人教版七年級英語下冊單元整體作業(yè)設(shè)計案例

人教版七年級英語下冊單元整體作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例

Unit2Whattimedoyougotoschool?

1、單元作業(yè)概況

“雙減”政策要求減輕學(xué)生過重校外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)以及校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān),

結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，我們認(rèn)為英語學(xué)科除書面作業(yè)外，還需要設(shè)計

具有層次性、實(shí)踐性、探究性的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的育人功能。以七年

級下冊第二單元Whattimedoyougotoschool?為例進(jìn)行單元作

業(yè)設(shè)計，我們提煉出本單元的大主題是人與自我，主題群為“生活與

學(xué)習(xí)”，具體主題為“健康的生活方式，積極的生活態(tài)度”，從而明

確了本單元的核心知識及綜合素養(yǎng)。

本單元作業(yè)設(shè)計從《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版》中的要

求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，促進(jìn)學(xué)生精神成長和個性成熟。

本單元主要圍繞“談?wù)撊粘；顒雍妥飨r間”這一話題來展開，主要

學(xué)習(xí)生活中日常作息習(xí)慣的詢問與回答；掌握日常活動的具體表達(dá)；

學(xué)習(xí)whattime和when引導(dǎo)的詢問時間的特殊疑問句以及學(xué)習(xí)表示

動作頻度的副詞四個方面。本單元的作業(yè)設(shè)計在人與自我的主題語境

中以學(xué)生日常生活為切入點(diǎn)，從聽說到讀寫，從基本知識技能到學(xué)生

健康生活作息，幫助學(xué)生學(xué)會合理安排日常作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)

慣，樹立健康生活的理念，以積極的態(tài)度面對生活和學(xué)習(xí)。本單元具

體的作業(yè)內(nèi)容從簡單的課本內(nèi)容對話到創(chuàng)新形式的vlog,由簡到繁，

層層遞進(jìn)，巧妙地將知識體系進(jìn)行串聯(lián)。通過不同形式作業(yè)的設(shè)計增

加作業(yè)的趣味性，開闊學(xué)生的視野，從根本上落實(shí)英語學(xué)習(xí)的工具性

和人文性。

2、案例征文

（一）學(xué)科核心素養(yǎng)細(xì)化

英語核心素養(yǎng)主要包括“語言能力”“文化意識”“思維品質(zhì)”以

及“學(xué)習(xí)能力”四個方面。本單元主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生能夠用時間表

達(dá)法和頻度副詞談?wù)撊粘Ｗ飨?。通過對不同時間段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解,

使學(xué)生學(xué)會調(diào)整和安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動時間，能夠用所學(xué)知識

對自我活動進(jìn)行合理的安排，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，選擇健康

的生活方式，擁有積極的生活態(tài)度。

英語核單元學(xué)習(xí)進(jìn)階

心素養(yǎng)

語言能聽：能聽懂談?wù)撊粘Ｗ飨⒌膶υ挘⑶夷軌蚋鶕?jù)所聽內(nèi)容

力提取關(guān)鍵信息；說：能夠就日?；顒拥臅r間進(jìn)行提問并能

正確運(yùn)用時刻表達(dá)法進(jìn)行回答；讀：能夠理解語篇，了解

不同的生活方式，關(guān)注健康生活；寫：能夠根據(jù)語篇內(nèi)容

結(jié)合自身情況，進(jìn)行仿寫描述自己一天的生活與學(xué)習(xí)。

文化意通過閱讀本單元2d語篇，能夠了解英語國家的生活習(xí)慣；

識通過思考健康生活的意義，樹立積極的生活態(tài)度，選擇健

康的生活方式。

思維品通過短篇閱讀和小組討論，能夠就不同的生活方式發(fā)表

質(zhì)自身觀點(diǎn)，學(xué)會判斷生活方式健康與否，培養(yǎng)學(xué)生的思辨

能力；通過為他人提出合理建議，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能

力。

學(xué)習(xí)能通過自主思考語篇中主人公的日常作息，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

力能力；通過小組討論活動，提高學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)能

力；通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，獲得更廣泛的英語信息，拓寬學(xué)

生的學(xué)習(xí)渠道。

表1七下第二單元能力進(jìn)階圖

（二）單元主題架構(gòu)

主題為語言學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語境。學(xué)生對主題意義的探

究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生語篇理解的程度、

思維發(fā)展的水平和語言學(xué)習(xí)的成效。本單元涉及人與自我主題語境下

的“生活與學(xué)習(xí)”主題群，分設(shè)以下四個子主題：談?wù)撊粘Ｗ飨ⅰ⒎?/p>

享日?；顒?、表明生活態(tài)度和選擇生活方式。基于此，我們可以得到

在主題語境引領(lǐng)下的知識框架。

單元大人與自我

主題

單元主healthylifesty：e,positivelifeattitude

題群健康的生活方式、^幟極的生活態(tài)度

單元子talkaboutlifesharelifeexpresslifechooselife

主題routine談?wù)撊粘ctivity分享日常attitude表明生style選擇生活

作息活動活態(tài)度方式

能力及l(fā)istening&speaklistening&speakingreadingwriting

運(yùn)用ing

七下第二單元知識框架圖

（三）整體教學(xué)流程透視

整體教學(xué)流程透視

課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

Period1Listening&Speaking

1.talkaboutdailyroutineswiththeirpartnersbyusing

thekeysentences;

2.furtherenhancetheawarenessofpre-listening

predictionandimprovetheirlisteningability;

3.realizetheimportanceoftimeandbasicallydevelop

healthylivinghabits.

Period2Listening&Speaking

1.masterthekeywordsofthislessonsuchasjob,work,

station,o,clock,night,exercise,best,group;

2.correctlyuse“whattime"and"when"toaskthetime

ofdailyactivities;

3.accuratelydescribethedailyroutineofdifferent

occupationprofessionals.

Period3Reading

1.beabletoaskandanswerthetimeandactivitiesin

dailylife;

2.improvethelisteningskillsandabilitiesthrough

differentlisteningtraining;

3.arrangedailyscheduleappropriatelybydiscussing

thetimeandactivities.

Period4Writing

1.reasonablydescribeactivitiesofdailyroutine;

2.writeanessaytotalkabouttheirliferoutine;

3.formhealthyroutineattitudes.

HealthylifestylePositivelifeattitude

talkaboutsharelifeexpresslifechooselife

liferoutineactivityattitudestyle

SectionA(la-SectionB(la-SectionB(2a-SectionB(3a-

2c）聽說課le）聽說課2c）閱讀課3b）寫作課

1.觀看視頻了1.觀看視頻了1.頭腦風(fēng)暴，想1.將句子進(jìn)行

解不同學(xué)生的解古愛凌一天法健康和不健排序，為主人公

生活作息。2.聽的生活。2.聽錄康的日?；顒印：侠硪?guī)劃一天

錄音并完成相音并完成相應(yīng)2.略讀文章，并的日常生活。2.

應(yīng)練習(xí)題。3.同練習(xí)題。3.調(diào)查根據(jù)圖片提示仿寫范文，介紹

伴對話練習(xí)詢小組成員日程對比兩位主人自己一天的生

問時間句型和生活和作息，并公的生活方式?；钭飨⑦M(jìn)行語

時刻表達(dá)法談形成表格在全3.細(xì)讀文章，完篇輸出。3.同伴

論時常作息。班進(jìn)行討論。成表格，并用思進(jìn)行互評，根據(jù)

維導(dǎo)圖梳理文修改意見完成

早。文章。

（四）作業(yè)具體內(nèi)容設(shè)計

北京冬奧會剛剛落下帷幕，各國運(yùn)動員在賽場上奮力拼搏的身影

給我們留下了深刻印象，中國代表團(tuán)首次實(shí)現(xiàn)“全項目參賽”，最終

取得9金4銀2銅的歷史最佳成績，讓世界看到了中國選手的風(fēng)采與

努力。其中涌現(xiàn)出的如谷愛凌，蘇翊鳴等00后優(yōu)秀運(yùn)動員，也成了

中學(xué)生心中的榜樣與偶像，他們的成功離不開嚴(yán)格的自我要求和自律

的生活方式。

其中谷愛凌在接受采訪時透露出的自律生活引起了大家的廣泛

關(guān)注，學(xué)校為了鼓勵同學(xué)們積極健康地生活，請來中學(xué)生學(xué)習(xí)報“生

活與健康”專欄的李華記者，和學(xué)生們分享采訪谷愛凌的經(jīng)歷，分析

她成功背后的原因，希望學(xué)生能夠在談?wù)摴葠哿枭钭飨⒌倪^程中知

道自律的生活習(xí)慣，同時在分享自身日常作息的過程中了解不同的生

活方式，選擇健康的生活方式，擁有積極的生活態(tài)度。

作業(yè)一

記者分享谷愛凌的自律生活，也讓同學(xué)們互相討論彼此的生活作

息，了解不同的生活方式。

以下作業(yè)二選一：

Option1：采訪身邊的家人、朋友和同學(xué)的生活作息和生活習(xí)慣,

并形成表格。

Option2：小組合作進(jìn)行角色扮演，以短劇的形式呈現(xiàn)出組內(nèi)一

位同學(xué)的日常生活作息。

1.結(jié)合貼合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的話題，讓學(xué)生體會到英語學(xué)

設(shè)計意圖

習(xí)趣味性；通過采訪家人或朋友的日常作息，提升學(xué)生

英語學(xué)習(xí)的遷移創(chuàng)新能力。2.通過短劇的形式呈現(xiàn)一天

的日?；顒?，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

能夠用英語流暢地表達(dá)自己并詢問他人的作息習(xí)慣和

學(xué)科知識

日常活動。

1.聽前預(yù)測和聽中提取關(guān)鍵信息的能力；2.用英語談?wù)?/p>

關(guān)鍵能力

自己日常作息的能力。

1.了解時刻的不同表達(dá)和頻度副詞的用法；2.了解用英

核心素養(yǎng)

文詢問生活作息的句型。

作業(yè)二

在介紹谷愛凌生活作息時，記者分享了谷愛凌一天的訓(xùn)練日程，

激起學(xué)生們極大的興趣。接著記者詢問了同學(xué)們的日?；顒?，希望學(xué)

生們能夠分享自己多姿多彩的一天。

以下作業(yè)二選一：

Option1：以創(chuàng)意漫畫的形式呈現(xiàn)出自己一天的作息和活動，并

附有簡單的英文描述，將漫畫發(fā)在朋友圈或抖音等社交平臺進(jìn)行集贊,

集贊最多者可獲得冰墩墩一個。

Option2：自行拍攝視頻并進(jìn)行配音剪輯，以vlog的形式呈現(xiàn)

自己一天的生活作息和日常活動。

1.通過漫畫呈現(xiàn)自己一天的活動安排，樹立較強(qiáng)的時

間觀念，能夠合理安排自己的生活作息。2.通過拍攝

設(shè)計意圖

自己生活的vlog視頻，記錄生活的同時把英語運(yùn)用

到生活實(shí)際中。

能夠用英語流暢地表達(dá)自己并詢問他人的作息習(xí)慣

學(xué)科知識

和日常活動。

關(guān)鍵能力能夠培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納和思辨能力。

核心素養(yǎng)1.總結(jié)歸納文章大意；2.樹立健康生活的意識。

作業(yè)三

在同學(xué)們熱烈討論過程中，記者隨機(jī)選取了兩位同學(xué)和大家分享

他們的日常生活作息，并讓同學(xué)們討論他們生活方式的差異。

以下作業(yè)二選一：

Option1：梳理課本2b文章，繪制思維導(dǎo)圖，清晰地呈現(xiàn)出兩

位同學(xué)生活作息的差異性。

Option2：在記者發(fā)起的“健康生活”微博超話中對兩位同學(xué)的

生活方式進(jìn)行投票，若認(rèn)同該生活方式則給出理由，若不認(rèn)同則提出

合理建議。

1.利用同伴互評促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提高合作與探究學(xué)習(xí)的

能力；通過思維導(dǎo)圖回想文章，幫助學(xué)生掌握目標(biāo)語言

設(shè)計意圖和相關(guān)表達(dá)，為之后的寫作做好結(jié)構(gòu)思路上的準(zhǔn)備。2.

通過對不同的生活方式進(jìn)行選擇評價，培養(yǎng)學(xué)生的思辨

能力。

能夠用不同的形式呈現(xiàn)出自己的作息習(xí)慣和日?；顒?，

學(xué)科知識

并學(xué)會運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言進(jìn)行描述。

能用英語流暢地談?wù)撊粘Ｗ飨ⅲ岣咦陨淼恼Z言表達(dá)能

關(guān)鍵能力

力。

1.用英語表達(dá)自己觀點(diǎn)；2.了解不同的生活方式及其魅

核心素養(yǎng)

力。

作業(yè)四

記者在和同學(xué)交流的過程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在生活方式的選擇上有

不同的見解，便決定在中學(xué)生學(xué)習(xí)報“健康與生活”專欄中發(fā)起“自

律小小達(dá)人”征稿活動，希望同學(xué)們能夠積極投稿，踴躍表達(dá)自己的

觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

以下作業(yè)二選一：

Option1：以日常作息為話題，用本單元目標(biāo)語言描述自己或他

人一天的活動和時間安排，并給予適當(dāng)?shù)脑u價。

Option2：自行設(shè)計以“健康生活”為主題的宣傳冊，倡導(dǎo)同學(xué)

們選擇健康的生活方式，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

1.通過寫作幫助學(xué)生輸出目標(biāo)語言,在情境中運(yùn)用英語

進(jìn)行交流，并用所學(xué)習(xí)的英語語言知識自信地展示和表

設(shè)計意圖達(dá)。2.通過制作宣傳冊提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)參與的積極性

與興趣，從而在真實(shí)情境中幫助學(xué)生輸出目標(biāo)語言，提

高英語的書面表達(dá)能力。

能夠正確使用詢問時間的句型和時刻表達(dá)法,就不同的

學(xué)科知識

生活方式流暢地表達(dá)自己的看法。

能夠用英語介紹自己的日常作息，以多樣化的方式提高

關(guān)鍵能力

學(xué)生的語言運(yùn)用能力，增加英語學(xué)習(xí)的興趣。

核心素養(yǎng)1.提高書面表達(dá)能力；2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(五)作業(yè)質(zhì)量效果評估

本單元的作業(yè)設(shè)計主要圍繞聽說讀寫等語言技能，每課時的作業(yè)

都突出了不同課型的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在語境和語篇中運(yùn)用語言知識的

能力；作業(yè)的形式多樣化，有思維導(dǎo)圖的詞匯分類，有情景中的口語

交流，有vlog形式的創(chuàng)新作業(yè)，還有宣傳冊的制作和微博社區(qū)超話

投票活動，這些作業(yè)高效且減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣。

(1)設(shè)置真實(shí)的教學(xué)情境，通過設(shè)計明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生

在談?wù)?、交流和表達(dá)的過程中體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)水平。

通過設(shè)計詢問同學(xué)的日常作息和活動的學(xué)習(xí)任務(wù)