我要的是葫蘆時完整版

品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時我要的是葫蘆14第一頁，共二十五頁。1.認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。（重點）2.知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要(bùyào)等到問題嚴重了而受損失的道理。（難點）3.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習目標第二頁，共二十五頁。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(yǐjing)初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。第三頁，共二十五頁。核心問題：從這個故事中你明白了一個什么道理？串珠問題：1.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來？2.鄰居(línjū)給他提了一個什么建議？他采納了嗎？為什么？3.那個人最終得到葫蘆了嗎？為什么？4.你覺得那個人是個什么樣的人？第四頁，共二十五頁。想一想種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪看出來的？邊聽邊想聽錄音(lùyīn)回顧課文第五頁，共二十五頁。1.“從前，有個人(gèrén)種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！那個人(gèrén)每天都要去看幾次。”這兩句話表達了種葫蘆人怎樣的感情？“多么(duōme)”“哇”這兩個詞強調了小葫蘆的可愛。這兩句話表達了種葫蘆的人對于小葫蘆的喜愛之情。第六頁，共二十五頁。拓展：例：多么可愛的小葫蘆(húlú)哇！你能用“多么……哇”寫句子嗎？多么_______________小橋哇！多么_______________芭蕉哇！堅固(jiāngù)的好看(hǎokàn)的第七頁，共二十五頁。2.“有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想：有幾個蟲子怕什么(shénme)！他盯著小葫蘆自言自語地說：‘我的小葫蘆，快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！’”葉子上生了蚜蟲，種葫蘆的人在乎嗎？“一些”說明葉子上的蚜蟲(yáchóng)不多，所以種葫蘆的人才會想“怕什么”，說明他不在乎葫蘆葉子的健康。第八頁，共二十五頁。3.“那個人感到很奇怪，他說：‘什么(shénme)？葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆，又不是葉子?！薄叭~子上的蟲還用治？”這句話什么意思？意思是葉子上的蟲不用治。表現了那個人的無知，說明(shuōmíng)他并不了解葉子和果實之間的關系，他不知道葉子生了蟲子，果實也長不好。第九頁，共二十五頁。閱讀方法(fāngfǎ)解密：認識細節(jié)描寫概念：細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。作用：成功的細節(jié)描寫會讓讀者印象深刻，提高文章的可傳(kěchuán)讀性。答題模式：此處運用了細節(jié)描寫，突出表現了XXX的XXX特點。第十頁，共二十五頁。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，初步(chūbù)理解了課文內容，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。第十一頁，共二十五頁。核心(héxīn)問題：從這個故事中，我明白了做事情要注意事物(shìwù)之間的聯系，否則，會犯錯誤。從這個故事中你明白(míngbai)了一個什么道理？第十二頁，共二十五頁。1.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里(nǎli)可以看出來？喜歡，從“多么可愛(kěài)的小葫蘆哇！那個人每天都要去看幾次”可以看出來。串珠(chuànzhū)問題：2.鄰居給他提了一個什么建議？他采納了嗎？為什么？鄰居讓他趕快治一治葉子上的蚜蟲。他沒有采納。因為他覺得葉子上的蚜蟲跟葫蘆沒有什么關系。第十三頁，共二十五頁。3.那個(nàge)人最終得到葫蘆了嗎？為什么？沒有。因為他不知道葉子和果實之間的關系，葉子上有蚜蟲他不治，于是(yúshì)，葫蘆一個一個都落了。4.你覺得(juéde)那個人是個什么樣的人？是一個不注意事物之間的聯系，固執(zhí)己見，知識淺薄的人。第十四頁，共二十五頁。課文結構要注意事物(shìwù)之間的聯系我要的是葫蘆(húlú)種葫蘆-結小葫蘆葉生蟲-只盯葫蘆鄰居勸-只要(zhǐyào)葫蘆結果-葫蘆變黃、落了第十五頁，共二十五頁。本文講一個人種葫蘆，不知道(zhīdào)葉子和果實的關系，只盯著葫蘆，不治葉子上的蚜蟲，最后葫蘆都落了。這篇課文告訴我們做事情要注意事物之間的聯系。課文主旨第十六頁，共二十五頁。兒童籬落帶斜陽，豆莢姜芽社肉香。一路稻花誰是主？紅蜻蛉(qīnɡlínɡ)伴綠螳(táng)螂(láng)。（《秋日行村路》樂雷發(fā)）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（《月夜》劉方平）國學誦讀第十七頁，共二十五頁。走進中華傳統(tǒng)文化有一個鄭國人想去買鞋子，事先量了自己的腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在自己的座位上。到了集市，卻忘了帶上尺碼。就返回家中拿尺碼。等到他返回集市的時候，集市已經散了。有人(yǒurén)問：“你為什么不用自己的腳去試試鞋子？”他回答說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。第十八頁，共二十五頁。1.朗讀課文。想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后(zuìhòu)卻一個也沒得到？點撥(diǎnbo)：我們可以采用多種方法朗讀，以興趣引領朗讀，從多讀的過程中理解課文內容。參考答案：種葫蘆的人沒有得到葫蘆是因為做事情不注意事物之間的聯系，不知道葉子和葫蘆之間的關系。第十九頁，共二十五頁。2.讀一讀，注意句子(jùzi)不同的語氣。點撥：第一組句子是一個感嘆句和一個陳述句，兩個句子意思相同，但是(dànshì)感嘆句表示的意思更強烈。參考答案：第二組句子是一個反問句和一個陳述句，兩個句子意思也相同，但是反問句的語氣更強烈。有幾個(jǐɡè)蟲子怕什么！有幾個蟲子不可怕。葉子上的蟲子還用治？葉子上的蟲子不用治。第二十頁，共二十五頁。一、拼一拼，選擇正確(zhèngquè)的音節(jié)填空。ténɡ

sài

ɡǎn

màn

hú

lú

藤葫感

賽慢蘆lúmànsàiɡǎnhúténɡ第二十一頁，共二十五頁。二、哪些(nǎxiē)生字是好朋友呢？找一找組成詞語寫下來。治語盯奇

言怪蟲著

治蟲語言奇怪盯著第二十二頁，共二十五頁。三、選擇正確的量詞(liàngcí)填空?？脗€朵只一（）葫蘆一（）鄰居一（）小花一（）蚜蟲棵個朵只第二十三頁，共二十五頁。四、照樣子寫句子。例：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。這樣(zhèyàng)還能得到葫蘆？___________________________________________這樣(zhèyàng)不能得到葫蘆。第二十四頁，共二十五頁。內容(nèiróng)總結品讀釋疑。第二課時。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。“多么”“哇”這兩個詞強調了