初試身手（寫作手法-借景抒情）

第三屆茂名微課大賽人教版（部編版）六年級語文下冊48頁初試身手（借景抒情）

單位：茂名市化州市那務鎮(zhèn)中心小學授課教師：董美納第一頁，共十五頁。圖片欣賞，導入新課我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。《那個星期天》第二頁，共十五頁。

同樣的夕陽，同樣的生活環(huán)境，當我們心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。第三頁，共十五頁。合作探究一：小組交流

一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應了。

路旁的一朵朵花兒好像在對我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。

打籃球的時候，我有幾個好機會沒把握住，結果我們輸給了二班。

路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。第四頁，共十五頁。場景一：

一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應了。路旁的一朵朵花兒好像在對我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。事情：心情：景物：（）（）（）媽媽同意我養(yǎng)小狗了開心、高興花兒鳥兒樹葉微笑歡唱高興第五頁，共十五頁。場景二

打籃球的時候，我有幾個好機會沒把握住，結果我們輸給了二班。

路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。事情：心情：景物：我輸?shù)袅吮荣愋▲B耷拉無精打采譏笑低落、難過花兒第六頁，共十五頁。

同樣是寫路旁的（

）、樹上的（

），作者（），對事物的（）。通過借助景物來抒發(fā)情感的寫作手法就叫做（）。

合作探究二：呈現(xiàn)新課花兒鳥兒心情不同感受也不同借景抒情第七頁，共十五頁。在運用借景抒情的寫作手法中，我們怎樣把情感融入具體的景物之中，流露出情感呢？1、從視覺、聽覺等角度來感受景物2、手法：比喻、擬人、詞語色彩等第八頁，共十五頁。

走在小巷里

1、心情好的感受

2、心情不好的感受

課堂練習，初試身手第九頁，共十五頁。優(yōu)秀示例：心情好：這次數(shù)學，我考了100分，我拿著試卷，撐著雨傘，走在小巷里。小雨滴滴答答地打在雨傘上，奏響著歡快的歌謠，風兒呼呼地在耳邊伴奏，好像在表揚我，就連小巷兩邊的葉子也不甘寂寞，在風中沙沙作響，加入了歡迎我的隊列。第十頁，共十五頁。優(yōu)秀示例：心情不好：這次數(shù)學考試不及格，我拿著試卷走在小巷里，淅淅瀝瀝的雨點滴落在雨傘上，似乎在為我哭泣?？耧L在耳邊呼嘯著，仿佛在譏笑我，就連小巷兩邊的葉子也在風中對我指手畫腳地責罵。第十一頁，共十五頁。

同樣的小巷，同樣的雨滴，同樣的葉子，因為作者的心情不同，感受完全不同。第十二頁，共十五頁。課外拓展，學以致用

從下面情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。奔跑在田野中彈琴釣魚第十三頁，共十五頁。今天，我們收獲了什么？寫作方法：借景抒情

1、從