小學教師資格證考點一

./2015年教資統(tǒng)考|小學《教育教學知識與能力》考點預測試題第一章教育基礎[考點一]教育的概念[考點預測]下列教育形式中屬于狹義的教育的是<>。A.家庭教育B.學校教育C.社會教育D.自我教育答案：B[考點歸納]教育是培養(yǎng)人的一種社會活動,是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。培養(yǎng)人的活動是教育的質的規(guī)定。從廣義上說,凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動,都是教育。它包括社會教育、學校教育和家庭教育。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動,主要指學校教育。[考點二]教育的構成要素[考點預測]在構成教育活動的基本要素中,<>是學習的主體。A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育措施答案：B[考點一]20世紀以后教育改革和發(fā)展的特點[考點預測]簡答題：簡述20世紀以后教育改革和發(fā)展的特點。[考點歸納]20世紀以后。教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)如下特點：[考點二]教育目的的概念[考點預測]國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總要求,就是<>。A.教學目的B.教育目的C.培養(yǎng)目標D.教學目標答案：B[考點歸納]狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求,是國家為培養(yǎng)人才而確定的質量規(guī)格和標準,它是根據(jù)一定社會的政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)、文化科學技術發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定的。[考點三]有關確定教育目的的理論[考點預測]在教育目的的問題上,赫爾巴特的主張體現(xiàn)了教育目的的<>。A.個人本位論思想B.社會效益論思想C.社會本位論思想D.教育無目的論思想答案：C[考點歸納][考點四]馬克思關于人的全面發(fā)展學說[考點預測]馬克思關于人的全面發(fā)展學說指出,教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的<>。A.主要方法B.重要方法C.唯一方法D.特殊方法答案：C[考點歸納]馬克思關于人的全面發(fā)展學說指出,教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。人的全面發(fā)展學說在教育學上具有重要意義。首先,馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說實際上確立了科學的人的發(fā)展觀,與形形色色的舊唯物主義和唯心主義的教育目的論劃清了界限。其次,它指明了人的發(fā)展的方向,指明了人的全面發(fā)展是一種歷史的必然。[考點五]全面發(fā)展的教育目的及其組成部分[考點預測]培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀,使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念,形成學生正確的思想方法的教育是<>。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A[考點歸納][考點一]學校教育制度的發(fā)展歷程[考點預測]"教育不應再限于學校的圍墻之內"是一種<>思潮的體現(xiàn)。A.制度化教育B.非制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育答案B[考點歸納]學校教育制度經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育,再到非制度化教育的歷程。<1>前制度化教育。始于與社會同一的人類早期教育,最終定型的形式化教育即實體化教育。教育實體的出現(xiàn),意味著教育形態(tài)已趨于定型。<2>制度化教育。學校教育系統(tǒng)的形成,即意味著教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正規(guī)教育,也就是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度。<3>非制度化教育。非制度化教育所推崇的理想是"教育不應再限于學校的圍墻之內"。每一個人應該能夠在一個比較靈活的范圍內,比較自由地選擇他的道路。[考點二]現(xiàn)代學制的類型[考點預測]歐美現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)在歐洲,主要有三種類型,英國的學制屬于<>。A.單軌學制B.中間型學制C.雙軌學制D.分支型學制答案：C[考點歸納][考點三]現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢[考點預測]簡答題：簡述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢。[考點歸納]現(xiàn)代教育制度迅速發(fā)展,其主要趨勢是：<1>加強學前教育并重視與小學教育的銜接；<2>強化普及義務教育并延長義務教育年限；<3>普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；<4>高等教育的類型日益多樣化；<5>學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；<6>教育制度有利于國際交流。[考點四]孔子的教育思想[考點預測][考點歸納]儒家代表人物：孔子,代表作為《論語》。教育學思想：第一,認為人先天的差別不大,注重后天的教育,主張"有教無類"。第二,以"仁"為核心和最高道德標準,強調忠孝和仁愛。第三,強調"學而知之",重視因材施教。第四,重視啟發(fā)誘導,"不憤不啟,不悱不發(fā)"。第五,強調學習與思考相結合,"學而不思則罔,思而不學則殆"。[考點五]教育學著作——《學記》[考點預測]"道而弗牽,強而弗抑,開而弗達"出現(xiàn)在我國的著作<>中。A.《大學》B.《論語》C.《春秋》D.《學記》答案：D[考點歸納]春秋戰(zhàn)國時期的《學記》是世界上最早的一部教育文獻?！秾W記》提出,"化民成俗,其必由學""建國君民,教學為先",揭示了教育的重要性和教育與政治的關系?！秾W記》還提出了教學相長的辯證關系和"師嚴然后道尊"的教師觀。在教學方面,《學記》反對死記硬背,主張啟發(fā)式教學,即"君子之教,喻也","道而弗牽,強而弗抑,開而弗達",主張教學要遵循學生心理發(fā)展特點"學不躐等",即循序漸進。[考點一]西方古代的教育學思想[考點預測]以其雄辯和與青年智者的問答法聞名的古希臘哲學家是<>。A.亞里士多德B.蘇格拉底C.盧梭D.柏拉圖答案：B[考點歸納][考點二]規(guī)范教育學的建立[考點預測]第一個提出要把教育學變?yōu)榭茖W,應該把教學理論建立在心理學的基礎上的教育學家是<>。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.亞里士多德D.杜威答案：B[考點歸納]1.傳統(tǒng)教育學的代表人物——赫爾巴特代表作：《普通教育學》。教育觀點：教育學要根據(jù)倫理學建立教育目的論,根據(jù)心理學建立教育方法論；強調系統(tǒng)知識的傳授,強調課堂教學的作用,強調教材的重要性,強調教師的中心地位,形成了傳統(tǒng)教育以教師、教材、課堂為中心的特點。2.現(xiàn)代教育學的代表人物——杜威代表作：《民主主義與教育》。教育觀點：杜威是實用主義教育家,他主張教育應該為當下的生活服務,主張教育即生活；主張"在做中學",在問題中學習；強調兒童在教育中的中心地位。[考點三]義務教育的概念[考點預測]我國義務教育的對象是<>。A.兒童B.少年C.適齡兒童和少年D.適齡兒童和青少年答案：C[考點歸納]義務教育是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的,國家、社會、學校、家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育。小學教育在義務教育中的地位主要體現(xiàn)在以下三個方面：普及性、基礎性、強制性。[考點四]我國近現(xiàn)代的小學教育[考點預測]我國最早的公立小學堂——南洋公學中的外院由<>創(chuàng)辦。A.張煥綸B.盛宣懷C.李鴻章D.張之洞[考點歸納]我國最早的公立小學堂：1897年,盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學,分為四院,其中的外院即為小學。我國歷史上首次實行義務教育的開始：1904年,清政府頒布了《奏定初等小學堂章程》,規(guī)定設初等小學堂,入學對象為7歲兒童,修業(yè)年限為5年,并規(guī)定初等小學教育為義務教育。[考點五]新課程改革的核心理念[考點歸納]我國基礎教育課程改革的核心價值追求是<>。A.實現(xiàn)課程功能的轉變B.改善學生的學習方式C.建立與素質教育理念相一致的評價考試制度D.一切為了每一位學生的發(fā)展答案：D[考點歸納]新課程強調的核心理念是關注學生,"一切為了每一位學生的發(fā)展"。它意味著：<1>關注每一位學生。<2>關注學生的情緒生活和情感體驗。<3>關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。答案：B[考點一]我國基礎教育課程改革的具體目標[考點預測]簡答題：基礎教育課程改革的六項具體目標是什么？[考點歸納]基礎教育課程改革的具體目標是：<1>實現(xiàn)課程功能的轉變,強調形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學習和形成正確價值觀的過程。<2>體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。<3>密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系,關注學生的學習興趣和經(jīng)驗。<4>改善學生的學習方式,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。<5>建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度。<6>實現(xiàn)國家、地方、學校三級課程管理制度,增強課程對地方、學校及學生的適應性。[考點二]小學教育科學研究的基本方法[考點預測]教育工作者通過控制和操縱變量,觀測因變量,以檢驗假設的是<>。A.調查法B.實驗法C.觀察法D.文獻法答案：B[考點三]教師職業(yè)的特點[考點預測]教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的<>。A.系統(tǒng)化B.多樣化C.復雜化D.專門化答案：B[考點歸納]教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。一般來說,教師的職業(yè)角色主要有：<1>傳道者角色；<2>授業(yè)、解惑者角色；<3>示范者角色；<4>管理者角色；<5>父母與朋友角色；<6>研究者角色。[考點四]教師勞動的特點[考點預測]在教育過程中,教師對突發(fā)性事件<例如化學實驗事故>作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為"教育機智"。這反映了教師勞動的<>特點。A.復雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性答案：C[考點歸納][考點一]教師職業(yè)專業(yè)化的條件[考點預測]教師勝任教學工作的基礎性要求是：教師必須具有<>素養(yǎng)。A.教育專業(yè)B.品質專業(yè)C.職業(yè)道德D.學科知識答案：D[考點歸納