2022屆新高考語文一輪總復(fù)習(xí)十四古代詩歌閱讀-能力訓(xùn)練

專題十四古代詩歌閱讀

復(fù)習(xí)綱要

【考情探究】

課標(biāo)解讀

必備知識(shí)關(guān)鍵能力備考策略

考點(diǎn)內(nèi)容

常見詩歌中的人物對(duì)詩歌中藝術(shù)形象的分積累詩歌形象的相關(guān)知識(shí),注重歸類,總結(jié)規(guī)律,要善

詩歌的形象概述形象特點(diǎn)

形象、事物形象析能力、概括表達(dá)能力于用已有知識(shí)去分析解讀詩中形象

復(fù)習(xí)時(shí)要按照課標(biāo)中“任務(wù)群”的學(xué)習(xí)要求,注意打通

煉字、詩眼及語言特對(duì)詩歌語言的分析鑒賞

詩歌的語言分析語言風(fēng)格和特點(diǎn)試題和教材的聯(lián)系,連點(diǎn)成面,在綜合思考中提高學(xué)

色能力、概括表達(dá)能力

科能力

分析詩歌的表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能掌握古代詩歌常見的表達(dá)技巧,進(jìn)行典型例題訓(xùn)練，

詩歌的表達(dá)技巧

表達(dá)方式和修辭手法等式、修辭手法力、語言表達(dá)能力熟練運(yùn)用答題模式。注意表述角度等限制

詩歌的思想通過對(duì)寫景或敘事的分注重課內(nèi)積累,在此基礎(chǔ)上拓展延伸,培養(yǎng)從詩歌思

綜合分析能力、評(píng)價(jià)鑒

內(nèi)容和作者的析,評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)按題材對(duì)詩歌分類想內(nèi)容、詩人生平、后人點(diǎn)評(píng)等方面閱讀鑒賞詩歌

賞能力、概括表達(dá)能力

觀點(diǎn)態(tài)度容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的習(xí)慣

【真題探秘】

（2020新高考1,15-16）閱讀下面這首唐詩,回答問題。（9分）審題關(guān)鍵:①關(guān)注題干中的“對(duì)這首詩

贈(zèng)別鄭煉赴襄陽的理解和賞析”,明確內(nèi)容理解和分析鑒賞

杜甫并重。前三個(gè)選項(xiàng)分別考查對(duì)首聯(lián)、頷聯(lián)

戎馬交馳際,柴門老病身。和尾聯(lián)的理解,D項(xiàng)主要考查對(duì)詩人風(fēng)格

把君詩過日。,念此別驚神。的鑒賞。②注意是選“不正確的一項(xiàng)”,懂得

地闊峨眉晚,天高晚首春。。利用選項(xiàng)整體理解全詩。

為于耆舊內(nèi)?,試覓姓龐人解題方法:①緊扣詩句,精準(zhǔn)理解其含意。

［注］①把:握,執(zhí)。②帆首山,在襄陽。③耆舊:年高望重的人。④姓龐人:指龐②熟練掌握表現(xiàn)手法,了解杜甫的詩風(fēng)。③

德公,漢末襄陽高士。聯(lián)系相關(guān)注釋,分析詩歌情感。

1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）易錯(cuò)警示:①不理解“念此”"驚神試覓"等

A.詩的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩人年老多病的艱難境況。關(guān)鍵詞,讀不懂詩句。②不了解杜甫的生平

B.雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴,但面對(duì)離別,詩人還是感到心驚神傷。和詩風(fēng),不能準(zhǔn)確體會(huì)全詩的感情基調(diào)。

C.詩人請(qǐng)鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士,表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。審題關(guān)鍵:①明確鑒賞的主要詩句一

D.全詩情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉,格律謹(jǐn)嚴(yán),比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格?！i聯(lián)。②要分析“峨眉、覘首兩座山”對(duì)

答案B表達(dá)離情的作用,就要緊扣詩句本身。

解析“面對(duì)離別,詩人還是感到心驚神傷''錯(cuò)誤,詩人不是為離別而“心驚神傷”,解題方法:①分析關(guān)鍵詞語?！暗亻煛薄疤旄摺?/p>

而是想到離別之后的情景而“心驚神傷”。強(qiáng)調(diào)兩山相距之遠(yuǎn),“晚”“春”流露不舍之

2.詩的頸聯(lián)寫到峨眉、艦首兩座山,對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）情。②熟悉古代詩歌的表現(xiàn)手法。本詩寫

答案①峨眉山位于蜀地,覘首山位于襄陽,二者相距遙遠(yuǎn);②以兩山相距之遠(yuǎn)景抒情,用詞簡(jiǎn)約。

代指自己與朋友的遠(yuǎn)離,不舍之情見于言外。易錯(cuò)警示:①忽略詩歌語言含蓄蘊(yùn)藉的特

解析本題考查景物形象在表情達(dá)意方面的作用。解答本題,首先了解‘峨眉、點(diǎn),僅留意字面意義,不能準(zhǔn)確全面地理解

幌首”的地理位置,峨眉山在四川,幌首山在襄陽,可渭相隔遙遠(yuǎn),正如詩歌中所詩句含意。

說‘地闊”“天高”,即水遠(yuǎn)山長(zhǎng),相見無期,可見兩人自此一別相見之難,不舍之情②忽略注釋的作用,不能結(jié)合詩句本身分

見于言外。析情感。

?

［教師用書專用］

1.真題多維細(xì)目表

年份卷另IJ篇目/體裁/題材考點(diǎn)考向素養(yǎng)要求

鑒賞詩歌的語言、形象意

《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽》/唐詩五律/綜合考查

新高考藝術(shù)風(fēng)格、構(gòu)思1.審美鑒賞與創(chuàng)

I贈(zèng)別詩

評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度思想情感造。能從不同角

鑒賞詩歌的語言、形象意度、不同層面鑒賞

課標(biāo)《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》/綜合考查

藝術(shù)風(fēng)格、構(gòu)思古代詩歌,感受古

全國(guó)I唐詩七律/即事抒懷

評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度思想情感代詩歌語言的獨(dú)

2020

鑒賞詩歌的語言、形象意有魅力。

課標(biāo)綜合考查

《讀史》/宋詩七律/說理詩藝術(shù)風(fēng)格、構(gòu)思①具備形象思維、

全國(guó)H

評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度情感態(tài)度直覺思維能力,能

鑒賞詩歌的語言、形象意蘊(yùn)「讀懂古代詩歌,領(lǐng)

4里女生綜合考查

《苦筍》/宋詩七律/詠物詩藝術(shù)風(fēng)格、構(gòu)思悟詩歌表達(dá)的情

全國(guó)川

評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度思想情感感。

鑒賞詩歌的語言、形象意蘊(yùn)、藝術(shù)風(fēng)格、構(gòu)思②對(duì)藝術(shù)形象及

課標(biāo)全國(guó)《題許道寧畫》/宋詩五律/題畫詩

I評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度尾聯(lián)含意、觀點(diǎn)風(fēng)格具有一定的

《投長(zhǎng)沙裴侍郎》/唐詩七律/干謁鑒賞詩歌的語言、表達(dá)技巧句意理解理解和感悟。

2019課標(biāo)全國(guó)Il

詩鑒賞詩歌的表達(dá)技巧抒情方式2.文化傳承與理

《插田歌（節(jié)選）》/唐詩五言/田園鑒賞詩歌的語言、表達(dá)技巧詩句含意解。

課標(biāo)全國(guó)川

詩鑒賞詩歌的語言語言風(fēng)格①通過鑒賞古代

詩句含意、表達(dá)技巧、思想詩歌,陶冶性情,堅(jiān)

鑒賞詩歌的語言、表達(dá)技巧

課標(biāo)全國(guó)I《野歌》/唐詩七律/即事抒懷情感定志向,形成正確

鑒賞詩歌的思想內(nèi)容尾聯(lián)含意的世界觀、人生觀

2018《題醉中所作草書卷后（節(jié)選）》/鑒賞詩歌的思想內(nèi)容詩句含意、思想情感和價(jià)值觀。

課標(biāo)全國(guó)

Il宋詩七言/即事抒懷鑒賞詩歌的形象意象作用②熱愛中華優(yōu)秀

鑒賞詩歌的語言、表達(dá)技巧詩句含意、語言風(fēng)格、構(gòu)思傳統(tǒng)文化,傳承人

課標(biāo)全國(guó)川《精衛(wèi)詞》/唐詩七言/詠物詩

評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度構(gòu)思文精神,發(fā)展個(gè)性

《送子由使契丹》/宋詩七律/送別鑒賞詩歌的表達(dá)技巧典故理解及健全人格。

2017課標(biāo)全國(guó)Il

詩鑒賞詩歌的形象詩人性格特點(diǎn)

2.命題規(guī)律與趨勢(shì)

考查內(nèi)容①?gòu)目键c(diǎn)上看,涉及鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧,以及評(píng)價(jià)思想內(nèi)容、作者觀點(diǎn)態(tài)度。

②從選材上看,主要取材于唐宋詩,以考查單首詩歌為主。

命題規(guī)律①文本選取以唐宋近體詩為主,也有七言古體詩和五言古體詩。

②所選詩歌的思想內(nèi)容積極向上,體現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)。

③命題設(shè)置既注重對(duì)詩歌的整體理解與把握,設(shè)問時(shí)又往往限定范圍,要求學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行具體分析。命題趨勢(shì)在現(xiàn)

代文閱讀整體難度下降的背景下,古代詩文閱讀的題量、分值和難度均有增加趨勢(shì),體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注,考生需引起足夠重

視。

備考策略①加強(qiáng)常識(shí)積累,如古代詩歌常見意象、題材類別以及鑒賞術(shù)語。

02/20

②掌握詩歌解讀方法,在讀懂的前提下進(jìn)行鑒賞。

③立足教材,以教材中的詩詞為基礎(chǔ),課內(nèi)課外打通,提高鑒賞能力。

3.重要考點(diǎn)縱向分析

比較鑒賞

歷年考法分析

卷另!！題目考法

15.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景,與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫

2019課標(biāo)全國(guó)Il同一首詩中不同的抒情方式及其作用的比較鑒賞。

法不同,這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？

15.與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比,這幾句詩的語言風(fēng)格有

2019課標(biāo)全國(guó)Ill同一詩人不同詩歌的語言風(fēng)格比較鑒賞。

什么不同?_____________________________________________

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，不同詩歌描寫同一意象運(yùn)用的描寫方式的比較鑒

2018課標(biāo)全國(guó)I

較為常見。賞。________________________________________

15.詩中前后兩次出現(xiàn)酒”,各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分

2018課標(biāo)全國(guó)Il同一詩歌同一意象不同作用的比較鑒賞。

析。_____________________________________________________

D.這首詩的語言質(zhì)樸無華,平白如話,與白居易的《觀刈麥》一詩

2018課標(biāo)全國(guó)Ill不同詩人不同詩歌相近語言風(fēng)格的比較鑒賞。

相近。

規(guī)律及變化

①比較鑒賞的內(nèi)容,涉及詩歌的意象、語言風(fēng)格、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容等。

②比較鑒賞的角度,有同一詩歌同一對(duì)象,也有不同詩歌同一對(duì)象;有同一詩人不同詩歌,也有不同詩人同一題材或風(fēng)格的詩

歌。③比較的內(nèi)容、角度都比較靈活,著重考查學(xué)生的古代詩歌閱讀素養(yǎng)。

備考建議

①注重提高整體閱讀詩歌的能力,并能準(zhǔn)確理解詩句。

②根據(jù)題意要求,結(jié)合詩句加以分析、鑒賞。

③用“相同”去鑒賞“不同”,即存“同”賞"異

必備知識(shí)

【自測(cè)自查】

一、閱讀下面這首唐詩,完成1—2題。（9分）

狂夫。

杜甫

萬里橋西一草堂,百花潭水即滄浪。

風(fēng)含翠茶?娟娟凈,雨襄?紅蕖冉冉香。

厚祿故人書斷絕,恒饑稚子色凄涼。

欲填溝壑惟疏放,自笑狂夫老更狂。

［注］①這首七律作于杜甫客居成都時(shí),詩中“故人”指嚴(yán)武,杜甫初到成都時(shí),曾靠嚴(yán)武接濟(jì),分贈(zèng)祿米。②察（X詒。）：小竹,細(xì)

竹。③衷（yi）:通“遇”,沾濕。

1.下列對(duì)本詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.首聯(lián)"即滄浪''三字,用《孟子》“滄浪之水清兮,可以濯我纓”典故,暗示詩人有著清白操守?！凹础弊钟兄阋馕?有此清潭,又何

必“滄浪”呢？

B.頷聯(lián)中寫,這是一個(gè)斜風(fēng)細(xì)雨的天氣,光景饒有情趣:翠竹輕搖,帶著水光的枝枝葉葉,明凈悅目;被細(xì)雨打濕的荷花格外嬌艷，

微風(fēng)吹送,清香可聞。

C.頸聯(lián)寫嚴(yán)武音書斷絕,詩人失去了經(jīng)濟(jì)支持,饑餓波及幼子,以至形于顏色,則家人忍饑挨餓的情形可以想見,達(dá)到舉一反三的

效果。

D.尾聯(lián)“填溝壑”本為悲哀之事,詩人卻能以“疏放”的態(tài)度對(duì)待,而這樣的人生態(tài)度卻使世俗中人恥笑其“老來更狂”。

2.本詩塑造了“狂夫”怎樣的形象？主要運(yùn)用了哪種手法？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（6分）

1.答案D

2.答案（1）寫出了生計(jì)潦倒卻仍能贊賞自然景物之美,潦倒窮愁中“疏放”、“自笑”、消愁遣悶的狂夫形象,表現(xiàn)了狂夫疏狂和貧

賤不能移的精神。（2）反襯（以樂景寫哀情）。前兩聯(lián)描寫了翠竹輕搖、荷花嬌艷、微風(fēng)送香的賞心悅目之景;后兩聯(lián)寫的卻是

忍饑挨餓、瀕臨死亡的可悲可嘆之事,反差鮮明。

二、閱讀下面這首唐詩,完成1一2題。（9分）

野菊

04/20

李商隱

苦竹園南椒塢邊,微香冉冉淚涓涓。

已悲節(jié)物同寒雁,忍委芳心與暮蟬。

細(xì)路獨(dú)來當(dāng)此夕,清尊相伴省。他年。

紫云新苑移花處,不取霜栽?近御筵。

［注］①省:回憶。②霜栽:指野菊。

1.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.這首詩和《錦瑟》一樣,都體現(xiàn)了李商隱詩歌幽約細(xì)美的藝術(shù)風(fēng)格。

B.竹、椒、雁、蟬等意象凄美,寓情于景是本詩最主要的表現(xiàn)手法。

C.頸聯(lián)將“此夕”與“他年”對(duì)照,暗含詩人對(duì)命運(yùn)的無限感慨。

D.尾聯(lián)表面寫野菊不被人取用,實(shí)則暗指舊友不向朝廷舉薦自己。

2.本詩第二句“微香冉冉淚涓涓”歷來為人稱道,請(qǐng)賞析此句在藝術(shù)手法上的妙處。（6分）

--V

1.答案B

2.答案①運(yùn)用比喻的修辭手法,將菊花上的露珠比作淚水,生動(dòng)貼切。②運(yùn)用疊詞,“冉冉“‘涓涓”,節(jié)奏優(yōu)美,音韻和諧。③運(yùn)用

雙關(guān)的修辭手法,“微香”既指花香,也暗指詩人的高尚品格;“淚'’既指露珠,也暗指詩人悲苦的身世,語言表達(dá)含蓄形象。

三、閱讀下面這首宋詩,回答1—2題。（9分）

和仲蒙夜坐

文同

宿鳥驚飛斷雁號(hào),獨(dú)憑幽幾靜塵勞。

風(fēng)鳴北戶霜威重,云壓南山雪意高。

少睡始知茶效力,大寒須遣酒爭(zhēng)豪。

硯冰已合燈花老,猶對(duì)群書擁敝袍。

1.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩人在大寒之夜和友人仲蒙夜坐暢談,聽到窗外傳來?xiàng)B驚飛、孤雁哀號(hào)的聲音。

B.窗外,北風(fēng)呼嘯,霜?dú)饷C殺,大雪將至;屋內(nèi),詩人此時(shí)憑幾而坐,一洗素日塵勞。

C.夜深之時(shí),詩人因難眠而體會(huì)到茶的功效;大寒之夜,詩人想飲酒驅(qū)散濃重的寒意。

D.本詩前兩聯(lián)側(cè)重描寫環(huán)境,后兩聯(lián)側(cè)重抒發(fā)感受,前后內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián),脈絡(luò)清晰。

2.請(qǐng)結(jié)合全詩,簡(jiǎn)要分析詩人的形象特點(diǎn)。（6分）

三、

1.答案A

2.答案①倦于塵勞,而能淡泊超然。詩人勞于俗務(wù),覺得身心疲憊;冬夜閑居,感到悠然自得。②性格豪邁,而能安貧樂道。詩

人飲茶失眠,遣酒爭(zhēng)豪,灑脫不羈;坐擁敝袍,不廢詩書,情趣高雅。③樂于獨(dú)處,而能珍視友情。詩人獨(dú)自夜讀,享受寧?kù)o之樂;酬

和友人,寄托思念之情。

四、閱讀下面這首詞,完成1—2題。（9分）

水調(diào)歌頭?把酒對(duì)斜日

楊炎正。

把酒對(duì)斜日,無語問西風(fēng)。胭脂何事,都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃,中有離愁萬斛,無處落征鴻。天在闌干角,人倚醉醒

中。

千萬里,江南北,浙西東。吾生如寄,尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰,借我五湖舟楫?,去作釣魚翁。故國(guó)且回首,此意莫匆

匆。

［注］①楊炎正是一位力主抗金的志士,由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策,他的才能、抱負(fù)得不到施展。②五湖舟楫:傳說范

蠡助越滅吳后,棄官歸隱,泛舟于五湖之上。

1.下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.起首兩句,以淡筆輕描愁態(tài),夕陽西斜,詞人手持酒杯,臨風(fēng)懷想,突發(fā)奇問。斜日,實(shí)寫景物,點(diǎn)明時(shí)間。

06/20

B.''胭脂”兩句,以樂景襯哀情,寫詞人問西風(fēng):為什么你把所有的胭脂都做了顏料去染秋荷,染得它這樣紅？以此反襯愁懷,頗為

沉郁。

C.“天在闌干角’兩句,寫出了非醉非醒、似醉仍醒的狀態(tài),一邊收束上片的離愁別緒,一邊又開啟下片的心理矛盾。

D.“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明《歸去來兮辭》“三徑就荒,松菊猶存”的詩意,也暗含詞人的軟弱和對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避。

2.整首詞抒發(fā)了詞人哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)結(jié)合詞句分析。（6分）

四、

1.答案D

2.答案①歲月蹉昵、青春難駐之悲慨。起首兩句中的“西風(fēng)”與“斜日”以及下片的“吾生如寄”暗含年華流逝、青春難駐之意。

②懷才不遇、報(bào)國(guó)無門之愁思。詞人憤然發(fā)問:誰是國(guó)中豪杰？寫出了英雄無用武之地的悲憤。③欲歸隱田園之心情。詞人寫

道“尚想三徑菊花叢”“借我五湖舟楫'’,表示愿效法陶淵明與范蠡大夫,做個(gè)高潔的隱士。④漂泊的愁緒。下片“千萬里,江南北，

浙西東”三句,詞人自言其人生道路:客游他鄉(xiāng),漂泊不定。由此發(fā)出人生如寄的感嘆。⑤對(duì)故國(guó)山河的無限眷戀之情。詞人回

首故國(guó),“此意莫匆匆”,還是希望能夠?yàn)閲?guó)效力,收復(fù)失地。（答出三點(diǎn)即可）

［教師用書專用］

【自測(cè)自查】

一、閱讀下面這首宋詩,回答問題。（9分）

元兵俘至合沙,詩寄仲子

陳文龍函

斗壘孤危勢(shì)不支,書生守志定難移。

自經(jīng)溝瀆非吾事,臣死封強(qiáng)是此時(shí)。

須信累囚堪釁鼓,未聞烈士豎降旗。

一門百指淪胥盡,唯有丹衷天地知。

［注］陳文龍:南宋咸淳年間狀元,元兵攻占福州時(shí)被俘,絕食而死。

1.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.這首詩寫得慷慨悲壯,從多方面體現(xiàn)出作者臨危不懼、忠義愛國(guó)的精神品格。

B.本詩頷聯(lián)寫了作者愿珍惜生命,但要死得其所,深信這樣終會(huì)得到朝廷的表彰。

C.雖家族多人已相繼死難,作者仍對(duì)尚存的第二個(gè)兒子表達(dá)了自己的不屈之志。

D.詩中“支”“移”“時(shí)”“旗”“知”押韻,朗朗上口,也增添了作品的抒情色彩。

2.本詩頸聯(lián)是怎樣凸顯作者臨難不茍的氣節(jié)的？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（6分）

1.答案B本題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言和思想情感的能力,體現(xiàn)健康向上的審美情趣,弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀。

B項(xiàng),“深信這樣終會(huì)得到朝廷的表彰"錯(cuò)誤,頷聯(lián)表明自己志向宏遠(yuǎn),決不做無謂的犧牲,而要為國(guó)立功,表達(dá)了慷慨悲壯、英勇無

畏的殉國(guó)精神。

2.答案①這一聯(lián)的含意是:寧可被敵人殺掉以血釁鼓,也不會(huì)屈服。②上下句形成了轉(zhuǎn)折關(guān)系,有力地表明了詩人為國(guó)捐軀的

決心。③“須信”“未聞”兩個(gè)詞語不僅起到關(guān)聯(lián)作用,且對(duì)仗工整,音節(jié)鏗鏘,強(qiáng)化了作者凜然殉國(guó)的豪情。

解析本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容及表達(dá)技巧的相關(guān)知識(shí),體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng),陶冶了藝術(shù)情操。解答時(shí),要先解釋

頸聯(lián)的含意。頸聯(lián)的意思是,我自知被俘后會(huì)被敵人殺害,但從來沒有聽說過烈士會(huì)投降。上下句語意陡轉(zhuǎn),從而表達(dá)了為國(guó)捐

軀的決心。然后從對(duì)仗、語氣上賞析表情達(dá)意的效果。

二、閱讀下面這兩首唐詩,完成下列小題。（9分）

宿陜府北樓奉酬崔大夫二首

陸暢

其一

樓壓黃河山滿坐,風(fēng)清水涼誰忍臥。

人定軍州禁漏。傳,不妨秋月城頭過。

其二

一別朱門三四春,再來應(yīng)笑尚風(fēng)塵。

昨宵唯有樓前月,識(shí)是謝公?詩酒人。

08/20

［注］①禁漏:漏刻發(fā)出的聲響。②謝公:南朝齊詩人謝眺,唐李白《秋登宣城謝眺北樓》詩:“誰念北樓上,臨風(fēng)懷謝公”,此詩

中''謝公”應(yīng)指崔大夫。

1.下列對(duì)這兩首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.前詩中,首句雄奇磅礴,“壓”字寫出北樓之高,“滿”字則寫出北樓上視野之開闊。

B.前詩寫因?yàn)闃歉?故而詩人覺得“風(fēng)清水涼”,也正因如此,所以詩人才難以入眠。

C.后詩中,“別”“笑”二字寫出詩人近幾年羈旅漂泊的生活狀態(tài),達(dá)觀里有一些苦辛。

D.兩首詩角度不同,前詩從空間切入,側(cè)重寫景;后詩從時(shí)間切入,側(cè)重寫人。

2.兩首詩都寫了“月”,各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（6分）

--、

1.答案B此題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力,體現(xiàn)審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng),弘揚(yáng)正確

的價(jià)值觀。

題中B項(xiàng),“因?yàn)闃歉?故而詩人覺得‘風(fēng)清水涼’,也正因如此,所以詩人才難以入眠”錯(cuò)誤,難以入眠不是因?yàn)樘鞗?而是因?yàn)榫懊溃?/p>

不忍心睡覺。

2.答案①前詩以景結(jié)情,寫秋月從城頭經(jīng)過,渲染出清涼幽靜的氛圍,襯托出詩人欣賞美景而不忍入眠的愉悅;②后詩采用擬

人手法,借唯有明月識(shí)得“我''是與“謝公”一同吟詩品酒之人,既稱許了崔大夫的高雅,也委婉表達(dá)了詩人對(duì)自己才華的自信以及

漂泊多年懷才不遇的郁悶。

解析本題考查詩歌藝術(shù)手法的相關(guān)知識(shí),體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng),陶冶了藝術(shù)情操。前詩的最后一句中“秋月城

頭''是以景結(jié)情的典型寫法,后詩的最后一句'識(shí)是謝公詩酒人”將“月”擬人化,含蓄委婉。

三、閱讀下面這首唐詩,完成1—2題。（9分）

學(xué)阮公體三首（其二）【泄

劉禹錫

朔風(fēng)悲老驥,秋霜?jiǎng)悠城荨?/p>

出門有遠(yuǎn)道,平野多層陰。

滅沒馳絕塞,振迅拂華林。

不因感衰節(jié),安能激壯心？

［注］此詩作于詩人因參與王叔文政治革新運(yùn)動(dòng)失敗,貶官朗州期間。

1.下面對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.朔風(fēng)勁吹,秋霜?jiǎng)C冽,道路遙艱,陰云密布,這是詩歌為老驥、瞥禽創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。

B.詩歌繼承了傳統(tǒng)的“悲秋”主題,首句中的“悲”字奠定了全詩低沉的感情基調(diào)。

C."馳''和"拂'’精于煉字,生動(dòng)傳神地刻畫了老驥揚(yáng)蹄疾馳,瞥禽展翅迅飛的形象。

D.全詩描寫和議論相結(jié)合,脈絡(luò)清晰,尾聯(lián)骨力雄健,感情激蕩,飽含哲理。

2.“老驥”和“鷲禽”的意象有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

1.答案B此題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力,體現(xiàn)審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng),弘揚(yáng)正確

的價(jià)值觀。

B項(xiàng)“詩歌繼承了傳統(tǒng)的‘悲秋’主題,首句中的‘悲'字奠定了全詩低沉的感情基調(diào)''錯(cuò)誤,這首詩一反傳統(tǒng)的“悲秋”主題,不畏“衰節(jié)”,

唱出意氣豪邁的秋歌。

2.答案詩人借“老驥”和“鶯禽'的形象自況（自比）,表達(dá)了自己雖然身處逆境,但是仍存有“壯心不已”的情懷、自強(qiáng)不息的進(jìn)取

精神。

解析本題考查詩歌藝術(shù)手法的相關(guān)知識(shí),體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng),陶冶了藝術(shù)情操。

詩歌中的主要意象為“老驥"嘴禽’“朔風(fēng)”"秋霜”“遠(yuǎn)道”“層陰”“絕塞”“華林',這些意象為讀者勾畫出了“老驥馳騁”和“雄鷹翱翔”兩

幅畫面,表現(xiàn)了詩人壯志難酬的奮力呼喊,抒發(fā)了詩人自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。詩中著力刻畫“老驥’"鷲禽’這兩個(gè)意象,實(shí)際上是

運(yùn)用托物言志的手法,用“老驥”“鷲禽”來自比,表達(dá)了自己雖然此刻身處逆境,但是仍存壯心不已的情懷以及積極進(jìn)取的精神。

如答象征,酌情給分。

四、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。（9分）

答張十一。

10/20

韓愈

山凈江空水見沙,哀猿啼處兩三家。

貫雪?競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍,鄢固◎閑開艷艷花。

未報(bào)恩波?知死所,莫令炎瘴送生涯。

吟君詩罷看雙鬢,斗。覺霜毛一半加。

［注］①韓愈一生中兩次遭貶，《答張十一》是他第一次被貶到廣東陽山后的第二年春天作的。張十一,名署,公元803年

（德宗貞元十九年）與韓愈同為監(jiān)察御史,一起被貶。張署到郴州臨武令任上曾有詩贈(zèng)韓愈,韓愈寫此詩作答。②貫雪（yUnc?ng）:

竹名,生長(zhǎng)于水邊。③瞬躅:杜鵑花科植物。④恩波:皇帝的恩遇。⑤斗:同"陡’,頓時(shí)。

1.下列對(duì)本詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩歌首聯(lián)寫出春山明凈,春江空闊。寥寥幾筆,描繪出一幅清晰鮮明的水墨畫。

B.頷聯(lián)“競(jìng)”寫活了嫩筍爭(zhēng)相生長(zhǎng)的蓬勃景象,“閑”解釋出花兒清閑自得的意態(tài)。

C.頸聯(lián)沒有怨恨之情,只有詩人對(duì)自己從此消沉下去的擔(dān)心,以及對(duì)建功立業(yè)的渴望。

D.尾聯(lián)詩意婉轉(zhuǎn),韻味濃厚,其中“斗覺”二字用得奇崛,把詩人的感情推向高潮。

2.詩歌的前四句在景物描寫上表現(xiàn)了高超的技巧,請(qǐng)結(jié)合詩句進(jìn)行分析。（6分）

四、

1.答案C本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容及手法的綜合鑒賞能力。體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng),陶冶了藝術(shù)情操。

C項(xiàng),“頸聯(lián)沒有怨恨之情”理解分析有誤,頸聯(lián)“未報(bào)恩波知死所,莫令炎瘴送生涯”意思為“皇帝的深恩自己尚未報(bào)答,死所也未

可得知,但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度余生而已’,這兩句詩蘊(yùn)含著作者內(nèi)心深處許多矛盾著的隱微之情:有無辜被貶的憤

怨與悲愁,又有對(duì)自己從此消沉下去的擔(dān)心;有自己被貶南荒回歸無望的嘆息,又有對(duì)未來建功立業(yè)的憧憬。他雖然沒有直接說

憂愁怨恨,只提到死所、炎瘴,卻比說出來更為深切。在這樣的處境里,還想到未報(bào)恩波,這體現(xiàn)著儒家怨而不怒的精神。故選C0

2.答案①遠(yuǎn)近結(jié)合,點(diǎn)面結(jié)合。第一聯(lián)勾勒了陽山地區(qū)的全景,為遠(yuǎn)景;第二聯(lián)則是兩個(gè)近景特寫。②色彩豐富,濃淡相宜。有

淡墨涂抹的山和水,又有色彩艷麗的綠竹和黃花,深淡相宜,形象突出。③動(dòng)靜結(jié)合,以聲襯靜。山村是寧?kù)o的,但是猿的哀啼打

破了寧?kù)o,反而更突出此處環(huán)境的幽靜。

解析本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng),陶冶了藝術(shù)情操。首聯(lián)“山凈江空水見沙,哀猿

啼處兩三家肉勒了陽山地區(qū)的全景,是遠(yuǎn)景。春山明凈,春江空闊,還傳達(dá)出一種人煙稀少的空寂。寥寥數(shù)筆,生動(dòng)地摹寫了荒

僻冷落的景象。這一聯(lián)如同一幅清晰鮮明的水墨畫。緊接著第二聯(lián)“黃笛競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍,梆躅閑開艷艷花'’是兩處近景特寫,賞雪

是一種粗大的竹子;跳躅即羊鄢躅,開黃色的花,生在山谷間,二月花開時(shí),耀眼如火,月余不歇。這一聯(lián),可以說是作者為這幅水墨

畫又點(diǎn)綴了一些鮮艷、明快的色彩,為荒僻的野景增添了春天的生氣。上句的“競(jìng)”字同下句的“閑”字,不但對(duì)仗工整,而且傳神

生動(dòng)。“競(jìng)”字把嫩筍爭(zhēng)相生長(zhǎng)的蓬勃景象寫活了,“閑”字則把羊梆躅隨處開放、清閑自得的意態(tài)揭示了出來,環(huán)境幽靜。這四句

詩,寫了遠(yuǎn)景,又寫了近景,層次分明;有淡墨涂抹的山和水,又有色彩艷麗的綠竹和黃花,濃淡相宜,形象突出;再加上哀猿的啼叫,

更顯出環(huán)境的清幽,真可謂詩情畫意,交相輝映。

關(guān)鍵能力

【能力訓(xùn)練】

一、閱讀下面這首唐詩,完成1一2題。（9分）

贈(zèng)賣松人

于武陵。

入市雖求利,憐君意獨(dú)真。

欲將寒澗樹,賣與翠樓人。

瘦葉幾經(jīng)雪,淡花應(yīng)少春。

長(zhǎng)安重桃李,徒染六街?塵！

［注］①于武陵,唐代詩人,曾考取進(jìn)士。一生仕途不達(dá),遍游天下。②六街,指長(zhǎng)安城內(nèi)的六條主要街道。

1.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.賣松人把松樹帶到長(zhǎng)安賣與那些住在翠樓中的富貴人家,這樣的行為不合時(shí)宜。

B.頷聯(lián)“寒澗”寫出了松樹長(zhǎng)于深山大谷中,生長(zhǎng)環(huán)境惡劣,為下聯(lián)“瘦葉幾經(jīng)雪”作鋪墊。

C.桃李雖然沾染了長(zhǎng)安城的塵土,但難掩妖艷嫵媚,仍是長(zhǎng)安城富貴人家的喜愛之物。

D.本詩寫法上多用對(duì)比。比如“寒澗”“翠樓”的環(huán)境對(duì)比,“松”與“桃李”的際遇對(duì)比。

12/20

2.本詩語言婉中帶諷,請(qǐng)結(jié)合全詩進(jìn)行賞析。（6分）

1.答案C

2.答案（1）本詩"婉''體現(xiàn)在巧用比喻手法。用"松樹”喻有德有才之人,用“桃李’喻趨時(shí)媚俗無德之人。言在此而意在彼,用語委

婉。（2）本詩的“諷”體現(xiàn)在詩人對(duì)權(quán)貴（翠樓人）不識(shí)人才、只喜歡趨時(shí)媚俗之人的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。

二、閱讀下面這首唐詩,完成1一2題。（9分）

寄李僧元錫住1

韋應(yīng)物

去年花里逢君別,今日花開已一年。

世事茫茫難自料,春愁黯黯獨(dú)成眠。

身多疾病思田里,邑有流亡愧俸錢。

聞道欲來相問訊,西樓望月幾回圓。

［注］這首詩是韋應(yīng)物晚年在滁州刺史任上的作品。韋應(yīng)物在滁州任職的一年里,對(duì)朝政混亂、國(guó)家衰弱、民生凋敝,極

為憂慮。

1.下列對(duì)這首詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.全詩塑造了一個(gè)有志而無奈、進(jìn)退兩難的官員形象,披露了一個(gè)官員的思想矛盾。

B.首聯(lián)點(diǎn)明分別的時(shí)間,“已一年”說明距上次分別已經(jīng)一年,強(qiáng)調(diào)了時(shí)間流逝之快。

C.頷聯(lián)寫自己的煩惱苦悶,“世事茫茫”既指國(guó)家的前途,也包含詩人個(gè)人的前途。

D.尾聯(lián)直抒胸臆,表達(dá)了詩人感激友人李俯的問候,急切盼望友人的來訪的情感。

2.詩歌的頸聯(lián)備受贊揚(yáng),范仲淹嘆為“仁者之言”,朱熹盛稱“賢矣”。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)頸聯(lián)的理解。（6分）

—、

1.答案D

2.答案①頸聯(lián)是心理描寫,具體寫出了詩人內(nèi)心的矛盾和痛苦。多病的身軀讓詩人想歸隱田園,但想到轄境內(nèi)還有流亡的災(zāi)

民,又充滿了對(duì)朝廷的愧疚之情,觸動(dòng)了他的濟(jì)世之心,流露出進(jìn)退兩難的苦悶。②頸聯(lián)真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)清廉正直、忠于職守、

憂國(guó)憂民的官員形象。這些評(píng)論都是從思想性著眼的,贊美的是韋應(yīng)物的思想品格。

三、閱讀下面這首宋詩,完成1一2題。（9分）

除夜對(duì)酒贈(zèng)少章。

陳師道

歲晚身何托？燈前客未空久

半生憂患里,一夢(mèng)有無中。

發(fā)短愁催白,顏衰酒借紅。

我歌君起舞,潦倒略相同。

［注］①少章:秦靚,字少章,與詩人交往頗密。②未空:事業(yè)、生活沒有落空,即言‘有了著落”。

1.下列對(duì)這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.除夕之夜,本該合家團(tuán)聚,但詩人卻問“身何托”,首句抑郁不平之情劈空而來。

B.首聯(lián),詩人“身何托”和客人事業(yè)、生活“未空”構(gòu)成鮮明對(duì)比,極寫客人的躊躇滿志。

C.詩歌第四句的意思是:夢(mèng)中,抱負(fù)有地方施展,理想有可能實(shí)現(xiàn);而現(xiàn)實(shí)中卻一無所有。

D.頸聯(lián)對(duì)仗工整,寫愁催白發(fā)、酒助紅顏,形象表達(dá)了詩人愁情之深、內(nèi)心之苦。

2.詩歌中塑造了怎樣的詩人形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

1.答案B

2.答案①生活凄苦,事業(yè)無成。詩人無所依托,雖有抱負(fù),卻無從實(shí)現(xiàn),半生憂患,內(nèi)心愁苦。②執(zhí)著追求理想,雖遭挫折仍保持

樂觀精神。詩人做夢(mèng)也希望能夠一展平生抱負(fù),雖然處境困厄,但仍然用歌聲排遣滿腹愁緒。

四、閱讀下面這首宋詞,完成1一2題。（9分）

西江月

14/20

劉過

堂上謀臣尊俎,邊頭將士干戈。天時(shí)地利與人和,“燕可伐歟？”曰:“可。”

今日樓臺(tái)鼎鼐陽,明年帶礪山河。大家齊唱《大風(fēng)歌》，不日四方來賀。

［注］鼎鼐:炊器,古時(shí)常用鼎鼐調(diào)味來比喻宰相治國(guó),故以其代稱相位。

1.下列對(duì)本詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.上片寫朝堂上有善謀的賢臣,邊強(qiáng)有能戰(zhàn)的將士,表達(dá)出詞人對(duì)朝廷力量的肯定。

B.詞人化用孟子的名言,指出只要南宋上下齊心,共同抗敵,北伐是可行的。

C.下片寫詞人眼見政治腐敗、山河破碎,卻依然對(duì)北伐的大好前景充滿信心。

D.本詞語言曉暢,運(yùn)用了很多口語化的句子,讀來朗朗上口,增加了詞的魅力。

2.從對(duì)北伐的情感態(tài)度上看,本詞與辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》中的“元嘉草草,封狼居胥,贏得倉(cāng)皇北顧”相比,有什么

不同？（6分）

四、

1.答案C

2.答案①本詞上片分析北伐的大好形勢(shì),下片鼓勵(lì)大家積極投入到抗金事業(yè)中去,表達(dá)了愛國(guó)軍民期盼北伐勝利的共同心聲,

充滿了勝利在望的豪情和壯志。②“元嘉草草”三句,詞人借南朝宋文帝輕率出兵,想建立不朽戰(zhàn)功卻落得倉(cāng)皇逃敗的事,提醒南

宋統(tǒng)治者要吸取前人的教訓(xùn),不能輕敵冒進(jìn)。

［教師用書專用］

【能力訓(xùn)練】

一、閱讀下面這首唐詩,回答問題。（9分）

二月二日

李商隱

二月二日江上行,東風(fēng)日暖聞吹笙。

花須柳眼各無賴,紫蝶黃蜂俱有情。

萬里憶歸元亮井,三年從事亞夫營(yíng)。

新灘莫悟游人意,更作風(fēng)檐夜雨聲。

1.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.頷聯(lián)續(xù)寫江景,紅綠紫黃,色彩絢爛,寫出詩人暢快的心情。

B，，萬里，，，，三年，，分別寫出空間上的悠遠(yuǎn)和時(shí)間上的漫長(zhǎng)蘊(yùn)含了漂泊的痛苦。

C.末句中“風(fēng)檐雨聲’’的主語是“新灘”,新灘流水聲像是午夜檐間風(fēng)雨的凄涼之聲。

D.全詩寫江上踏青所見所感,用語清空如話,情思宛轉(zhuǎn)曲折,道盡作者的身世之悲。

2.詩的第二句“東風(fēng)日暖聞吹笙”頗有意蘊(yùn),請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

1.答案A“寫出詩人暢快的心情'’賞析有誤。頷聯(lián)續(xù)寫江景,紅綠紫黃,色彩絢爛,是以樂景寫哀情,內(nèi)心凄苦。

2.答案①這句詩描繪了東風(fēng)吹拂,