學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析課件

學(xué)齡初期兒童心理特點及

常見問題分析學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析從發(fā)展心理學(xué)角度把小學(xué)階段的兒童稱為學(xué)齡初期兒童。家長要想與孩子進(jìn)行心與心的對話就要了解這個階段孩子的心理特征。在整個小學(xué)階段，兒童心理的發(fā)展可分為三個階段：一、二年級為低年級階段，三、四年級為中年級階段，五、六年級為高年級階段。這三個階段各有不同的心理特點，同時又體現(xiàn)出發(fā)展的連續(xù)性變化。學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析

小學(xué)低年級階段：1、大腦日趨成熟，6歲兒童一般腦重為1200克，7歲時達(dá)1350克，基本接近成人的腦重1400克。2、還沒有完全擺脫學(xué)齡前期兒童的特點，對什么都很感興趣、好奇好問。3、心理活動還缺乏目的性。4、注意力往往易受其它因素的影響。5、思維呈現(xiàn)明顯的具體形象性。6、模仿能力很強(qiáng)。學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析提示家長：

小學(xué)1、2年級是人生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始，也是家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)興趣的重要時期，家長要注意引導(dǎo)孩子愛上學(xué)，而不是讓學(xué)習(xí)成為一種壓力。盡快適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活。家長要多表揚和鼓勵孩子，使他們把對游戲的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析小學(xué)中年級階段：1、具有明顯的“過渡性”。孩子的思維從形象思維逐漸向抽象思維發(fā)展，能夠抓住一些主要東西，但不夠全面深刻。2、注意力逐漸穩(wěn)定集中，能夠較長時間地去做某種事情，但自我控制能力還不強(qiáng)。3、學(xué)習(xí)興趣開始分化。提示家長：小學(xué)中年級階段是孩子學(xué)習(xí)的重要“過渡期”，家長要特別注意關(guān)心孩子的成長，多與孩子溝通，分享孩子的成長。學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析小學(xué)高年級階段：1、身高體重增加很快，肌肉，骨骼和身體各系統(tǒng)的發(fā)展較為完善，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能發(fā)育接近成人水平。他們已經(jīng)具備了基本的讀、寫、算能力，生活經(jīng)驗已相對豐富起來。2、孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸地與長遠(yuǎn)利益、未來前途聯(lián)系起來。3、其次，學(xué)習(xí)中抽象思維的成分日益增多，能在一定程度上脫離具體形象的事物，能進(jìn)行數(shù)學(xué)方面邏輯推理。4、另外，獨立生活能力和獨立評價能力迅速發(fā)展。家長要積極地引導(dǎo)孩子掌握判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，掌握認(rèn)識評價事物的基本方法。5、孩子的自我意識發(fā)展到一定程度。這種意識對孩子的成熟和走向獨立具有重要作用，標(biāo)志青春期的來臨。學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析提示家長：對于小學(xué)高年級的孩子，家長在注意培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的同時要注意指導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)；家長與孩子的溝通中要注意尊重孩子的獨立意識；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)青春期變化時及時進(jìn)行青春期的指導(dǎo)與教育。學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析小學(xué)生常見心理問題識別與處理入學(xué)適應(yīng)問題學(xué)習(xí)心理問題自我評價偏差及性格心理問題情緒問題行為問題衛(wèi)生問題其他障礙學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析入學(xué)適應(yīng)問題據(jù)聯(lián)合國教科文的一項組織調(diào)查，有40％的小學(xué)生入學(xué)后有學(xué)習(xí)不適應(yīng)和社會適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問題。

學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析入學(xué)適應(yīng)問題·原因分析1.家庭因素父母的教養(yǎng)方式家庭氣氛不健全的家庭結(jié)構(gòu)2.學(xué)校因素得不到足夠的關(guān)注3.學(xué)生自身因素身心發(fā)展的不均衡心理發(fā)育（知、情、意）發(fā)展的不協(xié)調(diào)性格培養(yǎng)的偏差學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析入學(xué)適應(yīng)問題·識別學(xué)業(yè)方面的成就能否達(dá)到適合于自己能力的水準(zhǔn)行為方面，能否遵守學(xué)校既定的規(guī)范社會關(guān)系與人格方面，能否有愛合群，與同學(xué)和老師友好相處學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析入學(xué)適應(yīng)問題·處理

輕度者：聯(lián)合家長，就具體問題制定具體引導(dǎo)計劃并監(jiān)控計劃的實施中度及以上者：及時轉(zhuǎn)介到相關(guān)專業(yè)部分（學(xué)校心理輔導(dǎo)教師、校外心理咨詢與治療機(jī)構(gòu)）

學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·基本情況明明，7歲，五官端正，父母雙全，家庭和睦。在幼兒園表現(xiàn)良好，遵守紀(jì)律，樂于助人，深受老師和小朋友喜歡。上學(xué)第一天回家后萎靡不振（因去廁所為找到回教室的路導(dǎo)致上課遲到，受到老師的批評）第二天放學(xué)回家后大喊“再也不去上學(xué)了”，邊喊叫邊摔打自己最心愛的玩具（語文課上錯誤積極的回答遭到同學(xué)的嘲笑）學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·識別

入學(xué)適應(yīng)不良自幼生活在順境中，意識中很少或根本沒有“挫折”的體驗與感受發(fā)生的事件導(dǎo)致自尊心和自信心受挫明明采取退縮與攻擊行為來對抗挫折學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·處理重點在于幫助明明意識到作為小學(xué)新生可能存在適應(yīng)這一事實，及如何積極面對與承受挫折。學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·處理·漠視策略原理：每個人做出任何行為都希望得到別人的相應(yīng)認(rèn)可、關(guān)注和贊許。對于明明這樣的行為，如果不給予積極的強(qiáng)化，其不良行為可能會逐漸消退?？摁[時任其獨處，待其平靜后再和他共同尋找解決的方法學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·處理·回憶策略原理：每個暫時存在適應(yīng)問題的學(xué)生都曾有過成功的體驗。引導(dǎo)其回憶當(dāng)初成功的體驗，建立自信心。老師或家長可與學(xué)生進(jìn)行一次平等而尊重的交談，引導(dǎo)其回憶、體驗在幼兒園所取得的成功（逐一詳細(xì)記錄下來）。與其一起分析現(xiàn)在遇到的問題，過去成功的經(jīng)歷中有哪些經(jīng)驗可以借用到現(xiàn)在的困境中。學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·處理·轟炸非理性想法原理：許多適應(yīng)不良都與學(xué)生頭腦中的“非理性”想法有關(guān)，進(jìn)而導(dǎo)致惡性循環(huán)。老師或家長可引導(dǎo)學(xué)生改變認(rèn)知。誰都有可能犯錯誤，但老師和同學(xué)并沒有因其范錯誤而不歡迎他，而是以寬容的態(tài)度接納他。學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析小學(xué)生常見心理問題入學(xué)適應(yīng)問題學(xué)習(xí)心理問題自我評價偏差及性格心理問題情緒問題行為問題衛(wèi)生問題其他障礙學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析學(xué)習(xí)心理問題·表現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)習(xí)困難學(xué)習(xí)疲勞考試焦慮懶惰行為容易分心厭倦情緒缺乏方法獨立性差學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析學(xué)習(xí)心理問題·學(xué)習(xí)動力不足·原因家庭、班級、同伴的輿論導(dǎo)向與學(xué)習(xí)氛圍不良學(xué)習(xí)中很難體驗到成就感和幸福感（課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、得不到家長支持和認(rèn)可）學(xué)生自身的因素（興趣點、氣質(zhì)和性格特點、意志和自控能力）學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析學(xué)習(xí)心理問題·學(xué)習(xí)動力不足·處理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極歸因通過其他活動的學(xué)習(xí)興趣來促進(jìn)其興趣遷移到學(xué)習(xí)中來針對性的個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)給予必要的角色分工，培養(yǎng)自信心學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·基本情況小華，男，12歲，6年級學(xué)生。父母均是農(nóng)民，靠出租房屋為生，家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好。父母嗜好打麻將，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。對孩子的管教方式粗暴。小華家里兄弟三個，排行老大?；A(chǔ)知識差，一至四年級主科考試均不及格。學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·基本情況對人冷漠，學(xué)習(xí)興趣缺乏，上課注意力不集中，教師提問時常常啞口無言。喜歡看電視、打游戲，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不交作業(yè)。性格較內(nèi)向，課余只與班上的幾個學(xué)習(xí)較差的同學(xué)在一起。在家里脾氣暴躁，從不謙讓弟弟，有時與父母頂撞，發(fā)起脾氣來還會離家出走。學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·識別與處理

識別：學(xué)習(xí)動力不足

處理：第一階段對小華進(jìn)行學(xué)習(xí)適應(yīng)性測試，了解其心理狀況與家長溝通，溝通探討問題并制定努力目標(biāo)（1）正確引導(dǎo)并監(jiān)控孩子看電視、打游戲的時間（2）多方面共同監(jiān)督完成家庭作業(yè)（3）多表揚，少責(zé)備（4）言傳身教，為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·識別與處理

處理：第二階段幫助小華克服不做作業(yè)的習(xí)慣（1）布置適合他的作業(yè)，輔以正強(qiáng)化（2）幫助他養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣（我對自己負(fù)責(zé)）（3）作業(yè)內(nèi)容多樣化，自由選擇。（4）加強(qiáng)其作業(yè)的輔導(dǎo)，及時表揚或矯正選小華當(dāng)班干部，培養(yǎng)其班級歸屬感學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析案例·識別與處理

處理：第三階段注意觀察小華表現(xiàn)的反復(fù)性，經(jīng)常給予關(guān)心、提醒經(jīng)常與家長保持聯(lián)系引導(dǎo)其發(fā)展興趣愛好學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析學(xué)習(xí)心理問題·表現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)習(xí)困難學(xué)習(xí)疲勞考試焦慮與衛(wèi)生有關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良（用腦、眼、坐立行姿勢，其他：啃指甲、咬筆桿）與認(rèn)知有關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良（聽講不認(rèn)真、作業(yè)馬虎、抄襲作業(yè)、課前預(yù)習(xí)）與個性有關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良（作業(yè)拖拉；不愿獨立思考問題；有問題不請教）學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析學(xué)習(xí)心理問題·學(xué)習(xí)習(xí)慣不良·處理運用認(rèn)知法提高學(xué)生的認(rèn)識

讓學(xué)生掌握良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體內(nèi)涵和構(gòu)成要素，了解不良習(xí)慣的表現(xiàn)，懂得矯正不良習(xí)慣的各種基本方法。學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析學(xué)習(xí)心理問題·學(xué)習(xí)習(xí)慣不良·處理

小學(xué)生應(yīng)掌握的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣（坐姿、用眼、用腦）按時認(rèn)真獨立完成作業(yè)的習(xí)慣（今日事今日畢；做作業(yè)專心、檢查、書寫認(rèn)真；先努力思考再請教）課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣認(rèn)真聽課的習(xí)慣學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析學(xué)習(xí)心理問題·學(xué)習(xí)習(xí)慣不良·處理運用行為矯正法矯正學(xué)生的不良行為

（1）懲罰法（2）消極練習(xí)法（3）切斷聯(lián)系法

學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析懲罰法懲罰：批評、取消活動資格、警告、記過關(guān)鍵：讓學(xué)生知道他們的行為是錯的，并激發(fā)他們努力改正。注意問題：適度、適量、適時、懲罰有理、講求技巧。

學(xué)齡初期兒童心理特點及常見問題分析消極練習(xí)法目的：降低不良習(xí)慣的自動化程度

消極練習(xí)法：讓學(xué)生故意地、認(rèn)真地去做原先那些無意識的、自動進(jìn)行的不良習(xí)慣，使學(xué)生清楚地了解不良習(xí)慣的和為進(jìn)程，增強(qiáng)對它的意識程度，降低其自動化水平，從而克服這些壞習(xí)慣。只適用于那些行動性強(qiáng)并且動