2025屆高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：議論文例證主題段落寫作指導(dǎo)

【我們的問(wèn)題】：寫議論文時(shí)，主體段落不知重點(diǎn)寫些什么，不知如何與中心論點(diǎn)關(guān)聯(lián)，不知如何把這一段內(nèi)容寫得充實(shí)?！疚覀儜?yīng)有的認(rèn)識(shí)】一段話，就是一篇微作文。把一段話寫好了，就不愁寫不好一篇文章。正所謂“句不離段，段不離篇”。寫論文，重點(diǎn)在說(shuō)理，難點(diǎn)在把理說(shuō)深刻。主體段能撐起全篇，是說(shuō)理的關(guān)鍵。每一段在文中擔(dān)起什么任務(wù)？表明什么觀點(diǎn)？這是首先要明確的。言之有序，言之有據(jù)，言之有理2025屆高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)議論文例證主體段落寫作指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.明確并掌握議論文例證主體段落的構(gòu)成要素；2.能用相應(yīng)的方法來(lái)打造議論文例證主體段落。優(yōu)秀高考議論文的標(biāo)準(zhǔn)：立意準(zhǔn)確、深刻；

說(shuō)理透徹，邏輯性強(qiáng)；材料豐富、新穎，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)；

語(yǔ)言精煉而又生動(dòng)形象。

議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。一篇優(yōu)秀議論文最大的特色在于以豐富的論據(jù)、充沛的情感和嚴(yán)密的邏輯形成強(qiáng)大的論證力量，主體段是形成這種論證力量的重要部件。缺乏論據(jù)空洞說(shuō)理以敘代議，語(yǔ)言不精練，主體段落過(guò)長(zhǎng)，材料堆砌

主體段又叫論證段，每段200--250字左右（主體段過(guò)短，可能難以深入論證，主體段過(guò)長(zhǎng)，會(huì)有臃腫冗rǒng長(zhǎng)之感），是議論文的核心部分，是證明文章論點(diǎn)是否正確合理的重要手段，更是決定文章能否獲得高分的關(guān)鍵段落。議論文的內(nèi)容千差萬(wàn)別，但其中都少不了主體段的存在，認(rèn)真分析議論文主體段我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，主體段有著相似的段落構(gòu)成。觀點(diǎn)句(分論點(diǎn)句）：語(yǔ)段中心(位置：主體段的段首；句式：簡(jiǎn)潔的陳述句；數(shù)量：一句；句末標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)。)闡釋句：道理論證(緊跟觀點(diǎn)句進(jìn)行闡釋。用化簡(jiǎn)為繁使之清晰，用比喻、對(duì)偶、排比等修辭使之生動(dòng)，用引用名言、詩(shī)句、俗語(yǔ)等使之更有韻味。注意與事例的銜接。)事例句：事實(shí)論據(jù)(舉事實(shí)論證，敘述講究簡(jiǎn)明扼要，選材角度準(zhǔn)確。要求只寫人物、事件、結(jié)果；不要細(xì)節(jié)描寫，刪除無(wú)關(guān)情節(jié)，緊扣觀點(diǎn)句，最好點(diǎn)出關(guān)鍵詞。)分析句：分析說(shuō)理(緊扣觀點(diǎn)句，對(duì)事實(shí)進(jìn)行剖析?？捎靡蚬?、假設(shè)等分析法。)總結(jié)句：推出結(jié)論(聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句。)規(guī)范議論文主體段五步法明確：議論文主體段

知識(shí)就是力量。//它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。//史蒂芬·霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛(ài)因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人。//他的成功靠的是什么？是知識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘、天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。//可見，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由，知識(shí)就是力量。觀點(diǎn)句闡釋句事例句分析句總結(jié)句“五三”結(jié)構(gòu)五句三層觀點(diǎn)句+闡釋句+事例句+分析句+總結(jié)句提出觀點(diǎn)

分析問(wèn)題

得出結(jié)論觀點(diǎn)句闡釋句事例句分析句總結(jié)句

2023全國(guó)新高考I卷的優(yōu)秀作文《傳中國(guó)故事，鑄復(fù)興之夢(mèng)》，文章中第一、二、三個(gè)分論點(diǎn)的部分就是我們常說(shuō)的議論文主體段落(即“例證段”)，思考并劃分“例證段”是由哪幾部分的句子構(gòu)成的呢?并標(biāo)注清楚。佳作欣賞【原題呈現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！毒氝_(dá)自身，重在自省》說(shuō)理缺乏，“觀點(diǎn)┼事例”找出我們作文的問(wèn)題——《自省自查，做時(shí)代好青年》——《自我反思，逐夢(mèng)飛翔》說(shuō)理過(guò)多，甚至一味說(shuō)理，缺乏事例找出我們作文的問(wèn)題請(qǐng)以“吾輩青年唯有志存高遠(yuǎn)、奮力拼搏，才能使青春之舟揚(yáng)帆啟航?！睘橛^點(diǎn)句寫一段“五三”結(jié)構(gòu)例證主體段。觀點(diǎn)句：吾輩青年唯有志存高遠(yuǎn)、奮力拼搏，才能使青春之舟揚(yáng)帆啟航。闡釋句：事例句：分析句：總結(jié)句：吾輩青年唯有志存高遠(yuǎn)、奮力拼搏，才能使青春之舟揚(yáng)帆啟航。（觀點(diǎn)句）青春的志向是人生的航標(biāo)，只有樹立遠(yuǎn)大的志向，并以此不斷地鞭策自己付出努力才能到達(dá)勝利的彼岸。（闡釋句）正值壯年的李賀毅然立下“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的豪情壯志，靠自己的努力在人才濟(jì)濟(jì)的大唐詩(shī)壇閃放異彩;毛澤東在離別父親時(shí)就寫下“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”的豪言壯語(yǔ)，不辭辛勞帶領(lǐng)人民開辟新天地；袁隆平23歲時(shí)就立下了解決糧食增產(chǎn)問(wèn)題不讓老百姓挨餓的堅(jiān)定誓言。（事例句）正是他們志存高遠(yuǎn)，并為之奮斗一生，才走向了人生的巔峰。（分析句）“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，吾輩之青年當(dāng)志存高遠(yuǎn)，以志向?yàn)槎?“到中流擊水，浪遏飛舟”以拼搏為槳，讓我們?cè)娋瞥媚耆A，開創(chuàng)屬于我們自己的燦爛人生?。ńY(jié)論句）議論文主體段落“五三”結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)句闡釋句事例句分析句總結(jié)句提出觀點(diǎn)分析問(wèn)題得出結(jié)論請(qǐng)以“創(chuàng)新豐富社會(huì)生活”為觀點(diǎn)句寫一段“五三”結(jié)構(gòu)例證主體段。觀點(diǎn)句：創(chuàng)新豐富社會(huì)生活。闡釋句：事例句：分析句：總結(jié)句：

創(chuàng)新豐富社會(huì)生活。(觀點(diǎn)句)創(chuàng)新是生活走向美好未來(lái)的重要途徑，是社會(huì)發(fā)展的重要源泉。(闡釋句)人們不滿足于僅靠手工勞作，于是發(fā)明了機(jī)器;人們不滿足于僅在地上行走，于是研制出飛機(jī);人們不滿足于僅用煤和油作能源，于是便探索出電的奧秘;人們不滿足于現(xiàn)實(shí)世界中的生活，于是便打造出虛擬世界并徜祥其間……(材料句)這正印證了諾貝爾獎(jiǎng)得主李政道的那句名言:“向還沒(méi)有開辟的領(lǐng)地進(jìn)軍，才能創(chuàng)造出新的天地?！泵恳淮为?dú)一無(wú)二的創(chuàng)新，都為我們開辟出了一片全新的天地，讓我們享受全新的生活!沒(méi)有創(chuàng)新，社會(huì)便不會(huì)如此現(xiàn)代化人們的生活便不會(huì)如此便捷。(分析句)可見，我們的幸福生活離不開創(chuàng)新。（總結(jié)句）示例：1、觀點(diǎn)句：簡(jiǎn)短有力，亮明段落中心論點(diǎn)。（最好能有總觀點(diǎn)的詞語(yǔ)）

生而弱者未必是永恒草芥。強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也會(huì)轉(zhuǎn)為至弱。弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。2、闡釋句：對(duì)觀點(diǎn)句進(jìn)行闡發(fā)和展開，是體現(xiàn)文采或邏輯的重要部件。在寫闡釋句時(shí)，可以考慮引用和對(duì)偶的修辭手法進(jìn)行寫作（不要跑太遠(yuǎn)，要注意結(jié)合觀點(diǎn)句觀點(diǎn)展開）。示例01：多一點(diǎn)平衡，才有圓滿人生。（觀點(diǎn)句）“最美好的生命，不是一個(gè)速度不斷加快的生命，而是速度在加快跟緩慢之間有平衡感的生命?！笔Y勛在《品味四講》中如是說(shuō)。凡事過(guò)猶不及，只有把握好一個(gè)度，才能圓滿。（闡釋句）堂上小練：請(qǐng)補(bǔ)寫下面語(yǔ)段的闡釋句。

今天，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，正需要青年有迎難而上、挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神。（觀點(diǎn)句）……（闡釋句）。

今天，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，正需要青年有迎難而上、挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神。（觀點(diǎn)句）探索嘗試，并不可怕；負(fù)重前行，不是吃虧?！笆乐?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，唯有不斷探索嘗試，迎難而上，勇于走在前列，才能領(lǐng)略最美麗的風(fēng)景、成就最壯麗的人生（闡釋句）。*注意：在議論文的實(shí)際寫作中，觀點(diǎn)句和闡釋句并不總是截然分開的，有時(shí)會(huì)把觀點(diǎn)句和闡釋句結(jié)合在一起，寫出較為詳細(xì)充實(shí)的論點(diǎn)句，但引用和對(duì)偶的修辭，依然是增強(qiáng)文采的首選修辭。示例：分論點(diǎn)①：“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，感謝你們抗疫的關(guān)鍵時(shí)刻，不以萬(wàn)里為遠(yuǎn)，展現(xiàn)了我們中國(guó)與世界休戚與共的大國(guó)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。分論點(diǎn)②：“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠(chéng)臣”，感謝你們?cè)诳挂叩年P(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，以熱血書寫赤誠(chéng)，以奉獻(xiàn)書寫大義。3、事例句：

事例要典型，敘述要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了（在一個(gè)主體段的中的比例盡量不要超過(guò)1/2）。在使用事例論據(jù)時(shí)，要善于根據(jù)自己的素材積累實(shí)際，靈活選用使用事實(shí)論據(jù)的方法?！臼吕摀?jù)的三種使用方法】①典例剖析——單個(gè)事例②對(duì)比分析——兩個(gè)相對(duì)的事例③略例排比——兩個(gè)以上事例*注意：一個(gè)主體段中，無(wú)論使用幾個(gè)事例，事實(shí)論據(jù)在段落中所占的比例始終是接近的，單個(gè)的事例，可以略加敘述，多個(gè)事例組合，則每個(gè)事例盡可能精簡(jiǎn)，兩三句帶過(guò)重點(diǎn)即可。（1）典例剖析示例：

讀書可治迷茫（觀點(diǎn)句）。迷茫就是找不到方向，特別是年輕的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)閱歷少，選擇誘惑多，難免產(chǎn)生迷惘和彷徨（闡釋句）。曾經(jīng)有一位青年讀者寫信向楊絳先生討教，表達(dá)了自己對(duì)人生的迷茫，楊絳先生回信道，“你的問(wèn)題主要在于讀書不多而想得太多”（事例句）。2）對(duì)比分析示例：

“倍速生活”不可取，一倍速，情就消泯了（觀點(diǎn)句）?？追蜃印盁o(wú)欲速,無(wú)見小利。欲速則不達(dá),見小利則大事不成”的諄諄教誨縈繞耳畔，木心“從前的日色變得慢。車，馬，郵件都慢，一生只夠愛(ài)一個(gè)人”的款款吟歌悅?cè)硕浚U釋句）。很難想象，開啟“倍速生活”模式的一家人的生活會(huì)是怎樣令人瞠目。丈夫加班很晚才回家，甚至有時(shí)不回家。妻子則忙著工作上雜七雜八的事，孩子寫著沒(méi)有歇止的作業(yè)，成長(zhǎng)于這樣家庭的孩子會(huì)幸福嗎？而豐子愷在陪伴子女吃西瓜時(shí)，一邊吃西瓜，一邊發(fā)出有韻律的聲音，那充滿音樂(lè)韻律的聲音引得五歲的的兒子瞻瞻詩(shī)興大發(fā)（對(duì)比事例句）。（3）略例排比示例：

艱苦奮斗，體現(xiàn)自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的精神品格，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（觀點(diǎn)句）中國(guó)人民自古就明白，世界上沒(méi)有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗。（闡釋句）幾千年來(lái)，中華民族能夠開發(fā)和建設(shè)祖國(guó)遼闊秀麗的大好河山，開拓波濤萬(wàn)頃的遼闊海疆，開墾物產(chǎn)豐富的廣袤糧田，治理桀驁不馴的千百條大江大河，戰(zhàn)勝數(shù)不清的自然災(zāi)害，建設(shè)星羅棋布的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，發(fā)展門類齊全的產(chǎn)業(yè)，靠的就是艱苦奮斗。（材料句）（3）略例排比示例

貧困也是一筆財(cái)富。（觀點(diǎn)句）“自古才子出寒門”，貧困讓人學(xué)會(huì)努力、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。（闡釋句）司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……（材料句）【議論文事實(shí)論據(jù)】分類：個(gè)人、群體主要來(lái)源：①語(yǔ)文課本：作者素材、課文內(nèi)容素材（特別是文言文，詩(shī)歌）等；②其它學(xué)科課本：如政治中的哲學(xué)思想，物理化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或理論、各種心理學(xué)效應(yīng)等；③自然：自然現(xiàn)象、自然規(guī)律、④社會(huì)：時(shí)政新聞、社會(huì)現(xiàn)象、熱點(diǎn)新聞等；*素材積累首先要回歸課堂和課本，掌握課內(nèi)素材，其次則要留心生活與社會(huì)，借助觀察和課外閱讀積累不斷積累。【事實(shí)論據(jù)使用要求】①選用的事例要典型，只有典型才有說(shuō)服力②選用的事例要新鮮，事例過(guò)于陳舊也乏味。③敘述事例時(shí)要概括、簡(jiǎn)明，不求細(xì)節(jié)的生動(dòng)，多則事實(shí)論據(jù)并列時(shí)，盡量把句子寫整齊。④敘述事例要依據(jù)分論點(diǎn)的需要，有所側(cè)重，有所選取。堂上小練習(xí)，請(qǐng)補(bǔ)充下面語(yǔ)段的材料句

生而弱者如果勤自鍛煉也會(huì)變強(qiáng)。（觀點(diǎn)句）《碎琉璃》中寫道：“時(shí)間就像篩子，篩得每個(gè)人流離失所，篩得少數(shù)人出類拔萃。”天下大勢(shì)，浩浩湯湯，魚龍混雜，多少弱者勤自鍛煉，增益其所不能。（闡釋句）……（材料句）

生而弱者如果勤自鍛煉也會(huì)變強(qiáng)。（觀點(diǎn)句）《碎琉璃》中寫道：“時(shí)間就像篩子，篩得每個(gè)人流離失所，篩得少數(shù)人出類拔萃?！碧煜麓髣?shì)，浩浩湯湯，魚龍混雜，多少弱者勤自鍛煉，增益其所不能。（闡釋句）95后快遞小哥李慶恒順應(yīng)數(shù)字潮流，勤于工作，最終獲得杭州百萬(wàn)房補(bǔ)；走在時(shí)間跟前的王崇倫，甘于奉獻(xiàn)，日積月累，成為第一個(gè)完成五年計(jì)劃的工人；青年宋璽出身平凡，但轉(zhuǎn)化平凡為偉大，成為第二十五批赴亞丁灣的女陸戰(zhàn)兵……（材料句）一個(gè)原則:緊扣論點(diǎn)三種方法:1.列舉事實(shí)材料------找共性(歸納分析法)2.已有結(jié)論材料------問(wèn)假如(假設(shè)分析法)3.只擺現(xiàn)象材料------追原因(原因分析法)溫馨提示:議論分析不是單一的，可綜合運(yùn)用上述多種分析方法這樣可使文章議論分析更全面，更深入，富有思辯性，令人信服?！胺治鼍洹睂懛?、分析句：

分析就是把材料與觀點(diǎn)掛鉤，使材料與觀點(diǎn)邏輯嚴(yán)密，融為一體。要寫好分析句，既要注重提升自己的思考能力，也要掌握一些常見常用的分析方法。1、因果分析法（也叫分析原因法）。就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接的原因，這原因就是所要證明的觀點(diǎn)。

一般思路：為什么→是因?yàn)椤ｊP(guān)鍵：找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)，歸因要準(zhǔn)確。標(biāo)志性詞語(yǔ)：為什么……，是因?yàn)椤?，因?yàn)椤浴驗(yàn)椤仁纠喝彳浭且环N暖心的力量（觀點(diǎn)句）。人心之柔軟，可以是對(duì)兇頑的寬容，對(duì)世間的博愛(ài)，是任何時(shí)候無(wú)法被冰封的溫暖（闡釋句）。它是特蕾莎修女給予流浪漢的擁抱，是南丁格爾提燈時(shí)的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈禱的“擁有一顆透明的心和會(huì)流淚的眼睛”（事例句）......因?yàn)槿彳?，所以我們可以放下苛求，帶著平和的微笑盡享流年溫潤(rùn)；因?yàn)槿彳?，所以我們打破?jiān)硬的壁壘，在陽(yáng)光下重新拾得愛(ài)與感性的回歸（因果分析句）。堂上小練：用因果分析法補(bǔ)上分析句。磨難，能歷練人生（觀點(diǎn)句）?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)，寶劍鋒從磨礪出”，面對(duì)磨難，如能積極面對(duì)，則能歷練人生，成就不一樣的風(fēng)采（闡釋句）。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)（事例句）?！ǚ治鼍洌┠ルy，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩（結(jié)論句）。

磨難，能歷練人生（觀點(diǎn)句）?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)，寶劍鋒從磨礪出”，面對(duì)磨難，如能積極面對(duì)，則能歷練人生，成就不一樣的風(fēng)采（闡釋句）。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)（事例句）。他們之所以在遭受磨難后，能取得巨大成就，那是因?yàn)樗麄儾磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，那是因?yàn)樗麄冇袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，那是因?yàn)樗麄兌贸惺苁?，不為失敗所嚇倒。（分析句）磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩（結(jié)論句）。2、假設(shè)法（從事例的反面進(jìn)行假設(shè)）→①正例反說(shuō)②反例正說(shuō)（構(gòu)成對(duì)比）用假設(shè)性的語(yǔ)言，把事物之間的因果關(guān)系講出來(lái)，使得人們信服。進(jìn)行假設(shè)性的分析，如果所舉例子是正面的，那么就從反面來(lái)假設(shè)分析；如果所舉例子是反面的，就從正面來(lái)進(jìn)行假設(shè)。簡(jiǎn)言之，正例反說(shuō)，反例正說(shuō)。這是最簡(jiǎn)單易行的說(shuō)理方法，每個(gè)人都可以掌握。

常見提示語(yǔ)：“如果……怎會(huì)……”“若無(wú)........怎能......’’“假如……就不會(huì)……”“假如........怎能....”“倘若......就會(huì)..........”“設(shè)若..........那么...”……示例：

但歡喜之余，我們也要看到云生活的種種不便之處。（觀點(diǎn)句），很多事物都有兩面性，是一把雙刃劍。云生活也不例外。（闡釋句）“云課堂”上遠(yuǎn)低于真實(shí)課堂的學(xué)習(xí)效率和遠(yuǎn)高于平時(shí)的近視風(fēng)險(xiǎn)；“云辦公”時(shí)被延長(zhǎng)的辦公時(shí)間和棘手的部門管理；“云植樹”怎樣落實(shí)和管理，“云旅游”如何帶來(lái)收益，“云數(shù)據(jù)”怎樣保證安全......（事例句）倘若不能夠正視云上生活產(chǎn)生的問(wèn)題，不能夠真正解決各種問(wèn)題，只看到云上的熱鬧蓬勃便一擁而上，那最后一定只能墜下云端，落得一地雞毛（假設(shè)分析句）堂上小練：用假設(shè)分析法補(bǔ)上分析句。

磨難，能歷練人生（觀點(diǎn)句）?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)，寶劍鋒從磨礪出”，面對(duì)磨難，如能積極面對(duì)，則能歷練人生，成就不一樣的風(fēng)采（闡釋句）。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)（事例句）?！ǚ治鼍洌┠ルy，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩（結(jié)論句）。假如他們?cè)谠馐苣ルy后，屈服命運(yùn)的壓打，沒(méi)有堅(jiān)定如山的信念，沒(méi)有剛毅如鐵的意志，被失敗所嚇倒，怎會(huì)取得如此巨大的成就！（分析句）磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩（結(jié)論句）。3、歸納法（列舉多個(gè)典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn)上）標(biāo)志性詞語(yǔ)：可見，由此可見。示例：

自由有度，規(guī)有所約（觀點(diǎn)句）。眾所周知，企業(yè)不是公益慈善機(jī)構(gòu)，追求利潤(rùn)是其天然屬性，但也必須以契約精神為前提，遵規(guī)守則（闡釋句）。豐巢快遞柜收費(fèi)“5毛錢”被認(rèn)為是在快遞公司與消費(fèi)者之間“橫插一腳截流”，消費(fèi)者不認(rèn)賬，竟成為一場(chǎng)延綿數(shù)日的公共事件；已被爆雷的涉及“財(cái)務(wù)造假”的12家上市公司因嚴(yán)重違規(guī)而成為證券市場(chǎng)的“毒瘤”，被列入行業(yè)發(fā)展黑名單，自由發(fā)展戛然而止（事例句）。可見：行規(guī)，不是白設(shè)的水晶花瓶，不是可以縱情奔涌的河流，而是企業(yè)權(quán)利的邊緣。任一企業(yè)，每一決策，可以以自由發(fā)展為目標(biāo)，卻必須要以合規(guī)中矩為底線，以規(guī)矩入，從規(guī)矩出。4設(shè)問(wèn)法→（自問(wèn)自答）標(biāo)志性：……呢？……？，如何……？示例：

讀書可治迷茫。（觀點(diǎn)句）迷茫就是找不到方向，特別是年輕的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)閱歷少，選擇誘惑多，難免產(chǎn)生迷惘和彷徨（闡釋句）。曾經(jīng)有一位青年讀者寫信向楊絳先生討教，表達(dá)了自己對(duì)人生的迷茫，楊絳先生回信道，“你的問(wèn)題主要在于讀書不多而想得太多”（事例句）。這真是一句簡(jiǎn)單而精辟的概括。如何在紛繁復(fù)雜中保持靈臺(tái)清明，不至于方寸大亂？（設(shè)問(wèn)句引出分析）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。閱讀能幫人明黑白、辨是非，透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，待認(rèn)知達(dá)到一定高度，自然能撥云見日、披沙揀金（分析句）。5、總結(jié)句（重申觀點(diǎn)）示例：磨難，能歷練人生（觀點(diǎn)句）……磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩（結(jié)論句）堂上小練：讀書可治迷茫。（論點(diǎn)句）……請(qǐng)寫結(jié)論句。前人書中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們走好人生之路頗有啟迪。經(jīng)驗(yàn)每多一分，迷茫便減一分（結(jié)論句）。課后小練以“勇于放棄，成就另一種精彩”為觀點(diǎn)句，寫一段落。按“觀點(diǎn)句、闡釋句、事例句、分析句、結(jié)論句”模式寫，200——300字?！揪毩?xí)】【參考】勇于放棄，成就另一種精彩。（觀點(diǎn)句）只有勇敢放棄，才能找到屬于自己的位置，以另一種姿態(tài)面對(duì)生活。（闡釋句）梅花放棄了與百花爭(zhēng)奇斗艷的春天，獨(dú)自開在深冬的枝頭，卻成就了“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”的精彩；陶淵明放棄了仕途，成就了“采菊東籬下，悠然見南山”的精彩；蘇東坡放棄了體面，成就了“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的瀟灑。（事例句）假如他們沒(méi)有放棄仕途，沒(méi)有放棄體面，沒(méi)有放棄與百花斗艷的春天，怎么可能體會(huì)“此中有真意，欲辨已忘言”的豁達(dá)？怎么能領(lǐng)略“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的真諦？怎么能贏得“梅花香自苦寒來(lái)”的贊譽(yù)？（分析句）勇于放棄充滿誘惑的世界，回歸平靜，方能成就另一種精彩（總結(jié)句）。

22.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

2022年2月4日，第24屆冬奧會(huì)在北京開幕。開幕式完美融合了中國(guó)傳統(tǒng)文化元素——無(wú)論是詩(shī)情畫意的“二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)”，還是“黃河之水天上來(lái)”的壯闊畫卷，無(wú)論是展現(xiàn)傳統(tǒng)建筑特色的冰雪“中國(guó)門”和“中國(guó)窗”，還是“一葉知秋”式的主火炬點(diǎn)燃方式，無(wú)不體現(xiàn)著中國(guó)人詩(shī)意般的審美追求，無(wú)不彰顯著唯美的“中國(guó)式浪漫”。

冬奧會(huì)的傳統(tǒng)元素不僅限于開幕式：冬奧會(huì)制服的核心圖案來(lái)自中國(guó)山水畫，融合了京張賽區(qū)山陵、長(zhǎng)城的形態(tài)；冬奧會(huì)30枚體育圖標(biāo)，以漢字結(jié)構(gòu)為靈感來(lái)源，巧妙融合中國(guó)篆刻藝術(shù)；冬奧會(huì)張家口國(guó)家跳臺(tái)滑雪中心，外形采用了中國(guó)傳統(tǒng)的“如意”造型，被稱為“雪如意”……傳統(tǒng)文化，在冬奧會(huì)最美綻放，以其獨(dú)特的美感，感染整個(gè)世界。

看完冬奧會(huì)，你對(duì)傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化有怎樣的感受與思考？請(qǐng)結(jié)合以上材料，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，自擬標(biāo)題；②文體不限，詩(shī)歌除外；③不要套作，不得抄襲。作文審題立意說(shuō)明

本材料從冬奧會(huì)上的中國(guó)元素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)問(wèn)題，根據(jù)自身體驗(yàn)，闡釋對(duì)文化傳承和創(chuàng)新的思考。該題以探討傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化為任務(wù)，要求學(xué)生給出自我的思考。學(xué)生可以從多個(gè)角度進(jìn)行選擇：

選擇“為何傳承傳統(tǒng)文化”，從傳統(tǒng)文化之于中國(guó)人的意義出發(fā)，討論傳統(tǒng)文化的好處；

選擇“為何創(chuàng)新（發(fā)揚(yáng)）傳統(tǒng)文化”，從文化創(chuàng)新的意義出發(fā)，討論傳統(tǒng)文化創(chuàng)新的好處；亦可將傳承與創(chuàng)新（發(fā)揚(yáng)）傳統(tǒng)文化合在一起，探討它們的意義與好處。

選擇“如何傳承傳統(tǒng)文化”，從傳承文化的理念、意識(shí)和方法出發(fā)，討論怎么更好地傳承傳統(tǒng)文化；

選擇“如何創(chuàng)新（發(fā)揚(yáng)）傳統(tǒng)文化”，從創(chuàng)新文化的理念、意識(shí)和方法出發(fā)，討論怎么更好地傳承傳統(tǒng)文化；亦可把傳承與創(chuàng)新（發(fā)揚(yáng)）放到一起，探討怎么傳承與創(chuàng)新（發(fā)揚(yáng)）傳統(tǒng)文化。

選擇“傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀探究”，針對(duì)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，給出自我的看法與建議。

如果泛論“傳承”或“創(chuàng)新”，脫離文化，是偏題作文。

文化強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)傳承和發(fā)揚(yáng)文化，是國(guó)家立足之本發(fā)展之基。傳