人教版七年級(jí)上冊(cè)生物說課課件：《練習(xí)使用顯微鏡》

2024/3/11人教版七年級(jí)上冊(cè)生物說課課件：《練習(xí)使用顯微鏡》教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)模式教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

教材分析顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用、最基本的觀察工具，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡對(duì)學(xué)生在后面進(jìn)一步從微觀認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，乃至學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，有重要意義。在學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)橹攸c(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用顯微鏡，所以不必對(duì)顯微鏡的原理進(jìn)行深入的了解，而應(yīng)讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)，達(dá)到熟練使用顯微鏡的目的。為下一節(jié)動(dòng)、植物細(xì)胞的觀察打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析學(xué)生以前從沒有接觸過顯微鏡，動(dòng)手能力較差，所以這節(jié)課計(jì)成自學(xué)+講授+探究課。知識(shí)基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)情分析細(xì)胞的生活不足：知識(shí)基礎(chǔ)淺薄，結(jié)構(gòu)和功能相結(jié)合的意識(shí)不高。生活經(jīng)驗(yàn)多數(shù)只是表面理解水平，深入挖掘較少，大部分學(xué)生僅限于感到“有趣”的層面。缺乏使用知識(shí)解讀現(xiàn)象的能力！

教學(xué)目標(biāo)細(xì)胞的生活

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀了解顯微鏡的構(gòu)造，說出顯微鏡各部分的名稱和功能。能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題；認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方，養(yǎng)成愛護(hù)顯微鏡的習(xí)慣以及養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度練習(xí)使用顯微鏡的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開）。教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)模式學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作教學(xué)策略三真三實(shí)一及時(shí)真思考真合作真理解設(shè)計(jì)實(shí)反饋實(shí)檢測(cè)實(shí)評(píng)價(jià)及時(shí)課堂三要素當(dāng)堂達(dá)標(biāo)生物組基本理念以學(xué)定教順學(xué)而教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)真實(shí)課堂○結(jié)合普育學(xué)校和諧教學(xué)五環(huán)節(jié)模式，生物學(xué)科在實(shí)踐中總結(jié)的“新授課教學(xué)模式”如下：

教學(xué)方法細(xì)胞的生活教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法

按照科學(xué)探究的規(guī)律來組織引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

多媒體輔助法運(yùn)用圖片、視頻來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

演示實(shí)驗(yàn)法對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)運(yùn)用演示法來突破

以問題主線，引導(dǎo)學(xué)生探究問題教學(xué)法

探究實(shí)驗(yàn)法通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論。

合作探究法通過合作探究進(jìn)一步理解知識(shí)。

討論交流法發(fā)揮小組智慧，自主學(xué)習(xí)。

歸納總結(jié)歸納總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)教的方法學(xué)的方法

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究課堂小結(jié)回歸目標(biāo)學(xué)以致用拓展提高3分鐘25分鐘3分鐘4分鐘達(dá)標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂反饋10分鐘情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)【設(shè)計(jì)意圖】系統(tǒng)地介紹初中生物學(xué)目前會(huì)學(xué)到的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于生物學(xué)科有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)【設(shè)計(jì)意圖】視頻導(dǎo)入，通過身邊的事物的介紹，讓學(xué)生能初步區(qū)分生物和非生物。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。2、使用顯微鏡觀察到清晰的圖像。自主學(xué)習(xí)、合作探究【設(shè)計(jì)意圖】：通過教材中給出的材料，讓學(xué)生自己閱讀教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，鍛煉學(xué)生的觀察能力和總結(jié)概括能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究【設(shè)計(jì)意圖】：直觀的科學(xué)案例能加深學(xué)生理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)以致用、拓展提高【設(shè)計(jì)意圖】：按照教材中所學(xué)的知識(shí)，去嘗試解釋生活中的事物，既鞏固了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。課堂小結(jié)、回歸目標(biāo)【設(shè)計(jì)意圖】：

將重要的概念一一羅列，能較清晰地構(gòu)建完整的知識(shí)體系，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)、當(dāng)堂反饋設(shè)計(jì)意圖：達(dá)標(biāo)題是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，緊扣考點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生遇到問題、解決問題的能力。學(xué)生獨(dú)立完成

出示答案，同桌互換、互批

小組記分，當(dāng)堂反饋合上課本、合上導(dǎo)學(xué)案，獨(dú)立完成考完后要馬上互判、或組長代批、或組間互換1、采用0.1-0.4的