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文檔簡介

備戰(zhàn)中考語文考點評價詩歌的思想內(nèi)容(考點專練)

一、詩歌鑒賞(共28分)

1.詩詞鑒賞

天凈沙秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉.

小橋流水人家。

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下,

斷腸人在天涯。

⑴小令中,,枯藤”“老樹,,“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象?

答:

⑵這首小令表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

答:

【答案】(1)深秋晚景圖(2)游子(天涯淪落人)孤寂愁苦,思念家鄉(xiāng)的情感。

【詳解】

【小題1詳解】此題考查學(xué)生對詩歌的理解和把握,要概括這幾個詞描繪的景象,關(guān)鍵在于抓住

這四個意象的修辭語,即枯、老、昏、夕,就可以確定為深秋傍晚的圖景。

【小題2詳解】本題考查學(xué)生對作者感情的理解能力。解答這類題,要在反復(fù)誦讀詩歌、整體感

知詩意的基礎(chǔ)上,結(jié)合整首詩歌,抓住關(guān)鍵字句,聯(lián)系寫作背景及作者的生平經(jīng)歷,體會詩人的

情感。根據(jù)對秋天意象的理解,結(jié)合“斷腸”一詞,可知這首小令表達(dá)了天涯游子孤寂愁苦和思

念家鄉(xiāng)的情感。

2.閱讀下面的詩歌,完成后面的問題。

賈生①

【唐】李商隱

宣室②求賢訪逐臣③,賈生才調(diào)④更無倫。

可憐夜半虛前席⑤,不問蒼生⑥問鬼神。

【注釋】①賈生即賈誼,西漢政論家、文學(xué)家。②宣室:漢代未央宮前殿的正室。③逐臣:被放

逐的大臣。④才調(diào):才華,這里指賈誼的政治才能。⑤:前席:指漢文帝在座席上向前移動,靠

近賈誼,以便更好地傾聽。⑥蒼生:百姓。

(1)“可憐”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情?

(2)這首詩歌詠嘆了什么故事?作者抒發(fā)了怎樣的感慨?

【答案】(1)“可憐”是可惜、可悲的意思,是全詩的關(guān)鍵,表達(dá)了作者對文帝不顧百姓蒼生

疾苦的批評之情。(2)這首詩歌詠嘆了西漢政論家、文學(xué)家賈誼被漢文帝召見的故事。詩歌著

眼點,不在個人的窮通得失,而在于指出封建統(tǒng)治者不能真正重視人才。詩中的賈生,正有作者

自己的影子,慨嘆賈生的不遇明主,實際是感喟自己的生不逢時,自傷之意盡在言外。

【詳解】

(1)本題考查學(xué)生準(zhǔn)確把握詩歌思想情感的能力。解答此題一要關(guān)注詩歌中的“情語”,這些

關(guān)鍵詞語可以幫助我們了解作者的感情傾向;二要關(guān)注詩歌中的“景語”,景物的特征和意境特

點與情感之間有密切的關(guān)系;三要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和作品的時代背景,做到知人論世?!翱?/p>

憐”是可惜、可悲的意思,是全詩的關(guān)鍵,表達(dá)了作者對文帝不顧百姓蒼生疾苦的批評之情。

(2)本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情,要善于抓住帶感情

色彩的關(guān)鍵詞語,還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮,即我們平時所說的要

“知人論世”。這首詠嘆賈生故事的短詩,其著眼點,不在個人的窮通得失,而在于指出封建統(tǒng)

治者不能真正重視人才。詩中的賈生,正有作者自己的影子,慨嘆賈生的不遇明主,實際是感喟

自己的生不逢時,自傷之意盡在言外。

3.閱讀下面的詩歌,完成后面的問題。

歲暮歸南山①

【唐】孟浩然

北闕②休上書,南山歸敝廬。

不才明主棄,多病故人疏。

白發(fā)催年老,青陽③逼歲除。

永懷愁不寐,松月夜窗虛。

望洞庭湖贈張丞相

【唐】孟浩然

八月湖水平,涵虛混太清。

氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。

欲濟無舟楫,端居恥圣明。

坐觀垂釣者,徒有羨魚情。

【注釋】①這首詩唐玄宗開元十六年,年已40歲的孟浩然在長安參加進(jìn)士考試落第后在好友王

維住處所作。②北闕:皇宮北面的門樓,漢代尚書奏事和群臣謁見都在北闕,后因用作朝廷的別

稱。③青陽:指春天。

(1)詩人在兩首詩中都表達(dá)了對待出仕的態(tài)度,請結(jié)合詩句具體分析態(tài)度是否相同。

【答案】不相同?!稓q暮歸南山》一詩中,休上書、歸敝廬表明自己對求仕的心灰意冷,明主

棄、故人疏、白發(fā)、年老表明仕途阻斷,報國無門,最后抒發(fā)自己求仕而不得之后的無可奈何的

情感。《望洞庭湖贈張丞相》中端居恥圣明表明他不甘寂寞;欲濟、觀垂釣、羨魚情表明他積極

求仕,渴望被舉薦。

【詳解】

此題考查學(xué)生對詩人思想感情的把握。把握詩中詩人的思想感情,要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者

所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào),同時,要聯(lián)系詩中的景、物、意象

來體會。古典詩詞表達(dá)思想感情大多采用較為含蓄的手法。詩人往往將感情融入景、物、人、事

的描寫中。結(jié)合作者的生活背景,窺測詩詞的情感。分析詩眼,透視詩詞的情感。這兩首詩,情

感不相同。《歲暮歸南山》一詩中,休上書、歸敝廬表明自己對求仕的心灰意冷,明主棄、故人

疏、白發(fā)、年老表明仕途阻斷,報國無門,最后抒發(fā)自己求仕而不得之后的無可奈何的情感。

《望洞庭湖贈張丞相》中端居恥圣明表明他不甘寂寞;欲濟、觀垂釣、羨魚情表明他積極求仕,

渴望被舉薦。

4.閱讀下面的詩歌,完成后面的問題。

秋詞

【唐】劉禹錫

自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。

(1)全詩表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度?你認(rèn)為詩人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么?

【答案】全詩表達(dá)了詩人一種奮發(fā)進(jìn)取、激越向上的人生態(tài)度。原因是在如此秋高氣爽的天氣,

看見黃鶴直沖云霄的明麗秋景,詩人心情豁然開朗,引出豪邁詩情,于是說“我言秋日勝春

朝”。

【詳解】

本題考查學(xué)生對詩人情感態(tài)度的個性化閱讀的能力。把握詩中詩人的思想感情,要結(jié)合詩歌的寫

作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào),同時,要聯(lián)系詩中的

景、物、意象來體會。根據(jù)“我言秋日勝春朝”可知,全詩表達(dá)了詩人一種奮發(fā)進(jìn)取、激越向上

的人生態(tài)度。第二問結(jié)合詩歌內(nèi)容,注意語句通順合理。原因是在如此秋高氣爽的天氣,看見黃

鶴直沖云霄的明麗秋景,詩人心情豁然開朗,引出豪邁詩情,于是說“我言秋日勝春朝”。

二、選擇題(共7分)

5.選出下列對劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析有誤的一項()

酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

A.詩的首聯(lián)概寫自己“二十三年”的被貶遭遇,字里行間飽含無限的辛酸和悲涼。

B.詩的頷聯(lián)運用了比喻的修辭方法,生動形象地抒發(fā)了自己被貶歸來的感觸。

C.詩的頸聯(lián)不僅充滿哲理意味,還表達(dá)了詩人樂觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。

D.詩的最后兩句點明酬答之意,既有對友人的感謝之情,也表達(dá)了共勉之意。

【答案】B

【詳解】

B.有誤。詩的頷聯(lián)并沒有運用比喻的修辭手法,而是運用了“聞笛賦”和“王質(zhì)爛柯”的典故,

委婉含蓄地抒發(fā)了自己被貶歸來的感觸。

三、詩歌鑒賞(共63分)

6.閱讀下面的詩歌,完成后面的問題。

相見歡

【宋】朱敦儒

金陵城上西樓,倚清秋。

萬里夕陽垂地大江流。

中原亂,簪繆散,幾時收?

試倩悲風(fēng)吹淚過揚州。

下列對這首詞的解說,不正確的一項是()

A.“金陵城上西樓,倚清秋。”“西樓”點明作者登樓的地點,“清秋”交代當(dāng)時正值初秋時

→+-

To

B.“中原亂,簪纓散”,“亂”概括了中原淪喪的現(xiàn)實;“散”揭露了統(tǒng)治階級無心抗戰(zhàn)的心

理。

C.“試倩悲風(fēng)吹淚過揚州”是點睛之筆,詞人乞求西風(fēng)把自己的淚水吹過大江,吹到已成為戰(zhàn)爭

前線的揚州,充滿無限感慨。

D.詞的下片抒情,格調(diào)由舒緩變?yōu)楦呖杭ぴ剑磉_(dá)了詞人在國破家亡的殘酷現(xiàn)實警醒下,深重的

憂國憂民的情懷。

【答案】A

【詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容與情感、重點字詞句的理解與賞析的能力。答題要注意在理解全詩的基

礎(chǔ)上,對詩歌的主要思想、意象及意境、語言以及作者的感情等方面加以綜合考慮。

A選項分析錯誤?!扒迩铩睉?yīng)為“深秋”,而非“初秋”。

7.閱讀

村行

王禹傅

馬穿山徑菊初黃,信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟,數(shù)峰無語立抖陽。

棠梨葉落胭脂色,養(yǎng)麥花開白雪杳。

何事吟余忽惆悵,村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

(1)詩中頷聯(lián)、頸聯(lián)多處運用對比手法,描繪出山野美麗的景象,請具體分析。

(2)找出傳達(dá)詩人情感的詞語,并分析其變化的原因。

【答案】(1)示例:晚籟與斜陽,動靜對比。沉寂幽靜;胭紅與雪白。色彩對比,鮮明絢麗;

群山萬壑與棠梨養(yǎng)麥,遠(yuǎn)近高低對比,層次分明。

(2)示例:興長惆悵詩人原本游興正濃,一看到村橋原樹極像家鄉(xiāng)景物,便觸發(fā)對故土親

人的思念之情。

【詳解】

(1)本題考查對詩歌表達(dá)思想感情的理解,詩的第二聯(lián)先寫“萬壑”之中的天籟之聲,再寫

“無語立斜陽”的“數(shù)峰”之靜,動靜結(jié)合,以動襯靜,突出秋日山野之沉寂。作者選擇了“棠

梨”與“養(yǎng)麥”這兩種具有秋日山村特征的事物來加以描繪,用“胭脂”和“白雪”分別比喻

“棠梨葉落”的紅色與“養(yǎng)麥花開”的白色,把山村原野寫得色彩斑斕,可謂有聲有色有香。

(2)本題考查對詩歌關(guān)鍵詞語的的理解,應(yīng)留心字詞在詩句中的意思,體會該詞在詩中創(chuàng)設(shè)的

情景,學(xué)會該詞傳達(dá)出的感情,這里“興長”“惆悵”表達(dá)作者從喜悅到思鄉(xiāng)的惆悵。

8.閱讀下面這首詩,回答問題。

長壽山居元夕①

元好問

微茫燈火共荒村,黃葉漫山雪擁門。

三十九年何限事②,只留孤影伴黃昏。

【注】①寫此詩時,詩人任河南內(nèi)鄉(xiāng)令,因母親去世,居喪于長壽山,②當(dāng)時金統(tǒng)治者日趨

腐敗,蒙古軍入侵,人民死傷無數(shù)。

(1)請用形象的語言描繪詩歌一二句所展現(xiàn)的畫面。

(2)這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感?

【答案】(1)偏僻荒涼的村落里燈火星星點點,人煙十分稀少,枯黃的樹葉漫天遍野,大雪堆

積在門外。

(2)①表達(dá)了母親去世后對于親人的懷念,孤身一人的孤寂;②表達(dá)了作者對百姓在戰(zhàn)爭中流

離失所、家破人亡的同情;③表達(dá)了作者對敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對國家命運的擔(dān)憂。

【詳解】

(1)考查詩句的理解,解答此類題型,需要在會翻譯詩句的基礎(chǔ)上,再加入一些合理的想象。

可將詩歌前兩句的畫面描繪成:偏僻荒涼的村落里燈火星星點點,人煙十分稀少,枯黃的樹葉漫

天遍野,大雪堆積在門外。

(2)考查對詩歌主旨的理解。通過詩歌的寫作背景,可知詩人是因母親去世而居住在長壽山

上,表達(dá)了對母親的懷念;通過“三十九年何限事”可知,當(dāng)時金朝統(tǒng)治者日趨腐敗,正在遭受

蒙古的侵略,表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者的痛恨以及憂國憂民的情懷;通過“只留孤影伴黃昏”表達(dá)了

詩人的孤寂之情。

閱讀下面這首調(diào),完成下面小題。

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。

雁引愁心去,山銜好月來。

云間連下榻,天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。

注:公元759年,李白流放途中遭赦,回到江陵,南游岳陽而作此詩。

9.下面對這首詩的內(nèi)容理解不正確的一項是()

A.首聯(lián)寫登高遠(yuǎn)望所見到的遼闊景象。

B.頷聯(lián)寫大雁南飛,月出山口,詩人表達(dá)的是流放遇赦免的喜悅之情。

C.頸聯(lián)極寫岳陽樓高聳入云,在岳陽樓上住宿飲酒,仿佛在天上云間一般。

D.尾聯(lián)寫宴酣之樂。詩人醉后翩翩起舞,涼風(fēng)一起,心緒又不由得悲涼起來。

10.下面對這首詩歌賞析不正確的一項是()

A.這首五律就其風(fēng)格而言,意氣豪放,境界闊達(dá),抒情寫景有一種長風(fēng)浩蕩的筆力。

B.頷聯(lián)運用擬人的手法,賦予大雁高山以人的情感。這既是客觀景物的實寫,也是詩人此時此景

下的主觀感受。

C.頸聯(lián)充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的風(fēng)格。

D.本句沒有一句寫正面寫高樓,卻無處不顯樓高。

【答案】9.D10.B

【9題詳解】

本題考查對詩歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)各個選項的

描述,然后一一判斷正誤即可。解答此題可以分兩步:第一步,審清題目要求,快速確立篩選信

息的范圍;第二步,比較分析各種相關(guān)信息,并準(zhǔn)確辨析信息的正誤。

D.有誤,“心緒又不由得悲涼起來”理解錯誤,尾聯(lián)寫酣飲之樂,詩人最后翩翩起舞,習(xí)習(xí)涼風(fēng)

吹拂著詩人的衣袖,表達(dá)了詩人流放遇赦后的喜悅心情,并無傷感之情。故選D。

【10題詳解】

本題考查對詩歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)各個選項的

描述,然后一一判斷正誤即可。解答此題可以分兩步:第一步,審清題目要求,快速確立篩選信

息的范圍;第二步,比較分析各種相關(guān)信息,并準(zhǔn)確辨析信息的正誤。

B.有誤,“客觀景物的實寫”理解錯誤,“引”“銜”二字,并不是客觀景物的實寫,而是是作

者的想象,應(yīng)是虛寫。故選B。

閱讀下面的詩歌,完成后面的問題。

(甲)

行軍九日思長安故園

【唐】岑參

強欲登高去,無人送酒來。

遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

(乙)

夜上受降城聞笛

【唐】李益

回樂烽前沙似雪,受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。

11.(甲)詩“”一詞和(乙)詩“”一詞突出了兩首詩歌的軍旅內(nèi)容。

12.請分析兩首詩歌在思想情感上的異同點。

【答案】11.(1).⑴行軍(戰(zhàn)場)(2).征人

12.同:從“故園”“蘆管”等詞可以看出兩首詩都抒發(fā)了深切的思鄉(xiāng)之情。異:《行軍九日思

故園長安》更寄托著作者對飽受戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。

【11題詳解】

本題考查對詩歌形象及內(nèi)容主題的理解能力。首先要了解軍旅詩的內(nèi)容與主題上的特點。古時邊

塞戰(zhàn)事多發(fā),詩人當(dāng)時就是去邊疆慰問將士的,或者戍邊,然后寫下自己所見所感的軍旅生活。

解答本題,可以抓住詩中的反映軍旅生活的形象或景物,如(甲)中的“行軍”“戰(zhàn)場”(乙)

中的“征人”等詞語,可以得出答案。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。本題比較兩首詩歌在思想情感上的異同點,解答時需要讀懂每首

詩歌的內(nèi)容,并且能夠根據(jù)重點語句理解每位詩人的思想情感,再分析它們的異同。(甲)詩中

從“思”“故園”及“遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場開”來體會作者情感;(乙)詩中從“蘆管”“盡

望鄉(xiāng)”來體會作者情感。據(jù)此判斷出異同,得出答案。

13.閱讀下面的詩歌,完成后面的問題。

【甲】

峨眉山月歌

【唐】李白

峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。

【乙】

夜雨寄北

【唐】李商隱

君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。

兩首詩歌抒發(fā)的情感有何異同?請結(jié)合詩歌進(jìn)行分析。

【答案】兩首詩歌都抒發(fā)了一種思念之情,不同在于甲詩還包含著離鄉(xiāng)時內(nèi)心的憧憬與喜悅,乙

詩還表現(xiàn)了羈旅的孤獨及對團(tuán)聚的渴盼。

【詳解】

本題考查學(xué)生理解詩人情感的能力。這類題型,先讀懂詩歌,再從詩歌的寫作背景、作者所處的

時代和關(guān)鍵的字詞等方面來理解即可。如

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