幼兒園?安全教育論文

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篇一：幼兒平安教育論文

幼兒平安教育論文：幼兒平安教育的點滴體會

?幼兒教育指導(dǎo)綱要?指出：“幼兒園必需把維護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位。〞因此在幼兒園教育工作中，幼兒的平安征詢題是保教工作的重中之重，幼教工作者應(yīng)依照幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的平安征詢題，把平安教育浸透于幼兒教育的各個領(lǐng)域，確保幼兒平安、安康地生長。

一、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)良好的生活適應(yīng)

著名教育家內(nèi)德勒、布羅菲和古德為幼兒園環(huán)境建立提出了11個目的，其中有“能關(guān)注幼兒的安康和平安〞“有積極的情緒氣氛〞“促進(jìn)幼兒自決心開展〞等。因此，關(guān)于幼兒的物質(zhì)環(huán)境，我們應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)，以期到達(dá)幼兒在這種環(huán)境下可以進(jìn)展生動、直觀、形象而又綜合性的教育。比如，關(guān)于幼兒園的室外環(huán)境設(shè)備等，一定要具備完好，同時應(yīng)該要對其進(jìn)展檢查，修理。還有一些類似于樓梯、暖氣灶等具有平安隱患的地點，要貼上幼兒自己制造的平安標(biāo)志，如此可以提示幼兒自身要留意平安。關(guān)于室內(nèi)的小環(huán)境，也應(yīng)該引起留意。另外，可以在每天和幼兒的晨間談話過程中，將我們自編的有關(guān)自我維護(hù)內(nèi)容的小故事將給幼兒自己聽，同時還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種相對來說較為民主、平等的態(tài)度，寬容、諒解幼兒的一切行為，對其進(jìn)展耐性的引導(dǎo)與教育，讓

幼兒在這里可以感遭到平安感和信任感，制造一個平安溫馨的育人環(huán)境。

二、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒平安認(rèn)識

幼兒作為一個活動的主體，每天都與活動密不可分。幼教工作者在一日活動中只注重自己如何樣加強(qiáng)責(zé)任心，確保幼兒平安，而無視在一日活動中隨機(jī)向幼兒進(jìn)展平安認(rèn)識和自我維護(hù)才干的培養(yǎng)。能否保證幼兒活動的平安，就要靠幼教工作者通過細(xì)致的預(yù)備工作、組織工作去完成這一過程。

針關(guān)于幼兒的一些日?；顒樱處熞龅郊皶r的引導(dǎo)。比如，關(guān)于幼兒在洗手、如廁等環(huán)境中，幼兒的自我支配才干相對來說還比較差，關(guān)于一些行動往往力所不能及，如今教師就要充沛發(fā)揮引導(dǎo)維護(hù)的職責(zé)，盡可能地防止存在于這一日常事務(wù)中危險的發(fā)生。在許多生活環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)緊跟在多數(shù)幼兒旁，由兩位教師應(yīng)分別照顧不定地點的幼兒。如帶幼兒去室外活動，幾位教師一定要分工站在幼兒的前面、中間、后面觀察幼兒，監(jiān)護(hù)行進(jìn)途中幼兒的一舉一動。如此做的目的是為了預(yù)防一些損害事故的發(fā)生。在進(jìn)展室外活動時，教師要盡可能地站在一個權(quán)利范圍比較開闊的地點，盡可能地將所有幼兒收在視力范圍之內(nèi)。假設(shè)某一次特別情況只要一位教師帶著幼兒上下樓梯時，應(yīng)站在樓梯的轉(zhuǎn)角處停

下來，看著讓幼兒下樓梯，并及時用平和的耐心語氣提示提示幼兒的行動，防止顧頭不顧尾。

2.利用語言進(jìn)展暗示，培養(yǎng)幼兒良好的行為適應(yīng)和自我維護(hù)認(rèn)識

幼教工作者需要用語言及時暗示幼兒，而及時有效的語言提示來自于細(xì)致的觀察，關(guān)于一些詳細(xì)的環(huán)節(jié)，教師要做到對其進(jìn)展及時的要求，哪些可以做哪些不可以做，要不時地反復(fù)一些語言。尤其是在看到幼兒在進(jìn)展一些相對來說較為興奮、追打、手拿危險品的行為時，教師要對其進(jìn)展及時的制止。由于，如今的幼兒在自控才干方面有所欠缺，再加之追求一定的新奇刺激，容易產(chǎn)生一些危險性。假設(shè)遇到此類情況，教師要盡量的防止，尤其是關(guān)于多個班共同在戶外玩大型運動器械時，教師要防止幼兒之間的爭吵以及動搖情緒的發(fā)生，以防止危險事故的發(fā)生。

3.通過方式多樣的教育活動，促進(jìn)幼兒自我維護(hù)才干的開展

“千般照顧，不如自護(hù)〞。幼教工作者要對幼兒進(jìn)展初步的平安指導(dǎo)、教育，引導(dǎo)幼兒理解一些生活的常識，進(jìn)步自我維護(hù)的才干。教師要有所針對地對幼兒施行平安性教育，進(jìn)步其自身的自我維護(hù)認(rèn)識以及才干，在這方面教師要從日常當(dāng)中就應(yīng)該來培養(yǎng)，從日常的教育當(dāng)中開始，教給學(xué)

生明白什么該做，什么不該做，又該如何樣做。對此，教師可以用專題單元化的教學(xué)活動讓幼兒從中吸收平安的維護(hù)認(rèn)識，并構(gòu)成良好的適應(yīng)。如幼兒不能推擠相撞，上下樓梯應(yīng)靠右行，更不能單雙腳跳，取放書包、喝水缸子時排隊有序挨個進(jìn)展取放；如何樣躲避其他人或物對自己的損害。良好的日常生活適應(yīng)是平安的根底，幼兒的自我維護(hù)認(rèn)識那么是平安的主要保證。幼教工作者還可組織專門的討論活動，在討論中讓幼兒紛紛發(fā)表意見，從而學(xué)會一些自我維護(hù)的技能。比如，倒一杯熱水，請幼兒討論：“什么時候水能喝？〞甲說：“杯里冒著熱氣，一定特別燙，不能立即喝。〞乙說：“用手摸摸杯的外面，假設(shè)燙手就不能喝。〞丙說：“喝水的時候，也應(yīng)該先吹一吹，先小口小口地喝，就不會燙著了。〞在討論中幼兒明白了生活中的一些小常識，同時還要注重進(jìn)步幼兒分析、推斷的才干，為幼兒預(yù)備一些畫有平安與危險事物的小圖片，如火、插座、熱水、藥、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是平安的，哪些是危險的，進(jìn)步幼兒推斷事物的才干，從而進(jìn)步幼兒對事情的預(yù)見性。

三、家園共育，構(gòu)成平安教育合力

篇二：論文?淺談幼兒園平安教育的有效戰(zhàn)略?(1)

淺談幼兒園平安教育的有效戰(zhàn)略

【摘要】將平安教育與幼兒園的保教工作有機(jī)結(jié)合起來，寓平安教育于幼兒一日生活細(xì)節(jié)中，并更多地與生活相結(jié)合，做到寓教于樂，讓幼兒理解、學(xué)會一些平安防護(hù)措施，讓兒童在玩中自己去體會什么是平安，逐漸構(gòu)成一種平安認(rèn)識，以及應(yīng)對危險的才干等。

【關(guān)鍵詞】平安教育有效戰(zhàn)略歡樂生長

在幼兒園多年的教育生涯中，經(jīng)常碰到幼兒因缺乏自我維護(hù)才干遭到損害的事件發(fā)生，在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落、被拐騙是幾種常見的意外損害，讓人觸目驚心。這些意外損害不只阻礙幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理形成阻礙，甚至終身。在我們農(nóng)村幼兒園，特別多是留守兒童，父母親長期外出打工，把小孩丟給爺爺、奶奶管，結(jié)果因過度維護(hù)導(dǎo)致幼兒缺乏避險認(rèn)識和自救技能。事實上，“千般照顧，不如自護(hù)〞！幼兒期的小孩爽朗好動，對任何事都充溢了好奇心，又爽朗好動，什么都想看一看、摸一摸、試一試。但3——6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)歷，自我維護(hù)的認(rèn)識較差，常常不能預(yù)見自己的行為會產(chǎn)生什么樣的后果。?幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕?中指出：“幼兒園必需把維護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位。〞也確實是說，幼兒的平安是一切開展的保證，只要在幼兒生命平安的根底上才干保證其身心安康開展，作為成年人，特別是幼兒園的教師，要充沛認(rèn)識到幼兒身心開展的特點，認(rèn)識到幼兒初步的平安維護(hù)認(rèn)識和才干對安康的重要意義，由于這是幼兒一生安康開展的需要。如何把這些簡單的平安防護(hù)知識教給幼兒，加強(qiáng)幼兒的平安防護(hù)認(rèn)識，學(xué)習(xí)維護(hù)自己的技能和方法，以便處置生活中可能呈現(xiàn)的一些緊急情況。可以采取如下的方法：

一、利用環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒理解平安知識

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不只僅是美化的作用，也是直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號、照片等布置平安宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中陶冶、感受平安教育。如，在樓梯臺階貼上小腳丫，讓幼兒明白在上下樓梯時要靠右邊的扶梯；在活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)亭，遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么；走廊、過道等地掛上平安的標(biāo)志。在圍墻四周裝飾一些平安防護(hù)知識的圖片配以朗朗上口的兒歌，在幼兒欣賞到精巧的圖畫的同時明白了過街要走人行道、明白紅綠燈和交通標(biāo)志、不能玩火，不能玩電、不從高處往下跳，不爬窗戶、不跟陌生人走，陌生人敲門我不開。理解平安知識，進(jìn)步自我維護(hù)認(rèn)識。

二、豐富多彩的平安主題活動進(jìn)步幼兒平安認(rèn)識

教育活動是幼兒教育的主渠道，依照幼兒的開展程度，選擇活動的內(nèi)容，通過活動讓幼兒親身經(jīng)歷整個過程，增加體驗，加強(qiáng)平安認(rèn)識，進(jìn)步自我維護(hù)才干。如，小班主題?生活棒棒糖?，通過?一個一個來?、?交通訊號燈?、?不跟陌生人走?、?平安迷宮?等系列活動，讓小朋友明白不能輕信陌生人的話，不吃陌生人給的東西，不收陌生人的禮物，不跟陌生人走；學(xué)習(xí)正確的玩滑梯方法；理解初步的交通規(guī)那么，一定要在大人的帶著下過馬路；學(xué)習(xí)與人交往的根本技能，和小朋友友好相處，不能隨意抓、咬別的小朋友等等，初步培養(yǎng)小朋友的平安和自護(hù)認(rèn)識。中班主題：?生活蹺蹺板?。小朋友的好奇心強(qiáng)，對電源插座、電線、電風(fēng)扇、煤氣灶、藥品、熱水瓶等都感興趣，但這些物品使用不當(dāng)會形成嚴(yán)峻損害，通過觀看、組織討論、欣賞故事、認(rèn)識平安標(biāo)志等活動，使小朋友明白哪些物品有危險？遇到危險時如何辦？幼兒園里如何樣玩？并學(xué)習(xí)簡單的自救方法。大班主題：?大家一起來?，幼兒園里的意外損害多發(fā)生在戶外活動和上下樓梯中，因此通過兒歌?樓梯歌?、畫冊?幼兒自護(hù)小畫冊?、游戲?平安大家玩?、看圖講述?流血了如何辦?，日常生活中和緊急疏散時的上下樓梯演練，平安方面的動畫片欣賞等各種方式的活動對小朋友進(jìn)展平安教育，正確上下樓梯，在戶外活動中學(xué)會躲閃、正確的跑跳、有秩序地排隊、觀察四周環(huán)境，危險的地點不能去，理解摔傷、燙傷后的簡單處置方法，進(jìn)步自我維護(hù)才干，同時養(yǎng)成不推不擠、謙讓等好質(zhì)量。

三、生動有趣的游戲活動讓幼兒掌握一些應(yīng)急自救的技能

游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式，我們充沛利用游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)展自救技能訓(xùn)練。如，在區(qū)角活動做交通警察的游戲，明白得過馬路時要等綠燈，走斑馬線；利用幼兒園自編舞臺劇?小精靈的旅行?中創(chuàng)設(shè)一些情景：一群得意的小精靈去旅行，遇到了一系列的征詢題：陌生人敲門如何辦？想看電視了，我們?nèi)绾螛硬宀遄?？水和飯菜特別燙，你該如何辦？覺察廚房有煤氣的滋味如何辦？通過小孩們的扮演引導(dǎo)幼兒明白得各種各樣自救自護(hù)的方法并進(jìn)展演習(xí)。同時組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒明白得采用最有效的自我維護(hù)措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智英勇的質(zhì)量，進(jìn)步幼兒自我維護(hù)的才干。

四、讓幼兒園平安防護(hù)工作浸透幼兒一日生活

幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)都是平安教育的好時機(jī)，如，晨檢、午餐、漫步、盥洗、戶外活動、自在活動等。如，晨檢：保健教師要留意檢查幼兒口袋是否帶銳利的器具或小珠子、硬幣之類的東西入園，以防自在活動或午睡時戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等；再如午餐：要留意提示幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時熱湯熱飯要吹一吹再吃，以免燙傷，吃飯時不說話以免噎著。教學(xué)活動：教幼兒正確使用剪刀、游戲棒等銳利的東西。而戶外活動時：教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動時要留意支配活動量不狂奔亂跑，不因活動量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時協(xié)助幼兒制定好規(guī)那么、分析如何樣玩最有趣更平安；而自在活動時：教師要時時關(guān)注幼兒，玩玩具時不互相甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發(fā)生不用要的平安事故。遇到意外時不害怕、慌亂，要緊急求助。

五、抓住偶發(fā)事件進(jìn)展隨機(jī)教育，加強(qiáng)小孩自我防護(hù)才干

及時抓住幼兒生活活動中霎時的偶發(fā)事件進(jìn)展隨機(jī)平安教育，也不失為平安教育的好方法。如:某小朋友幼兒因身體感到不適不告訴教師，而是靜靜地趴在桌子邊，被教師覺察后把他及時地送到醫(yī)院，得到了及時的救治，防止了一次不堪設(shè)想的后果，通過這件事情讓幼兒明白得不論身體哪個部位不溫馨一定要告訴大人，以免耽誤病情。再如：幼兒對窗戶、陽臺外的世界特別好奇，搬凳子爬上窗臺。抓住這一事件，結(jié)合常識活動，我們進(jìn)展高空墜物的實驗，使幼兒理解從高空中墜落的危險性，教育幼兒不要攀爬窗戶、陽臺。

生活中多引導(dǎo)幼兒查找四周的隱患，如：在插座邊貼上小心觸電的標(biāo)志；廁所階梯貼上小心滑倒的標(biāo)志等時時處處提示、關(guān)注幼兒平安，維護(hù)幼兒生命。

六、家園共育構(gòu)成平安教育合力

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?強(qiáng)調(diào)指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。〞幼兒更多的時間是和家庭成員生活在一起的，有的家庭對幼兒的平安沒有足夠注重，家長對小孩的好奇心和冒險心理未加防范，特別容易導(dǎo)致意外的發(fā)生。幼兒園的工作離不開家長的關(guān)心與支持，在對幼兒的平安教育上也不例外。因此，我們通過家長會、家訪、家長園地等方式，有目的、有打算的向家長宣傳幼兒自我維護(hù)教育的方法和途徑，指導(dǎo)家長從各個方面對小孩進(jìn)展平安教育。使家長感遭到幼兒平安教育的重要性，積極參與到幼兒園平安教育工作中來。例如：家中物品隨意擺放，讓幼兒可以觸摸到并隨意拿去玩耍；如把打火機(jī)放在茶幾上，特別容易讓小孩拿去玩，引起家庭火災(zāi)。有的家里藥品、殺蟲劑等物品隨意放，幼兒經(jīng)常發(fā)生誤飲、誤食的現(xiàn)象，因此在家庭中開展平安教育是非常必要的。家長要讓小孩認(rèn)識到它的危害性，以免被小孩誤食，形成不用要的損害。家長還應(yīng)做好小孩的典范，以身作那么，如遵守交通規(guī)那么、攀爬等，要求小孩不能做的，自己一定也不能做。

總之，通過對幼兒有認(rèn)識的日常平安教育，不只可以防止一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且可以進(jìn)步幼兒自身的平安認(rèn)識和防護(hù)才干，為幼兒平安行為才干的開展奠定根底。幼兒園在貫徹?綱要?的時候，應(yīng)該充沛領(lǐng)會精神，真正認(rèn)識到平安教育的重要性，促進(jìn)每個幼兒身心和諧地開展。幼兒園要視平安教育為己任，扎扎實實把平安融入小孩真實的學(xué)習(xí)生活中，充沛抓住每一個細(xì)節(jié)將平安教育工作做充沛，讓家長放心，讓小孩安康歡樂地生長！

【參考文獻(xiàn)】

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?

篇三：淺談幼兒平安教育的重要性

平安教育論文

李艷梅

單位：利津縣第二實驗幼兒園

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淺談幼兒平安教育的重要性

摘要：

平安是人類最根本和最主要的需求，平安確實是生命。?幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕?指出：幼兒園必需把維護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位。這確實是指明了幼兒園的平安工作特別是幼兒的平安是至關(guān)重要的。幼兒年齡小，缺少平安知識經(jīng)歷，缺乏獨立做事的才干，然而又好奇、好動、好探究，在生活中對危險事物不能做出正確的推斷，不能預(yù)見行為后果，面臨危險時不會維護(hù)自己。我們幼兒教師應(yīng)依照幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的平安征詢題，對幼兒進(jìn)展教育，以進(jìn)步幼兒自我維護(hù)認(rèn)識。在教學(xué)內(nèi)容上，自我維護(hù)的課程，通過教學(xué)，使幼兒明確自我維護(hù)的意義，養(yǎng)成良好的生活適應(yīng)。而在游戲內(nèi)容上，我們設(shè)計了許多生動有趣的活動，比如“認(rèn)識平安標(biāo)志〞、觀看平安錄象等，使幼兒在他們感興趣的理論活動中不時掌握自我維護(hù)的知識，進(jìn)步自我維護(hù)的才干。

關(guān)鍵詞：平安自我維護(hù)生活適應(yīng)

一、培養(yǎng)幼兒的平安認(rèn)識和自我維護(hù)認(rèn)識

如今的小孩大多數(shù)是獨生子女，父母過于溺愛，父母便適應(yīng)

于擔(dān)負(fù)起幼兒平安的責(zé)任，總是告訴幼兒：“小心，如此太危險，不能做。〞“寶寶你應(yīng)該如此做〞或是“媽媽幫你做〞，而小孩自身特別少關(guān)心自己的平安征詢題。小孩不能區(qū)分什么是平安，什么是危險.我們既不可能時時刻刻地跟在幼兒四周，也不能由于怕出

事故而束縛小孩的手腳，限制他們的行為。因此我們把平安的重點放在培養(yǎng)幼兒的平安認(rèn)識上。

首先讓幼兒掌握一些關(guān)于平安的根底知識，通過各種有趣的

游戲活動讓幼兒記住自己、父母、教師的姓名、家庭住址、號碼以及所在幼兒園的名稱；明白得維護(hù)身體各局部器官；利用活動室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉四周的各種標(biāo)志，熟練運用各種求救的使用方法。

其次,要讓幼兒掌握一些簡單的平安技巧。在幼兒生長過程中，平安的責(zé)任要逐漸從大人手中轉(zhuǎn)交到小孩自己手中，因此平安教育中最好的方法是讓幼兒掌握一些避開、應(yīng)對危險的技巧和方法。如生活中的火和電，是我們每天打交道的危險品，對幼兒來說是永遠(yuǎn)的引誘。我們可以在適當(dāng)?shù)臅r候讓幼兒學(xué)會正確的操作來支配和利用它們，在每天的生活中培養(yǎng)幼兒的平安認(rèn)識.

二、要加強(qiáng)幼兒園的班級治理和常規(guī)教育。

在班級保教治理中，我們留意結(jié)合幼兒的年齡特點進(jìn)展平安

教育，把平安教育浸透到各領(lǐng)域的活動中，創(chuàng)設(shè)以游戲，角色扮演為主要活動方式的平安教育活動。如：看圖講述?手指劃破了?、情景講述?生病以后?、歌曲?對不起、沒關(guān)系?、游戲?小小消防員?等等.在幼兒的一日生活和活動中注重幼兒的平安，包括玩具、活動、著裝、交通、防火等平安，從小培養(yǎng)幼兒的平安認(rèn)識，不時進(jìn)步幼兒的自我維護(hù)認(rèn)識才干。玩具是幼兒每天都要使用的應(yīng)該防止玩具給幼兒帶來的損害。