了學(xué)生的注意力。伴隨著歌曲,孩子們看到小蛤蟆在荷葉上跳來跳去,捉著蟲子,都被小蛤蟆調(diào)皮可愛機智勇敢所感染。教師抓住時機提出問題,小蛤蟆吃什么?它幫我們捉害蟲,我們應(yīng)該怎樣對待他?孩子們此時對小蛤蟆的喜愛,感激之情溢于言表,并表示要保護它們。此時,已將德育教育滲透在情感之中。《數(shù)蛤蟆》說課稿全文共2頁,當(dāng)前為第2頁。3、盡情游戲——練讀歌詞《數(shù)蛤蟆》說課稿全文共2頁,當(dāng)前為第2頁。接下來是“小蛤蟆找媽媽”的游戲,這個環(huán)節(jié)把枯燥的按節(jié)奏讀歌詞的練習(xí)變成了孩子喜歡的游戲,而且在游戲里,師生頭戴蛤蟆的頭飾,扮演蛤蟆媽媽和可愛的小蛤蟆,孩子們的積極性高漲,歌詞練習(xí)效果事半功倍。4、音樂播放——學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》這首歌曲的學(xué)唱有一定難度。我在正式學(xué)唱歌曲之前的環(huán)節(jié)中,巧妙的融入了歌詞滲透和練習(xí),使用《數(shù)蛤蟆》的旋律作為部分教學(xué)環(huán)節(jié)的背景音樂……這些細節(jié)設(shè)計為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。歌曲的學(xué)唱,我一改以往的教師教師唱一句,學(xué)生學(xué)一句的教唱方法,創(chuàng)造性的使用了音樂引領(lǐng)學(xué)唱法。讓學(xué)生以最簡單、最直觀、最活靈活現(xiàn)的方式學(xué)唱歌曲。5、節(jié)奏練習(xí)——辨別樂句《數(shù)蛤蟆》說課稿全文共3頁,當(dāng)前為第3頁。聽辨歌曲中,旋律、節(jié)奏相同的樂句是本課的教學(xué)難點。學(xué)生對音樂的認知還非常少,對于樂譜或者聲音是否相同,沒有太強烈的感覺。反而對文字、色彩這些直觀的因素更為敏感。在讓學(xué)生聽辨歌曲的同時,我播放了歌曲詞譜。教學(xué)中,找出將相同的樂句的文字使用的相同的背景顏色,利用文字色彩的巧妙搭配,所產(chǎn)生的視覺效果,幫助學(xué)生進行辨別,使孩子們有興趣積極地進行探究,從而進行難點突破?!稊?shù)蛤蟆》說課稿全文共3頁,當(dāng)前為第3頁。6、團結(jié)協(xié)作——演繹歌曲用打擊樂器為樂曲伴奏,并且為歌曲編創(chuàng)律動,分組、分角色進行表演,分為演唱組、伴奏組、舞蹈組,團結(jié)協(xié)作,演繹歌曲。希望各位老師對我設(shè)計的這
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